第3课《我爱这土地》导学案（教师版＋学生版＋PDF版）2026-2027学年统编版语文九年级上册

第一单元 人文主题：诗润心灵，家国情思 语文要素：把握诗歌意象，体会意境与情感；把握朗诵节奏、重音、停连；学习诗歌写法，尝试创作短诗 1. 知识与技能 积累本单元重点字词，识记六位作家作品常识；熟读、背诵、默写重点诗歌，区分词、现代抒情诗不同体裁特点。 掌握诗歌鉴赏基本方法，理解意象、意境、象征；识别反复、呼告、比喻、排比、借景抒情、直抒胸臆等诗歌手法，分析表达效果。 学习诗歌朗诵，把握感情基调，处理停连、重音、节奏，通过朗诵传递诗歌情感。 能结合时代背景解读诗歌内涵，体会家国情怀、思念、生命感悟等多样情感；借鉴诗歌意象运用，尝试创作短诗。 2. 过程与方法 借助圈点批注自主欣赏诗歌；开展朗诵实践活动，小组合作品味意象、赏析炼字；对比阅读不同诗歌的意象选择与抒情方式；读写迁移，借鉴课文选取意象，完成诗歌创作，提升现代诗歌鉴赏与创意表达能力。 3. 情感态度与价值观 体会诗歌中家国热爱、故土乡愁、真挚怀念、生命礼赞等丰富情感；感受诗歌语言与意境之美；涵养家国情怀，丰富精神世界，培养审美情趣。 第03课 《我爱这土地》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达任务群，落实四大核心素养；引导学生诵读诗歌，把握核心意象与象征意义，结合抗战背景体会艾青对祖国刻骨铭心的热爱，提升现代诗歌鉴赏能力。 1. 知识与技能 识记艾青及现代诗常识；积累嘶哑、悲愤、腐烂、黎明等字词，背诵默写全诗。 把握诗歌意象：鸟、土地、河流、风、黎明，理解各意象象征意义。 体会直抒胸臆的抒情方式，品味 “土地” 这一核心意象承载的家国情感。 把握朗诵的低沉悲愤到激昂的情感变化，能够有感情诵读。 2. 过程与方法 反复诵读，圈画关键意象；小组合作分析意象的象征内涵；结合抗战时代背景理解诗人情感，掌握现代诗鉴赏方法。 3. 情感态度与价值观 体会诗人对祖国深沉的热爱，感受苦难时代下知识分子的家国情怀，激发爱国情感。 一、文学常识 作者：艾青，现代诗人，代表作《大堰河 —— 我的保姆》，艾青诗歌核心意象：土地、太阳。 体裁：现代抒情诗。 背景：1938 年抗日战争时期，国土沦陷，诗人满怀对祖国的挚爱写下本诗。 二、字音字形 嘶（sī）哑 悲愤（fèn） 腐（fǔ）烂 黎（lí）明 三、重点词语 嘶哑：声音沙哑，象征鸟儿歌唱的竭尽全力。 腐烂：指鸟儿生命耗尽，死后归于土地。 四、意象及象征（必考） 土地：生养祖国的大地，象征饱受苦难的祖国。 河流：象征人民悲愤的泪水。 风：象征人民不屈的抗争。 黎明：象征光明、希望、解放。 鸟：象征诗人自己，至死眷恋祖国。 五、写作手法 象征：全诗核心手法，借助意象寄托爱国情感。 直抒胸臆：结尾 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 直接抒发爱国深情。 虚实结合：以鸟的歌唱虚拟想象，抒发现实情感。 六、主旨 借一只鸟儿生死眷恋土地的假设，抒发诗人对饱经磨难祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱。 七、必背名句 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 1．给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词语的意思。 （1）深沉( )：_________________________________。 （2）悲愤( )：_________________________________。 （3）sī( )哑：_________________________________。 【答案】 chén 形容程度深 fèn 悲痛愤怒 嘶 声音沙哑 【详解】本题考查字音、字形及词语解释。 （1）深沉：shēn chén，形容思想感情内敛、不外露，常指性格或情感深沉稳重；也可指声音低沉、意境深远。 （2）悲愤：bēi fèn，形容悲痛而愤怒的情绪，通常因遭遇不公或苦难而引发。 （3）嘶哑：sī yǎ，形容声音因过度使用或情绪激动而变得沙哑、不清晰。 2．文学常识填空。 本诗的作者是____________，原名____________，号海澄，浙江金华人，诗人。其成名作是《_____________》。 【答案】 艾青 蒋正涵 大堰河——我的保姆 【详解】本题考查文学常识。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，是中国现代著名诗人、画家。他早年留学法国，深受西方象征派诗歌影响，回国后积极投身抗日救亡运动，其诗作紧密结合时代，充满深沉的爱国情怀与对光明的渴望。代表作有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》等，其中《大堰河——我的保姆》是他的成名作。他的诗歌以质朴的语言、炽热的情感和独特的意象，展现民族苦难与抗争，被誉为“太阳与火把的歌手”。他的诗歌风格雄浑质朴，兼具现实关怀与艺术创新，对中国新诗发展影响深远，曾获法国文学艺术最高勋章。 据此可填空。 3．填空。 《艾青诗选》中，“土地”和“太阳”是核心意象。诗人在《我爱这土地》中写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，用嘶哑的歌喉歌唱苦难的土地，传递出对民族的深情。诗歌中“土地”象征 ______，“太阳”象征 ______。 【答案】 多灾多难的祖国 光明和希望 【详解】本题考查名著理解。 “土地”意象：《我爱这土地》创作于1938年，正值抗日战争全面爆发之际。此时的中国大地遍布硝烟，百姓流离失所，民族危亡成为时代主旋律。《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”中，诗人以鸟自喻，即便喉咙嘶哑也要为土地歌唱，最后连羽毛都腐烂在土地里，这充分体现了他对祖国深深的眷恋和为祖国奉献一切的决心，“土地”承载着他对祖国命运的关切与忧虑，所以“土地”象征着多灾多难的祖国。艾青同期作品如《雪落在中国的土地上》《北方》等，均以“土地”为核心意象群，象征着多灾多难的祖国；在这些诗作中，龟裂的田畴、荒芜的原野反复出现，表现中国内忧外患的艰难处境，饱含着作者对祖国和大地母亲的深沉的爱。 “太阳”意象：当时的社会虽然黑暗，但艾青始终心怀希望。太阳给人带来光明和温暖，在艾青诗中，“太阳”象征着光明和希望。它蕴含着诗人对理想和美好生活的追求，在黑暗的现实背景下，太阳成为了一种精神寄托，代表着打破黑暗、迎来光明的力量，激励着人们为美好的未来而奋斗。如《太阳》一诗中“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上向我滚来……”，“滚来”的动态感赋予太阳不可阻挡的力量，暗示民族觉醒与新生的必然。艾青诗中的“太阳”，是苦难中的信仰，是绝望时的呐喊。它象征着冲破黑暗的“光明”，更凝聚着对民族未来的“希望”。在战火纷飞的年代，诗人借太阳的意象，将个体对光明的渴望升华为全民族对解放的向往，让炽热的光芒照亮苦难土地上的每一个角落，也照亮人心深处不灭的信念，太阳是光明和希望的象征。 4．阅读下面诗歌，完成后面题目。 假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… （选自《我爱这土地》） (1)给加点字注音。 嘶哑( )   汹涌( )   腐烂( ) (2)下面与“温柔的黎明”短语结构类型相同的一项是（   ） A．打击土地 B．悲愤的河流 C．放声歌唱 D．眼里含泪 (3)上面这首诗的作者是_________，诗歌中“鸟”的形象象征着_________，反复咏叹的情感核心是_________。 【答案】(1) sī yǒng fǔ (2)B (3) 艾青 热爱祖国、愿为祖国献身的爱国者 对祖国深深的眷恋与热爱 【详解】（1）注意“嘶”“涌”“腐”的读音。 （2）“温柔的黎明”是偏正短语（形容词+名词）。 A.“打击土地”是动宾短语； B.“悲愤的河流”是偏正短语（形容词+名词），与题干结构一致； C.“放声歌唱”是偏正短语（副词+动词），中心语为动词，与题干不同； D.“眼里含泪”是主谓短语。 （3）第一空，《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着写出歌唱的内容，并由鸟儿生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后由鸟的形象转为诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 第二、三空，“鸟”以嘶哑喉咙歌唱土地、河流、风、黎明，象征着深陷苦难却执着热爱祖国的爱国者；诗歌反复咏叹“爱这土地”，核心情感是对祖国的眷恋与赤诚。 阅读语段，按要求完成各题。 当片片雪花在空中绽放，仿佛揉碎了无数星光。百里雾凇在枝头乍现，好似镶嵌了整个春天。这片黑色大地此刻正身披盛装，化作一片无垠的海洋。一座座山峰翻滚着白色的浪花，沿着松花江顺流而下，一路万缕银丝，两岸琼树银花。人们在雪中踏马，肆意xiāo（   ）洒，直到把日落跌进星河，泛起长夜繁星的涟yī（   ），才恍然感叹，世间真的有童话。凛冽巍峨的长白山下，流水处，万树含烟，抬头望，冰瀑挂川。水在云之上，云在风之巅。时而化为雾，时而羽成仙。有人说它是西王母的宝镜，守护一方平安；有人坚信它是女娲补天的宝石，遗落凡间。仿佛只有这样，才能解释这星球罕有的惊艳。烟波浩渺的净月潭边，清风莽莽，月影潺潺，它时刻遥望着祖国东南，对它的姐妹发出最深切的呼唤。波澜壮阔的鸭绿江畔，雄赳赳气昂昂的歌声依然在耳畔回响，荡气回肠。 5．根据拼音写汉字。 ①xiāo( )洒    ②涟yī( ) 6．下面是“雪”字意义的演变图。请在横线上填入恰当的例子（填选项）。 A．雪耻    B．雪亮 7．选文中句子“这片黑色大地此刻正身披盛装，化作一片无垠的海洋”运用的修辞手法是________和________。 8．请写出画线句子的主干。 【答案】5． 潇 漪 6．①B  ②A 7． 拟人 比喻 8．歌声回响。 【详解】5．注意“潇”“漪”等字的写法。 6．①雪亮：像雪一样明亮。与“因雪的颜色是白色的，所以‘雪’字又可引申为白色或白色的东西”契合，选B。 ②雪耻：洗掉耻辱、洗除耻辱。与“除尘、洗刷”意思契合。选A。 7．这句话运用了拟人和比喻两种修辞手法。“身披盛装”将大地拟人化，赋予它人类“身披衣物”的动作与情态，生动地描绘出大雪覆盖后，大地仿佛换上洁白华服的美丽模样，传递出作者对雪景的喜爱与赞叹；同时，作者将这片被雪覆盖的广阔大地比作“无垠的海洋”，以海洋的辽阔无边来喻指雪地的广袤无垠，形象地展现出雪景的宏大与壮阔，让读者更直观地感受到大地被雪包裹后的视觉冲击。 8．“波澜壮阔的鸭绿江畔”是地点状语，“雄赳赳气昂昂的”是定语，“依然”“在耳畔”是状语，这些修饰成分都要去掉，只保留主语“歌声”和谓语“回响”。故句子主干是：歌声回响。 9．2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场举行，并举行盛大阅兵。阅兵解说词中深情引用了诗句：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……” (1)解说词引用的诗句出自___________（作者）的《_____________》。 (2)请从这首诗中选择一个意象，并进行赏析。 【答案】(1) 艾青 我爱这土地 (2)示例1：意象——土地，“土地”象征饱经苦难的祖国大地，寄托了诗人对祖国最深沉的爱。 示例2：意象——鸟，诗人把自己比作一只歌唱的鸟，即使生命微小、喉咙嘶哑，也要为土地歌唱，表现出愿为祖国奉献一切、至死不渝的赤子之心。 示例3：意象——黎明，“黎明”象征胜利、光明与希望。诗人歌唱黎明，表达了对民族解放、国家未来的坚定信心与美好期盼。 【详解】（1）本题考查识记名著相关信息。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”是现代诗人艾青的经典诗句，选自其爱国诗作《我爱这土地》，该诗以深沉真挚的情感，表达了诗人对祖国土地炽热的热爱与眷恋，因此在纪念抗战胜利的庄重场合被引用，用以抒发家国情怀与民族情感。 故第一空应填：艾青；第二空应填：我爱这土地。 （2）本题考查鉴赏诗歌意象。 作答此题时，首先要从诗句中选定一个具体意象，如土地、鸟、黎明、河流、风等。其次，结合诗句内容，点明该意象的象征意义，紧扣时代背景与诗歌情感。如“土地”象征多灾多难、饱经风霜的祖国大地，寄托诗人对苦难祖国最深沉、最真挚的爱；诗人把自己比作歌唱的鸟，即使喉咙嘶哑也要为土地歌唱，表现愿为祖国奉献一切、至死不渝的赤子之心；“河流”象征中华民族心中长久郁结的悲愤与苦难，抒发对侵略者的痛恨与对同胞的同情；“风”象征人民不屈的反抗精神与抗争力量，体现中华民族顽强不屈、前赴后继的斗争意志；“黎明”则象征光明、胜利与希望，表达诗人对民族解放、国家未来的坚定期盼与信心。最后，分析意象所寄托的诗人情感，点明其表达的爱国情怀与精神内涵，做到意象、象征、情感三者统一即可。 示例：意象——河流，“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤与苦难，诗人借悲愤的河流，抒发对侵略者的痛恨和对苦难同胞的深切同情。 第一组同学分到的任务是研读课内诗歌。请运用积累的知识，完成下面小题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的lí明…… 然后我死了， 连羽毛也fǔ烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 10．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘶( )哑         汹( )涌       lí( )明        fǔ( )烂 11．诗歌第1节运用了_____________、_____________的修辞手法。 12．请把诗歌第2节合并为一句话。 13．诗歌中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一只怎样的鸟？诗人借“鸟”的形象表达了怎样的思想感情？ 【答案】10． sī xiōng 黎 腐 11． 拟人 排比 12．示例：我因为对这土地爱得深沉而眼里常含泪水。 13．这是一只即使饱受磨难，也要拼尽全力用整个生命去歌唱的“鸟”，诗人借“鸟”的形象表达了对祖国的深深热爱之情。 【导语】这篇阅读材料以艾青的《我爱这土地》为核心，通过字词注音、修辞分析、句式改写和意象解读四个维度，引导学生深入理解诗歌。诗歌通过“鸟”的意象，以嘶哑歌唱、羽毛腐烂等强烈意象，抒发了对苦难祖国的深沉之爱。 【详解】10．本题考查字音、字形。 嘶哑：sī yǎ，声音沙哑。 汹涌：xiōnɡ yǒnɡ，基本解释为水势翻腾上涌。形容波浪又大又急。 黎明：lí míng，意思指天快要亮或刚亮的时候；又指光明或胜利。 腐烂：fǔ làn，机体由于微生物的滋生而破坏。 11．本题考查修辞手法。 “假如我是一只鸟”，诗人将自己比作一只鸟，以鸟的视角和歌唱来表达对土地的情感，生动形象且富有感染力，让读者能更真切地感受到诗人内心炽热的爱国之情。“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”，三个“这……”的句式整齐排列，增强了诗歌的节奏感和气势，从不同角度描绘了祖国大地遭受的苦难和人民的悲愤，突出了诗人对祖国命运的深切关注。故用了比喻、排比的修辞。 12．本题考查句子缩写。 原诗第2节“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是一个设问句，自问自答。合并成一句话时，将设问的形式去掉，直接表明因果关系，即“我眼里常含泪水是因为我对这土地爱得深沉”。 13．本题考查内容理解和情感分析。 “鸟”的形象特点： 饱受磨难：“用嘶哑的喉咙歌唱”，说明这只鸟在长时间的歌唱过程中，喉咙已经嘶哑，暗示它经历了诸多艰难困苦，就像当时饱受列强侵略和欺凌的祖国和人民，承受着巨大的痛苦和压力。 坚韧执着：尽管喉咙嘶哑，但它依然坚持歌唱，没有放弃，体现出一种坚韧不拔、不屈不挠的精神，象征着诗人在民族危亡的关键时刻，不畏艰难，始终坚守对祖国的热爱和为祖国的解放事业而奋斗的决心。 表达的思想感情： 对祖国的挚爱：诗人借“鸟”的形象，将自己对祖国深深的眷恋和热爱之情融入到鸟的歌唱中。鸟歌唱土地、河流、风和黎明，这些都是祖国的象征，表达了诗人对祖国大好河山的赞美和对祖国命运的关切。 对侵略者的悲愤：“被暴风雨所打击着的土地”“汹涌着我们的悲愤的河流”“吹刮着激怒的风”，描绘了祖国遭受侵略和压迫的悲惨景象，鸟的歌唱也包含着对侵略者的无比悲愤和痛恨。 为祖国的献身精神：“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，体现了鸟愿意为祖国奉献一切，甚至牺牲自己的生命，表达了诗人在民族危亡时刻，愿意与祖国同生死、共命运，为祖国献身的崇高精神。 阅读下面的文字，完成下面小题。 艾青的诗作包含着一颗真挚、热忱的爱国之心，朴素的文字展现出的是非凡的力量与汹 ① 澎湃的情感。他就像那只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，哪怕连羽毛也腐烂在泥土中，仍保持着对这片土地执着的爱。同时，他的诗通常带有哲理和思考，因此在朗读时要注重语调的 ② ，使诗中的意蕴更加深入人心。 14．填入文中横线①处的字和文中加点字注音全都正确的一项是（   ） A．涌  fǔ B．踊  fú C．踊  hú D．涌  hǔ 15．填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（   ） A．声色俱厉 B．抑扬顿挫 C．声嘶力竭 D．歇斯底里 【答案】14．A 15．B 【详解】14．本题考查字音、字形。 汹涌澎湃：xiōng yǒng péng pài，形容声势浩大，不可阻挡。 腐烂：fǔ làn，机体由于微生物的滋生而破坏。 故选A。 15．本题考查词语运用。 文中提到“朗读时要注重语调的_______，使诗中的意蕴更加深入人心”，需要填入一个形容语调变化的词。 A. 声色俱厉：形容态度严厉，语气强硬（多用于批评或训斥），与“朗读语调”无关，排除。 B. 抑扬顿挫：指声音高低起伏、节奏分明（常用于形容朗读、演讲等），符合语境。 C. 声嘶力竭：形容声音嘶哑、力气用尽（多用于极度激动或疲惫），含贬义，与“深入人心”的朗读效果不符，排除。 D. 歇斯底里：形容情绪异常激动、失控（多用于极端负面情绪），与朗读要求不符，排除。 故选B。 16．为了弘扬传统文化，增强文化自信，黄海中学九年级（1）班决定开展以“会诗词・咏经典・信中国”为主题的语文实践活动，请你参与。 (1)在班级举行的赛诗会上，甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。 道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。 远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。 A．卜算子  B．浣溪沙  C．如梦令  D．