第4课《乡愁》导学案（教师版＋学生版＋PDF版）2026-2027学年统编版语文九年级上册

第一单元 单兄目标 人文主题：诗润心灵，家国情思 语文要素：把握诗歌意象，体会意境与情感；把握朗诵节奏、重音、停连； 学习诗歌写法，尝试创作短诗 1.知识与技能 积累本单元重点字词，识记六位作家作品常识；熟读、背诵、默写重点诗歌，区分 词、现代抒情诗不同体裁特点。 掌握诗歌鉴赏基本方法，理解意象、意境、象征；识别反复、呼告、比喻、排比、 借景抒情、直抒胸臆等诗歌手法，分析表达效果。 学习诗歌朗诵，把握感情基调，处理停连、重音、节奏，通过朗诵传递诗歌情感。 能结合时代背景解读诗歌内涵，体会家国情怀、思念、生命感悟等多样情感；借鉴 诗歌意象运用，尝试创作短诗。 2.过程与方法 借助圈点批注自主欣赏诗歌；开展朗诵实践活动，小组合作品味意象、赏析炼字： 对比阅读不同诗歌的意象选择与抒情方式；读写迁移，借鉴课文选取意象，完成诗歌创 作，提升现代诗歌鉴赏与创意表达能力。 3.情感态度与价值观 体会诗歌中家国热爱、故土乡愁、真挚怀念、生命礼赞等丰富情感：感受诗歌语言 与意境之美；涵养家国情怀，丰富精神世界，培养审美情趣。 复自复留复自复信■自复信复信恒信复自复复复信复留■复复自■复复自复信恒■复信复恒信复留复自复留复自恒售复信复复复自复留恒自复留复自恒信复自复复复自复复复自 第04课《乡愁》 01学习目标 2025年修订课程标准 学习目标 1. 知识与技能 识记余光中文学常识；积累乡愁、坟墓、海峡等字词，背诵默写全 诗。 立足文学阅读与创意表 把握诗歌时间顺序，读懂邮票、船票、坟墓、海峡四个核心意象， 达任务群，落实四大核心素 理解意象的象征内涵。 养；引导学生诵读诗歌，梳理 赏析叠词、反复、比喻的艺术手法，体会诗歌回环往复的韵律美。 时间线索，赏析四个核心意 能够把握诗歌忧伤深沉的基调，有感情地朗诵诗歌。 象，体会乡愁从个人亲情升华 2.过程与方法 为家国之思的情感变化，感受 反复诵读，圈画意象；小组合作梳理人生四个阶段对应的乡愁；结 诗歌韵律之美，提升现代诗歌 合诗人经历，体会乡愁由个人亲情上升到家国之思的递进，掌握现代乡 鉴赏能力。 愁诗鉴赏方法。 3.情感态度与价值观 体会诗人对亲人的思念，感悟深切的家国乡愁，期盼祖国统一，涵 养家国情怀。 02 知识读记清单 一、文学常识 作者：余光中，当代台湾诗人。 体裁：现代抒情诗。 背景：诗人漂泊两岸，将漫长人生的思念凝于短诗；乡愁由思念亲人升华到思念故土、期盼祖国 统一。 二、字音字形 乡愁(chou)墓(mù)坟海峡(xia) 三、行文脉络（时间推进） 2 小时候一一邮票（母子分离）长大后一一船票（夫妻分离）后来啊一一坟墓（母子生死别离） 而现在一一 海峡（两岸分离） 四、意象与象征（必考） 邮票：少年离家，母子书信往来，母子离别之愁 船票：成年漂泊，夫妻相聚不易，夫妻离别之愁 坟墓：生死相隔，再也无法相见，生死永别之愁 海峡：两岸阻隔，国土未能统一，家国故土之愁 五、写作手法 比喻：把乡愁分别比作邮票、船票、坟墓、海峡，化抽象情感为具体实物。 时间顺序：从小到大，人生阶段依次推进，情感层层递进。 反复、叠词：“小时候、长大后、后来啊、而现在”，回环往复，富有韵律。 情感递进：个人亲情之愁→家国故土之愁，主题升华。 六、主自 以时间为线索，借助四个具体意象，抒写人生不同阶段的思念；由亲人之间的思念，上升为两岸分隔 的家国乡愁，抒发对故土的眷恋，期盼祖国统一。 03 思维导图 余光中，当代台湾诗人 现代抒情诗 文学常识背景：漂泊两岸，抒写思念故土的情怀 线素：时间顺序串联全诗 重点字词 乡愁、坟幕、海峡 小时候：母子分离，寄托于邮票 长大后：夫妻离别，寄托于船票 行文脉缩（人生四阶段） 后来啊：生死相隔，寄托于坟墓 而现在：两岸隔绝，寄托于海峡 邮票：少年，母子离别之愁 船票：青年，夫妻离别之愁 《乡愁》·余光中 意象及象征意义 坟墓：中年，生死永别之愁 海峡：晚年，家国故土之愁 比喻：化抽象乡愁为具体可感事物 时间顺序：按人生成长推进，层层展开 写作手法及效果 反复：时间短语反复出现，的律回环优美 情感递进：个人亲情之愁一家国统一之愁 朗诵基调 低沉优伤，舒缓深情，结尾深沉凝重 抒写不同人生阶段的思念之苦 主旨情感 由亲情上升到家国情怀，期盼祖国统 04分层训练 基础巩固 1.填空。 (1)《乡愁》的作者是，他是著名的 和散文家。 (2)《乡愁》是采用顺序，以为线索来写的。 (3)诗人在《乡愁》中用了、、 和海峡四个具体意象来表现其乡愁。 (4)朗读《乡愁》的感情基调应该是的，这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了中华儿女 的强烈愿望。 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡恋是什么()是艾青的执着()即使变成一只鸟，即使连羽毛也腐烂在土地里面，也要用嘶哑 的喉咙歌唱；是余光中的忧愁一似一枚小小的邮票，如一张窄窄的船票，像一方矮矮的坟（ù） 是一湾浅浅的海(xia) 2.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)着 (2)枚 (3)(mù) (4)(xia) 3,在括号内填入的标点符号分别是 和 4.根据拼音写词语或给加点字注音，并根据意思写词语。 xiang chou()fenmù(）窄窄()浅浅( (1)深切思念家乡的忧伤的心情。() (2)邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。() (3)埋葬死人的穴和上面的坟头。() (4)两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。() 阅读下面的文字，完成下面小题。 余光中先生的一首《乡愁》惊艳了海峡两岸，触动了中国人心底那一根最柔弱的琴①(x)。其 实，当你迈出离开家乡的第一步时，乡愁就偷偷地占据了你心中的某个角落。远行的游子，人在他乡，经 历了②，看惯了北雁南飞，遭际了世情况味，在与家疏离的漂泊中感受着乡愁的苦痛。时空间隔、物候 变化，都会引发游子内心深处的乡愁。 5.文中加点字注音和填入文中横线①处的字全都正确的一项是() A.jia舷 B.jia炫 C.shan眩 D.xia弦 6.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是() A.斗转星移 B.颠沛流离 C.跋山涉水 D.春华秋实 7.余光中先生在《乡愁》中提到“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头.”。请你以“乡 愁”为本体，使用暗喻写一段文字。 8.《乡愁》 将思乡之情升华为家国之思的诗句是： 9.九年级某班计划开展“我和我的祖国”诗歌诵读系列探究活动，请你完成下面的任务。 (I)请你把下面这份活动任务单补充完整。 (拟定探究活动的任务名称，并简要说明) 任务一： 任务二：诗歌朗诵。学朗诵技巧，举行朗诵比赛，小组预赛，优胜者参加班级决赛。 任务三： (2)小海同学在朗诵余光中的《乡愁》时，遇到了一些困难，请你帮他解决。 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 ①朗诵这节诗时适宜采用的语调是() A赞美B.欢快C.激昂 D.深沉 ②朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡时，你认为需重读的词语是： 理由是： 10.学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁为主题的综合性学习活动。请你参与并回答下列问题。 (1)余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意 象？试着写下来。 (2)余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。