高二语文开学第一课 课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

这是一份高二语文开学课件，共61页，以“苦修八仙境，攀登最高峰”为主题，结合电影《八仙！》设计四个学习板块，包括基础过渡、知识储备、学识进阶、文学素养，对应选择性必修三册教材单元，融入高考题型分析与核心素养培养。 资料创新融合电影叙事与语文教学，将八仙角色与教材单元素养对应，通过任务驱动如“为八仙写复兴英雄短文”培养文化自信与思维能力，结合2026高考新题型强调理解性积累与思辨表达，帮助学生适应高二深度学习，为教师提供生动教学支架。

苦修高二“八仙境” 攀登语文“最高峰” 高二语文开学第一课 苦修八仙境，攀登最高峰！ 八仙过海，各显神通！ 当八仙都是凡人的时候…… 吕洞宾：清冷寡言，偏偏怕狗 钟离权：落魄大叔，压着求雨获罪的旧账 铁拐李：嘴毒手贱，坑蒙拐骗 韩湘子：沉迷技术 何仙姑：刀枪不入，脾气一点就着 曹国舅：最像打工人，嘴上抱怨最多 张果老：倚老卖老，关键时候掉链子 蓝采和：年纪最小，闯祸最多 这像不像我们每个人？ 从“命中注定”到“自我成就” 电影金句：“仙籍从不是正义的通行证，本心才是。” 高二这一年，我们如何以“凡人心”修入“八仙境”？ 基础过渡 取经 01 JICHUGUODUQUJING I 02 ZHISHICHUBEI XIUXING 学识进阶 突围 03 XUESHIJINJIE TUWEI 文学素养 得境 04 WENXUESUYANG DEJING 知识储备 修行 目录 凡人 · 假扮神仙 盗灯 · 拯救苍生 电影中的凡人起点： “八位主角，起初谁也没什么惊天动地的本事，也谈不上光鲜的出身。” 高二的我们： 站在高三的门槛前——我们都是“凡人”，但我们要走向“八仙” 为什么要在语文第一课上， 说这部电影？ 电影讲的是“成长”与“蜕变” ——语文学习也是 电影重塑了“英雄”的定义 ——选择性必修也在探讨“何为英雄” 电影融合了传统与创新 ——这正是语文学习的双翼 基础过渡 取经 8 板块一： 基础过渡—— 从“知道”到“理解” 9 选择性必修三册书本内容全景扫描 上册： 革命传统·百家争鸣·外国小说·逻辑力量 中册： 理性精神·红色作品·历史回响·申论写作 下册： 诗的国度·时代镜像·至情至性·求真求实 选择性必修三册基础知识知的学习策略 上册策略：分类整理·语境记忆·逻辑训练 中册策略：对比阅读·史论结合·文言积累 下册策略：吟诵品味·比较鉴赏·文化溯源 从“知道八仙”到“理解八仙” ：电影给了我们新的视角 从“知道课文”到“理解课文” ：我们一起完成这个跨越 联系文本现实——换位学习思考——追问本质意义 选择性必修上册·单元地图 第一单元：伟大的复兴——革命文化作品研习 《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》 核心能力：梳理复兴历程，品读情理结合的表达 第二单元：百家争鸣——先秦诸子研习 核心能力：理解立身处世之道，辨析诸子风格特点 第三单元：外国小说研习 第四单元：认识逻辑基本规律 选择性必修中册·单元地图 第一单元：深化理性思考 《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》等 第二单元：苦难与新生——中国革命传统作品研习 《记念刘和珍君》《包身工》《荷花淀》等 第三单元：史传文学叙事艺术——“回到历史现场” 《屈原列传》《过秦论》等 核心能力：鉴赏叙事和说理艺术，领会家国情怀 第四单元：外国戏剧诗歌 学写申论 选择性必修下册·单元地图 第一单元：诗的国度——古典诗词研习 《氓》《离骚》《孔雀东南飞》等 第二单元：时代镜像 《阿Q正传》《边城》《秦腔》《风景谈》《茶馆》等 第三单元：至情至性 《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》《项脊轩志》等 第四单元：求真求实 《自然选择的证明》《宇宙的边疆》等 选择性必修三册基础知识的学习策略 上册策略：分类整理·语境记忆·逻辑训练 中册策略：对比阅读·史论结合·文言积累 下册策略：吟诵品味·比较鉴赏·文化溯源 从“知道八仙”到“理解八仙” ：电影给了我们新的视角 从“知道课文”到“理解课文” ：我们将一起完成这个跨越 联系文本现实——换位学习思考——追问本质意义 知识储备 修行 16 板块二： 知识储备——从“积累”到“应用” 17 学工 · 假扮神仙 学神 · 拯救苍生 凭什么八仙能成仙？ 