相见欢 甲：____________________  乙：____________________ (2)班级开展“经典诵读”活动，请你为李明同学的朗诵篇目《我爱这土地》写一段开场白。（80字左右） 【答案】(1) C B (2)示例：同学们，土地是生养我们的母亲，我们对她总是怀着深深的眷恋。当国土沦丧、山河破碎之时，诗人艾青满腔悲愤，写下了《我爱这土地》。让我们跟随李明同学的朗诵，去感受诗人对祖国深深的热爱吧！ 【详解】（1）第一首词一共六句，句式为五五五四三三，结尾还有重复的“曾记，曾记”，这是如梦令典型的格律形式，对应选项C。 第二首词一共六句，句式为七七七七七七，分上下两片，每片三句，这是浣溪沙固定的句式结构，对应选项B。 （2）开场白要先说称呼，再引出主题，接着衔接朗诵者，语言简洁流畅，富有感染力，注意字数限制。《我爱这土地》是艾青在抗战时期所作，饱含对祖国大地深沉的爱，以及对家国命运的深切忧虑，情感真挚浓烈。组织语言时，可先用简洁语句点出土地与祖国的关联，再交代诗歌创作背景，引出诗人情感，最后邀请大家聆听李明同学的朗诵。 示例：各位同学，这片土地承载着我们的根与魂，在风雨飘摇的年代，诗人艾青用满腔赤诚诉说对家国的眷恋。下面，让我们静心聆听李明同学带来的《我爱这土地》，一同感受那份炽热深沉的家国情怀。 17．2025年是人民诗人艾青诞辰115周年，为纪念诗人的杰出成就，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。 (1)为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《艾青诗选》写几句推荐语。（60字左右） (2)为在艾青诗歌朗诵会上展示，小雯组准备合作朗诵《我爱这土地》。练习中，对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”的朗读设计，小秦和小晋产生了分歧。 我爱这土地艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 小秦：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小晋：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 【答案】(1)艾青的诗，像火把照亮黑暗，像土地饱含深情。他书写对祖国的热爱、对光明的向往，语言有力，情感真挚。读他的诗，能让我们感受到坚韧的力量，更加珍惜今天的幸福生活。 (2)示例一：我赞同小秦的设计。因为当时的中国正遭受着日本侵略者铁蹄的践踏，诗人的内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。 示例二：我赞同小晋的设计。因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘愿为祖国献身的情感。这两句诗直抒胸臆，读得激昂一些更能表现诗人的赤诚之心和满腔热血。 【详解】（1）本题考查拟写书籍推荐语。 《艾青诗选》收录了人民诗人艾青的经典诗作，凝聚着他对祖国、土地与人民的赤诚深情。诗作以抗战岁月为重要背景，既控诉侵略者的暴行、哀叹民族的苦难，也歌颂劳动者的坚韧、追寻光明与希望。语言质朴雄浑，情感炽烈深沉，“土地”与“太阳”是核心意象，承载着对家国的眷恋与对未来的憧憬。这些诗篇跨越时空，既记录了一个时代的沧桑，也传递着不朽的爱国情怀，成为滋养心灵、激发家国担当的文学瑰宝。 作答此题，首先要紧扣《艾青诗选》核心特质，提炼“爱国情怀”“土地深情”“时代呐喊”等关键内核。其次，结合诗歌风格，突出其语言质朴、情感炽烈的特点，体现对祖国、人民与土地的赤诚。最后，语言需简洁凝练且富有感染力，贴合“爱祖国、爱家乡”的活动主题，激发读者阅读兴趣。 示例：《艾青诗选》是蘸着血泪与热爱写就的经典。诗人以赤子之心，歌颂土地与人民，呐喊民族的苦难与希望。字里行间满是对祖国的深情、对光明的渴求，读来震撼心灵，是滋养爱国情怀、传承家国担当的必读佳作。 （2）本题考查朗读设计。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这几句是全诗的情感高潮，核心是“爱得深沉”，但“深沉”中包含多重维度——对苦难的痛惜、对土地的眷恋、对民族的执着，这为两种朗读设计提供了可能性。 如果同意小秦，可以从写作背景、情感、意象等多角度分析。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄无情地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。且关联诗中“暴风雨”“悲愤”“激怒”等苦难意象，“泪水”是苦难引发的共情，而下抑的语调更贴合这种压抑的痛感，所以要读得深沉一些； 如果同意小晋，可以从作者爱国情感的强烈、对祖国未来的希望等角度分析。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，爱国之心是真挚、炽热的，且关联“歌唱”“腐烂在土地里面”等奉献与抗争的意象，“爱得深沉”是抗争的动力，上扬的语调可突出这份爱的力量感，读出对土地重生的渴盼，因此可以读得激昂一些。据此概述理由即可。 示例一：我更赞同小秦的朗读设计。诗句以设问收束，将对土地的爱浓缩为“泪水”，这泪水里有对“暴风雨打击着的土地”的痛惜，对“悲愤的河流”的共情，情感厚重而内敛。深沉的语调、下抑的处理，能体现爱到极致的隐忍与凝重，契合“连羽毛也腐烂在土地里面”所展现的奉献与悲壮，传递出刻骨铭心的眷恋。 示例二：我赞同小晋的朗读设计。诗人虽写土地的苦难，但“激怒的风”暗含抗争，“温柔的黎明”预示希望。激昂的语调、上扬的处理，可突出“爱得深沉”中蕴含的力量——这份爱不仅是痛惜，更有对土地重生的期盼与呐喊，让情感在沉郁中迸发，展现不屈的信念。 学校要举办“诗话人生”主题活动，请你参与。 18．请你使用摘录法与批注法完善下面的这张阅读卡片。 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。20世纪30年代艾青诗歌中的主要意象是“①________”和“太阳”。他的长诗《②______________》抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首长诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 文段摘录 我的批注 它以难遮掩的光芒    当它来时，我听见 使生命呼吸        冬蛰的虫蛹转动于地下 使高树繁枝向它舞蹈    群众在旷场上高声说话 使河流带着狂歌奔向它去    城市从远方 用电力与钢铁召唤它 诗中的“它”指的是③___________这首诗蕴含着诗人艾青对④___________的向往和追求。 19．小慧在课外想阅读《泰戈尔诗选》，请你从阅读诗歌作品的基本要求出发，以《艾青诗选》为例，给他阅读方法上的指导。 20．艾青诗歌朗诵比赛将由你来主持，请你为两首诗的过渡写一段串词。（两首诗从下面的篇目中选择，前后顺序自定，不超过80字） 《我爱这土地》《火把》《礁石》《鱼化石》 【答案】18． 土地 大堰河——我的保姆 太阳 光明 19．示例一：知人论世法。所谓“知人”即了解作家主要经历、思想和流派，以及作品的写作背景等。比如了解艾青本人及创作诗歌的背景，这些都有助于我们理解诗歌的内涵，把握作者的情感。《艾青诗选》共收录了艾青四个不同时期的诗作80余首，了解每一时期作品不同的内容与风格，我们在阅读时才能更好地理解作品，才会有更多的发现。 示例二：分析意象法。现代诗歌常常选取一个或者多个意象，表达自己的情感。细读诗歌时，要注意抓住诗歌的意象仔细品味。比如艾青的《我爱这土地》中，作者选取喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等，表现出了侵略者对中国的摧残、祖国的伤痕累累及自己内心的伤痛。 示例三：技巧赏析法。现代诗歌的技巧丰富：从表达方式上，常常综合运用描写、记叙、抒情、议论的表达方式；从表现手法上看，常常运用象征手法，其他如直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染等；从修辞手法上看，常用比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，如艾青《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”，作者采用了直接抒情的方式，表达自己对土地的强烈感情。（意对即可） 20．示例：xx同学朗诵的《礁石》，让我们体会到了在困难面前的坚韧、乐观。下面xx同学也给我们带来一块石头，这块石头又将给我们带来什么启示呢？请细细品味下一首朗诵诗歌《鱼化石》！（依题意，串词前后衔接，通顺流畅即可） 【详解】18．本题考查文学常识和诗歌赏析。 第①空：艾青20世纪30年代诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。“土地”意象凝聚着他对祖国、人民的深沉爱意与对苦难的悲悯，因此此处填：土地。 第②空：艾青的长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作，抒发了对保姆大堰河的挚情，且是他第一次使用“艾青”笔名的作品，因此此处填《大堰河——我的保姆》。 第③空：根据文段摘录中“难遮掩的光芒”“使生命呼吸”“使河流带着狂歌奔向它去”等特征，契合艾青“太阳”意象的内涵，因此“它”指的是太阳。 第④空：艾青的“太阳”意象象征着光明、希望与新生，这首诗蕴含着他对光明（或：希望、未来、新生）的向往和追求。 19．本题考查阅读诗歌作品的基本要求，开放式作答。 