第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，涵盖西汉建立、文景之治、王国问题、西汉强盛、东汉兴衰及两汉文化等核心知识点，通过课前基础认知与课堂重难突破衔接，以知识概览搭建学习支架，帮助学生梳理历史脉络。 其亮点在于注重史料实证与历史解释，如通过汉初中央与封国人口对比图、东汉皇帝即位年龄表等史料引导问题探究，结合核心归纳结构化知识，培养学生历史思维，既助力学生深化理解，也便于教师高效开展教学。

第4课　西汉与东汉 ——统一多民族封建国家的巩固 目 标 素 养 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义 2.通过了解汉朝的社会矛盾和农民起义,认识两汉衰亡的原因 知 识 概 览 课前·基础认知 一、西汉的建立与“文景之治” 1.西汉的建立 公元前202年,刘邦建立汉朝,定都长安,史称西汉。刘邦即汉高祖。 2.汉初的统治 二、西汉的强盛 三、东汉的兴衰 1.短暂的王莽政权 2.东汉“光武中兴” (1)背景 ①25年,西汉宗室刘秀重建汉朝,不久定都洛阳,史称东汉,刘秀即汉光武帝。 ②刘秀平定一些割据政权,实现全国统一。 (2)措施 (3)结果:社会经济在稳定的政局下重新发展起来,史称“光武中兴”。 3.东汉衰落 下列属于东汉衰落的原因的有:①②③④⑥⑦⑨⑩。 (填写序号) ①皇帝大多年幼继位　②外戚干政　③宦官掌权　 ④“党锢之祸”　⑤实行盐铁官营　⑥土地兼并严重　 ⑦豪强地主势力发展迅速　⑧尊奉黄老无为思想　 ⑨黄巾起义动摇统治基础　⑩出现军阀割据局面 四、两汉的文化 1.史学 (1)《史记》 ①西汉司马迁撰写的《史记》,以本纪、表、书、世家、列传的形式,叙述了上起黄帝、下至汉武帝年间的历史,首创了纪传体通史体裁。 ②《史记》是一部兼具史学和文学特色的不朽名著。 (2)《汉书》:东汉班固撰写的《汉书》,是我国第一部纪传体断代史。 2.文学 (1)汉赋:是一种介于韵文和散文之间的文体,讲究铺陈排比,辞藻华丽。 (2)乐府诗:是国家专管音乐的机构采集民歌修改而成的诗,其中很多诗反映了当时社会的真实情况。 (3)五言诗:在东汉民间流行,语言朴实、生动,传播广泛。 3.科技 (1)成书于战国至西汉间的《黄帝内经》奠定了中医理论的基础。 (2)东汉时的《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著。 (3)《九章算术》在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。 (4)105年,东汉蔡伦改进造纸术。后来,纸成为主要书写材料,大大促进了中国和世界文化的传播和发展。 课堂·重难突破 一 汉初国家治理与西汉的强盛 材料一   汉初中央与封国人口和管辖区域对比图 问题探究: (1)从材料一数据中你能得出什么历史信息?反映了汉初在地方行政制度上存在何种隐患? 提示:历史信息:郡国并行制导致封国的人口和管辖的区域远超中央;封国实力强大,中央实力弱小。隐患:极大地削弱了中央集权,威胁皇权,导致了七国之乱。 素养阐释 从材料一中可以看出汉初封国人口远超中央人口,封国所辖郡也远超中央。考查学生史料实证的素养。 材料二 汉兴,扫除烦苛,与民休息。至于孝文,加之以恭俭,孝景遵业,五六十载之间,至于移风易俗,黎民醇厚。周云成康,汉言文景,美矣! ——班固《汉书·景帝纪》 公元前60年,匈奴势力被逐出西域。西汉在乌垒城(今新疆巴州轮台县)设西域都护府,专门管理西域事务。此后,“汉之号令班西域矣”。 ——摘编自卜宪群《中国通史:秦汉魏晋南北朝》 问题探究: (2)概括材料二内容,并说明两段材料之间的关系。 提示:内容:汉初推行休养生息政策,出现“文景之治”;公元前60年,西汉在乌垒城设置西域都护府,作为管理西域的军政机构。关系:汉初经济恢复发展,为汉武帝反击匈奴袭扰、巩固中央集权、扩大版图奠定了物质基础。 素养阐释 根据第一段材料“与民休息”“汉言文景,美矣”与第二段材料“匈奴势力被逐出西域”“设西域都护府”“汉之号令班西域矣”,可知两段材料为因果关系。考查学生史料实证和历史解释的素养。 核心归纳 汉初国家治理与西汉的强盛 1.