凭什么我们能学好语文？ 电影片段：八仙假扮神仙开道观，误打误撞帮人实现愿望 启示：没有真本事，假扮也扮不长久。 语文学习，需要扎实的知识储备。 选择性必修三册知识储备 上册知识核心地图指南 ——文言与逻辑 第二单元：先秦诸子散文 ——实词、虚词、特殊句式 第四单元：逻辑的力量 ——概念、判断、推理 选择性必修三册知识储备 中册知识核心地图指南： ——史传与史论 第三单元：史传作品与史论作品 核心任务：积累重要实词、虚词，辨别古今异义词、词类活用、特殊句式 课文：《屈原列传》《苏武传》《过秦论》《五代史伶官传序》等 选择性必修三册知识储备 中册知识核心地图指南： ——诗词与散文 第一单元“诗的国度” ： 《氓》《离骚》《孔雀东南飞》《蜀道难》等 第三单元“至情至性” ： 古代散文——探究传统文化观念在当今社会的价值 启示：所有的“创新” 都建立在“继承”之上 凭什么八仙能成仙？ 凭什么我们能学好语文？ 导演牟正洋团队啃了三年地方志、道教典籍、民间说唱本 服饰考据严谨：曹国舅簪花契合宋代风俗，何仙姑荷花纹样典雅 色彩借鉴《千里江山图》的青绿主色调 电影中的“知识转化” 启示：所有的“仙法” 都建立在“苦修”之上 凭什么我们能学好语文？ 文言实词： 我能准确说出多少常见实词的含义？ 文言虚词：之、其、而、以、于——我能区分用法吗？ 诗词鉴赏：意象、意境、手法——我有分析框架吗？ 逻辑思维：我能识别常见的逻辑谬误吗？ 知识储备自查清单 知识是“法器” 凭什么我们能学好语文？ 何仙姑连法器都要租来…… ——但她最终凭借智慧与勇气成为真正的“仙姑”！ PS：知识储备就是我们的“法器”——不必一开始就拥有最厉害的，但必须不断积累、不断打磨! 知识储备自查清单 蓬莱仙境 电影中吕洞宾集结八人 …… “八个身份各异的凡人 因不同机缘 糊里糊涂在蓬莱仙境中相遇”。 选择性必修上、中、下三册，就是你的“蓬莱仙境”！ 选择性必修上中下册·八仙之法 八仙角色 对应教材单元 核心素养 吕洞宾（领袖） 选必上第一单元·革命文化 家国情怀 钟离权（道义） 选必中第三单元·史传文学 历史眼光 何仙姑（力量） 选必下第一单元·古典诗词 审美鉴赏 韩湘子（技术） 选必上第四单元·理性逻辑 理性思辨 铁拐李（智谋） 选必上第二单元·百家争鸣 哲学思考 曹国舅（实务） 选必中第四单元·学写申论 应用写作 张果老（经验） 选必下第三单元·至情至性 人文情怀 蓝采和（成长） 选必中第二单元·苦难新生 精神传承 选择性必修三册体系关系 三册各有侧重，共同构成高二语文的知识体系 知识储备不是死记硬背，而是为了“运用” 电影中“凡人假扮神仙”是喜剧 但语文学习中“没有储备硬要表达”就是悲剧 学识进阶 突围 28 板块三： 学识进阶——从“阅读”到“思辨” 29 高一与高二语文学习阶梯比较 高一 高二 书本 2本 3本 难度 稍高 加倍 升级 背诵 必修 上下册 所有 篇目 结构 学习任务群 专题 研习 考试 区域性 综合性 压力 各科 均衡 语文 强势 提分 知识 积累 衔接 高三 登高阶，见更辽阔风景 2026年全国卷1结构及题型 题型 分值 考查内容 现代文阅读Ⅰ19分 （双文本5小题） 1.选则题 3分 摘编自许琦敏《探寻深海未知，就该大胆潜下去》；彭晓彤、杜梦然等《深渊海沟最深处发现繁盛的化能合成生物》 2.选择题 3分 3.选择题 3分 4.主观题 4分 5.主观题 6分 现代文阅读Ⅱ20分（双文本） 6.选择题 3分 选自长篇小说《安娜·卡列宁娜》，考查内容和艺术特色的分析鉴赏、画波浪线的段落描写、补写出一段文字（要求写出列文的举动和心理）。 7.选择题 3分 8.主观题 6分 9.主观题 8分 登高阶，见更辽阔风景 2026年全国卷1结构及题型 题型 分值 考查内容 文言阅读20分 10.断句 3分 节选自《史记·滑稽列传》》、《左传·襄公三十一年》、《吕氏春秋·具备》、《淮南子·人间训》。