首先，明确题目要求是从“阅读诗歌作品的基本要求”出发，以《艾青诗选》为例，为阅读《泰戈尔诗选》提供方法指导。需先确定适合诗歌阅读的核心方法（如知人论世、分析意象、技巧赏析等），再分别阐释每种方法的内涵，结合《艾青诗选》的具体实例说明方法的运用，最后迁移到《泰戈尔诗选》的阅读中，确保方法具有可操作性和针对性。 示例一：知人论世法。所谓“知人论世”，即了解诗人的生平经历、思想流派及作品的创作背景，以此把握诗歌的内涵与情感。例如阅读《艾青诗选》时，了解艾青早年留学法国、回国后投身抗日救亡运动的经历，以及他不同时期（如抗战时期、新中国成立后）的创作背景，就能理解《大堰河——我的保姆》中对底层人民的悲悯、《向太阳》中对光明的追求等情感的根源。阅读《泰戈尔诗选》时，可先了解泰戈尔的生平（印度著名诗人、哲学家，获诺贝尔文学奖）、思想（融合印度宗教哲学与人文主义）及创作背景（印度社会变革时期），这有助于理解《吉檀迦利》中对神性与生命的哲思、《新月集》中对童真与母爱的歌颂，从而更精准地把握诗歌的深层意蕴。 示例二：分析意象法。诗歌的意象是情感的载体，需抓住核心意象品味其内涵。如《艾青诗选》中，“土地”象征着苦难的祖国与深沉的爱国情，“太阳”象征着光明与希望，通过分析这些意象，能理解《我爱这土地》中诗人对祖国的眷恋与抗争精神。阅读《泰戈尔诗选》时，可关注其典型意象，如《飞鸟集》中的“飞鸟”象征自由与漂泊，“花朵”象征生命与美好；《新月集》中的“新月”象征童真与纯净。通过剖析这些意象，能体会泰戈尔对生命状态、爱与美的思考，例如“飞鸟”意象可帮助理解他对自由灵魂的追求。 示例三：技巧赏析法。诗歌的表达技巧（表达方式、表现手法、修辞手法）是解读情感与主旨的关键。如艾青在《我爱这土地》中运用“直抒胸臆”的手法，以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发对祖国的挚爱；还运用“象征”手法，以“鸟”象征自己，“土地”象征祖国。阅读《泰戈尔诗选》时，可赏析其技巧，如《吉檀迦利》中常用“象征”手法，以“神”象征理想与真理；《飞鸟集》中大量运用“比喻”“拟人”，如“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，以生动的修辞传递对生命的哲思。通过分析这些技巧，能更深入地感受泰戈尔诗歌的艺术魅力与思想深度。 20．本题考查串联词。 作答时要关联两首诗的核心意象或情感：提炼每首诗的主题、意象（如《我爱这土地》的“土地”“鸟”，《礁石》的“礁石”）或情感（爱国、坚韧、希望等），找到二者的衔接点。采用抒情性的语言，契合诗歌朗诵的氛围，自然引出下一首诗。严格遵循不超过80字的要求，做到简洁明了、过渡自然。 《我爱这土地》以“土地”和“鸟”为核心意象，“土地”象征着苦难的祖国与民族根基，“鸟”象征着以嘶哑喉咙歌唱的爱国者，抒发了对祖国深沉的爱与眷恋，表达为祖国甘愿献身的决心，满含浓烈的爱国情与对祖国命运的深切忧虑、抗争精神。 《火把》的“火把”意象象征光明、希望与革命力量，歌颂光明与希望，表达对革命理想的追求和对未来的坚定信念，充满激情的革命热情，传递出对光明未来的向往与奋进精神。 《礁石》的“礁石”意象象征坚韧的生命与不屈的意志，赞美坚韧不拔、不屈不挠的精神，展现面对困难与挫折时的顽强意志，蕴含着坚韧、顽强、乐观的生命态度，以及面对磨难时的无畏与坚守。 《鱼化石》以“鱼化石”为意象，象征凝固的生命与历史的印记，通过鱼化石的变迁引发对生命、历史、时间的哲思，反思生命的意义与存在的价值，满含对生命消逝的感慨，以及对生命本质与永恒的理性思考。 示例一：（《我爱这土地》→《礁石》）刚才我们从《我爱这土地》中感受到了对祖国深沉的爱，接下来让我们走进《礁石》，看那在海浪中屹立的礁石，感受它坚韧不屈的精神力量。 示例二：（《火把》→《鱼化石》）《火把》曾点燃我们对光明的向往，现在请随《鱼化石》一起，从历史的印记中探寻生命的哲思与永恒。 示例三：（《礁石》→《我爱这土地》）礁石的坚韧让我们动容，而在《我爱这土地》里，那只嘶哑的鸟更将为祖国献身的热忱，唱进了我们心底。 示例四：（《鱼化石》→《火把》）《鱼化石》带我们思考生命的过往，接下来《火把》将引领我们，在光明的追寻中燃起奋进的激情。 21．小语和小文读完《艾青诗选》后，将《鸽哨》与《我爱这土地》进行比较阅读，请你根据语境完成对话。 鸽哨[注] 艾青 北方的晴天 辽阔的一片 我爱它的颜色 比海水更蓝 多么想飞翔 在高空回旋 发出醉人的呼啸 声音越传越远…… 要是有人能领会 这悠扬的旋律 他将更爱这蓝色 ——北方的晴天 一九五六年 【注】鸽哨：又名鸽铃，装在鸽子尾部的一种哨子，会在鸽子飞翔时发出响声。 小语：《鸽哨》和《我爱这土地》一样，都与鸟相关。 小文：但是因为写作背景不同，所以两首诗表达的情感是不同的。《鸽哨》写于1956年，此时国家一切欣欣向荣，所以这首诗表达了（1）___________________。（2）“_______________”“_______________”等诗句中也有体现。 小语：是的，所以两首诗的感情基调也不同。对《鸽哨》这首诗我是这样进行朗读设计的：（3）______________。 小文：你的重音、语速、语调等安排得都很好，理由也很充分。真棒！ 【答案】 诗人对北方，对新中国深沉的热爱 示例：我爱它的颜色 发出醉人的呼啸（或：这悠扬的旋律    他将更爱这蓝色） 示例：整体用悠扬舒缓的语调，重读“飞翔”“回旋”等动词和“醉人”“悠扬”等形容词，表达诗人对祖国的热爱，“声音越传越远……”语速渐慢，声音拉长，引人遐想，抒发对祖国的赞颂之情 【导语】《鸽哨》以明快的意象展现建国初期的蓬勃气象。“比海水更蓝”的晴空与“醉人的呼啸”的鸽哨，共同构建出自由翱翔的意境。诗人通过视听通感，将个人飞翔的渴望升华为对新时代的礼赞。全诗节奏轻快，色彩明亮，与《我爱这土地》的沉郁形成鲜明对比。 【详解】（1）本题考查赏析诗歌情感主旨。 《鸽哨》写于1956年，当时国家呈现出欣欣向荣的景象。诗歌中描绘了“北方的晴天/辽阔的一片”，这样开阔明朗的景象正是当时社会风貌的映射。诗人通过对北方晴天的赞美，以及对鸽哨飞翔发出悠扬旋律的描绘，传递出对这片土地和新中国的热爱。 （2）本题考查诗歌内容理解和分析。“我爱它的颜色”直接抒发了诗人对北方晴天颜色的喜爱，这份喜爱源于对北方这片土地的深情；“发出醉人的呼啸”描绘了鸽子飞翔时鸽哨发出的声音，“醉人的”一词体现出诗人对这一景象的沉醉，暗含着对北方、对新中国的热爱；“这悠扬的旋律”和“他将更爱这蓝色”也同样如此，悠扬的旋律让人心生愉悦，对蓝色的喜爱实则是对北方晴天、对这片土地的热爱。这些诗句都鲜明地体现了诗人的情感。 （3）《鸽哨》这首诗的朗读设计应注重传达诗人对北方晴天的描绘和对祖国的赞颂。朗读时，诗歌的节奏应与诗歌的内容和情感相匹配。根据诗歌“北方的晴天/辽阔的一片”可知，这句描绘了开阔的景象，朗读时语速可稍缓，语调应舒展，体现出北方晴天的广袤；根据诗歌“我爱它的颜色/比海水更蓝”可知，“爱”字要重读，语速适中，语调饱含深情，突出诗人对北方晴天颜色的喜爱；根据诗歌“多么想飞翔/在高空回旋”可知，这句带有向往之情，语速可稍快，语调上扬，展现出那种渴望与灵动；根据诗歌“发出醉人的呼啸/声音越传越远……”可知，“醉人的”重读，语速放缓，语调悠扬，体现出鸽哨声的美妙与悠远；根据诗歌“他将更爱这蓝色——北方的晴天”可知，“更爱”重读，结尾语调上扬且有力，凸显对北方晴天的深厚热爱。 示例：读“北方的晴天/辽阔的一片”时，语速稍缓，语调舒展；“我爱它的颜色”中“爱”字重读，语调深情；“多么想飞翔”语速稍快，语调上扬；“发出醉人的呼啸”中“醉人的”重读，语调悠扬；“他将更爱这蓝色”中“更爱”重读，结尾语调有力。 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“激流的三峡传来神女的叹息”既写出了祖国山川的神奇秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。 B．“微风下的湖水”和“一泻千里”的“长江”是喻体，也是意象，概括出中国人民敦厚、顽强、勇敢的性格。 C．诗人以“挂霜的葡萄下跃动着欢乐”象征中国人民饱经历史沧桑，走进幸福生活。 D．这首诗主要赞颂了中国的土地的神奇，体现了中国地大物博、风景如画的特点。 23．诗歌的第二节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容使诗歌层次井然有序、逐层推进？（理解诗歌内容） 24．比较本诗与课文《我爱这土地》在情感表达上的异同。（联系课内比较） 【答案】22．D 23．主要写了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层层递进，思想表达逐渐深刻。 24．相同点：都借助具体意象，抒发了诗人对土地（祖国）热烈而深沉的爱。不同点：《我爱这土地》抒发的情感较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并甘愿为祖国奉献一切；本诗抒发的情感较愉悦，除了表达对祖国土地的热爱之情以外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。 【导语】这首《中国的土地》以瑰丽的意象群（杜鹃/三峡/椰子林等）展现祖国山河的壮美，通过“黄金相思”“神女叹息”等典故勾连文化血脉。诗人以土地为载体，将地理风貌（空间）、历史积淀（时间）与民族品格（黄皮肤/顽强勇敢）三重维度熔铸一体，最终以“复兴的契机”升华主题，完成对华夏文明的深情礼赞。 【详解】22．本题考查诗歌内容理解。 D.诗歌不仅赞颂土地“神奇”“地大物博”，更借土地赞民族性格、人民活力与复兴希望； 故选D。 23．本题考查诗歌内容理解。 主要写了中国人民的“美丽”。