请你根据上联，对出下联。 上联：海峡无阻 下联： 上联：一湾浅浅海峡 下联： 11.学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你回答。 (1)下列朗读说明有误的一项是() A.“乡愁是一枚小小的邮票朗读节奏应该是：乡愁/是一枚/小小的/邮票。 B.“我在这头/母亲在那头”朗读时应读出诗人对母亲来信的期待之情。 C.“乡愁是一张窄窄的船票一句中“窄窄”应重读。 D.“后来啊中“后来”应快读，声音悠长深切，娓娓道来。 (2)“乡愁诗人”余光中离开我们多年了，但是其深情咏吟《乡愁》的情景却仍在眼前，令人难忘。12月14日 是先生的忌日，请你代表全班同学写几句话，以表达对诗人的深切悼念。（不超过30字） 能力提升 阅读诗歌《乡愁》，完成下面小题。 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 12.下列句子节奏划分和重音标注有误的一项是() A.乡愁/是一枚/小小的/邮票 B.乡愁是一张/窄窄的船票 C.我/也应该刻用嘶哑的喉咙/歌唱 D.我/在外头母亲/在里头 3.本诗句式整齐，形成回环往复、一唱三叹的节奏，请结合诗歌内容，简析其表达效果。 14.诗人选择“邮票“船票“坟墓“海峡”等意象来表达“乡愁”，具有怎样的表现力？请写出你个性化的理解。 阅读《乡愁》，回答问题。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 15.余光中的《乡愁》以什么为线抒发思乡之情？这样写有什么作用？ 16.设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，使诗歌极富感染力。请根据诗歌内容填空。 (1)把乡愁化作」 ,表现对母亲的。 (2)把乡愁化作 表现对妻子的 (3)把乡愁化作 表现自己的。 (4)把乡愁化作 表现诗人强烈的 17.下列说法不恰当的一项是() A.《乡愁》按时间顺序抒发了诗人由有家难回到有国难归的情感，表现了天涯游子渴盼海峡两岸统一 的愿望。 B.《乡愁》从广远的时空中提炼出四个意象一邮票、船票、坟墓和海峡，它们的内涵既单纯又丰富。 C.《乡愁》中诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得十分具体。 D.《乡愁》的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回环往复、一唱三叹的韵律上，该诗 在结构上并无美感。 诗歌原文： > 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1972年1月21日 填空题 18.诗中“乡愁”在四个阶段分别化身为： 19.“乡愁是一湾浅浅的海峡”中，“这头”指 “那头指 选择题 20.下列哪一项不是诗中直接出现的意象？() A.邮票 B.船票 C.月亮 D,坟墓 21.“后来啊”一句表达的情感是() A.思念爱人 B.悼念母亲 C.怀念故乡 D.渴望统一 诗歌原文： P 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1972年1月21日 填空题 22.诗中“乡愁”在四个阶段分别化身为： 23.“乡愁是一湾浅浅的海峡”中，“这头”指 “那头”指 选择题 24.下列哪一项不是诗中直接出现的意象？() A.邮票 B.船票 C.月亮 D,坟墓 25.“后来啊”一句表达的情感是（) A.思念爱人 B.悼念母亲 C.怀念故乡 D.渴望统一 简答题 26.全诗按什么顺序展开？这种写法有何作用？ 27.为什么说海峡”是“浅浅的”？ 0 手法分析题 28.诗中反复使用“乡愁是.的句式，属于修辞手法，其作用是 29.末节“海峡”意象的深刻含义是() A.个人思乡 B.两岸分离 C.文化隔阂 D.航行困难 综合理解题 30.诗人将“邮票“船票坟墓海峡”并列，意在说明() A.人生经历丰富 B.乡愁形态随境遇变迁 C.物质载体多样 D.空间距离逐渐扩大 31.全诗的情感基调是() A.激昂悲壮 B,哀婉深沉 C.轻松明快 D.幽默讽刺 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 10 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 一九七四年三月 32.下列对本诗与《乡愁》在内容与艺术特色上的比较鉴赏，不正确的一项是() A.这两首诗歌都是乡愁诗，都表现出特定时期与特定地理条件下所具有的思乡之情和民族情感。 B.两首诗歌中的意象单纯而有张力，相较而言，邮票、船票等意象侧重象征，红海棠、白雪花等意象 侧重写实。 C.在意象组合上，《乡愁》以时间为线索，意象间有递进意味，而本诗则采用并列的意象组合。 D.《乡愁》不刻意锤字炼句，语言质朴浅显：而本诗则以逆常悖理的语言达到意想不到的诗美、诗味。 33.试分析“一瓢“一张“一片“一朵”等词语的表达效果。 11 第一单元 人文主题：诗润心灵，家国情思 语文要素：把握诗歌意象，体会意境与情感；把握朗诵节奏、重音、停连；学习诗歌写法，尝试创作短诗 1. 知识与技能 积累本单元重点字词，识记六位作家作品常识；熟读、背诵、默写重点诗歌，区分词、现代抒情诗不同体裁特点。 掌握诗歌鉴赏基本方法，理解意象、意境、象征；识别反复、呼告、比喻、排比、借景抒情、直抒胸臆等诗歌手法，分析表达效果。 学习诗歌朗诵，把握感情基调，处理停连、重音、节奏，通过朗诵传递诗歌情感。 能结合时代背景解读诗歌内涵，体会家国情怀、思念、生命感悟等多样情感；借鉴诗歌意象运用，尝试创作短诗。 2. 过程与方法 借助圈点批注自主欣赏诗歌；开展朗诵实践活动，小组合作品味意象、赏析炼字；对比阅读不同诗歌的意象选择与抒情方式；读写迁移，借鉴课文选取意象，完成诗歌创作，提升现代诗歌鉴赏与创意表达能力。 3. 情感态度与价值观 体会诗歌中家国热爱、故土乡愁、真挚怀念、生命礼赞等丰富情感；感受诗歌语言与意境之美；涵养家国情怀，丰富精神世界，培养审美情趣。 第04课 《乡愁》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达任务群，落实四大核心素养；引导学生诵读诗歌，梳理时间线索，赏析四个核心意象，体会乡愁从个人亲情升华为家国之思的情感变化，感受诗歌韵律之美，提升现代诗歌鉴赏能力。 1. 知识与技能 识记余光中文学常识；积累乡愁、坟墓、海峡等字词，背诵默写全诗。 把握诗歌时间顺序，读懂邮票、船票、坟墓、海峡四个核心意象，理解意象的象征内涵。 赏析叠词、反复、比喻的艺术手法，体会诗歌回环往复的韵律美。 能够把握诗歌忧伤深沉的基调，有感情地朗诵诗歌。 2. 过程与方法 反复诵读，圈画意象；小组合作梳理人生四个阶段对应的乡愁；结合诗人经历，体会乡愁由个人亲情上升到家国之思的递进，掌握现代乡愁诗鉴赏方法。 3. 情感态度与价值观 体会诗人对亲人的思念，感悟深切的家国乡愁，期盼祖国统一，涵养家国情怀。 一、文学常识 作者：余光中，当代台湾诗人。 体裁：现代抒情诗。 背景：诗人漂泊两岸，将漫长人生的思念凝于短诗；乡愁由思念亲人升华到思念故土、期盼祖国统一。 二、字音字形 乡愁（chóu） 墓（mù）坟 海峡（xiá） 三、行文脉络（时间推进） 小时候 —— 邮票（母子分离） 长大后 —— 船票（夫妻分离） 后来啊 —— 坟墓（母子生死别离） 而现在 —— 海峡（两岸分离） 四、意象与象征（必考） 邮票：少年离家，母子书信往来，母子离别之愁 船票：成年漂泊，夫妻相聚不易，夫妻离别之愁 坟墓：生死相隔，再也无法相见，生死永别之愁 海峡：两岸阻隔，国土未能统一，家国故土之愁 五、写作手法 比喻：把乡愁分别比作邮票、船票、坟墓、海峡，化抽象情感为具体实物。 时间顺序：从小到大，人生阶段依次推进，情感层层递进。 反复、叠词：“小时候、长大后、后来啊、而现在”，回环往复，富有韵律。 