第十三章 简单电路（实验题30道）- 2026-2027学年北师大版（北京）九年级物理全一册

**基本信息** 聚焦电路实验核心素养，通过30道题构建“操作-分析-论证”完整探究链，强化科学思维与实验能力 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |电流规律|8题（如1/7/9）|实物连线/数据纠错/结论推导|从串联电流处处等到并联干路电流等于支路和，层层递进| |电压规律|7题（如2/3/6）|故障分析/量程选择/方案评估|基于串联分压规律，延伸到实验方案优化与误差分析| |电路故障|5题（如5/19/22）|现象判断/原因定位|从短路断路现象到电表示数特征，建立故障分析模型| |仪器使用|4题（如8/30）|调零/量程选择/接线规范|涵盖电流表电压表操作全流程，强调实验规范性| |综合探究|6题（如16/24/27）|方案设计/数据处理|结合控制变量法，提升科学探究与创新能力|

第13章 简单电路（实验题30道） 1．小明和小红在探究串、并联电路中的电流规律时，设计了如下实验。 (1)如图甲所示，小明将两个灯泡、串联在电路中，然后分别把图甲中A、B、C点断开，接入电流表，测量流过电流表的电流。在测量A点电流时，闭合开关观察到电流表指针只偏转了一小格。电路中需要调整的是______； (2)调整电路后，小明测得通过A、B、C三点的电流是相等的，为了验证结论的普遍性，下一步他的操作应是______； (3)接着小红开始探究并联电路中的电流规律，她连接了如图乙所示的实物图，此时，电流表测的是______电流。若要测量通过灯泡的电流，请你在图上只改动一根导线，完成电路的连接（在需改动的导线上打“×”，再画出重新连接后的导线）；______ (4)小红通过改接电路和改变电源电压完成了三次测量，并将实验数据填入下表。 实验次序 通过的电流 通过的电流 干路电流I/A 第一次测量 0.16 1.2 0.4 第二次测量 0.32 0.48 0.8 第三次测量 0.48 0.52 1.0 上述表格所记录的数据中，明显错误的数据是______。根据测量结果，在误差允许范围内，你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是______（写出关系式）。 2．小明在探究“串联电路的电压特点”的实验中，连接了如图甲所示的电路，电源为两节新干电池串联。 【实验思路】 (1)实验中应该选择规格__________（选填“相同”或“不同”）的两个小灯泡串联。 【实验过程】 (2)在连好最后一根导线时，灯泡L1不发光、L2发光，且电压表无示数，则小亮在连接电路时存在的错误是__________，此时电路中的故障可能是__________。 (3)排除故障并纠正错误后重新实验，用电压表测量AB间的电压时，电压表示数如图乙所示，在表格中填写L1两端电压U1。 实验次序 U1/V U2/V U/V 1 ________ 0.6 3.0 2 2.0 1.0 3.0 3 1.7 1.3 3.0 (4)在测量完L1两端的电压后，小亮想移动一根导线来测量两个灯泡两端的总电压，请你在图甲中需要移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线正确连接电路。 【实验结论】 (5)用电压表分别测出L1和L2两端电压及串联总电压的值分别为U1、U2、U，经过多次实验，将得到的数据记录在表中。分析表中的实验数据，可得到串联电路的电压规律是_________（用文字表述）。 (6)小亮为了不反复拆接电压表，优化实验过程，设计了图丙所示的电路，他的思路是：只闭合开关S和S1，电压表测L1两端电压；只闭合开关S和S2，电压表就可以测L2两端电压。请你评估这种设计存在的问题是：_________。 3．小刚、小华进行“探究串联电路电压关系”实验。 (1)小刚连接了如图甲所示电路，闭合开关，两灯都不发光；小华认为只需拆除一根导线，就能成为串联电路，则需拆除的导线是__________（填字母）； (2)连接成串联电路后，小刚把电压表接在两端，闭合开关，电压表示数如图乙所示。为了使实验结果更准确，接下来应该：断开开关，__________； (3)他们继续进行实验，得到的三组数据如表所示： 实验小组 两端电压/V 两端电压/V 串联总电压/V 1 1.4 1.5 2.9 2 1.2 1.5 2.8 3 1.6 1.2 2.8 分析表中数据，得到初步结论：串联电路中，电源两端的电压等于__________。 4．小红正在“探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系”，电源电压可调。 (1)根据图甲所示的电路图，连接图乙实物图电路，检查发现有一根导线接错了，请找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上。 (2)电路连接正确后，闭合开关，发现只有灯发光且两电流表示数都如图丙所示，其读数为___________A，出现这个现象的原因可能是灯___________（选填“短路”和“断路”）。 (3)解决上述问题后，通过改变电源电压值测量的数据如下表： 数据序号 1 2 3 4 5 6 电流表A示数I/A 0.15 0.24 0.32 0.40 0.48 0.55 电流表示数 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 先正常发光的灯泡是___________，此时另一个灯泡两端的电压为___________V，通过另一个灯泡的电流为___________A。 5．小伟同学设计了如图甲所示的电路图。     (1)根据电路图，请在图乙中用笔画线表示导线将实物图连接完整。 (2)连接好电路后，小伟同学闭合开关s，发现灯L不亮，电压表有示数且接近电源电压，但电路中各处均接触良好。于是他提出上述现象可能是由于该电路中出现了以下某种情况，其中可能的情况是______（填写字母）。 A．灯L短路 B．