第3课《我爱这土地》导学案 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文《我爱这土地》导学案围绕诗歌学习展开，核心知识点包括有感情朗读、意象象征理解、爱国情感体会。通过知识链接（作者、背景、文体常识）和预习导学（字音、词语、文学常识）搭建学习支架，引导学生从基础积累过渡到深层情感与手法分析。 这份导学案以“意象解码”“关键词品味”等探究活动为特色，结合1938年抗战背景，通过象征手法解读与朗读节奏训练，激发学生家国情怀（文化自信），提升语言运用能力，培养思维的深刻性，习题设计分层且注重情感体验，助力学生自主学习与审美创造。

统编版语文九年级上册 第一单元 第3课 《我爱这土地》导学案 第3课《我爱这土地》导学案 一、学习目标 有感情地朗读诗歌,把握全诗悲愤深沉的情感基调,能准确划分节奏与重音。 积累重点字音字形词语,掌握艾青相关文学常识,能熟练背诵并规范默写全诗。 理解"鸟、土地、河流、风、黎明"等核心意象的象征内涵,掌握借物抒情、象征等手法。 体会诗人对祖国至死不渝的深沉挚爱,激发家国情怀与民族责任感。 二、学习重难点 重点:有感情诵读诗歌,把握节奏与情感基调;理解诗中核心意象的象征意义。 难点:品味"嘶哑"一词的深意与表达效果;结合1938年抗战背景,体会诗人将个人命运与祖国命运相连的深层情怀。 三、知识链接 (一)走近作者 艾青(1910—1996),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁;抗战时期诗作格调昂扬,充满爱国激情。他被称为"土地的歌者","土地"与"太阳"是他诗中出现最多的两个核心意象。1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。代表作有《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《我爱这土地》等。 (二)写作背景 《我爱这土地》写于1938年11月17日。当时正值抗日战争全面爆发后的第二年,华北、华东、华南的广大地区已相继沦陷,日军铁蹄肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。艾青辗转各地,目睹山河破碎、人民流离,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,挥笔写下这首慷慨激昂的诗篇。 (三)文体知识——现代诗歌与意象 现代诗:指"五四运动"前后产生的、有别于古典诗歌的诗歌体裁,又称新诗。其特点是形式自由,不受格律束缚,语言接近口语,注重意象营造和情感表达。 意象:诗歌中灌注了诗人主观情感的客观物象。即"意"(情感)与"象"(物象)的融合。如"月"常寄托思乡之情,"柳"常象征离别之意。意象是解读诗歌的钥匙。 象征手法:借用某一具体事物的形象(象征体),来表现某种抽象的概念、思想或情感(被