情感递进：个人亲情之愁 → 家国故土之愁，主题升华。 六、主旨 以时间为线索，借助四个具体意象，抒写人生不同阶段的思念；由亲人之间的思念，上升为两岸分隔的家国乡愁，抒发对故土的眷恋，期盼祖国统一。 1．填空。 （1）《乡愁》的作者是____，他是著名的____和散文家。 （2）《乡愁》是采用____顺序，以____为线索来写的。 （3）诗人在《乡愁》中用了____、____、____和海峡四个具体意象来表现其乡愁。 （4）朗读《乡愁》的感情基调应该是____的，这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了中华儿女____的强烈愿望。 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡恋是什么（   ）是艾青的执着（   ）即使变成一只鸟，即使连羽毛也腐烂在土地里面，也要用嘶哑的喉咙歌唱；是余光中的忧愁——似一枚小小的邮票，如一张窄窄的船票，像一方矮矮的坟（mù）_________，是一湾浅浅的海（xiá）_________。 2．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）着__________________               （2）枚__________________ （3）（mù）__________________           （4）（xiá）__________________ 3．在括号内填入的标点符号分别是_________和_________。 4．根据拼音写词语或给加点字注音，并根据意思写词语。 xiāng chóu( )        fén mù( )       窄窄( )       浅浅( ) （1）深切思念家乡的忧伤的心情。( ) （2）邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。( ) （3）埋葬死人的穴和上面的坟头。( ) （4）两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。( ) 阅读下面的文字，完成下面小题。 余光中先生的一首《乡愁》惊艳了海峡两岸，触动了中国人心底那一根最柔弱的琴 ① （xián）。其实，当你迈出离开家乡的第一步时，乡愁就偷偷地占据了你心中的某个角落。远行的游子，人在他乡，经历了 ② ，看惯了北雁南飞，遭际了世情况味，在与家疏离的漂泊中感受着乡愁的苦痛。时空间隔、物候变化，都会引发游子内心深处的乡愁。 5．文中加点字注音和填入文中横线①处的字全都正确的一项是（   ） A．jiā  舷 B．jiá  炫 C．shǎn  眩 D．xiá  弦 6．填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（   ） A．斗转星移 B．颠沛流离 C．跋山涉水 D．春华秋实 7．余光中先生在《乡愁》中提到“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”。请你以“乡愁”为本体，使用暗喻写一段文字。 8．《乡愁》 将思乡之情升华为家国之思的诗句是：______，_______，__________，________。 9．九年级某班计划开展“我和我的祖国”诗歌诵读系列探究活动，请你完成下面的任务。 (1)请你把下面这份活动任务单补充完整。 （拟定探究活动的任务名称，并简要说明） 任务一：__________________________ 任务二：诗歌朗诵。学朗诵技巧，举行朗诵比赛，小组预赛，优胜者参加班级决赛。 任务三：__________________________ (2)小海同学在朗诵余光中的《乡愁》时，遇到了一些困难，请你帮他解决。 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 ①朗诵这节诗时适宜采用的语调是( ) A赞美       B．欢快       C．激昂       D．深沉 ②朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡”时，你认为需重读的词语是：____________，理由是：_________ 10．学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你参与并回答下列问题。 (1)余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象？试着写下来。 (2)余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。请你根据上联，对出下联。 上联：海峡无阻 下联：______________________ 上联：一湾浅浅海峡 下联：______________________ 11．学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你回答。 (1)下列朗读说明有误的一项是（   ） A．“乡愁是一枚小小的邮票”朗读节奏应该是：乡愁/是一枚/小小的/邮票。 B．“我在这头/母亲在那头”朗读时应读出诗人对母亲来信的期待之情。 C．“乡愁是一张窄窄的船票”一句中“窄窄”应重读。 D．“后来啊”中“后来”应快读，声音悠长深切，娓娓道来。 (2)“乡愁诗人”余光中离开我们多年了，但是其深情咏吟《乡愁》的情景却仍在眼前，令人难忘。12月14日是先生的忌日，请你代表全班同学写几句话，以表达对诗人的深切悼念。（不超过30字） 阅读诗歌《乡愁》，完成下面小题。 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 12．下列句子节奏划分和重音标注有误的一项是（   ） A．乡愁/是一枚/小小的/邮票 B．乡愁是一张/窄窄的船票 C．我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 D．我/在外头/母亲/在里头 13．本诗句式整齐，形成回环往复、一唱三叹的节奏，请结合诗歌内容，简析其表达效果。 14．诗人选择“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象来表达“乡愁”，具有怎样的表现力？请写出你个性化的理解。 阅读《乡愁》，回答问题。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 15．余光中的《乡愁》以什么为线抒发思乡之情？这样写有什么作用？ 16．设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，使诗歌极富感染力。请根据诗歌内容填空。 （1）把乡愁化作_______，表现对母亲的____。 （2）把乡愁化作_______，表现对妻子的______。 （3）把乡愁化作_______，表现自己的______。 （4）把乡愁化作_______，表现诗人强烈的______。 17．下列说法不恰当的一项是（　　） A．《乡愁》按时间顺序抒发了诗人由有家难回到有国难归的情感，表现了天涯游子渴盼海峡两岸统一的愿望。 B．《乡愁》从广远的时空中提炼出四个意象——邮票、船票、坟墓和海峡，它们的内涵既单纯又丰富。 C．《乡愁》中诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得十分具体。 D．《乡愁》的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回环往复、一唱三叹的韵律上，该诗在结构上并无美感。 诗歌原文： 乡　愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1972年1月21日 填空题 18．