灯L断路 C．电阻R短路 D．电阻R断路 (3)小智同学认为只需要用一根导线并联在电阻R两端，根据灯泡能否发光即可进一步确定原因。请从实验的可行性和安全性考虑，判断此操作方案是否合理?________。请说明你的理由：________。 6．如图是小强探究“串联电路电压规律”的实验过程： 次数 AB间的电压UAB/V BC间的电压UBC/V AC间的电压UAC/V 1 0.9 1.9 2.8 2 1.4 1.4 2.8 3 1.7 2.8 (1)小强按照图甲连接电路前，发现电压表指针如图乙所示，接下来他要对电压表进行的操作是：____ 。根据图甲连接好电路，闭合开关，电压表示数如图丙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该_________。 (2)按照图甲测量完灯L1两端的电压后，继续测量灯 L2两端的电压。为了节省时间，小强采用以下方法：电压表所接的B点不动，只断开A点，并改接到C点上。用此方法不能测出灯L2两端的电压，理由是：_________。 (3)下表是多次实验后得到的数据。分析第1、2两次数据初步得出结论，可推断第3次实验中，灯L2两端的电压UBC=____V。 7．在“探究并联电路中的电流规律”实验中： (1)小罗同学设计的实验电路如图甲所示，她选用的电源电压是3V。关于小灯泡规格的选择，下列说法正确的是___； A．没有限制，可以任意选取 B．小灯泡的额定电压必须为3V C．小灯泡的规格应该不同 D．必须保证小灯泡的额定电流相同 (2)小罗同学将电流表接在A处，连接电路时，开关应____。闭合开关，电流表指针位置如图乙所示，请读数_____。并回答她的电流表量程选择正确吗？答：_______； (3)在得出实验结论时，我们将图甲中A、B处的电流称为支路电流，C处的电流称为_______电流，请写出实验结论_________。（用文字描述） (4)若实验中电流表指针反向偏转，原因是_______。 8．在“用电流表测电流”的实验中，小明设计了如图甲所示的实物电路进行实验。 (1)连接电路前电流表的指针如图乙所示，则接下来应该进行的操作是________；在连接电路时，开关应处于________状态；在完全不了解电路中电流大小时，应选择电流表的大测量范围进行________来确定测量范围。 (2)若小明正确连接好电路后闭合开关，电流表的指针如图丙所示，则电路中的电流为____A。 (3)如果闭合开关时电流表的指针向左偏转，则原因是________。 9．小明在“探究并联电路电流规律”的实验中，图乙是实验的电路图。 (1)请将图甲实物图补充完整，连接完成后电流表只测通过灯L1的电流； (2)连接电路时，开关S处于______状态； (3)闭合开关S前，发现电流表指针向“0”刻度的左侧偏转，如图丙所示，原因是______； (4)改正后，他先将电流表接在A处，闭合开关S后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光。电流表的示数为零，电路可能存在的故障是灯L1______（选填“短路”或“断路”）； (5)排除故障后，他在测量A处的电流时，电流表的示数如图丁所示，则电流表的示数为______A。在测出了A、B、C三点的电流后，紧接着他换用______（选填“相同”或“不同”）规格的灯泡做了三次实验，进行多次实验的目的是______。 10．如图所示，小巴同学进行“探究串联电路电压规律”的实验。所用器材：电压恒为的电源，一个开关，两只灯泡（和），两只规格相同的电压表和，导线若干。 (1)他按图甲所示的电路图连接电路，闭合开关前，发现电压表的指针如图乙所示，其原因是__________； (2)改正错误后，闭合开关，发现电压表和的指针偏转角度相同，则此时电压表的示数为__________V； (3)小巴还用这两个灯泡来探究并联电路的电流规律。连接的电路如丙图所示。此时，电流表的示数如丁图所示，为__________A； (4)若要测干路电流，请你在丙图上只改动一根导线，完成电路的连接（在需改动的导线上打“×”，再画出重新连接后的导线）__________；若改线后电流表示数为，则流过的电流为__________A； (5)为了得到更普遍的规律，下列操作最合理的是 。 A．将灯泡和互换位置进行多次测量 B．换用不同规格的灯泡进行多次测量 C．改变开关的位置然后进行多次测量 11．小明和小英一起根据图甲中的电路探究串联电路中电压的特点。 (1)正常连接电路后，用同一个电压表分别测出A与B之间、B与C之间、A与C之间的电压值、、，在如图乙所示的电压表的3个示数中，最小的是两端的电压值，则两端的电压为__________________V。 (2)在测量灯两端电压时，电压表量程的选择是__________________（选填“恰当”或“不恰当”）的，你判断的理由是__________________________________________________________________。 (3)分析数据可得出的初步结论是：____________。 (4)他们又连接了图所示的电路以探究并联电路中电流的特点。请移动其中的一根导线，使电流表测量另外一处的电流（在移动的导线上画“×”，并用笔画线表示导线连接正确的电路）____。移动后电流表测量的是通过____________（选填“L1”、“L2”或“L1和L2”）的电流。 12．在“探究串联电路电压规律”实验中，某同学把两只小灯泡、串联起来接到电源上，如图甲所示。 (1)闭合开关，两只小灯泡均能发光，测量的结果为：，，，根据以上测量结果可知：该同学选用的两只小灯泡的规格是______选填“相同”或“不相同”的，由此______选填“能”或“不能”得到普遍规律； (2)通过正确的实验操作，可以得到串联电路中用电器两端的电压与电源两端的电压的关系式为______用图中所给的符号表示； (3)小明在研究并联电路的电流规律时，所用实验器材如图2所示，请完成下列任务： 如表所示记录了实验过程中得到的部分数据，电流表的示数如图3所示，请将该数据填入表格中； 的示数 的示数 的示数 ______ (4)在误差允许范围内，分析表中的数据可初步得到的结论是______，同学们指出实验次数太少，需要更换不同规格的灯泡进行多次实验，这样做的目的是为了______。 