考查断句、文言实词和虚词释义及用法、翻译句子、文本内容理解等题。 11.选择题 3分 12.选择题 3分 13.翻译句子 8分 14.主观题 4分 诗歌鉴赏9分 15.选择题 3分 司马光《风》，考查对诗歌文本内容的理解、艺术赏析及对现实诗歌内容的比较。 16.主观比较题 6分 名篇句默写6分 17.理解性默写 6分 《师说》 《鹊桥仙》 图文转换 语用16分 18.错别字 4分 考查修改病句、语句衔接、成语使用、图文转换、拟写论文提纲等题。 19.选择（衔接） 3分 20.语病 4分 登高阶，见更辽阔风景 2026年全国卷1结构及题型 题型 分值 考查内容 语用16分 21.主观题（词语义析及仿写） 5分 手机拍照“出片” 22.作文 60分 词语变化之思考 作文60分 2026全国I卷试卷结构： 现代文阅读（35分）：信息类+文学类+文史类+古诗 古代诗文阅读（37分）：文言文+诗歌+默写- 语言文字运用（18分）：情境化命题- 写作（60分） 关键变化：阅读多了2分，语用少了2分——真实阅读能力更重要 题型一：采访提纲设计（信息类阅读，6分）——“从答题人变成提问人” 题型二：场景补写（文学类阅读，8分） —— 首次出现“创意补写” 题型三：理解性默写（6分）—— 默写融入古诗阅读，打通模块 34 从“背”到“用” 2026默写新：不再孤立考查 全国I卷以司马光《风》为材料，考柳永、陆游、荀子等含“风”的句子 启示：古诗文学习要理解性积累，而非机械背诵 关联选择性必修下册第一单元“诗的国度” 从“读”到“问” 采访提纲题的本质 ——“你能站在信息生产者而非答题人的角度去思考” 启示：阅读不是被动接收，是主动对话 关联选择性必修上册第四单元“认识逻辑基本规律” 从“套路”到“真实” 命题导向：坚决摒弃应试套路 选材边界极大拓展 ——“外国长篇、科普新闻、古典文论、流行歌词均可入题”启示：语文学习没有“安全区” 突围是“理性 思辨” 八仙从“各怀心思”到“彼此托举” 高二语文学习： 从“各自为战”到 融会贯通 三个关键词： 阅读· 理解 · 思辨 学识进阶 突围之法 高考突围——选必书中的对点知识 信息类阅读 → 选必上第四单元（逻辑） 文学类阅读（含外国文学）→ 选必上第三单元（外国小说） 文言文阅读 → 选必中第三单元（史传文学） 诗歌鉴赏 → 选必下第一单元（诗的国度） 语言文字运用 → 选必上第四单元（语言积累与梳理） 写作 → 选必中第四单元（学写申论） 高考突围——选必书中的对点知识 你突围的“神通”是什么？你最需要修炼的“神通”是什么？ 三步法 通览——了解每册每单元的人文主题与学习任务群 关联——建立单元之间的内在联系 迁移——将单元能力转化为应试能力 突围示例 八位凡人“在灾难面前放下得失，以血肉之躯挡在苍生前头” 选必上： 梳理“中华民族复兴历程和革命者、建设者的优秀革命品质” 联动任务： 如果为八仙写一篇“复兴路上的凡人英雄”主题短文，你会选谁？怎么写？ 对标考点：实用类文本的“情理结合”表达 学识进阶 突围之法 突围示例 “道观神殿尽数崩塌，‘八仙’牌匾却屹立不倒” 选必中：“回到历史现场” 理解史家对笔下人物的认识和评价 联动任务： 假设你是后世史官，为《八仙！》中的八位凡人写一则合传——你会如何评价他们？用怎样的叙事策略？ 对标考点：文言文阅读中的历史人物评价 学识进阶 突围之法 突围示例 “八个人，八种活法，拼在一处，谁也少不了谁。” 每册每单元都有单元研习任务 这些任务不是“附加题” ——它们是高考命题的“母题” 例：选必中第四单元“学写申论” 对标考点：→ 高考作文的论述能力 学识进阶 突围之法 突围示例 从“读进去”到“想出来”；从“理解了”到“会思辨” 八人“从互相嫌弃、猜忌，逐渐走到一起” 学识进阶的本质： 从碎片到体系，从输入到输出！ 比如：信息筛选与整合 2026考点：信息类阅读考查“有效追问能力” PS：韩湘子 “靠一身技术，看穿了杨戬借阵法复活亡母的诡计” 核心能力：在海量信息中识别关键信息，建立逻辑链条 教考衔接：选必上第四单元“认识逻辑基本规律” 学识进阶 突围之法 电影作为“时代镜像” 蓬莱被设计为高速运转的“职场” ——神仙也要按时上下班、受KPI考核 仙界“职场化”的建构，直击当代人的“内卷”焦虑 思辨：为什么一部古装神话电影能让现代人产生强烈共鸣？ 