诗中“乡愁”在四个阶段分别化身为：______、______、______、______。 19．“乡愁是一湾浅浅的海峡”中，“这头”指____________，“那头”指___________。 选择题 20．下列哪一项不是诗中直接出现的意象？（   ） A．邮票 B．船票 C．月亮 D．坟墓 21．“后来啊”一句表达的情感是（   ） A．思念爱人 B．悼念母亲 C．怀念故乡 D．渴望统一 诗歌原文： 乡　愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1972年1月21日 填空题 22．诗中“乡愁”在四个阶段分别化身为：______、______、______、______。 23．“乡愁是一湾浅浅的海峡”中，“这头”指____________，“那头”指___________。 选择题 24．下列哪一项不是诗中直接出现的意象？（    ） A．邮票 B．船票 C．月亮 D．坟墓 25．“后来啊”一句表达的情感是（    ） A．思念爱人 B．悼念母亲 C．怀念故乡 D．渴望统一 简答题 26．全诗按什么顺序展开？这种写法有何作用？ 27．为什么说“海峡”是“浅浅的”？ 手法分析题 28．诗中反复使用“乡愁是……”的句式，属于______修辞手法，其作用是________________________。 29．末节“海峡”意象的深刻含义是（    ） A．个人思乡 B．两岸分离 C．文化隔阂 D．航行困难 综合理解题 30．诗人将“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”并列，意在说明（    ） A．人生经历丰富 B．乡愁形态随境遇变迁 C．物质载体多样 D．空间距离逐渐扩大 31．全诗的情感基调是（    ） A．激昂悲壮 B．哀婉深沉 C．轻松明快 D．幽默讽刺 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 一九七四年三月 32．下列对本诗与《乡愁》在内容与艺术特色上的比较鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这两首诗歌都是乡愁诗，都表现出特定时期与特定地理条件下所具有的思乡之情和民族情感。 B．两首诗歌中的意象单纯而有张力，相较而言，邮票、船票等意象侧重象征，红海棠、白雪花等意象侧重写实。 C．在意象组合上，《乡愁》以时间为线索，意象间有递进意味，而本诗则采用并列的意象组合。 D．《乡愁》不刻意锤字炼句，语言质朴浅显；而本诗则以逆常悖理的语言达到意想不到的诗美、诗味。 33．试分析“一瓢”“一张”“一片”“一朵”等词语的表达效果。 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 人文主题：诗润心灵，家国情思 语文要素：把握诗歌意象，体会意境与情感；把握朗诵节奏、重音、停连；学习诗歌写法，尝试创作短诗 1. 知识与技能 积累本单元重点字词，识记六位作家作品常识；熟读、背诵、默写重点诗歌，区分词、现代抒情诗不同体裁特点。 掌握诗歌鉴赏基本方法，理解意象、意境、象征；识别反复、呼告、比喻、排比、借景抒情、直抒胸臆等诗歌手法，分析表达效果。 学习诗歌朗诵，把握感情基调，处理停连、重音、节奏，通过朗诵传递诗歌情感。 能结合时代背景解读诗歌内涵，体会家国情怀、思念、生命感悟等多样情感；借鉴诗歌意象运用，尝试创作短诗。 2. 过程与方法 借助圈点批注自主欣赏诗歌；开展朗诵实践活动，小组合作品味意象、赏析炼字；对比阅读不同诗歌的意象选择与抒情方式；读写迁移，借鉴课文选取意象，完成诗歌创作，提升现代诗歌鉴赏与创意表达能力。 3. 情感态度与价值观 体会诗歌中家国热爱、故土乡愁、真挚怀念、生命礼赞等丰富情感；感受诗歌语言与意境之美；涵养家国情怀，丰富精神世界，培养审美情趣。 第04课 《乡愁》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达任务群，落实四大核心素养；引导学生诵读诗歌，梳理时间线索，赏析四个核心意象，体会乡愁从个人亲情升华为家国之思的情感变化，感受诗歌韵律之美，提升现代诗歌鉴赏能力。 1. 知识与技能 识记余光中文学常识；积累乡愁、坟墓、海峡等字词，背诵默写全诗。 把握诗歌时间顺序，读懂邮票、船票、坟墓、海峡四个核心意象，理解意象的象征内涵。 赏析叠词、反复、比喻的艺术手法，体会诗歌回环往复的韵律美。 能够把握诗歌忧伤深沉的基调，有感情地朗诵诗歌。 2. 过程与方法 反复诵读，圈画意象；小组合作梳理人生四个阶段对应的乡愁；结合诗人经历，体会乡愁由个人亲情上升到家国之思的递进，掌握现代乡愁诗鉴赏方法。 3. 情感态度与价值观 体会诗人对亲人的思念，感悟深切的家国乡愁，期盼祖国统一，涵养家国情怀。 一、文学常识 作者：余光中，当代台湾诗人。 体裁：现代抒情诗。 背景：诗人漂泊两岸，将漫长人生的思念凝于短诗；乡愁由思念亲人升华到思念故土、期盼祖国统一。 二、字音字形 乡愁（chóu） 墓（mù）坟 海峡（xiá） 三、行文脉络（时间推进） 小时候 —— 邮票（母子分离） 长大后 —— 船票（夫妻分离） 后来啊 —— 坟墓（母子生死别离） 而现在 —— 海峡（两岸分离） 四、意象与象征（必考） 邮票：少年离家，母子书信往来，母子离别之愁 船票：成年漂泊，夫妻相聚不易，夫妻离别之愁 坟墓：生死相隔，再也无法相见，生死永别之愁 海峡：两岸阻隔，国土未能统一，家国故土之愁 五、写作手法 比喻：把乡愁分别比作邮票、船票、坟墓、海峡，化抽象情感为具体实物。 时间顺序：从小到大，人生阶段依次推进，情感层层递进。 反复、叠词：“小时候、长大后、后来啊、而现在”，回环往复，富有韵律。 情感递进：个人亲情之愁 → 家国故土之愁，主题升华。 六、主旨 以时间为线索，借助四个具体意象，抒写人生不同阶段的思念；由亲人之间的思念，上升为两岸分隔的家国乡愁，抒发对故土的眷恋，期盼祖国统一。 1．填空。 （1）《乡愁》的作者是____，他是著名的____和散文家。 （2）《乡愁》是采用____顺序，以____为线索来写的。 （3）诗人在《乡愁》中用了____、____、____和海峡四个具体意象来表现其乡愁。 （4）朗读《乡愁》的感情基调应该是____的，这首诗抒发了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了中华儿女____的强烈愿望。 【答案】 余光中 诗人 时间 情感 邮票 船票 坟墓 忧伤 盼望祖国统一 【详解】（1）本题考查文学常识。 《乡愁》的作者是余光中，当代著名诗人、散文家、翻译家，出生于江苏南京，后移居台湾。代表作有诗集《白玉苦瓜》、散文集《记忆像铁轨一样长》等。其诗作如《乡愁》《乡愁四韵》、散文如《听听那冷雨》《我的四个假想敌》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。 （2）本题考查写作顺序和线索。 根据“小时候”“长大后”“后来呵”“而现在”等表示时间顺序的词语，层层深入。前面三节，写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，集中抒发了诗人身在孤岛思念大陆的强烈感情。所以本诗用了时间顺序，以情感为线索来写的。 （3）本题考查诗歌意象。意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 第一节用了“邮票”，第二节用了“船票”，第三节用了“坟墓”，第四节用了“海峡”这些意象来表现乡愁，使作者要表达的感情有了寄托，表现了作者对大陆的思念，强烈的爱国情感。 （4）本题考查诗歌的感情基调。 《乡愁》作者离开大陆，多年与亲人、祖国分离，表现的是对大陆的思念之情，对祖国的热爱之情，所以应该用缓慢、忧伤的语气来读这首诗。 本诗抒发了诗人对家乡和亲人的浓浓的思念之情，表达了海峡两岸中华儿女渴望祖国统一的强烈愿望。 