13．如图甲是小磊“探究串联电路电压规律”的实验电路图。 (1)实验时，灯和的规格应______（选填“相同”或“不相同”）。 (2)小磊在闭合开关后发现电压表指针如图乙所示，则小磊下一步的操作应该是断开开关，______。 (3)在正确测量的情况下，小磊发现测量灯的电压与测量电路总电压时电压表的指针偏转角度相同。由此可以得出灯两端的电压与灯两端的电压之比为______。 (4)实验结束后，应先断开开关，拆除______两端的导线后，再拆除其他导线并整理好器材。 14．如图所示为“探究并联电路中电流的特点”的实验，请按要求回答下列各题。 (1)如果在闭合开关前，电流表指针如图甲所示，原因是___________；如果在测量时，电流表指针如图甲所示，原因是___________。 (2)图乙中电流表测量的是通过灯泡___________的电流。 (3)用电流表分别测出图乙中通过灯泡L1、L2和干路的电流，记录数据如下表所示，并联电路中干路电流和各支路电流的关系是___________（写出关系式即可）。为使结论更准确，可进行的操作是：___________。 实验次数 Ia/A Ib/A Ic/A 1 0.12 0.16 0.28 (4)如果要测量图乙中的干路电流，且只允许移动一根导线，应移动导线___________（选填“a”“b”或“c”）。 15．在“探究串联电路中电流、电压的特点”时，设计实验如图。 (1)探究一：串联电路中电流的特点：在连接实物电路时，开关应处于______状态； (2)为了使探究得出的结论具有普遍意义，灯应该选择规格______（选填“相同”或“不同”）的小灯泡； (3)第2次实验中，B点的电流表示数如图乙所示，则电流为______A； (4)实验数据记录如表，分析数据可得：串联电路中电流______； 实验序号 1 0.18 0.18 0.18 2 0.32 0.32 3 0.50 0.50 0.50 (5)探究二：串联电路中电压的特点，如图丙，闭合开关后发现两灯泡都不亮，接下来应进行的操作最合理的是________； A．更换灯泡 B．更换电池 C．检查电路是否有接触不良 (6)如图丙，用电压表正确测量灯泡两端的电压之后，______（选填“能”或“不能”）只将A点的导线接到C点测两端的电压，理由是______。 16．用与衣服摩擦过的塑料小勺靠近细小水流，发现水流被吸引并发生弯曲的现象。小伟根据所学的知识判断出塑料小勺带了电荷，但不知道塑料小勺带“正电”还是“负电”。请你设计一个实验方案帮助小伟判断塑料小勺带“正电”还是“负电”。（温馨提示：注意实验方案的可操作性） 17．项目化学习是一种全新的学习方式，旨在培养动手能力和解决问题的能力，在一次学习中小源和小梦正在做摩擦起电的实验，小源对小梦说：我们自己动手做一个验电器吧，用自己做的更有成就感。同学们，请你也利用生活中的物品做一个验电器吧。写出器材，必要的步骤。 18．某物理兴趣小组通过查询资料用橙子、铜片、锌片和导线制作了一个如图所示的水果电池，其中和为接线头，但是他们不知道哪一端是正极。请你选择合适的器材，制定一个方案帮助他们确定该水果电池的正负极。 19．小强同学在实验室做了“连接串并联电路实验”。 (1)在连接电路的过程中，开关必须______； (2)如图所示是小强连接的实物图。若闭合开关，电路状态是______（选填“通路”“断路”或“短路”）； (3)小强将导线c拆除以后，再闭合开关，发现灯泡）都不亮．他用一段导线的两端接触A、B两点时，两灯都不亮；接触C、D两点时，两灯也不亮；接触E、F两点时，只有灯亮。对此，下列判断中正确的是______ A．灯断路 B．灯断路 C．开关断路 D．灯短路 20．2025年4月24日17时17分，长征二号F遥二十运载火箭点火发射。约十分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功。同学们为此感到自豪，同时开展了“设计火箭发射系统”的项目化学习活动。 【项目分解】 ①制作简易火箭； ②改进并优化火箭发射系统。 【项目设计与实施】 （1）结构及原理：如图甲所示，在试管内装些水，用橡皮塞塞住管口，使用酒精灯给水加热，一段时间后看到橡皮塞被弹出，说明利用内能可以做功。 （2）设计简易火箭：用燃料燃烧获得能量，制作简易火箭。剪掉饮料瓶瓶底，用纸壳做支架制成“箭体”，如图乙所示。用喷壶向瓶内喷适量酒精后迅速将火箭立在桌面上，点火后，酒精燃烧产生的高温燃气就将“箭体”发射出去了。简易火箭发射过程是将燃料燃烧产生的高温燃气的内能转化为火箭的______，这一过程的能量转化情况相当于四冲程内燃机的______冲程。 （3）优化火箭发射系统：同学们在实践过程中考虑到直接用打火器点火距离火箭太近不安全，于是设计了如图丙所示的电路，用起爆器实现自动点火。引燃装置起爆前定时开关S是闭合的，因此起爆器处于______状态，所以在定时阶段引燃装置不会引燃。当设定的引燃时间一到，定时开关S就会自动断开，有电流通过起爆器，起爆器引燃燃料。 21．如图所示，用一段细铁丝做一个支架，竖直部分作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的塑料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动。学习过摩擦起电知识的小明知道，用餐巾纸摩擦吸管可以使其带电，他很想知道用餐巾纸摩擦后的吸管所带的电是正电还是负电。现从实验室选取了以下器材：玻璃棒、丝绸、塑料吸管、纸巾和细线，准备进行实验验证。先用细线将纸巾摩擦过的塑料吸管悬挂起来，接下来进行的操作是______；若出现______的现象，则说明吸管所带电为负电。 22．小明在“练习使用电流表和电压表”的实验中： (1)连接电路时，开关应处于____状态； (2)小明连接的实验电路如图甲所示。