在治国思想上,从尊奉黄老无为思想到尊崇儒术。 2.在中枢机构上,从三公九卿制到中外朝体制。 3.在中央与地方权力上,从采取郡县与分封并行制,中央集权削弱到颁布“推恩令”等措施,加强中央集权。 4.在民族关系上,从对匈奴处于守势到主动发动反击。 5.在对外关系上,从与中亚、西亚、欧洲和北非地区没有联系到通过丝绸之路建立联系。 6.在国力上,从国力凋敝到“文景之治”。 学以致用 汉朝承袭了秦朝“郡县制”这种行政管理制度,不同的是汉朝在推行“郡县制”的同时又推行“封国制”,封国包括王国和侯国,这种制度被称为“郡县与分封并行制”,两汉时期虽郡国并行,但仍以“郡县制”为主。材料反映出当时(　　) A.分封制得到了普遍认同 B.郡县与分封并行制加强了中央集权,巩固了统治 C.地方制度重构适应了时代发展 D.家国一体的观念开始出现 答案:C 解析:汉朝推行郡县与分封并行制并非简单地将分封制和郡县制组合在一起,而是根据时代需要以“郡县制”为主,体现了继承与创新的特色,故C项符合题意;分封制在汉朝并未得到普遍认可,故排除A项;郡县与分封并行制不利于加强中央集权,故排除B项;家国一体观念与题干材料无关,故排除D项。 二 东汉灭亡的原因 材料一　下表列出了东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命。 皇帝 和 帝 殇 帝 安 帝 顺 帝 冲 帝 质 帝 桓 帝 灵 帝 少 帝 献 帝 即位 年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 17 9 寿命 (岁) 27 2 32 30 3 9 36 34 18 54 问题探究 (1)观察上表,归纳统计表中的历史信息。材料中的现象造成了什么影响? 提示:信息:东汉中后期皇帝即位时的年龄都比较小而且寿命都不长。影响:形成外戚、宦官交替专权的局面,严重削弱了东汉的统治。 素养阐释 材料一说明东汉中后期,皇帝的即位年龄小和寿命短,这就为外戚、宦官专权提供了条件,成为东汉瓦解的重要原因。考查学生时空观念和历史解释的素养。 材料二　豪强地主……经济上,它们不断膨胀的势力是对国家小农经济的严重破坏;政治上,它们是中央集权的离心力量;军事上,它们拥有不断壮大的私人武装力量,是对国家统一局面的严重威胁。在黄巾大起义和汉末大乱中,许多豪强大族乘机割据称雄……最终发展为全国性的混战……东汉王朝在三国形成的过程中寿终正寝。 ——摘编自赵长欣《政治腐败下东汉的灭亡》 问题探究 (2)根据材料二并结合所学知识,分析豪强地主势力的发展与东汉政权衰亡之间的关系。 提示:关系:东汉时期,豪强地主势力发展迅速,土地兼并严重,阶级矛盾日益尖锐。东汉豪强地主势力强大,削弱了中央集权。在镇压起义军的过程中,豪强地主形成一个个割据势力,瓦解了中央集权国家。 素养阐释 材料二强调豪强地主严重威胁了中央集权,造成了割据局面,加剧了社会矛盾。考查学生史料实证和历史解释的素养。 核心归纳 东汉后期威胁王朝统治的四大危机 问题 表现 匈奴 问题 东汉后期国力衰败,匈奴又趁机发展起来,成为威胁东汉政权的重要力量 豪强 地主 东汉政权依靠豪强地主建立,豪强势力把持中央或地方政权,逐渐演变为地方割据势力 外戚、 宦官 专权 由于皇帝年幼,出现外戚、宦官、士大夫等多支政治力量相互角逐的局面,中央政府更加衰微混乱 土地 兼并 东汉土地兼并严重,大量农民失去土地,是造成张角黄巾起义的最主要原因 学以致用 东汉时期,豪强地主势力强大,“馆舍布于州郡,田亩连于方国……荣乐过于封君,势力侔(等于,相当)于守令”。中央政府曾试图限制豪强兼并土地、隐匿人口、逃避赋税,但都归于失败。这说明东汉的豪强地主(　　) A.成为维护皇权的重要力量 B.是形成垄断经济的主要力量 C.是威胁中央集权的主要因素 D.是代表宗族权力的主要势力 答案:C 解析:题干材料“中央政府曾试图限制豪强兼并土地、隐匿人口、逃避赋税”说明当时的豪强地主是威胁中央集权的主要因素,C项正确;豪强地主是威胁中央集权的主要因素,不是维护皇权的重要力量,A项错误;题干材料说明豪强地主是威胁中央集权的主要因素,不是形成垄断经济的主要力量,B项错误;题干材料没有论述豪强地主和宗族之间的关系,D项错误。 谢谢观看 $