根据“黄皮肤，黑头发是那样美丽”可知，直接写中国人民典型外貌特征，是直观的“美”。根据“敦厚的性格像微风下的湖水”（温和包容）、“顽强勇敢又如长江一泻千里”（坚韧奋进）可知，用比喻展现性格层面的品质，比外貌更深一层。根据“挂霜的葡萄下跃动着欢乐”（历经沧桑后的乐观）、“坚硬的核里已绽开复兴的契机”（对未来发展的信念）可知，从生活状态、发展希望，体现思想与精神境界，是更深层次的“美”。 诗人按“外在→内在，浅→深”顺序，先写外貌（直观），再写性格（品质），最后写思想（精神与未来），让“中国人民的美”从表及里、层层递进，情感与认知逐步深化。 24．本题考查诗歌情感的异同。 相同点：借意象抒爱国情。根据《中国的土地》可知作者用“三峡、神女、湖水、长江、葡萄、核”等意象，如“激流的三峡传来神女的叹息”（三峡+神女）、“挂霜的葡萄下跃动着欢乐”（葡萄），借这些独特事物，传递对土地（祖国）的热爱。根据《我爱这土地》可知作者以“土地、河流、风、黎明”为意象，“这被暴风雨所打击着的土地”（土地）、“永远汹涌着我们的悲愤的河流”（河流），借苦难与希望交织的意象，抒发爱国深情。 不同点：情感特质差异。根据《我爱这土地》可知作者写于民族苦难时期（国土被践踏），“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，情感含“悲愤（因土地受难）、抗争（号召奋起）、奉献（愿为土地献身）”，深沉厚重。根据《中国的土地》可知作者立足和平发展语境，“黄皮肤，黑头发是那样美丽”（赞人民）、“坚硬的核里已绽开复兴的契机”（盼未来），情感含“愉悦（颂土地与人民美好）、希望（对复兴的期待）”，明亮且充满憧憬。 25．小语同学想为《我爱这土地》选一首乐曲配乐朗诵。请参照示例，从备选的背景音乐中选一首与之匹配，并阐述理由。 【示例】《黎明的通知》配乐《皮尔金特第一组曲》，诗歌以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑，令人振奋。两者相得益彰。 背景音乐备选 音乐简介 《江河水》 中国双管独奏曲，激越有劲，感染力强。 《多情的土地》 施光南作曲，厚重深情的旋律显示出的深沉的历史感。 《月光下的云海》 久石让的作品，缓慢忧伤。 【答案】示例：选择《多情的土地》。理由：《我爱这土地》表达了诗人对祖国深深的眷恋和热爱之情。《多情的土地》旋律厚重深情，其深沉的历史感与诗歌中对土地的深情相契合，能够更好地烘托出诗歌的情感氛围，使朗诵更具感染力。 【详解】本题考查对名著内容及思想感情的理解。《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《江河水》具有激越有劲、感染力强的特点，《多情的土地》具有厚重深情的特点，《月光下的云海》具有缓慢忧伤的特点。 依据每首曲子的特点，再结合艾青《我爱这土地》内容、主题进行分析。 示例：朗读《我爱这土地》，可配乐《多情的土地》。《我爱这土地》是艾青的一首著名诗作，表达了诗人对祖国深沉热爱的感情，文字蕴含着厚重的爱国情怀与历史感。它表达了对土地、对祖国的深情，饱含浓厚的情感。施光南作曲的《多情的土地》旋律厚重深情，恰好能突出诗中的情感与主题。两者搭配，能够在情感与氛围上相得益彰，让听众更深刻地体会到诗歌的意境。 阅读下面两首诗歌，完成下面7、8题。 甲 《春望》 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 乙 《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉呢歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 26．对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲己之情。 B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。 C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。 D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。 27．情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？ 【答案】26．D 27．因为他们都有一腔爱国热情，而且国家都在遭受战争的摧残。（意思对即可） 【导语】《春望》通过描绘国破家亡的景象，表达了杜甫对国家命运的深切忧虑和对家人的思念。诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以自然景物反映内心的悲痛，结尾“白头搔更短，浑欲不胜簪”则表现了诗人因忧愁而日渐消瘦的形象，情感深沉而凝重。 艾青的《我爱这土地》以鸟的视角表达对祖国深沉的爱。诗中通过描绘暴风雨、河流、风和黎明等意象，展现了土地的苦难与希望。诗人用嘶哑的歌声和泪水，传达出对祖国的热爱与不屈的精神，情感真挚而深沉，具有强烈的感染力。 【详解】26．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.甲诗前两联写春城败象，饱含悲哀感叹；后两联写心念亲人境况，充满离情愁绪。因此甲诗“深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望”不正确； 故选D。 27．本题考查作者情感。 甲诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”提到了作者的流泪，其意思是：忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。诗人是为自己的处境而落泪，此时正值“安史之乱”，战事持久，战争背后是家人的离散，国家的破败，生灵涂炭，诗人为国家遭受战争的摧残而落泪，体现了诗人的爱国热情。 《我爱这土地》写于1938年11月17日。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，作者将自己比作一只鸟；“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被“暴风雨打击着”，祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难；而作者身为一只鸟，看似身单力薄的一只鸟，它从未放弃对祖国热忱的爱，它“用嘶哑的喉咙歌唱”“眼里常含泪水”，表达对祖国的拳拳之心，它愿意将“羽毛也腐烂在土地里面”，作者面对遭受苦难的祖国，愿意倾其所有，甚至献出自己的生命（愿意为祖国而献身），表现了对祖国的热爱。 据此可知，作者创作诗歌的时候国家都在遭受战争的摧残，杜甫和艾青之“泪”都饱含对国家的热爱。 21 学科网（北京）股份有限公司 $第一单元 单兄目标 人文主题：诗润心灵，家国情思 语文要素：把握诗歌意象，体会意境与情感；把握朗诵节奏、重音、停连； 学习诗歌写法，尝试创作短诗 1.知识与技能 积累本单元重点字词，识记六位作家作品常识；熟读、背诵、默写重点诗歌，区分 词、现代抒情诗不同体裁特点。 掌握诗歌鉴赏基本方法，理解意象、意境、象征；识别反复、呼告、比喻、排比、 借景抒情、直抒胸臆等诗歌手法，分析表达效果。 学习诗歌朗诵，把握感情基调，处理停连、重音、节奏，通过朗诵传递诗歌情感。 能结合时代背景解读诗歌内涵，体会家国情怀、思念、生命感悟等多样情感；借鉴 诗歌意象运用，尝试创作短诗。 2.过程与方法 借助圈点批注自主欣赏诗歌；开展朗诵实践活动，小组合作品味意象、赏析炼字： 对比阅读不同诗歌的意象选择与抒情方式；读写迁移，借鉴课文选取意象，完成诗歌创 作，提升现代诗歌鉴赏与创意表达能力。 3.情感态度与价值观 体会诗歌中家国热爱、故土乡愁、真挚怀念、生命礼赞等丰富情感：感受诗歌语言 与意境之美；涵养家国情怀，丰富精神世界，培养审美情趣。 复自复留复自复信■自复信复信恒信复自复复复信复留■复复自■复复自复信恒■复信复恒信复留复自复留复自恒售复信复复复自复留恒自复留复自恒信复自复复复自复复复自 第03课 《我爱这土地》 01学习目标 2025年修订课程标准 学习目标 1.知识与技能 识记艾青及现代诗常识；积累嘶哑、悲愤、腐烂、黎明等字词，背 诵默写全诗。 立足文学阅读与创意表 把握诗歌意象：鸟、土地、河流、风、黎明，理解各意象象征意义。 达任务群，落实四大核心素 体会直抒胸臆的抒情方式，品味“土地”这一核心意象承载的家 养：引导学生诵读诗歌，把握 国情感。 核心意象与象征意义，结合抗 把握朗诵的低沉悲愤到激昂的情感变化，能够有感情诵读。 战背景体会艾青对祖国刻骨 2.过程与方法 铭心的热爱，提升现代诗歌鉴 反复诵读，圈画关键意象：小组合作分析意象的象征内涵；结合抗 赏能力。 战时代背景理解诗人情感，掌握现代诗鉴赏方法。 3.情感态度与价值观 体会诗人对祖国深沉的热爱，感受苦难时代下知识分子的家国情怀， 激发爱国情感。 02 知识读记清单 一、文学常识 作者：艾青，现代诗人，代表作《大堰河一一我的保姆》，艾青诗歌核心意象：土地、太阳。 体裁：现代抒情诗。 背景：1938年抗日战争时期，国土沦陷，诗人满怀对祖国的挚爱写下本诗。 二、字音字形 嘶(si)哑悲愤(fèn)腐(fǔ)烂黎(11)明 三、重点词语 嘶哑：声音沙哑，象征鸟儿歌唱的竭尽全力。腐烂：指鸟儿生命耗尽，死后归于土地。 四、意象及象征（必考） 土地：生养祖国的大地，象征饱受苦难的祖国。 河流：象征人民悲愤的泪水。 风：象征人民不屈的抗争。 黎明：象征光明、希望、解放。 鸟：象征诗人自己，至死眷恋祖国。 五、写作手法 象征：全诗核心手法，借助意象寄托爱国情感。 