闭合开关S，电流表指针____（选填“反向偏转”或“不偏转”），发现上述问题后，他在原图上只改动一根导线就解决了问题，请你在图甲中画出改动后的电路____（要求：在需要改动的导线上画“×”，并用笔画出改动后的连线，导线不许交叉）；改动后闭合开关，电流表指针偏转如图乙所示，读数为____A。 (3)接着，小明又添加一只电压表，按照图丙连接好电路，闭合开关后，发现L1、L2均不发光，电压表有示数且大小接近3V，则电路中出现的故障可能是____（电路中只有一处故障）； (4)排除故障后，小明在测量了灯L1两端的电压后，断开开关，然后将导线AE的A端松开，接到D接线柱上，测量灯L2两端的电压，这一做法是否可行_________，理由是________。 23．如图甲所示是某实验小组在“探究并联电路电流规律”的实验时设计的电路图； 实验序号 A点电流/A B点电流/A C点电流/A ① 0.32 0.28 0.60 ② 0.28 0.20 0.48 ③ 0.26 0.18 0.44 (1)实验中，小明应该选择两个规格______（选填“相同”或“不同”）的小灯泡； (2)连接电路时开关应______。正确连接电路后，小刚继续进行实验，测得A处电流，观察到C处电流表指针位置如图乙所示，则______A，继续测量A、B两点的电流，填入表格中； (3)测出A、B、C三处电流大小后，他应该______（选填“改变开关的位置”或“更换规格不同的灯泡”），多次实验得出结论； (4)该同学某次测量B处电流时，读取电流表示数后，突然熄灭，仍发光，此时电流表示数将______； (5)为更方便地测出两支路的电流，小明找来一个单刀双掷开关，设计了如图丙所示的电路，当开关S接a时，电流表测量通过______（选填“”或“”）的电流；当开关S接b时，请判断电流表能否正常测量通过另一条支路的电流，并说明理由______。 24．学习电压时，老师让同学们做水果电池，小明发现不同组水果电池的电压不同。水果电池的电压与什么因素有关呢？他猜想电压可能与水果种类和大小、金属片插入水果的深度、金属片间的距离有关。于是他决定先探究水果电池的电压与金属片插入水果的深度是否有关。请你帮小明完成实验设计； (1)实验器材：______； (2)实验步骤：______； (3)实验结论：______。 25．【项目提出】小明发现家里的燃气灶不用电池也可以打火，他查阅资料得知，该打火装置是由压电材料制成的。对压电材料施加某个固定方向的压力时，如图甲所示，其上、下表面会带上异种电荷，产生电压，此时压电材料可等效为电源。他想探究压电材料受到压力时，上、下表面产生电压大小与哪些因素有关。 【项目实施】小明在网上购买了一些压电材料板，将一块压电材料板放到水平桌面，将电压表连接在压电材料板的上、下两个面上，然后对材料板表面施加压力，如图乙所示，并将实验数据记录在下表中。 实验次数 1 2 3 4 材料面积 5 5 5 5 压力 1 2 3 4 电压表示数 1.0 2.0 3.0 4.0 (1)实验中，小明通过比较_________来比较材料受到压力时，上、下表面产生电压的大小； (2)请结合表格数据，在图丙中画出电压表示数与压力大小的关系图像； (3)通过实验，小明得出的实验结论为：__________； 【项目拓展】 (4)小明发现压电材料板的厚度、面积不同时，电压表示数的大小也不同，请你根据该现象提出一个可探究的科学问题：________。 26．学校航模社团用无人机进行实践活动，无人机电池是一种消耗品，其包装上常标注如“循环充电500次”的寿命。小明的哥哥是无人机爱好者，他告诉小明，随着电池充电次数的增加，电池的“续航能力”会下降。小明猜想，这可能是因为电池老化（已循环充电许多次）后，其输出电压发生了变化。请你帮他设计一个实验，验证该猜想是否正确。____________________________ 27．小强在探究并联电路的特点时发现：当一条支路电阻发生变化时，其他支路上的小灯泡亮度并不发生变化。他推测：并联电路中，其他支路电阻不变，干路电流变化量等于电阻发生变化的支路电流变化量。请你利用稳压电源、1个定值电阻、1个滑动变阻器、开关、两块已调零的电流表和若干导线，协助小强设计实验，证明他的推测是正确的。请你完成以下两项任务： (1)画出实验电路图； (2)画出实验数据记录表。 28．如图，取一个橙子，把铜片、铁片插入其中，制成一个水果电池。 (1)用电压表测量电压，该水果电池电压为______V； (2)水果电池是将______能转化为电能。为获得更高电压，可将多个水果电池______联； (3)该水果电池正极是______片，判断的依据是：______。 29．如图所示，在探究“串联电路的电流规律”的实验中，闭合开关S后，小亮看到灯泡较亮，灯泡较暗，于是他认为：“靠近电源正极处的电流大于靠近电源负极处的电流”。现提供电流表若干，并利用图中器材设计一个实验来验证小亮的猜想是错误的。（要求：画出相应的实验电路图，并写出主要的实验步骤、现象及分析） 30．小明进行“用电流表测量电流”的实验。 (1)使用电流表前，其指针在图-1所示位置，这时应对电流表_____________。 (2)连接电路时，开关应_____________。在不能估测电路中的电流大小时，电流表应先选用__________（选填“大”或“小”）量程试触，然后根据情况判断电流的大小，再选用合适的量程。 (3)试触时，观察到电流表指针如图-2所示，其原因是___________。 (4)正确调整后，图-3电路中电流表测量的是通过_____________（选慎“灯L1”或“灯L2”）的电流。 (5)小明想要继续测量通过干路的电流，只需改动一根导线就可测量通过干路的电流，请在图-3中用“×”号指出需改动的导线，并在图-3中画出改动导线的正确连线。（导线不可交叉） 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)电流表的量程 (2)见详解 (3) 干路 (4) 1.2A 【详解】（1）闭合开关后，观察到电流表指针只偏转了一小格，说明电流表的量程过大，故需要调整的是电流表的量程。 （2）为了得到普遍性的规律，避免实验的偶然性，应更换不同规格的灯泡进行多次实验。 （3）[1]由图乙可知，闭合开关后，电流表串联在干路上，故此时电流表测的是干路总电流。 [2]若要测量通过灯泡的电流，电流表应与灯泡串联，故应将灯泡与电流表负接线柱连接的导线改为与电流表正接线柱连接，如图所示： （4）[1]由表格中数据可知，电流表应接入的是小量程，而在第一次测量时，灯泡的电流为1.2A，应是按照大量程读数了，故读数错误。 [2]由表格中数据可知，在误差允许范围内，干路电流始终等于灯泡和灯泡的电流之和，故可知并联电路中干路电流和各支路电流的关系是 2．(1)不同 (2) 连接电路时，开关没有断开 灯泡L1短路 (3)2.4 (4) (5)串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压之和 (6)电压表测这两次电压时，有一次电压表的正负接线柱会接反 【详解】（1）根据归纳法的要求，为了得到普遍性规律，实验中最好选择规格不同的灯泡。 （2）[1]由题意知，接好最后一根导线时，灯泡L2发光，说明电路立即接通，所以错误操作为连接电路时开关未断开。 [2]因为灯泡L2发光，说明电路没有发生断路，灯泡L1不发光且电压表无示数，则可能问题为灯泡L1短路。 （3）由图乙可知，电压表选择的是0~3V的量程，分度值为0.1V，可知电压表示数为2.4V。 （4）由图甲可知，要想测量两个灯泡两端的总电压，需将电压表的正接线柱接到灯泡L2的D接线柱上，如图所示： （5）根据表格数据：2.4V+0.6V=3.0V，2.0V+1.0V=3.0V，1.7V+1.3V=3.0V L1两端电压与L2两端电压之和等于两个灯泡的总电压，故可得到串联电路的电压规律：串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压之和。 （6）由图丙可知，在其中某次测量时，电压表的正负接线柱会反向，即电压表指针会反向偏转。 3．(1)b (2)电压表改接小量程 (3)各用电器两端电压之和 【详解】（1）甲图中闭合开关，电流不经过任何用电器直接从电源的正极回到电源的负极，发生电源短路；将导线b拆掉，此时电流从电源的正极流出依次经过两灯泡回到电源的负极，此时电路为两灯泡串联。 （2）乙图中电压表选择的是大量程，分度值是0.5V，读数为2V，此时电压未超过小量程，为了使实验结果更准确，应将电压表改接小量程。 （3）分析表格数据，排除误差因素，每组实验数据中都满足各用电器两端电压之和等于电源电压，因此可得结论为：串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。 4．(1) (2) 0.24 断路 (3) 2.5 0.18 【详解】（1）由图甲分析电流从电源正极出来经过电流表A之后、在电流表A1之前分支，所以电流应该在电流表A1的正接线柱上分支，所以电流表A1负接线柱到L2的这根线接错了。应将L2接电流表A1负接线柱的导线改接到电流表A1的正接线柱。如图所示： （2）[1]由图丙可知电流表测量范围是0~0.6A，分度值为0.02A，所以电流表的示数为0.24A。 [2]由图分析电流表A测总电流，A1测L1的电流，电路正常情况下电流表A的示数大于A1的示数；闭合开关后，灯L1发光，L2不发光，且两表的示数相同说明两个电流表串联，原因是L2断路。若L2短路，则与L2并联的L1也会短路，L1不能发光，电流表A1也被短路，电流表A1示数为0。 （3）[1][2][3]灯正常发光时要达到它的额定电流。根据并联电路中电流特点和表格数据分析可知，灯L1达到额定电流0.3A时，此时灯泡L2的电流为 此时L2还没达到正常发光状态，所以先正常发光的灯泡是L1；因为L1和L2并联，由图乙可知L1的额定电压为2.5V，所以L2此时的电压等于L1的额定电压为 5．(1) (2)D (3) 不合理 若原故障为电阻R断路，用导线并联在R两端时，电路会恢复通路，灯泡发光；但如果原故障是灯L短路，用导线并联在R两端会导致电源短路，电流过大，可能烧坏电源，存在安全隐患。 【详解】（1）根据电路图甲，电阻R与灯泡L串联，电压表并联在电阻R两端。连接方法：  将电源正极连接到开关的一端，开关另一端连接到灯泡L的右端接线柱。 灯泡L的左端接线柱连接到电阻R的右端接线柱。 电压表的负接线柱接电阻R的左端。如图所示： （2）A．灯L短路，灯不亮，但电压表测电源电压，此时电路中有电流，电压表有示数。故A不符合题意； B．灯L断路，整个电路断开，电压表无示数，故B不符合题意； C．电阻R短路，电压表被短路，无示数，故C不符合题意； D．电阻R断路，电压表串联在电路中，测电源电压，电路中没有电流通过，灯L不亮。故D符合题意。 故选D。 （3）[1][2]若原故障为电阻R断路，用导线并联在R两端时，电路会恢复通路，灯泡发光；但如果原故障是灯L短路，用导线并联在R两端会导致电源短路，电流过大，可能烧坏电源，存在安全隐患。因此，该方案在安全性上存在风险，不合理。 6．(1) 调零 断开开关，改接0~3V量程 (2)电压表的正负接线柱接反了 (3)1.1 【详解】（1）[1]如图乙，连接电路前，电压表指针在零刻度线左端，接下来小强要对电压表进行调零。 [2]如图丙所示，电压表使用0~15V量程，分度值为0.5V，示数为2V。电压表指针偏转角度过小，没有超过电压表的小量程，说明电压表的量程选大了。为了使实验结果更准确，接下来小强应该断开开关，将电压表改接到0~3V的量程上。 （2）已测出L1两端的电压，则与A点相连的为电压表正接线柱，与B点相连的为电压表的负接线柱。若电压表所接的B点不动，只断开A点，并改接到C点上。用此方法不能测出L2两端的电压，理由是电压表的正负接线柱接反了。 （3）分析第1、2两次数据可得结论：串联电路中，总电压等于各用电器两端电压之和。所以第3次实验中，灯L2两端的电压 7．