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡恋是什么（   ）是艾青的执着（   ）即使变成一只鸟，即使连羽毛也腐烂在土地里面，也要用嘶哑的喉咙歌唱；是余光中的忧愁——似一枚小小的邮票，如一张窄窄的船票，像一方矮矮的坟（mù）_________，是一湾浅浅的海（xiá）_________。 2．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）着__________________               （2）枚__________________ （3）（mù）__________________           （4）（xiá）__________________ 3．在括号内填入的标点符号分别是_________和_________。 【答案】2． zhuó méi 墓 峡 3． 问号 破折号 【详解】2．本题考查字音字形。 （1）执着：zhí zhuó，指对某一事物坚持不放，不能超脱。 （2）一枚：yī méi，一个。 （3）坟墓：fén mù，意思是埋葬死人的穴和上面的坟头。 （4）海峡：hǎi xiá，两块陆地之间连接两片海洋的狭窄过道。 3．本题考查标点符号。 一空，结合“乡恋是什么（     ）”可知，此句以疑问句式开篇，“是什么”为典型的提问表述，需要用问号引出后文对“乡恋”的解释，故此处用问号。    二空，结合“是艾青的执着（     ）即使变成一只鸟……”可知，破折号在此处表示解释说明，后文“即使变成一只鸟……”是对“艾青的执着”的具体阐述，符合破折号“引出解释内容”的用法，故此处用破折号。 4．根据拼音写词语或给加点字注音，并根据意思写词语。 xiāng chóu( )        fén mù( )       窄窄( )       浅浅( ) （1）深切思念家乡的忧伤的心情。( ) （2）邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。( ) （3）埋葬死人的穴和上面的坟头。( ) （4）两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。( ) 【答案】 乡愁 坟墓 zhǎi qiǎn 乡愁 邮票 坟墓 海峡 【详解】本题考查字音字形和词语理解。 乡愁：xiāng chóu，指对家乡的感情和思念。 坟墓：fén mù，意思是埋葬死人的穴和上面的坟头。 窄窄：zhǎi zhǎi，狭小、狭窄。 浅浅：qiǎn qiǎn，形容水不深。 （1）结合“深切思念家乡的忧伤心情”可知，“乡”对应家乡，“愁”体现忧伤思念的情绪，此为漂泊者对故土的典型情感表达，故该词为“乡愁”。 （2）结合“邮政部门发行，贴在邮件上表明已付邮资的凭证”可知，这是邮政体系中用于邮寄信件的标志性物品，其功能与“邮票”的定义完全吻合，故该词为“邮票”。 （3）结合“埋葬死人的穴和上面的坟头”可知，“坟”指坟头，“墓”指墓穴，二者组合即构成安葬逝者的场所，与“坟墓”的词义一致，故该词为“坟墓”。 （4）结合“两块陆地之间连接两个海或洋的狭窄水道”可知，地理概念中，“海”与“峡”分别指代水域和狭窄通道，该描述符合“海峡”的地理特征（如台湾海峡、马六甲海峡等），故该词为“海峡”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 余光中先生的一首《乡愁》惊艳了海峡两岸，触动了中国人心底那一根最柔弱的琴 ① （xián）。其实，当你迈出离开家乡的第一步时，乡愁就偷偷地占据了你心中的某个角落。远行的游子，人在他乡，经历了 ② ，看惯了北雁南飞，遭际了世情况味，在与家疏离的漂泊中感受着乡愁的苦痛。时空间隔、物候变化，都会引发游子内心深处的乡愁。 5．文中加点字注音和填入文中横线①处的字全都正确的一项是（   ） A．jiā  舷 B．jiá  炫 C．shǎn  眩 D．xiá  弦 6．填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（   ） A．斗转星移 B．颠沛流离 C．跋山涉水 D．春华秋实 【答案】5．D 6．A 【详解】5．本题考查字音字形。 海峡（hǎi xiá）：两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。 琴弦（qín xián）：张在琴上的绷紧的弦，奏时弹拨或摩擦发声。 故选D。 6．本题考查词语运用。 A.斗转星移：意思是星斗变动位置，指季节或时间的变化。 B.颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪。 C.跋山涉水：翻山越岭，趟水过河。形容走远路的艰苦。 D.春华秋实：春天开花，秋天结果。形容自然界的勃勃生机。比喻文采和品行学问。也比喻事物的因果关系。 本处指游子经历了季节的变化，因此用“斗转星移”恰当； 故选A。 7．余光中先生在《乡愁》中提到“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”。请你以“乡愁”为本体，使用暗喻写一段文字。 【答案】示例：乡愁，是那袅袅升起的炊烟，缠绕着老屋的瓦檐，悠悠地飘向远方。乡愁，是那条蜿蜒的小河，流淌着童年的欢笑，静静地诉说着过往。乡愁，是那绵绵不绝的细雨，轻拂过青石的小巷，悄悄地润入心田。 【详解】本题考查仿写句子。作答此题，首先理解暗喻的特点，暗喻是一种隐晦的比喻，不用“像”“似”等比喻词，直接将甲事物说成乙事物，使表达更具韵味和深意；围绕“乡愁”这个本体展开联想，思考哪些具有代表性的家乡意象能传递出乡愁之情，比如家乡特有的自然景物、建筑、生活场景等；把这些意象与乡愁紧密相连，用诗意的语言构建句子，突出乡愁的深沉与绵远，让读者能感同身受。 示例：乡愁，是那陈旧斑驳的石磨，沉默在庭院的角落，缓缓地碾碎悠悠岁月。乡愁，是那吱呀作响的木窗，开合间透着儿时的月光，默默地守望着远方的归人。乡愁，是那古旧的渡口，系泊着记忆的小船，悠悠地等待启航的指令。 8．《乡愁》 将思乡之情升华为家国之思的诗句是：______，_______，__________，________。 【答案】 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 【详解】本题考查对名篇名句的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“愁、湾、浅、峡”等字的写法。 9．九年级某班计划开展“我和我的祖国”诗歌诵读系列探究活动，请你完成下面的任务。 (1)请你把下面这份活动任务单补充完整。 （拟定探究活动的任务名称，并简要说明） 任务一：__________________________ 任务二：诗歌朗诵。学朗诵技巧，举行朗诵比赛，小组预赛，优胜者参加班级决赛。 任务三：__________________________ (2)小海同学在朗诵余光中的《乡愁》时，遇到了一些困难，请你帮他解决。 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 ①朗诵这节诗时适宜采用的语调是( ) A赞美       B．欢快       C．激昂       D．深沉 ②朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡”时，你认为需重读的词语是：____________，理由是：_________ 【答案】(1) 示例：自主欣赏。独立阅读诗作，细细品味，把握诗歌意境，体会诗歌的艺术魅力。 分类积累。小组分工合作积累相关古诗词，分析诗歌的表现手法以及不同诗人的创作风格。 (2) D 浅浅的 这个词强调台湾和大陆所隔海峡并不深，并非不可逾越，却人为地长期隔绝，表达了诗人的哀伤以及台湾的千千万万中国人的思乡情怀。 【详解】（1）本题考查活动设计。围绕“‘我和我的祖国’诗歌诵读系列探究活动”的主题，能写出任务并对活动作简要说明即可。 