直抒胸臆：结尾“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”直接抒发爱国深情。 虚实结合：以鸟的歌唱虚拟想象，抒发现实情感。 六、主自 借一只鸟儿生死眷恋土地的假设，抒发诗人对饱经磨难祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱。 七、必背名句 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉… 03 思维导图 作者：艾青，现代若名诗人 代表作：《大埋河我的保姆》 文学常识 体藏：现代抒情诗 写作背景：1938年抗日战净，国土沦陷 诗人典型意象：土地、太阳 字音：嘶(s)哑、悲愤(fè)、腐(f)烂、黎()明 词义：嘶哑：嗓音沙哑，拼尽全力歌唱 重点字词 词义：腐烂：鸟儿生命耗尽，身躯归于土地 第一层：虚拟假设，鸟儿歌唱土地 第二层：歌唱四个对象：土地、河流、风、黎明 行文脉络 第三层：鸟儿死后，羽毛腐烂在土地里面 第四层：结尾问句，直抒胸瞳，升华爱国情感 岛：喻指诗人自己，生命不息，爱国不止 《我爱这土地》·艾青 士地：饱经苦难、饱受蹂躏的祖国大地 意象及象征意义（考点） 河流：祖国人民内心的悲愤与苦难 风：人民不屈不挠的反抗斗争 黎明：抗战胜利，光明、解放与希望 象征：全诗核心，借意象寄托家国情感，含蓄深沉 直抒胸髓：结尾设问回答，直接抒发对土地的热爱 写作手法及表达效果 虚实结合：虚拟鸟儿的形象，抒发现实中的爱国情怀 对比：鸟儿歌唱的执着，与生命最终逝去形成对照 前半部分：低沉、悲愤、沉重 朗诵基调结尾：饱含深情，深沉浓烈 借助鸟儿眷恋土地的想象 主旨情感 抒发诗人对苦难祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱 3 04分层训练 基础巩固 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词语的意思。 (1)深沉( (2)悲愤( ): (3)si( )哑： 2.文学常识填空。 本诗的作者是 ,原名 号海澄，浙江金华人，诗人。其成名作是《 3.填空。 《艾青诗选》中，“土地和“太阳是核心意象。诗人在《我爱这土地》中写道：“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉”，用嘶哑的歌喉歌唱苦难的土地，传递出对民族的深情。诗歌中“土地象征 ,“太阳”象征 4.阅读下面诗歌，完成后面题目。 假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们 的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明.一然后我死了， /连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉. (选自《我爱这土地》) (1)给加点字注音。 嘶哑(）汹涌(）腐烂( ) (2)下面与“温柔的黎明”短语结构类型相同的一项是（) A.打击土地 B.悲愤的河流 C.放声歌唱 D.眼里含泪 (3)上面这首诗的作者是 ,诗歌中“鸟”的形象象征着 ,反复咏叹的情感核心是 阅读语段，按要求完成各题。 当片片雪花在空中绽放，仿佛揉碎了无数星光。百里雾凇在枝头乍现，好似镶嵌了整个春天。这片黑 色大地此刻正身披盛装，化作一片无垠的海洋。一座座山峰翻滚着白色的浪花，沿着松花江顺流而下，一 路万缕银丝，两岸琼树银花。人们在雪中踏马，肆意xa0()洒，直到把日落跌进星河，泛起长夜繁星的 涟y()，才恍然感叹，世间真的有童话。凛洌巍峨的长白山下，流水处，万树含烟，抬头望，冰瀑挂川。 水在云之上，云在风之巅。时而化为雾，时而羽成仙。有人说它是西王母的宝镜，守护一方平安；有人坚 信它是女娲补天的宝石，遗落凡间。仿佛只有这样，才能解释这星球罕有的惊艳。烟波浩渺的净月潭边， 清风莽莽，月影潺潺，它时刻遥望着祖国东南，对它的姐妹发出最深切的呼唤。波澜壮阔的鸭绿江畔，雄 赳赳气昂昂的歌声依然在耳畔回响，荡气回肠。 5.根据拼音写汉字。 ①xiao( )洒②涟y( 6.下面是“雪字意义的演变图。请在横线上填入恰当的例子（填选项）。 n 甲骨文 因雪的颜色是白色的，所以“雪”字又可引申为 白色或白色的东西。如：① 会意字。甲骨文上从雨，下从羽（象 鹅毛大雪形)，会天下大雪之意。 雪”字又有除尘、洗刷的意思，如：② A.雪耻B.雪亮 7.选文中句子“这片黑色大地此刻正身披盛装，化作一片无垠的海洋”运用的修辞手法是 和 8.请写出画线句子的主干。 9.2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场举行， 并举行盛大阅兵。阅兵解说词中深情引用了诗句：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉.” (1)解说词引用的诗句出自 (作者)的《 (2)请从这首诗中选择一个意象，并进行赏析。 第一组同学分到的任务是研读课内诗歌。请运用积累的知识，完成下面小题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的明… 然后我死了， 连羽毛也烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… 1938年11月17日 10.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘶( )哑 汹( )涌1i( )明 fu( )烂 11.诗歌第1节运用了 的修辞手法。 12.请把诗歌第2节合并为一句话。 13.诗歌中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一只怎样的鸟？诗人借“鸟”的形象表达了怎样的思想感情？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 艾青的诗作包含着一颗真挚、热忱的爱国之心，朴素的文字展现出的是非凡的力量与汹①澎湃的情 感。他就像那只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，哪怕连羽毛也腐烂在泥土中，仍保持着对这片土地执着的爱。同 时，他的诗通常带有哲理和思考，因此在朗读时要注重语调的②，使诗中的意蕴更加深入人心。 14.填入文中横线①处的字和文中加点字注音全都正确的一项是() A.涌f B.踊f C.踊hú D.涌hǔ 15.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是() A.声色俱厉 B.抑扬顿挫 C.声嘶力竭 D.歇斯底里 16.为了弘扬传统文化，增强文化自信，黄海中学九年级(1)班决定开展以“会诗词·咏经典·信中国”为主 题的语文实践活动，请你参与。 (1)在班级举行的赛诗会上，甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识，为这两首词 选择正确的词牌名，将序号填在横线上。 道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。 远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落 小瓶花。 6 A.卜算子B.浣溪沙C.如梦令D.相见欢 甲： 乙： (2)班级开展“经典诵读”活动，请你为李明同学的朗诵篇目《我爱这土地》写一段开场白。(80字左右) 17.2025年是人民诗人艾青诞辰115周年，为纪念诗人的杰出成就，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感， 让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲的综合性学习活动。 (1)为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《艾青诗选》写几句推荐语。(60 字左右) (2)为在艾青诗歌朗诵会上展示，小雯组准备合作朗诵《我爱这土地》。练习中，对于“为什么我的眼里常含 泪水？因为我对这土地爱得深沉”的朗读设计，小秦和小晋产生了分歧。 我爱这土地艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎 明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… 小秦：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小晋：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 学校要举办“诗话人生主题活动，请你参与。 18.请你使用摘录法与批注法完善下面的这张阅读卡片。 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。20世纪30年代艾青诗歌中的主要 > 意象是“① ”和“太阳”。他的长诗《② 》抒发了对抚养他的 保姆一大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首长诗是他的成名作，发表时第一 次使用了“艾青这一笔名。 文段摘录 我的批注 它以难遮掩的光芒当它来时，我听见 诗中的它”指的是 使生命呼吸 冬蛰的虫蛹转动于地下 ③ 这首诗蕴含着诗 使高树繁枝向它舞蹈群众在旷场上高声说话 人艾青对④ 的向往 使河流带着狂歌奔向它去城市从远方 和追求。 用电力与钢铁召唤它 19. 小慧在课外想阅读《泰戈尔诗选》，请你从阅读诗歌作品的基本要求出发，以《艾青诗选》为例，给 他阅读方法上的指导。 