思辨能力 不满足于“是什么” —— 追问“为什么” 不满足于“作者说了什么” —— 思考“我想到了什么” 不满足于“标准答案” —— 探索“多种可能” 电影作为“时代镜像” 思辨让平凡变非凡 八个凡人，如果没有思辨——他们只会认命 但他们选择了思考： 凭什么凡人不能成仙？ 凭什么规则不能打破？ 结果：他们成为了“八仙” 高考突围——阅读中的必知必会 你突围的“神通”是什么？你最需要修炼的“神通”是什么？ 参考 通览——了解每册每单元的人文主题与学习任务群 关联——建立单元之间的内在联系 迁移——将单元能力转化为应试能力 文学素养 得境 48 板块四： 文学素养——从“鉴赏”到“创造” 49 有了理解、有了储备、有了思辨，还缺什么？ 文学素养——把一切转化为属于自己的表达！ 从“读课文”到“读文化”   从“学知识”到“学思维”   从“做题目”到“做学问” 文学素养——把一切转化为属于自己的表达！ 真正好的作品 能打动人心 语文学习的最高境界 是拥有“打动人心”的表达力 文学素养——在经典中照见自己 《八仙》电影内核：“让神话落地，让神性归人”！ 文学素养的本质： 在经典文本中照见自己，在阅读写作中理解人生！ 文学素养——把一切转化为属于自己的表达！ 素养维度1：文化传承与理解 电影取材自“八仙过海”这一家喻户晓的传统神话 但跳出“神仙济世”的传统叙事定式 核心问题：如何让传统文化“活”在当下？ 教材对接： 选必上第二单元“百家争鸣”、选必下第一单元“诗的国度” 文学素养——把一切转化为属于自己的表达！ 素养维度2：语言建构与运用 2026考点：错别字辨析、新词释义与造句； 以“出片”为话题，首次出现“为新词释义”的主观题； 电影启示：语言是活的！ ——“八仙过海”讲了千年，这一次，被讲出了新的意思”。 核心能力：感受汉语的鲜活生命力。 文学素养——把一切转化为属于自己的表达！ 素养维度3：思维发展与提升 电影主题： “英雄不是天生注定，而是择善而行、负重成长” 2026作文“青年新语”： 借词语理解的变化写清“我如何成长、世界如何变化” 核心任务： 选择一个词语，讲述你对它理解的“变化” 例：“故乡”——从“小地方”到“精神原乡” 例：“神仙”——从“无所不能”到“心怀赤诚的普通人” 文学素养——把一切转化为属于自己的表达！ 素养维度3：思维发展与提升 【写作试点】“我的青年新语” 2026全国I卷作文题：“词语是情感载体、时代窗口” 任务： 选择一个与《八仙！》相关的词语，写出你对其理解的“变” 示例词语： 凡人、神仙、英雄、团队、担当、神通、道义、本心 要求：结合个人真实体验 文学素养——把一切转化为属于自己的表达！ 素养维度4：审美鉴赏与创造 电影美学：“青绿山水”“传统年画”“中式赛博朋克” 文学之美：从《诗经》的“赋比兴”到八仙的“各显神通” 核心能力：用审美的眼光看世界，用创造的方式表达世界 八仙与语文 八仙的“八种活法” → 语文的“多种可能” 八仙的“彼此托举” → 语文各模块的融会贯通 八仙的“凡人成仙” → 从普通读者到有素养的表达者 文学素养——把一切转化为属于自己的表达！ 文学素养——把一切转化为属于自己的表达！ “神明不在九霄云端， 就在心怀赤诚， 敢于担当的普通人中间。” 文学不在试卷之外，就在你每一次真诚的阅读与表达之中 高二语文学习修炼的“八条心法” 理解优先于记忆（默写新趋势） 提问优先于回答（采访提纲题启示） 真实优先于套路（命题导向） 整合优先于碎片（三册教材融通） 思辨优先于接受（开放性试题） 创意优先于复制（补写题启示） 迁移优先于孤立（跨媒介考查） 表达优先于复制（作文“说自己”） 《八仙》金句回顾——我的学习箴言 “仙籍从不是正义的通行证，本心才是。” “不问来路，只问去处；不问得失，只问对错。” “神明不在九霄云端，就在心怀赤诚、敢于担当的普通人中间。” “语文不在试卷之上， 就在我每一次真诚的阅读与表达之中。” 八仙过海，各显神通。 高二语文，从此启程。 在自己的语文征程中 ——从凡人出发，历经八境，向英雄抵达！ 61 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $