第五章 第3节 第1课时 探究凸透镜成像的规律-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年八年级上册物理配套课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“探究凸透镜成像的规律”，通过“F”形光源实验情境导入，先明确物距、像距概念，再结合调整光源位置、观察像的性质变化等实验步骤，梳理成像规律表格，构建从概念到实验再到规律应用的学习支架。 其亮点是以科学探究为主线，设计系列实验（如不同物距下像的变化、飞虫遮挡凸透镜现象分析）培养科学探究能力，结合规律表格与v-u关系图像分析，落实科学思维中的模型建构与推理，强化物理观念中物距焦距关系的理解。学生能提升实验操作与问题分析能力，教师可直接用结构化资源实施探究式教学，提高效率。

RJ 物 理 8年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 第五章　透镜及其应用 第3节　凸透镜成像的规律 第1课时　探究凸透镜成像的规律 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 (1)物距：物体到　 　的距离，用字母u表示。 (2)像距：　 　到　 　的距离，用字母v表示。 　凸透镜　 　像　 　凸透镜　 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 物距u 像的性质 像距v 正倒 大小 虚实 u＞2f ______ ______ ______ _____________ u＝2f ______ ______ ______ ______ f＜u＜2f ______ ______ ______ ______ u＝f 不成像 u＜f ______ ______ ______ v＞u 口诀：一焦分虚实，二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；物远实像小，物远虚像大 虚像 实像 实像 实像 放大 放大 等大 缩小 正立 倒立 倒立 倒立 v＞2f v＝2f f＜v＜2f (3)凸透镜成像规律： -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 (1)实验应在　 　(选填“较暗”或“较亮”)的环境中进行，现象更明显。  知识点　探究凸透镜成像的规律 1.小潘同学选用焦距为15 cm的凸透镜，做“探究凸透镜成像规律”的实验，实验装置如图所示。 　较暗　 ▶限时：10分钟 1 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 (2)小潘将“F”形光源、凸透镜和光屏依次放在光具座上，调整“F”形光源、凸透镜和光屏的高度，使“F”形光源、凸透镜和光屏三者的中心大致在　 　，目的是使像成在光屏中央。  (3)小潘将“F”形光源放在10 cm刻度线处，移动光屏到如图所示位置，光屏上恰好成清晰的像，该像的性质是倒立、　 　(选填“放大” “缩小”或“等大”)的实像。  　缩小　 　同一高度　 1 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 (4)保持凸透镜位置不变，小潘将“F”形光源移动到20 cm刻度线处，移动光屏到　 　cm刻度线处，可在光屏上再次成清晰的像。  (5)保持凸透镜位置不变，小潘将“F”形光源移动到25 cm刻度线处，移动光屏，使光屏上成清晰的像，像将 　 　(选填“变大”“变小”或“不变”)。  　变大　 　80　 1 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 (6)保持凸透镜位置不变，小潘将“F”形光源移动到40 cm刻度线处，无论怎样移动光屏，在光屏上都找不到像，当小潘在凸透镜的右侧透过凸透镜观察时，可观察到“F”形光源　 　(选填“正立”或“倒立”)、放大的像。  　正立　 1 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 (7)实验过程中，小潘在光屏上得到清晰的像时，突然一只飞虫落到了凸透镜表面上，则光屏上出现　 　(填字母)。  A.飞虫的像 B.飞虫的影子 C.“F”形光源部分的像 D.“F”形光源完整的像，但变暗 实验报告☞《周测&实验》P35 　D　 1 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 2.［2024·镇江中考］在探究凸透镜成像规律的实验中，应调节烛焰和光屏的中心位于凸透镜的　 　上。已知凸透镜的焦距为10 cm，各元件的初位置如图所示，要使光屏上成清晰的像：①若移动光屏，应将光屏向 　 　(选填“左”或“右”)移动；②若将凸透镜向左移动，最终光屏上成的是倒立、 　 　的实像。  　放大　 　左　 ▶限时：15分钟 　主光轴　 2 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 将焦距未知的凸透镜、蜡烛放在如图位置时，位于Q处的光屏上(图中未画出)得到了清晰　 　(选填“放大”“等大”或“缩小”)的像。在此基础上分别进行以下操作：①若保持凸透镜位置不变，向左移动蜡烛至P处，再将光屏从Q处移至另一位置得到清晰的像，此位置在　 　cm刻度线处；②若保持蜡烛位置不变，将原凸透镜更换为一个焦距较小的凸透镜，蜡烛通过凸透镜所成的清晰像位置位于Q点的 　 　(选填“左”或“右”)侧。  　左　 　50　 　放大　 2 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 3.［2026·芜湖二模］某同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离v与物体到凸透镜的距离u之间关系的图像，如图所示。下列判断正确的是( )  A.该凸透镜的焦距是20 cm B.实验中，蜡烛燃烧变短，光屏上的像会下降 C.当u＝15 cm时，在光屏上能得到一个缩小的像 D.把物体从距凸透镜30 cm处移动到20 cm处的过程中，像逐渐变大 D 3 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 (1)正确测出凸透镜的焦距f，当物距u＜f时，烛焰成正立、放大的虚像；当u＝f时，　 　(选填“能”或“不能”)观察到烛焰的像；当u＞f时，烛焰成____________　 　(选填“正立的实像”“正立的虚像”“倒立的实像”或“倒立的虚像”)。同学们分析得出：像的虚实由______　 　的大小关系决定。  和焦距　 　物距 　倒立的实像　 4.某实验小组进行探究凸透镜成像规律的实验，操作如下：   　不能　 4 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 (2)当蜡烛、凸透镜和光屏位于如图所示的位置时，恰好在光屏上成清晰的像，此时光屏上所成像的特点是 　 　(选填“正立”或“倒立”)、　 　(选填“缩小”“等大”或“放大”)的　 　(选填“实像”或“虚像”)。  (3)若仅将图中凸透镜换成焦距相同直径较小的凸透镜，光屏上所成的像与原来相比　 　(选填“变小”“变暗”或“变不完整”)了。 　变暗　 　实像　 　放大　 　倒立　 4 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 (1)小明同学在如图所示位置得到一个清晰的像，该凸透镜的焦距可能为　 　(填字母)。  A.7 cm B.10 cm C.14 cm D.16 cm 5.某实验小组的同学用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材探究凸透镜成像的规律。   　B　 5 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 (2)保持凸透镜位置不变，若将蜡烛远离凸透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向　 　(选填“靠近”或“远离”)凸透镜的方向移动，此时的像与原来的像相比　 　(选填“变大”或“变小”)。  (3)实验过程中要使得出的凸透镜成像规律具有普遍性，需要改变　 　(选填“物距”或“凸透镜的焦距”)重复实验。  　凸透镜的焦距　 　变小　 　靠近　 5 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 (4)实验结束后小明认为：凸透镜成实像时，不但像与物上下是颠倒的，而且左右也是相反的，请你设计一种简单的方法，验证小明的观点：_______________________ _________________________________________________ 　 　。  沿垂直于光具座的方向吹动烛焰，观察光屏上像的晃动方向是否与烛焰的晃动方向相反(或使用“F”形光源，合理即可) 5 -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 第1课时　探究凸透镜成像的规律 1 2 3 4 5 $