20.艾青诗歌朗诵比赛将由你来主持，请你为两首诗的过渡写一段串词。（两首诗从下面的篇目中选择， 前后顺序自定，不超过80字) 《我爱这土地》《火把》《礁石》《鱼化石》 21.小语和小文读完《艾青诗选》后，将《鸽哨》与《我爱这土地》进行比较阅读，请你根据语境完成对 话。 鸽哨[注] 艾青 北方的晴天 辽阔的一片 我爱它的颜色 比海水更蓝 多么想飞翔 在高空回旋 发出醉人的呼啸 声音越传越远. 要是有人能领会 P 这悠扬的旋律 他将更爱这蓝色 一一北方的晴天 一九五六年 【注】鸽哨：又名鸽铃，装在鸽子尾部的一种哨子，会在鸽子飞翔时发出响声。 小语：《鸽哨》和《我爱这土地》一样，都与鸟相关。 小文：但是因为写作背景不同，所以两首诗表达的情感是不同的。《鸽哨》写于1956年，此时国家一切欣 欣向荣，所以这首诗表达了(1) 。（2)“ 等诗 句中也有体现。 小语：是的，所以两首诗的感情基调也不同。对《鸽哨》这首诗我是这样进行朗读设计的：(3) 小文：你的重音、语速、语调等安排得都很好，理由也很充分。真棒！ 能力提升 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 0 22.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.激流的三峡传来神女的叹息”既写出了祖国山川的神奇秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史 和古老文化。 B.“微风下的湖水和一泻千里的长江”是喻体，也是意象，概括出中国人民敦厚、顽强、勇敢的性 格。 C.诗人以“挂霜的葡萄下跃动着欢乐象征中国人民饱经历史沧桑，走进幸福生活。 D.这首诗主要赞颂了中国的土地的神奇，体现了中国地大物博、风景如画的特点。 23.诗歌的第二节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容使诗歌层次井然有序、逐层推进？（理解诗 歌内容) 24.比较本诗与课文《我爱这土地》在情感表达上的异同。（联系课内比较） 25.小语同学想为《我爱这土地》选一首乐曲配乐朗诵。请参照示例，从备选的背景音乐中选一首与之匹 配，并阐述理由。 【示例】《黎明的通知》配乐《皮尔金特第一组曲》，诗歌以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好 新世界的到来，充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑，令人振奋。两者相得 益彰。 背景音乐备选 音乐简介 《江河水》 中国双管独奏曲，激越有劲，感染力强。 施光南作曲，厚重深情的旋律显示出的深沉 《多情的土地》 的历史感。 《月光下的云海》 久石让的作品，缓慢忧伤。 阅读下面两首诗歌，完成下面7、8题。 甲 《春望》 杜甫 10 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 乙 《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉呢歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明.… 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… 26.对诗歌理解不正确的一项是() A.杜甫长于律诗，有“杜律之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲己之情。 B.艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。 C.甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。 D.两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。 27.情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？ 11 第一单元 人文主题：诗润心灵，家国情思 语文要素：把握诗歌意象，体会意境与情感；把握朗诵节奏、重音、停连；学习诗歌写法，尝试创作短诗 1. 知识与技能 积累本单元重点字词，识记六位作家作品常识；熟读、背诵、默写重点诗歌，区分词、现代抒情诗不同体裁特点。 掌握诗歌鉴赏基本方法，理解意象、意境、象征；识别反复、呼告、比喻、排比、借景抒情、直抒胸臆等诗歌手法，分析表达效果。 学习诗歌朗诵，把握感情基调，处理停连、重音、节奏，通过朗诵传递诗歌情感。 能结合时代背景解读诗歌内涵，体会家国情怀、思念、生命感悟等多样情感；借鉴诗歌意象运用，尝试创作短诗。 2. 过程与方法 借助圈点批注自主欣赏诗歌；开展朗诵实践活动，小组合作品味意象、赏析炼字；对比阅读不同诗歌的意象选择与抒情方式；读写迁移，借鉴课文选取意象，完成诗歌创作，提升现代诗歌鉴赏与创意表达能力。 3. 情感态度与价值观 体会诗歌中家国热爱、故土乡愁、真挚怀念、生命礼赞等丰富情感；感受诗歌语言与意境之美；涵养家国情怀，丰富精神世界，培养审美情趣。 第03课 《我爱这土地》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达任务群，落实四大核心素养；引导学生诵读诗歌，把握核心意象与象征意义，结合抗战背景体会艾青对祖国刻骨铭心的热爱，提升现代诗歌鉴赏能力。 1. 知识与技能 识记艾青及现代诗常识；积累嘶哑、悲愤、腐烂、黎明等字词，背诵默写全诗。 把握诗歌意象：鸟、土地、河流、风、黎明，理解各意象象征意义。 体会直抒胸臆的抒情方式，品味 “土地” 这一核心意象承载的家国情感。 把握朗诵的低沉悲愤到激昂的情感变化，能够有感情诵读。 2. 过程与方法 反复诵读，圈画关键意象；小组合作分析意象的象征内涵；结合抗战时代背景理解诗人情感，掌握现代诗鉴赏方法。 3. 情感态度与价值观 体会诗人对祖国深沉的热爱，感受苦难时代下知识分子的家国情怀，激发爱国情感。 一、文学常识 作者：艾青，现代诗人，代表作《大堰河 —— 我的保姆》，艾青诗歌核心意象：土地、太阳。 体裁：现代抒情诗。 背景：1938 年抗日战争时期，国土沦陷，诗人满怀对祖国的挚爱写下本诗。 二、字音字形 嘶（sī）哑 悲愤（fèn） 腐（fǔ）烂 黎（lí）明 三、重点词语 嘶哑：声音沙哑，象征鸟儿歌唱的竭尽全力。 腐烂：指鸟儿生命耗尽，死后归于土地。 四、意象及象征（必考） 土地：生养祖国的大地，象征饱受苦难的祖国。 河流：象征人民悲愤的泪水。 风：象征人民不屈的抗争。 黎明：象征光明、希望、解放。 鸟：象征诗人自己，至死眷恋祖国。 五、写作手法 象征：全诗核心手法，借助意象寄托爱国情感。 直抒胸臆：结尾 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 直接抒发爱国深情。 虚实结合：以鸟的歌唱虚拟想象，抒发现实情感。 六、主旨 借一只鸟儿生死眷恋土地的假设，抒发诗人对饱经磨难祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱。 七、必背名句 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 1．给加点字注音或根据拼音写汉字，并解释词语的意思。 （1）深沉( )：_________________________________。 （2）悲愤( )：_________________________________。 （3）sī( )哑：_________________________________。 2．文学常识填空。 本诗的作者是____________，原名____________，号海澄，浙江金华人，诗人。其成名作是《_____________》。 3．填空。 《艾青诗选》中，“土地”和“太阳”是核心意象。诗人在《我爱这土地》中写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，用嘶哑的歌喉歌唱苦难的土地，传递出对民族的深情。诗歌中“土地”象征 ______，“太阳”象征 ______。 4．阅读下面诗歌，完成后面题目。 假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… （选自《我爱这土地》） (1)给加点字注音。 嘶哑( )   汹涌( )   腐烂( ) (2)下面与“温柔的黎明”短语结构类型相同的一项是（   ） A．打击土地 B．悲愤的河流 C．放声歌唱 D．眼里含泪 (3)上面这首诗的作者是_________，诗歌中“鸟”的形象象征着_________，反复咏叹的情感核心是_________。 阅读语段，按要求完成各题。 当片片雪花在空中绽放，仿佛揉碎了无数星光。百里雾凇在枝头乍现，好似镶嵌了整个春天。这片黑色大地此刻正身披盛装，化作一片无垠的海洋。一座座山峰翻滚着白色的浪花，沿着松花江顺流而下，一路万缕银丝，两岸琼树银花。人们在雪中踏马，肆意xiāo（   ）洒，直到把日落跌进星河，泛起长夜繁星的涟yī（   ），才恍然感叹，世间真的有童话。凛冽巍峨的长白山下，流水处，万树含烟，抬头望，冰瀑挂川。水在云之上，云在风之巅。时而化为雾，时而羽成仙。有人说它是西王母的宝镜，守护一方平安；有人坚信它是女娲补天的宝石，遗落凡间。仿佛只有这样，才能解释这星球罕有的惊艳。烟波浩渺的净月潭边，清风莽莽，月影潺潺，它时刻遥望着祖国东南，对它的姐妹发出最深切的呼唤。波澜壮阔的鸭绿江畔，雄赳赳气昂昂的歌声依然在耳畔回响，荡气回肠。 5．根据拼音写汉字。 ①xiāo( )洒    ②涟yī( ) 6．下面是“雪”字意义的演变图。请在横线上填入恰当的例子（填选项）。 A．雪耻    B．雪亮 7．选文中句子“这片黑色大地此刻正身披盛装，化作一片无垠的海洋”运用的修辞手法是________和________。 8．请写出画线句子的主干。 9．2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场举行，并举行盛大阅兵。阅兵解说词中深情引用了诗句：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……” (1)解说词引用的诗句出自___________（作者）的《_____________》。 (2)请从这首诗中选择一个意象，并进行赏析。 第一组同学分到的任务是研读课内诗歌。请运用积累的知识，完成下面小题。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的lí明…… 然后我死了， 连羽毛也fǔ烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 10．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 嘶( )哑         汹( )涌       lí( )明        fǔ( )烂 11．诗歌第1节运用了_____________、_____________的修辞手法。 12．请把诗歌第2节合并为一句话。 13．诗歌中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一只怎样的鸟？诗人借“鸟”的形象表达了怎样的思想感情？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 艾青的诗作包含着一颗真挚、热忱的爱国之心，朴素的文字展现出的是非凡的力量与汹 ① 澎湃的情感。他就像那只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，哪怕连羽毛也腐烂在泥土中，仍保持着对这片土地执着的爱。同时，他的诗通常带有哲理和思考，因此在朗读时要注重语调的 ② ，使诗中的意蕴更加深入人心。 14．填入文中横线①处的字和文中加点字注音全都正确的一项是（   ） A．涌  fǔ B．踊  fú C．踊  hú D．涌  hǔ 15．填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（   ） A．声色俱厉 B．抑扬顿挫 C．声嘶力竭 D．歇斯底里 16．为了弘扬传统文化，增强文化自信，黄海中学九年级（1）班决定开展以“会诗词・咏经典・信中国”为主题的语文实践活动，请你参与。 (1)在班级举行的赛诗会上，甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。 道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。 远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。 A．卜算子  B．浣溪沙  C．如梦令  D．相见欢 甲：____________________  乙：____________________ (2)班级开展“经典诵读”活动，请你为李明同学的朗诵篇目《我爱这土地》写一段开场白。（80字左右） 17．2025年是人民诗人艾青诞辰115周年，为纪念诗人的杰出成就，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。 (1)为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《艾青诗选》写几句推荐语。（60字左右） (2)为在艾青诗歌朗诵会上展示，小雯组准备合作朗诵《我爱这土地》。练习中，对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”的朗读设计，小秦和小晋产生了分歧。 我爱这土地艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 小秦：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小晋：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 学校要举办“诗话人生”主题活动，请你参与。 18．请你使用摘录法与批注法完善下面的这张阅读卡片。 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。20世纪30年代艾青诗歌中的主要意象是“①________”和“太阳”。他的长诗《②______________》抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首长诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 文段摘录 我的批注 它以难遮掩的光芒    当它来时，我听见 使生命呼吸        冬蛰的虫蛹转动于地下 使高树繁枝向它舞蹈    群众在旷场上高声说话 使河流带着狂歌奔向它去    城市从远方 用电力与钢铁召唤它 诗中的“它”指的是③___________这首诗蕴含着诗人艾青对④___________的向往和追求。 19．小慧在课外想阅读《泰戈尔诗选》，请你从阅读诗歌作品的基本要求出发，以《艾青诗选》为例，给他阅读方法上的指导。 20．艾青诗歌朗诵比赛将由你来主持，请你为两首诗的过渡写一段串词。（两首诗从下面的篇目中选择，前后顺序自定，不超过80字） 《我爱这土地》《火把》《礁石》《鱼化石》 21．小语和小文读完《艾青诗选》后，将《鸽哨》与《我爱这土地》进行比较阅读，请你根据语境完成对话。 鸽哨[注] 艾青 北方的晴天 辽阔的一片 我爱它的颜色 比海水更蓝 多么想飞翔 在高空回旋 发出醉人的呼啸 声音越传越远…… 要是有人能领会 这悠扬的旋律 他将更爱这蓝色 ——北方的晴天 一九五六年 【注】鸽哨：又名鸽铃，装在鸽子尾部的一种哨子，会在鸽子飞翔时发出响声。 小语：《鸽哨》和《我爱这土地》一样，都与鸟相关。 小文：但是因为写作背景不同，所以两首诗表达的情感是不同的。《鸽哨》写于1956年，此时国家一切欣欣向荣，所以这首诗表达了（1）___________________。（2）“_______________”“_______________”等诗句中也有体现。 小语：是的，所以两首诗的感情基调也不同。对《鸽哨》这首诗我是这样进行朗读设计的：（3）______________。 小文：你的重音、语速、语调等安排得都很好，理由也很充分。真棒！ 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 22．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“激流的三峡传来神女的叹息”既写出了祖国山川的神奇秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化。 B．“微风下的湖水”和“一泻千里”的“长江”是喻体，也是意象，概括出中国人民敦厚、顽强、勇敢的性格。 C．诗人以“挂霜的葡萄下跃动着欢乐”象征中国人民饱经历史沧桑，走进幸福生活。 D．这首诗主要赞颂了中国的土地的神奇，体现了中国地大物博、风景如画的特点。 23．诗歌的第二节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容使诗歌层次井然有序、逐层推进？（理解诗歌内容） 24．比较本诗与课文《我爱这土地》在情感表达上的异同。（联系课内比较） 25．小语同学想为《我爱这土地》选一首乐曲配乐朗诵。请参照示例，从备选的背景音乐中选一首与之匹配，并阐述理由。 【示例】《黎明的通知》配乐《皮尔金特第一组曲》，诗歌以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑，令人振奋。两者相得益彰。 背景音乐备选 音乐简介 《江河水》 中国双管独奏曲，激越有劲，感染力强。 《多情的土地》 施光南作曲，厚重深情的旋律显示出的深沉的历史感。 《月光下的云海》 久石让的作品，缓慢忧伤。 阅读下面两首诗歌，完成下面7、8题。 甲 《春望》 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 乙 《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉呢歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 26．对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．杜甫长于律诗，有“杜律”之称。《春望》为五言律诗，表达了忧国伤时、念家悲己之情。 B．艾青是“土地的歌者”，代表作《我爱这土地》，诗节形式自由，句子长短错落，不讲究押韵和对仗。 C．甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情，能够引起广泛的同情和共鸣。 D．两首诗都是基调沉郁、感情凝重，深沉中蕴含着炽烈昂扬，悲愤中预示着新生希望。 27．情到深处，诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么相通之处？ 21 学科网（北京）股份有限公司 $