示例： 任务一：诗歌手抄报展示。搜集赞美祖国的诗歌，激发爱国热情。在班墙展示，丰富班级文化氛围。 任务三：诗歌亲子共读。选择喜欢的一首诗歌，和父母一起诵读，班级召开亲子诗歌朗诵会，邀请父母参加。 （2）①本题考查诗歌朗诵语调。要读懂诗歌所要表达的情感。作者在叙述自己思乡的感情基础上，将这种情感体验流露到每一位中国人的心中，将所有海外游子，港澳台同胞们乡愁的心声用一湾浅浅的海峡展现给了祖国同胞，将这种乡愁的中华民族本性深深地扎根在人们心灵里。表达出渴望亲人团聚、国家统一的“中国情结”。所以宜选用“深沉”的语调来读。 故选D。 ②本题考查重读的词语及其原因。重读把一个词或词组里的某个音节或语句里的某几个音节读得重些、强些。当然，重读是抒发情感的需要。 如可重读“浅浅的”，在这里，要先明白作者要表达的情感是什么。作者身处异乡，海峡本不该成为两岸人隔离的障碍，诗人面对现实，对于人为地造成两岸隔离而感到痛心、惋惜。所以，虽然海峡很浅，但却好像不可逾越的鸿沟。浅浅的海峡与深深的乡愁形成强烈的对比。同胞难得相聚，国家不能统一。从“浅浅的”这个词语我们可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望。所以要重读。 10．学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你参与并回答下列问题。 (1)余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象？试着写下来。 (2)余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。请你根据上联，对出下联。 上联：海峡无阻 下联：______________________ 上联：一湾浅浅海峡 下联：______________________ 【答案】(1)乡愁是一条长长的小路，路也漫漫，情也漫漫。 (2) 陆岛有情 两岸深深乡心 【详解】（1）本题考查句子的仿写。 可参照余光中和席慕荣对乡愁的比喻意象，写出你对乡愁的理解。要选取具体事物（如线、月、信），需包含比喻或象征，语言简洁。 示例：乡愁是风筝的线，延绵不断牵动游子的心。 （2）本题考查对联相关知识。 对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。 解答本题时，内容关联“乡愁”主题；词性、结构对应（名词对名词，形容词对形容词）；下联末字用平声（如“融”“情”）。 第一组，上联“海峡无阻”是一个主谓短语，意思是海峡也阻挡不了两岸人民的思乡之情，紧扣主题和结构拟写即可。 示例：下联：乡情共融。“乡情”对应“海峡”（情感对地理），“共融”呼应“无阻”（消除隔阂），体现两岸同胞的情感联结，平仄相符（上联仄收，下联平收）。 第二组，上联“一湾浅浅海峡”是一个偏正短语，“一湾”“浅浅”修饰“海峡”，意思是两岸人民虽有海峡分隔，但阻挡不了彼此的来往，下联围绕这一主题和结构拟写即可。 示例：下联：两岸浓浓乡情。“两岸”对“一湾”（数量词对仗），“浓浓”对“浅浅”（叠词形容词，反义强化情感），“乡情”对“海峡”（抽象情对具象物），结构工整，末字平仄相对（峡：仄，情：平）。 11．学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你回答。 (1)下列朗读说明有误的一项是（   ） A．“乡愁是一枚小小的邮票”朗读节奏应该是：乡愁/是一枚/小小的/邮票。 B．“我在这头/母亲在那头”朗读时应读出诗人对母亲来信的期待之情。 C．“乡愁是一张窄窄的船票”一句中“窄窄”应重读。 D．“后来啊”中“后来”应快读，声音悠长深切，娓娓道来。 (2)“乡愁诗人”余光中离开我们多年了，但是其深情咏吟《乡愁》的情景却仍在眼前，令人难忘。12月14日是先生的忌日，请你代表全班同学写几句话，以表达对诗人的深切悼念。（不超过30字） 【答案】(1)D (2)示例一：先生虽然已远行，可是您的《乡愁》却永远流传，我们不会忘记。 示例二：先生，您让我们感受到爱与愁，您是全世界华人的骄傲，我们永远记得您。 【详解】（1）本题考查朗读设计。 D.有误，读“后来”时，应缓慢延长，读出一位历尽沧桑的老者慢慢回忆，娓娓道来之感。 故选D。 （2）本题考查语言表达。 本题是一道开放性试题，要表达出对余光中先生的敬意与怀念，语意明确，语气真诚，言之有理即可，注意字数不超过30字的限制。 示例：余光中先生，您的《乡愁》永驻心间，我们深切怀念您。愿您安息。 阅读诗歌《乡愁》，完成下面小题。 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 12．下列句子节奏划分和重音标注有误的一项是（   ） A．乡愁/是一枚/小小的/邮票 B．乡愁是一张/窄窄的船票 C．我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 D．我/在外头/母亲/在里头 13．本诗句式整齐，形成回环往复、一唱三叹的节奏，请结合诗歌内容，简析其表达效果。 14．诗人选择“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象来表达“乡愁”，具有怎样的表现力？请写出你个性化的理解。 【答案】12．B 13．诗的节与节、句与句均衡对称，整齐中又有参差，长句短句变化错落；同一位置上词语的重复、意象的变换和叠词的运用形成一种回环往复、一唱三叹、重章叠句的旋律，给全诗营造一种低回怅惘的基调，“乡愁”主题得到重重渲染、节节烘托，诗人的乡愁之情也更加浓郁而深厚。（紧扣“形式”特点，简析其对“内容”的作用，意思到即可） 14．这几个意象代表着距离，是生离死别的象征，而且从“生别”到“死别”，由“家别”到“国别”，时空层层递进，情感步步深化，对突出“乡愁”主题，具有极强的艺术表现力。（紧扣具体词句，简析“意象”与诗人“情感”和诗歌“主题”的关系，意思到即可） 【导语】《乡愁》是现代诗人余光中于1972年创作的一首现代诗歌。诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感。 【详解】12．本题考查辨析朗读节奏划分和重音的能力。要根据语意确定节奏和重音。 B．正确的节奏划分为：乡愁/是一张/窄窄的船票；同时，该句中“乡愁”“窄窄”也应重读；重读“窄窄”，以突出船票“小”的特点，从而反衬“乡愁”之重。 故选B。 13．本题考查诗歌的表达效果。 通读全诗，诗歌四段文字在字数、句式上基本一致：“……（时间状语），乡愁是……（作为意象的具象化的“乡愁”的载体），我在这头，……（具体的“乡愁”的对象）在那头”，全诗节与节、句与句均衡对称，整齐中又有参差，长句短句变化错落，一气呵成。同一位置上词语的重复、意象的变换和叠词的运用形成回环往复，一咏三叹的效果，似乎是情感的一唱三叹，余音缭绕，历久弥笃，给全诗营造一种低回怅惘的基调。 诗歌在语言上纯净、清淡，浅白真率而又意味隽永。“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠音的形容词，用来修饰中心意象，增强了语言的生动性，“乡愁”的主题得到重重渲染、节节烘托，诗人的乡愁之情也更加浓郁而深厚。 14．本题考查诗歌意象的赏析。 本题紧扣具体词句，简析“意象”与诗人“情感”和诗歌“主题”的关系，意思到即可。 诗人将抽象的“乡愁”进行物化，诗人把乡愁依次比作“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”，分别抒发了母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、家国之思。这四种意象代表了人生的四个阶段，使乡愁在不同的人生阶段有了不同的寄托物，使不同时期的乡愁变得具体形象、生动感人，表现了不同人生阶段乡愁的内涵，诗人借此传达出渐次凝重的感情，并逐步揭示出呼唤华夏统一的深远意境。