(1)C (2) 断开 0.26A 正确 (3) 干路 并联电路中，干路电流等于各支路电流之和 (4)电流表正负接线柱接反了 【详解】（1）本实验为了得到普遍规律、避免偶然性，需要选用不同规格的小灯泡进行实验，对小灯泡的额定电压、额定电流没有要求，只要能正常发光即可，故选C。 （2）[1]连接电路时，为了保护电路，开关必须断开。 [2]电流表接0~0.6A量程，分度值为0.02A，读数为0.26A。 [3]被测电流小于该量程最大值，且小量程精度更高，因此量程选择正确。 （3）[1][2]并联电路中，C点在干路上，因此C处电流是干路电流，最终实验结论为：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。 （4）电流表需要满足“正进负出”，若电流表正负接线柱接反，电流从负接线柱流入，就会导致指针反向偏转。 8．(1) 调零 断开 试触 (2)0.36 (3)正负接线柱接反 【详解】（1）[1]连接电路前电流表指针如图乙，电流表指针没有指示零刻度，接下来的操作应该是把电流表先调零。 [2]为了保护电路，在连接电路时，开关应断开。 [3]在连接电流表时，如果事先不能准确判断量程，可以先选择电流表大量程进行试触，根据指针偏转角度来确定测量范围。 （2）根据图甲的实物连接情况，该电流表连接的是0~0.6A的量程，分度值是0.02A，此时电流表读数为0.36A。 （3）当电流从电流表正接线柱流入，从负接线柱流出时，电流表的指针将向右侧偏转。如果闭合开关时，电流表指针向左偏转，原因是电流表的正负接线柱接反。 9．(1) (2)断开 (3)电流表没有校零 (4)断路 (5) 0.34 不同 使实验结论更具有普遍性 【详解】（1）由题意可知两灯应并联，电流表测L1的电流，则电流表应串联在L1的支路中，如图所示： （2）为了保护电路，连接电路时，开关S处于断开状态。 （3）闭合开关S前，发现电流表指针向“0”刻度的左侧偏转，原因是电流表没有校零，他应将电流表校零。 （4）闭合开关后，发现L2亮，L1不亮，说明干路和L2支路完好，则该电路可能出现的故障是L1断路。 （5）[1]如图丁中电流表的量程为0~0.6A，分度值为0.02A，电流大小为0.34A。 [2][3]为得出普遍性的规律，在测出了A、B、C三点的电流后，紧接着他换用不同规格的灯泡做了三次实验，进行多次实验的目的是使实验结论更具有普遍性。 10．(1)电压表未调零 (2) (3) (4) (5)B 【详解】（1）按图甲所示的电路图连接电路，闭合开关前，发现电压表的指针如图乙所示，指针没有正对零刻度线，其原因是电压表没有调零。 （2）由图甲可知，两灯串联，电压表测灯两端的电压，电压表测电源电压，根据串联电路电压的规律可知，电源电压大于两端的电压，闭合开关，电压表和电压表的指针偏转角度相同，则可能的原因是电压表选择的量程大，因电源电压为，根据电压表大小量程之比为，此时电压表的示数为。 （3）图丙中电流表串联在灯所在支路上，则电流表测的是流经灯的电流，图丁中电流表选用的是的量程，其分度值为，则电流表的读数为。 （4）[1]要测干路电流，则要将电流表串联在图丙干路上，据此完成电路改接，如下图所示 [2]因为改接电路后两灯泡仍是并联在同一电路中，则通过灯的电流大小不变，根据并联电路电流规律求出此时流过的电流大小为 （5）A．将灯泡和互换位置进行多次测量，灯的电压不变，只有一组数据，故A不符合题意； B．换用不同规格的灯泡进行多次测量，得出多组数据，得出普遍性的规律，故B符合题意； C．改变开关的位置，电路连接没有改变，灯的规律没有改变，然后进行多次测量，仍只有一组数据，故C不符合题意。 故选B。 11．(1)5.5 (2) 不恰当 指针偏角过小，误差较大 (3)串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和 (4) L1 【详解】（1）图乙电压表接0~15V量程时三个指针对应示数分别为2.5V、5.5V、8V，总电压最大，因此三个电压值中最大，两端电压是最小的示数，故的电压为5.5V。 （2）本题中电压仅2.5V，选大量程是不恰当的；被测电压小于3V时，应选用0~3V小量程，分度值更小、测量更准确，选大量程时指针偏角过小，误差更大。 （3）分析测量的数据可得，故可得出结论串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和。 （4）题目要求探究并联电路中电流的特点，故划掉原连接电流表负接线柱和左接线柱的导线，将电流表负接线柱改接到的右接线柱；此时电流表串联在的支路中，测量的电流。 12．(1) 相同 不能 (2) (3) (4) 并联电路干路电流等于各支路电流之和 得出普遍性的规律 【详解】（1）[1][2]由题可知两灯的电压相等，是因为该同学选用的两只小灯泡的规格是相同的，因选用的器材太特殊，由此不能得到普遍规律。 （2）通过正确的实验操作，可得出：串联电路中电源两端的电压等于各用电器两端的电压之和，用图中所给的符号表示为 （3）观察图3可得，电流表接入的是小量程，分度值为，电流为。 （4）[1][2]在误差允许范围内 可初步得到的结论是：并联电路干路电流等于各支路电流之和；根据一组数据得出的结论有偶然性，为得出普遍性的结论，需要更换不同规格的灯泡进行多次实验。 13．(1)不相同 (2)将电压表换用较小测量范围 (3) (4)电源 【详解】（1）选用不同规格的灯泡，能避免实验结果的偶然性，使得出的串联电路电压规律更具普遍性。 （2）图乙中电压表指针偏转角度很小，说明当前选用的是大量程（0~15V），而被测电压较小，为提高测量精度，应换用小量程。 （3）测量总电压时用的是0~15V量程，分度值为0.5V；测量两端电压时用的是0~3V量程，分度值为0.1V，指针偏转角度相同时，总电压，根据串联电路电压规律，可得 故 （4）实验结束后，为防止触电，应先断开开关，拆除电源两端的导线，再拆除其他导线。 14．(1) 电流表使用前没有调零 电流表正负接线柱接反 (2) (3) 换用不同规格的小灯泡多次实验 (4)b 【详解】（1）[1]闭合开关前电路不通，电流表指针偏在零刻度线左侧，原因是电流表使用前没有调零。 [2]闭合开关测量时指针偏左，说明电流从负接线柱流入、正接线柱流出，原因是电流表正负接线柱接反。 （2）分析图乙电路，电流表与灯泡串联在同一支路，因此电流表测量的是的电流。 （3）[1]由表格数据可知 因此并联电路干路电流和支路电流的关系为。 [2]一次实验结论具有偶然性，为得到普遍规律、使结论更准确，需要换用不同规格的小灯泡多次实验。 （4）原电路中电流表只测的电流，若要测干路电流，只需将导线从电流表正接线柱改接到电流表负接线柱，即可让两个支路的电流都经过电流表，使电流表串联在干路中，因此移动导线。 15．(1)断开 (2)不同 (3)0.32 (4)处处相等 (5)C (6) 不能 会导致电压表正负接线柱接反 【详解】（1）为保护电路，在连接实物电路时，开关应处于断开状态。 （2）为了使探究得出的结论具有普遍意义，灯应该选择规格不同的小灯泡并进行多次实验。 （3）如图乙所示，电流表选用小量程，分度值为0.02A，示数为0.32A，则B点的电流为0.32A。 （4）由表可知，三次实验中均满足，可得：串联电路中电流处处相等。 （5）探究串联电路中电压的特点时，闭合开关后发现两灯泡都不亮，说明发生断路，则接下来应进行的操作最合理的是检查电路是否有接触不良，故选C。 （6）[1][2]如图丙，用电压表正确测量灯泡两端的电压之后，若只将A点的导线接到C点，会导致电压表正负接线柱接反，不能测得两端的电压。 16． 实验器材：丝绸、玻璃棒、细线（或毛皮、橡胶棒、细线）； 实验步骤：将与衣服摩擦过的塑料小勺用细线吊起，用丝绸摩擦过的玻璃棒（或毛皮摩擦过的橡胶棒）靠近小勺，观察两者的相互作用现象； 实验结论：若玻璃棒与小勺相互排斥，则小勺带正电；若相互吸引，则小勺带负电（若用橡胶棒：若橡胶棒与小勺相互排斥，则小勺带负电；若相互吸引，则小勺带正电） 【详解】用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷（用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电），同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，据此判断小勺带何种电荷。 17．所需器材：一个干净的塑料瓶，透明的更便于观察。一张铝箔纸，香烟盒里的铝箔纸、厨房用的铝箔纸都可以。一根铜丝，没有铜丝的话，回形针拉直也能代替。一把剪刀，胶带。 制作步骤 ：①处理塑料瓶：用剪刀把塑料瓶的上半部分剪下来，保留瓶身的圆柱形部分，作为验电器的外壳。②制作金属支架：把铜丝弯折成“L”形，横的部分穿过塑料瓶的瓶盖，竖的部分伸到瓶子内部，用胶带把铜丝固定在瓶盖上，确保不会晃动。没有瓶盖，也可以直接固定在瓶口边缘。③制作铝箔指针：把铝箔纸剪成两条宽度约1厘米、长度约5厘米的长条，将两条铝箔纸的上端叠在一起，用铜丝的下端夹住，或者用胶带粘在铜丝下端，让两条铝箔纸自然下垂，注意两条铝箔纸不要贴在一起。④组装验电器：把固定好铜丝和铝箔指针的瓶盖盖在塑料瓶上，一个简易的验电器就制作完成了。 【详解】验电器的工作原理是同种电荷相互排斥。当带电体接触铜丝顶端时，电荷会通过铜丝传导到两条铝箔纸上，使两条铝箔纸带上同种电荷，因相互排斥而张开，以此检验物体是否带电。制作方案利用生活常见物品，结构符合验电器的科学原理，操作安全可行。 18．实验原理：电压表能直接连到电源两端且正负接线柱不能接反，接反了指针就会反向偏转。实验器材：电压表和导线实验步骤：将电压表的正接线柱与铜片相连，再把与锌片相连的导线与电压表的负接线柱进行试触。实验现象及结论：若电压表指针正向偏转，说明与电压表正接线柱连接的铜片是水果电池的正极；若电压表反向偏转，则锌片是电池的正极。 【详解】略。 19．(1)断开 (2)短路 (3)B 【详解】（1）为保护电路，连接电路时，开关必须处于断开状态。 （2）据图可知，如果闭合上开关，电源两极直接被导线连接起来，形成了电源短路。 （3）根据实验电路是串联的，闭合开关，灯、都不亮，说明电路出现了断路，用一段导线的两端接触、或、时，两灯都不亮，说明断路不在这些区域，即不是开关或断路，接触、两点时，只有灯亮，则断路在这个区域，即灯断路，故ACD错误，B正确。 故选B。 20． 机械能 做功 短路 【详解】[1][2]火箭属于热机，火箭发射过程是将高温燃气的内能转化为火箭的机械能，与四冲程内燃机的做功冲程能量转化情况相同。 [3]由图丙可知，开关S闭合时，起爆器被导线短路，没有电流通过起爆器。开关S断开后，有电流通过起爆器，起爆器才可以引燃燃料。 21． 用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近悬挂的塑料吸管 吸管与玻璃棒相互吸引 【详解】[1][2]丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。用纸巾摩擦过的塑料吸管若带电，如果吸管与带正电的玻璃棒相互吸引，说明吸管带负电；如果相互排斥，说明吸管带正电。所以接下来的操作是用丝绸摩擦玻璃棒，然后将玻璃棒靠近悬挂的塑料吸管，若出现吸管与玻璃棒相互吸引的现象，则说明吸管所带电为负电。 22．(1)断开 (2) 不偏转 0.5 (3)断路 (4) 不可行 造成电压表的正负接线柱接反 【详解】（1）为了电路安全，连接电路时要将开关断开。 （2）[1]图甲中闭合开关，电流表和被短路，没有电流经过电流表和，所以电流表指针不会偏转。 [2]去掉连接电流表和电源负极的导线，再用导线将灯的右接线柱与电流表的0.6A接线柱相连，电路为并联电路，电流表测量所在支路的电流，如图所示： [3]图乙中电流表选择的量程为0~0.6A，分度值为0.02A，示数为0.5A。 （3）据丙图可知，电路是串联的，闭合开关后，发现、均不发光，电路中可能存在断路，电压表有示数且大小接近3V，则电路中出现的故障可能电压表的测量对象断路，电压表串联进电路，相当于测量电源电压。 （4）[1][2]将导线AE的A端松开，接到D接线柱上，闭合开关后，电流将从电压表的负接线柱流进，会造成电压表指针反偏，所以不能测量两端的电压。 