第1课《热爱班集体》第1课时（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“热爱班集体”核心内容，通过“时光列车”播放班级活动照片集锦并配以背景音乐，唤醒学生对班级生活的温暖回忆，自然引出主题，搭建从回忆班级故事到理解集体意义的学习支架。 特色在于情境体验与实践创作结合，如“温暖回忆站”小组分享故事培养互助精神（健全人格），“目标设计师”创作班徽强化集体责任感（责任意识）。情境思辨“小明的说法”引导理性认知，落实道德修养。助学生从感性到理性理解集体，为教师提供可操作活动，有效落实核心素养。

《热爱班集体》第1课时教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系和师生关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；能够关心集体，具有责任感和集体主义精神；能够在日常生活中践行团结友爱的道德要求”；学段目标中的“热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识”；学段内容中的“了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉”。 （二）教材分析 本课是人教版《道德与法治》四年级上册第一单元“我们的班集体“的第1课。本单元旨在帮助学生认识班集体的重要性，培养集体荣誉感和责任感，学会在集体中成长。本课《热爱班集体》共包含“生活在班集体里”“与班集体共成长”和“维护我们的班集体”三部分内容。这三部分内容旨在围绕“班集体”这一核心主题，从“认识班集体—融入班集体—建设班集体—维护班集体”层层递进，引导学生感受班集体的温暖，理解集体生活的意义，树立集体奋斗目标，积极参与集体建设，培养集体主义精神。 本节课为第一课时，主要学习第一部分内容：“生活在班集体里”。该部分内容通过回忆班级温暖故事、设计班徽展示奋斗目标、分享集体活动体验等活动，让学生感受班集体的凝聚力和温暖，理解集体生活对个人成长的重要意义，为后续学习奠定基础。 二、教学目标 1.能够回忆并分享班级生活中的温暖故事，感受班集体的凝聚力和温暖，理解“班集体是一个温暖的大家庭”的深刻含义。 2.通过班徽设计、目标讨论等活动，理解每个班集体都有自己的奋斗目标，能够结合班级实际，用自己喜欢的方式表达班级的奋斗目标。 3.通过分享校园集体活动体验，认识校园中不同类型的集体，体会集体生活对个人成长的重要作用，初步树立“集体生活让我成长”的观念。 4.激发热爱班集体、积极参与集体生活的情感，愿意为班集体的发展贡献自己的力量。 三、教学重难点 教学重点： 1.感受班集体的温暖，理解班集体是一个团结友爱的大家庭。 2.理解班集体奋斗目标的意义，能够用班徽、口号等方式表达班级目标。 3.体会集体生活对个人成长的重要作用，认识校园中不同类型的集体。 教学难点： 1.引导学生将感性的集体情感转化为理性的集体认知，真正理解集体凝聚力的内涵。 2.帮助学生理解奋斗目标对班集体发展的重要引领作用，激发学生主动参与目标建设的意识。 四、教学过程 （一）课程导入：时光列车——我们的班级故事（5分钟） 教师播放轻快的背景音乐，在大屏幕上展示班级三年来活动的照片集锦：入学第一天、运动会、合唱比赛、春游、班级联欢会等珍贵瞬间。 教师深情讲述：“同学们，我们在一起学习已经三年多了。从刚入学时互不相识的陌生面孔，到今天成为亲密无间的好朋友，我们的班级就像一个温暖的大家庭。今天，让我们乘坐‘时光列车’，一起回顾那些让我们感动、让我们欢笑的班级故事。” 教师邀请几位同学分享：哪一件事让你感受到“我们班是一个温暖的大家庭”？ 教师小结：三年来我们相互帮助、共同进步，班级里发生了太多温暖、有趣的故事。这些故事就像一颗颗珍珠，串联起我们团结友爱的班集体。今天，让我们一起走进《热爱班集体》，去感受这份属于我们的温暖与力量。 设计意图：通过照片集锦和音乐营造温馨氛围，唤醒学生对班级生活的美好回忆，激发情感共鸣。以“时光列车”为情境导入，自然引出本课主题，让学生在情感上快速进入学习状态。 （二）探究新知 【活动一：温暖回忆站——班级故事分享会】（8分钟） 过渡：时光列车带我们回到了那些难忘的日子。记得刚入学时，同学们还不相识。现在，我们班已经成为一个温暖的大家庭。记得我们被授予队旗那一天，一（3）中队成立了，作为其中的一员，我感到很光荣。三年来，班级里一定发生过许多让你感动、难忘的事。让我们走进“温暖回忆站”，把珍贵的记忆分享出来。 教师将学生分成4人小组，发放“温暖回忆卡”，请每位同学在卡片上写下或画出一件班级中发生的温暖、有趣或令人难忘的事。 小组内分享：轮流讲述自己的故事，其他同学认真倾听，可以补充或提问。 全班交流：各小组推选代表在全班分享最有代表性的故事。教师适时追问： ——这件事发生时，你是什么感受？ ——这件事之后，班级发生了怎样的变化？ ——你觉得这件事对班集体的发展有什么作用？ 教师引导学生总结：这些温暖的故事，有的让我们学会了互相帮助，有的让我们懂得了团结的力量，有的让我们的友谊更加深厚，有的让我们班更有凝聚力了。在这段时光里，我们相互帮助，共同进步，逐渐凝聚成一个团结友爱的班集体。 设计意图：结合教材内容，通过小组合作、卡片记录、全班分享等形式，让学生主动回忆和梳理班级生活中的温暖故事。通过追问引导学生思考“故事对班集体发展的作用”，帮助学生从感性体验上升到理性认识，理解集体凝聚力是在共同经历中逐渐形成的。 【活动二：目标设计师——我们班的奋斗目标】（10分钟） 过渡：温暖回忆站让我们感受到了班集体的力量。其实，每个班集体除了拥有温暖的回忆，还应该有共同的奋斗目标。就像一艘船需要航向，一个班集体也需要目标来引领大家共同前进。在实现目标的过程中，我们的班集体会越来越有凝聚力。让我们化身“目标设计师”，一起为我们班设计一个独特的奋斗目标。 教师展示教材的案例：“我们班的奋斗目标是‘多彩生活，学习成长'。”并展示该班级设计的班徽——一只手的形象，解释其寓意：“代表我们班是一个团结的班集体。红色代表热情，橘色代表活泼，蓝色代表包容，绿色代表健康……” 教师提问：你觉得这个设计怎么样？我们班的目标应该是什么？ 全班讨论：我们班的奋斗目标应该是什么？可以从学习、品德、活动、团结等方面思考。引导学生结合班级实际情况，讨论并确定一个大家认同的奋斗目标。 小组创作：将全班分成若干小组，每组选择一种方式（班徽、班级口号、班歌歌词、班级标语等）来展示本班的奋斗目标。教师提供彩笔、卡纸、贴纸等材料，鼓励学生发挥创意。 作品展示与评选：各小组展示作品，介绍设计理念。全班投票选出“最佳创意奖”“最佳寓意奖”“最佳合作奖”等，并将优秀作品张贴在教室的“班级文化墙”上。 教师小结：每个班都有自己的奋斗目标。为了实现这一目标，大家一起努力。在这个过程中，我们的班集体会越来越有凝聚力。希望同学们记住今天设计的奋斗目标，在今后的学习生活中，一起朝着这个目标努力前进！ 设计意图：依托教材“活动园”内容，通过案例启发、全班讨论、小组创作、作品展示等环节，让学生理解奋斗目标对班集体的重要意义。将抽象的“奋斗目标”转化为学生可参与、可创作的具体活动，增强学生对班级目标的认同感和归属感。 【活动三：集体生活体验营——校园中的集体】（12分钟） 过渡：通过温暖回忆和目标设计，我们更加热爱自己的班集体了。其实，在校园生活中，班级是我们最为熟悉的集体，但校园里还有许多其他集体陪伴着我们的成长。让我们一起走进“集体生活体验营”，去发现校园中更多精彩的集体。 教师提问：除了班集体，你还知道校园中还有哪些集体？ 教师展示教材的三幅情境图，配以生动的语言描述： ——“校园篮球队是一个集体，我经常和小伙伴一起训练、比赛。” ——“我参加了校园志愿者小队，这也是一个集体。” ——“我参加了学校的合唱团，经常演出。” 教师提问：除了班级，你还参加过哪些集体活动？（引导学生认识兴趣社团、运动队、志愿者组织、学生会等不同类型的集体） 小组活动：发放“集体活动体验卡”，请学生回忆自己参加过的校园集体活动，填写以下内容： 小组内交流分享，每组推选一名代表在全班分享最难忘的集体体验。 情境思辨：教师设置思辨情境——“小明说：‘我只参加班级活动就够了，其他的集体活动太浪费时间，不参加也没关系。’你同意小明的说法吗？为什么？不同的集体生活给我们带来了什么？” 组织学生进行小型辩论或讨论，引导学生认识到：不同的集体生活让我们学到不同的本领，交到不同的朋友，体验不同的成长。集体生活丰富了我们的校园生活，帮助我们全面发展。 教师引导学生总结：我们为什么要过集体生活？因为在集体中，我们学会了合作、分享、责任和担当；在集体中，我们找到了归属感和成就感；在集体中，我们不断成长、不断进步。集体生活是我们成长过程中最宝贵的财富。 设计意图：结合教材内容，通过情境展示、体验卡填写、小组分享、情境思辨等活动，帮助学生全面认识校园中不同类型的集体，深入体会集体生活对个人成长的多重价值。通过"小明"的思辨情境，引导学生主动思考集体生活的意义，深化对“集体生活重要性”的理解。 （三）课堂小结（3分钟） 教师带领学生回顾本节课的学习内容：今天，我们乘坐时光列车回顾了班级的温暖故事，感受到了班集体大家庭的温馨；我们化身目标设计师，为班级设计了奋斗目标，明白了目标对班集体发展的重要引领作用；我们走进集体生活体验营，发现了校园中丰富多彩的集体，懂得了集体生活对个人成长的意义。 教师深情寄语：班集体就像一棵大树，我们每个人都是树上的一片叶子。只有每一片叶子都努力生长，大树才能枝繁叶茂。希望同学们在今后的日子里，继续热爱我们的班集体，积极参与集体生活，让我们的班级越来越好，让我们的集体生活越来越精彩！ 最后，全班一起喊出本节课设计的班级口号，在整齐响亮的声音中结束本节课。 五、作业布置 “集体生活小日记”：接下来三天，每天记录一件集体中的温暖小事。 学科网（北京）股份有限公司 $