邮票、船票、坟墓、海峡都代表了思念和距离，这距离越来越远，越来越不可触摸，思念越来越无法寄托。这四组词，把本是一个非常抽象的“乡愁”物化了，通过“托物寄情”取得了真切的艺术效果。 阅读《乡愁》，回答问题。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 15．余光中的《乡愁》以什么为线抒发思乡之情？这样写有什么作用？ 16．设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，使诗歌极富感染力。请根据诗歌内容填空。 （1）把乡愁化作_______，表现对母亲的____。 （2）把乡愁化作_______，表现对妻子的______。 （3）把乡愁化作_______，表现自己的______。 （4）把乡愁化作_______，表现诗人强烈的______。 17．下列说法不恰当的一项是（　　） A．《乡愁》按时间顺序抒发了诗人由有家难回到有国难归的情感，表现了天涯游子渴盼海峡两岸统一的愿望。 B．《乡愁》从广远的时空中提炼出四个意象——邮票、船票、坟墓和海峡，它们的内涵既单纯又丰富。 C．《乡愁》中诗人将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得十分具体。 D．《乡愁》的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回环往复、一唱三叹的韵律上，该诗在结构上并无美感。 【答案】15．以时间为线抒发思乡之情。“小时候”“长大后”“后来”“现在”，这些表示时间顺序的词语像一条红线般贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵思念，层次的渐递使主题逐渐由模糊变得鲜明，流露出诗人深沉的爱国之情。 16． 邮票 思念 船票 不舍之意 坟墓 孝子之心 海峡 爱国之情 17．D 【导语】这首《乡愁》以邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，勾勒出人生不同阶段的思念图谱。诗人余光中巧妙运用递进式时空结构，将个人情感升华为家国情怀。末节“浅浅的海峡”暗指台湾海峡，将私密情感与民族裂痕叠印，完成从个人叙事到时代隐喻的跨越。 【详解】15．本题考查写作手法。 本诗以时间为线贯串全诗抒发思乡之情。诗中表示时间顺序的短语有“小时候”“长大后”“后来”“现在”。 前面三节，抒写的是诗人漫长的人生经历，诗人层层铺垫，使主题逐渐由模糊变得鲜明，最后将感情推向高潮，集中抒发了诗人强烈的爱国之情。 平行的时间结构强化了节奏感，叠词如“小小的”“窄窄的”等的运用，与具体意象的结合，使抽象情感具象化，增强艺术感染力‌，使主题逐渐由模糊变得鲜明。 时间线索使思乡情感层层递进：从少年母子离愁、青年新婚别绪、中年生死之隔，到晚年海峡之痛，最终由个人亲情升华为对祖国统一的渴望‌，流露出诗人深沉的爱国之情。 通过时间线的串联，诗歌从“小我”的个体情感，即母子、夫妻之情，扩展到“大我”的民族情怀，即两岸分离之痛，形成由浅入深的主题表达‌，使个人乡愁成为民族集体记忆的缩影。‌ 16．本题考查内容理解与概括。 首先要找到4个意象，然后分析意象中蕴含的情感。 （1）根据第一节诗“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头”可知，作者把“乡愁”比作“邮票”，表达对母亲的想念、思念之情； （2）根据第二节诗“长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头”可知，作者把“乡愁”比作“船票”，表达作者对妻子爱恋和不舍之情； （3）根据第三节诗“后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头”可知，作者把“乡愁”比作“坟墓”，表达作者对母亲的怀念之情，尽显孝子之心； （4）根据第四节诗“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头”可知，作者把“乡愁”比作“海峡”，表达作者渴望回归祖国的强烈爱国之情。 17．本题考查内容理解。 D.本诗节与节、句与句均衡对称，但整齐之中又有参差，长句短句错落安排，寓变化于统一之中，具有结构美。本项中“该诗在结构上并无美感”说法错误； 故选D。 诗歌原文： 乡　愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1972年1月21日 填空题 18．诗中“乡愁”在四个阶段分别化身为：______、______、______、______。 19．“乡愁是一湾浅浅的海峡”中，“这头”指____________，“那头”指___________。 选择题 20．下列哪一项不是诗中直接出现的意象？（   ） A．邮票 B．船票 C．月亮 D．坟墓 21．“后来啊”一句表达的情感是（   ） A．思念爱人 B．悼念母亲 C．怀念故乡 D．渴望统一 【答案】18． 邮票 船票 坟墓 海峡 19． 台湾（或“我”所在之地） 大陆 20．C 21．B 【导语】《乡愁》以邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，串联起人生的四个阶段，层层递进地展现乡愁的深化与升华。诗人余光中通过时空的转换，将个人情感与家国情怀巧妙融合，语言质朴却意蕴深远。“浅浅的海峡”之喻，更将乡愁升华为民族之痛，堪称现代诗歌中的经典之作。 【详解】18．本题考查对诗歌内容的理解。 ①结合“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头”可知，小时候母子分离，“我”与母亲的联系需要通过写信来维系，此时“乡愁”是一张邮票； ②结合“长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头”可知，青年时期夫妻分离，“我”与妻子的联系需要通过一张船票来实现，此时“乡愁”是一张船票； ③结合“后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头”可知，中年时期亲人生死相隔，“我”与亲人的联系是一座坟墓，此时“乡愁”是一座坟墓； ④结合“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”可知，暮年时期两岸分离，“我”与祖国之间隔着一弯海峡，此时“乡愁”是一弯海峡。 19．本题考查对诗歌内容的理解。 20世纪70年代初，余光中客居台湾，与大陆隔海相望，因长期漂泊海外难归，对故乡、亲人思念至深，遂创作《乡愁》。结合诗歌的写作背景可知，此时的作者客居他乡，因此诗歌中的“这头”指的是诗人所在的地方（台湾）；“那头”指的是祖国大陆。 20．本题考查诗歌意象。 C.结合“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”“乡愁是一方矮矮的坟墓”和“乡愁是一湾浅浅的海峡”的内容可知，诗中直接意象为邮票、船票、坟墓、海峡，月亮未出现； 故选C。 21．本题考查诗歌情感。 B.结合“后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头”可知，中年时期亲人生死相隔，“坟墓”意象与“母亲在里头”明确指向对逝去母亲的哀思； 故选B。 诗歌原文： 乡　愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1972年1月21日 填空题 22．诗中“乡愁”在四个阶段分别化身为：______、______、______、______。 23．“乡愁是一湾浅浅的海峡”中，“这头”指____________，“那头”指___________。 选择题 24．下列哪一项不是诗中直接出现的意象？（    ） A．邮票 B．船票 C．月亮 D．坟墓 25．“后来啊”一句表达的情感是（    ） A．思念爱人 B．悼念母亲 C．怀念故乡 D．渴望统一 简答题 26．全诗按什么顺序展开？这种写法有何作用？ 27．为什么说“海峡”是“浅浅的”？ 手法分析题 28．诗中反复使用“乡愁是……”的句式，属于______修辞手法，其作用是________________________。 29．末节“海峡”意象的深刻含义是（    ） A．个人思乡 B．两岸分离 C．文化隔阂 D．航行困难 综合理解题 30．诗人将“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”并列，意在说明（    ） A．人生经历丰富 B．乡愁形态随境遇变迁 C．物质载体多样 D．空间距离逐渐扩大 31．全诗的情感基调是（    ） A．激昂悲壮 B．哀婉深沉 C．轻松明快 D．幽默讽刺 【答案】 22． 邮票 船票 坟墓 海峡 23． 台湾（或“我”所在之地） 大陆 24．C 25．B 26．时间顺序（小时候→长大后→后来→现在）。作用：展现乡愁伴随人生阶段深化，增强层次感与历史厚重感。 27．表面写地理距离近，实则反衬政治阻隔之深，表达对祖国统一的渴望。 28． 比喻（暗喻） 将抽象情感具象化，增强感染力与画面感。 29．B 30．B 31．B 【导语】余光中的《乡愁》以四组递进式意象（邮票、船票、坟墓、海峡）串联人生不同阶段，将个人情感升华为家国情怀。诗歌采用时间顺序展开，通过“小时候—长大后—后来啊—而现在”的线性结构，强化了乡愁的累积性与历史厚重感。“浅浅的海峡”以反讽笔法凸显两岸分离的沉痛，而反复的“乡愁是……”句式形成韵律回环，深化主题。全诗语言凝练，意象典型，在哀婉中寄寓民族统一的期盼，堪称乡愁诗的典范。 【详解】22．本题考查对诗歌内容的理解。 结合“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头”可知，小时候母子分离，“我”与母亲的联系需要通过写信来维系，此时“乡愁”是一张邮票； 结合“长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头”可知，青年时期夫妻分离，“我”与妻子的联系需要通过一张船票来实现，此时“乡愁”是一张船票； 结合“后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头”可知，中年时期亲人生死相隔，“我”与亲人的联系是一座坟墓，此时“乡愁”是一座坟墓； 结合“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”可知，暮年时期两岸分离，“我”与祖国之间隔着一弯海峡，此时“乡愁”是一弯海峡。 23．本题考查对诗歌内容的理解。 20世纪70年代初，余光中客居台湾，与大陆隔海相望，因长期漂泊海外难归，对故乡、亲人思念至深，遂创作《乡愁》。结合诗歌的写作背景可知，此时的作者客居他乡，因此诗歌中的“这头”指的是诗人所在的地方（台湾）；“那头”指的是祖国大陆。 24．本题考查诗歌意象。 C.诗中直接意象为邮票、船票、坟墓、海峡，月亮未出现； 故选C。 25．本题考查诗歌情感。 B.结合“后来啊  乡愁是一方矮矮的坟墓  我在外头  母亲在里头”可知，中年时期亲人生死相隔，“坟墓”意象与“母亲在里头”明确指向对逝去母亲的哀思； 故选B。 26．本题考查诗歌的写作顺序。 结合诗歌中“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”的时间提示可知，诗歌按照时间顺序进行叙述，分别写了母子之情，夫妻之情，生死离别，家国怀念，这四种感情层层递进，由个人情感升华到家国情怀，乡愁也随人生阶段而演变，深化主题。据此分析作答即可。 27．本题考查对词句的赏析。 诗人用“浅浅的”修饰海峡，却与两岸分离的“深深”痛苦形成强烈对比。海峡的物理深度越浅，越凸显出人为隔阂的荒诞与残酷——如此近的距离，却因政治因素无法跨越。“浅浅”表面形容海峡狭窄，实则反衬两岸政治分隔的沉重，表达对统一的渴望。 28．本题考查修辞手法。 结合诗歌内容可知，诗中诗人分别将“乡愁”比作“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，因此“乡愁是……”的句式属于比喻的修辞手法。诗人将乡愁化为具体的事物，使“乡愁”这种抽象的情感具象化，让人更容易理解；四个不同的事物代表了四种不同的情感，突出不同人生阶段乡愁的特点，增强了形象性与感染力。 29．本题考查意象。 结合“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”可知，末节将个人乡愁升华为民族分裂之痛，“海峡”是两岸骨肉分离的象征； 故选B。 30．本题考查对诗歌内容的理解。诗歌《乡愁》通过四个阶段来描绘乡愁的演变：小时候、长大后、后来啊、而现在。每个阶段都通过一个具体的意象来表达乡愁，这些意象分别是邮票、船票、坟墓和海峡。   在“小时候”阶段，乡愁被比喻为“一枚小小的邮票”，这体现了孩童时期对母亲思念的纯真与距离感。 进入“长大后”阶段，乡愁转化为“一张窄窄的船票”，这反映了成年后对新娘（或爱人）的思念与相聚的渴望。 到了“后来啊”阶段，乡愁变得更为沉重，成为“一方矮矮的坟墓”，这象征着生死相隔的悲痛与无奈。 最后，在“而现在”阶段，乡愁被赋予了更广阔的背景，成为“一湾浅浅的海峡”。这一意象体现了诗人对大陆的深切思念，蕴含了更深层次的含义。 四意象对应人生四个阶段，展现乡愁内涵随境遇变化而深化； 故选B。 31．本题考查诗歌情感。 全诗通过“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”等叠词，以及生死别离、国土分裂的意象，营造出含蓄而沉郁的情感基调； 故选B。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 一九七四年三月 32．下列对本诗与《乡愁》在内容与艺术特色上的比较鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这两首诗歌都是乡愁诗，都表现出特定时期与特定地理条件下所具有的思乡之情和民族情感。 B．两首诗歌中的意象单纯而有张力，相较而言，邮票、船票等意象侧重象征，红海棠、白雪花等意象侧重写实。 C．在意象组合上，《乡愁》以时间为线索，意象间有递进意味，而本诗则采用并列的意象组合。 D．《乡愁》不刻意锤字炼句，语言质朴浅显；而本诗则以逆常悖理的语言达到意想不到的诗美、诗味。 33．试分析“一瓢”“一张”“一片”“一朵”等词语的表达效果。 【答案】32．B 33．这些词语均言量之小，从而突出思乡之情深，因为只要有一点点就能解思乡之渴。同时，它们与各自所带的宾语中心语搭配十分恰当，用词十分准确。 【导语】《乡愁四韵》以长江水、海棠红、雪花白、腊梅香四个意象，通过重复递进的咏叹，将乡愁具象化为味觉、视觉、触觉与嗅觉的多重体验。诗人以酒喻水、以血比花、以信拟雪、以母喻梅，使乡土之思突破时空界限，升华为民族集体记忆的审美表达。 【详解】32．本题考查诗歌内容理解。 B.《乡愁》里“邮票、船票”是象征（借具体事物象征抽象乡愁阶段）；《乡愁四韵》中“红海棠、白雪花”并非单纯写实，“海棠红”象征故土炽热情感，“雪花白”象征对家乡消息的期盼，二者都有象征意味； 故选B。 33．本题考查词句赏析。 根据诗歌可知，“一瓢”言量少，却要“一瓢长江水”，以小见大，把浩荡乡愁浓缩；“一张”海棠红（面积小）、“一片”雪花白（形态轻）、“一朵”腊梅香（体量微），用极小量词，凸显对故乡元素的珍视。这些量词让“长江水、海棠红”等意象更具体可感，将抽象乡愁转化为“可触摸、可感知”的具象需求，反复咏叹（四次重复量词+意象），层层递进渲染乡愁的浓烈、绵长，让情感真挚又富有韵律。同时，它们与各自所带的宾语中心语搭配十分恰当，用词十分准确。 21 学科网（北京）股份有限公司 $