23．(1)不同 (2) 断开 0.8 (3)更换规格不同的灯泡 (4)不变 (5) 灯 不能，因为电流表的正负接线柱接反了 【详解】（1）在“探究并联电路电流规律”时，为了避免实验结论的偶然性，应选用不同规格的小灯泡，这样支路电流不同，能验证的普遍性。 （2）[1]连接电路时断开开关，是为了防止电路短路，保护电路元件。 [2]图乙中电流表选用“0~3A”量程，分度值为0.1A，指针指向0.8A，则C处的电流是0.8A。 （3）改变开关位置无法改变电路的电流分布，更换不同规格的灯泡，可得到多组不同数据，避免实验结论的偶然性，使规律更可靠。 （4）在并联电路中，各支路独立工作、互不影响。根据图甲，电路为和的并联电路，B点位于支路，电流表测量的是支路的电流。 当突然熄灭、仍发光时，说明所在支路完好，故障为支路断路。由于并联电路中支路电流互不干扰，支路的电压和电阻均未改变，根据欧姆定律，其电流保持不变。因此，电流表示数将不变。 （5）[1]由图丙可知，当开关S接时，电流表与灯串联，在一条支路上，因此测的是图甲中的B处电流。 [2]由图丙可知，当开关S接时，电流表可以与灯串联，在一条支路上，但电流从电流表负极流入，电流表的正负接线柱接反了，无法正常测量电流。 24．(1)菠萝、锌片、铜片、开关、电压表各1个，导线若干。 (2)①将铜片和锌片插入菠萝中，用电压表测量铜片和锌片之间的电压； ②保持铜片和锌片之间的距离不变，只改变它们插入菠萝的深度，再用电压表测量铜片和锌片之间的电压。 (3)如果前后两次测得的电压相等，说明水果电池的电压与金属片插入水果的深度无关； 如果前后两次测得的电压不相等，说明水果电池的电压与金属片插入水果的深度有关。 【详解】（1）探究水果电池的电压与金属片插入水果的深度关系，需要改变深度，选用相同的水果，金属片，金属片的距离相同，组成一个电路，故需要选用菠萝、锌片、铜片、导线，需要开关控制电路，还需要电压表测量水果电池的电压，故实验器材为菠萝、锌片、铜片、开关、电压表各1个，导线若干。 （2）探究水果电池的电压与金属片插入水果的深度关系，需要改变深度，选用相同的水果，金属片，金属片的距离相同，①将铜片和锌片插入菠萝中，用电压表测量铜片和锌片之间的电压；②保持铜片和锌片之间的距离不变，只改变它们插入菠萝的深度，再用电压表测量铜片和锌片之间的电压。 （3）如果前后两次测得的电压相等，说明水果电池的电压与金属片插入水果的深度无关；如果前后两次测得的电压不相等，说明水果电池的电压与金属片插入水果的深度有关。 25．(1)电压表示数大小 (2) (3)压电材料受到压力时，上、下表面产生电压大小与压力大小成正比 (4)压电材料受到压力时，上、下表面产生电压的大小与材料的厚度和面积有什么关系。 【详解】（1）电压表是测量电压大小的仪器，故实验中，小明通过比较电压表示数大小来比较材料受到压力时，上、下表面产生电压的大小。 （2）在图丙的坐标系中，先按表格相应数据描点，再用平滑的线连接这些点即可。如图所示： （3）通过实验，由表格数据可知，电压表示数与压力大小的比值为一个常数，即实验结论为：压电材料受到压力时，上、下表面产生电压大小与压力大小成正比。 （4）略。 26．实验器材：两个型号相同且均充满电但循环充电次数不同的电池、开关、定值电阻、电压表、导线若干； 实验步骤：将电池与开关、定值电阻连接成一个电路，电压表接在定值电阻两端，使用同一套电路，先后将两块电池接入电路，闭合开关后，读出两次实验的电压表示数分别为和，并比较大小；更换多组不同充电次数的同型号电池重复实验； 实验结论：若，则小明的猜想是错误的；若，则小明的猜想是正确的。 【详解】本实验采用控制变量法，仅改变电池的循环充电次数，控制其他可能影响输出电压的因素完全一致，通过对比不同电池带负载时的输出电压，即可直接验证“老化电池输出电压是否变化”的猜想。 27．(1) (2) 实验次数 滑动变阻器的电流I2/A 干路电流I1/A 1 2 3 4 【详解】（1）根据推测，设计电路时需要定值电阻与滑动变阻器并联，两个电流表分别测量滑动变阻器的电流和干路电流，实验电路图，如图所示： （2）根据推测并联电路中，其他支路电阻不变，干路电流变化量等于电阻发生变化的支路电流变化量，实验中需要移动滑动变阻器滑片，记录滑动变阻器的电流I2和干路电流I1，然后计算出两电流表的变化量，若二者相等，则可证明推测正确，为了得到普遍规律，一般需要多次实验，记录表如图所示： 实验次数 滑动变阻器的电流I2/A 干路电流I1/A 1 2 3 4 28．(1)0.5 (2) 化学 串 (3) 铜 使用电压表时要让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，且此时电压表正确偏转，故铁片为负极，铜片为正极。 【详解】（1）由图可知，电压表选用小量程，分度值为0.1V，示数为0.5V，即该水果电池电压为0.5V。 （2）[1]水果电池是利用水果中的化学物质与金属片发生反应而产生电能，故是将化学能转化为电能。 [2]串联电压等于各电池电压之和，故将水果电池串联后可以提供更高的电压。 （3）[1][2]略。 29．见解析 【详解】要验证小亮的猜想是错误的，可以将两个电流表分别接在电源的两端，通过比较两个电流表示数大小进行判断。据此设计实验如下： 实验电路图： 实验步骤： ①按照电路图连接电路； ②闭合开关，读出两个电流表的示数。 现象与分析：比较两个电流表的示数，若电流表示数较大，说明小亮的猜想是正确的，否则说明小亮的猜想是错误的。 30．(1)调零 (2) 断开 大 (3)电流表的正、负接线柱接反了 (4)灯L1 (5) 【详解】（1）电流表使用前，需调零，让指针对准零刻度线。 （2）连接电路时，开关应断开，为使电流表使用安全，应选用大量程试触。 （3）试触时，电流表指针如图-2所示，是因为电流表的正、负接线柱接反了。 （4）电流表与灯串联，测的是通过灯的电流。 （5）电流从电流表正接线柱进，负接线柱出，然后再流入分支，如图所示： 学科网（北京）股份有限公司 $