第1课《热爱班集体》第1课时（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

《热爱班集体》第1课时教学设计

一、教学背景分析

（一）课标依据

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系和师生关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；能够关心集体，具有责任感和集体主义精神；能够在日常生活中践行团结友爱的道德要求”；学段目标中的“热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识”；学段内容中的“了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉”。

（二）教材分析

本课是人教版《道德与法治》四年级上册第一单元“我们的班集体“的第1课。本单元旨在帮助学生认识班集体的重要性，培养集体荣誉感和责任感，学会在集体中成长。本课《热爱班集体》共包含“生活在班集体里”“与班集体共成长”和“维护我们的班集体”三部分内容。这三部分内容旨在围绕“班集体”这一核心主题，从“认识班集体—融入班集体—建设班集体—维护班集体”层层递进，引导学生感受班集体的温暖，理解集体生活的意义，树立集体奋斗目标，积极参与集体建设，培养集体主义精神。

本节课为第一课时，主要学习第一部分内容：“生活在班集体里”。该部分内容通过回忆班级温暖故事、设计班徽展示奋斗目标、分享集体活动体验等活动，让学生感受班集体的凝聚力和温暖，理解集体生活对个人成长的重要意义，为后续学习奠定基础。

二、教学目标

1.能够回忆并分享班级生活中的温暖故事，感受班集体的凝聚力和温暖，理解“班集体是一个温暖的大家庭”的深刻含义。

2.通过班徽设计、目标讨论等活动，理解每个班集体都有自己的奋斗目标，能够结合班级实际，用自己喜欢的方式表达班级的奋斗目标。

3.通过分享校园集体活动体验，认识校园中不同类型的集体，体会集体生活对个人成长的重要作用，初步树立“集体生活让我成长”的观念。

4.激发热爱班集体、积极参与集体生活的情感，愿意为班集体的发展贡献自己的力量。

三、教学重难点

教学重点：

1.感受班集体的温暖，理解班集体是一个团结友爱的大家庭。

2.理解班集体奋斗目标的意义，能够用班徽、口号等方式表达班级目标。

3.体会集体生活对个人成长的重要作用，认识校园中不同类型的集体。

教学难点：

1.引导学生将感性的集体情感转化为理性的集体认知，真正理解集体凝聚力的内涵。

2.帮助学生理解奋斗目标对班集体发展的重要引领作用，激发学生主动参与目标建设的意识。

四、教学过程

（一）课程导入：时光列车——我们的班级故事（5分钟）

教师播放轻快的背景音乐，在大屏幕上展示班级三年来活动的照片集锦：入学第一天、运动会、合唱比赛、春游、班级联欢会等珍贵瞬间。

教师深情讲述：“同学们，我们在一起学习已经三年多了。从刚入学时互不相识的陌生面孔，到今天成为亲密无间的好朋友，我们的班级就像一个温暖的大家庭。今天，让我们乘坐‘时光列车’，一起回顾那些让我们感动、让我们欢笑的班级故事。”

教师邀请几位同学分享：哪一件事让你感受到“我们班是一个温暖的大家庭”？

教师小结：三年来我们相互帮助、共同进步，班级里发生了太多温暖、有趣的故事。这些故事就像一颗颗珍珠，串联起我们团结友爱的班集体。今天，让我们一起走进《热爱班集体》，去感受这份属于我们的温暖与力量。

设计意图：通过照片集锦和音乐营造温馨氛围，唤醒学生对班级生活的美好回忆，激发情感共鸣。以“时光列车”为情境导入，自然引出本课主题，让学生在情感上快速进入学习状态。

（二）探究新知

【活动一：温暖回忆站——班级故事分享会】（8分钟）

过渡：时光列车带我们回到了那些难忘的日子。记得刚入学时，同学们还不相识。现在，我们班已经成为一个温暖的大家庭。记得我们被授予队旗那一天，一（3）中队成立了，作为其中的一员，我感到很光荣。三年来，班级里一定发生过许多让你感动、难忘的事。让我们走进“温暖回忆站”，把珍贵的记忆分享出来。

教师将学生分成4人小组，发放“温暖回忆卡”，请每位同学在卡片上写下或画出一件班级中发生的温暖、有趣或令人难忘的事。

小组内分享：轮流讲述自己的故事，其他同学认真倾听，可以补充或提问。

全班交流：各小组推选代表在全班分享最有代表性的故事。教师适时追问：

——这件事发生时，你是什么感受？

——这件事之后，班级发生了怎样的变化？

——你觉得这件事对班集体的发展有什么作用？

教师引导学生总结：这些温暖的故事，有的让我们学会了互相帮助，有的让我们懂得了团结的力量，有的让我们的友谊更加深厚，有的让我们班更有凝聚力了。在这段时光里，我们相互帮助，共同进步，逐渐凝聚成一个团结友爱的班集体。

设计意图：结合教材内容，通过小组合作、卡片记录、全班分享等形式，让学生主动回忆和梳理班级生活中的温暖故事。通过追问引导学生思考“故事对班集体发展的作用”，帮助学生从感性体验上升到理性认识，理解集体凝聚力是在共同经历中逐渐形成的。

【活动二：目标设计师——我们班的奋斗目标】（10分钟）

过渡：温暖回忆站让我们感受到了班集体的力量。其实，每个班集体除了拥有温暖的回忆，还应该有共同的奋斗目标。就像一艘船需要航向，一个班集体也需要目标来引领大家共同前进。在实现目标的过程中，我们的班集体会越来越有凝聚力。让我们化身“目标设计师”，一起为我们班设计一个独特的奋斗目标。

教师展示教材的案例：“我们班的奋斗目标是‘多彩生活，学习成长'。”并展示该班级设计的班徽——一只手的形象，解释其寓意：“代表我们班是一个团结的班集体。红色代表热情，橘色代表活泼，蓝色代表包容，绿色代表健康……”

教师提问：你觉得这个设计怎么样？我们班的目标应该是什么？