2我是什么（课件）2026-2027学年统编版语文二年级上册

该小学语文课件围绕统编版二年级上册《我是什么》，聚焦水的形态变化（汽、云、雨、冰雹、雪）及相关语文要素，通过初读课文、分类识字搭建基础，结合整体感知“我是什么”“会变成什么”，构建从识字到文本探究的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过“水有关/动作有关”分类识字、“落/打/飘”动词辨析、跨学科科学任务（水形态变化思维导图），搭配句式仿写与保护水资源宣传语创作，培养学生规范语言运用和逻辑思维。学生提升语文素养与科学认知，教师获得系统教学资源和多样化活动设计。

统编版（新教材）语文二年级上册 第一单元·阅读 1.2我是什么 授课教师： . 班 级： 二年级（ ）班 . 时 间： . 2026/8/25 统编版语文二年级上册《我是什么》专项练习题 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、看拼音，写词语（16分） biàn huà（________） jí xiǎo（________） shuǐ qì（________） piāo fú（________） bàng wǎn（________） hǎi yáng（________） fāng fǎ（________） gèng jiā（________） 二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（12分） 1. 我会变，太阳一晒（shài sài），我就变成汽。 2. 秋天到了，树叶飘（piāo piào）落，景色十分漂（piāo piào）亮。 3. 我有时候很温和，有时候很暴躁（zào cào）。 4. 洪水淹没（méi mò）了田地，我们没（méi mò）有办法阻挡洪水。 5. 小水滴聚在一起落（luò là）下来，变成了雨。 三、比一比，再组词（12分） 变（________） 极（________） 洋（________） 弯（________） 级（________） 样（________） 飘（________） 晒（________） 坏（________） 漂（________） 洒（________） 怀（________） 四、词语专项练习（18分） 1. 照样子，写词语 例：越升越高（越X越X） 越____越____ 越____越____ 越____越____ 例：许许多多（AABB式） ___________ ___________ ___________ 2. 选词填空（填序号） ①温和 ②温暖 ③暴躁 ④粗心 （1）平日里，我的性格很（________），从不乱发脾气。 （2）冬天的阳光十分（________），照在身上暖洋洋的。 （3）脾气（________）的人，容易做错事情。 （4）小明做题太（________），经常看错题目。 3. 搭配词语，连一连 发动 田地 淹没 机器 冲毁 庄稼 灌溉 房屋 五、句式仿写与改写（10分） 1. 例：我有时候很温和，有时候很暴躁。（用加点词仿写句子） ________有时候________，有时候________。 2. 例：小水滴聚在一起落下来。（扩写句子） ________的小水滴________聚在一起落下来。 六、根据课文内容填空（16分） 1. 我会变。太阳一晒，我就变成________。升到天空，我又变成无数极小极小的________，在空中飘浮。 2. 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了________落下来，人们叫我“________”。 3. 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“________”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“________”。 4. 平常我在________里睡觉，在________里散步，在________里奔跑，在________里唱歌、跳舞、开大会。 5. 我的性格：有时候很________，有时候很________。我是________。 七、阅读理解（10分） 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 1. 短文一共有________个自然段。（2分） 2. “我”会变成________、________、________、________。（4分） 3. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（4分） （1）“我”是水。（________） （2）冰雹是小花朵形状，轻轻飘下来的。（________） 八、判断对错，对的打“√”，错的打“×”（6分） 1. 水只有好处，没有坏处。（________） 2. 水可以灌溉田地、发动机器，帮助人们工作。（________） 3. 乌云、白云、朝霞、晚霞都是云。（________） 参考答案 一、变化 极小 水汽 漂浮 傍晚 海洋 方法 更加 二、1. shài√ 2. piāo√ piào√ 3. zào√ 4. mò√ méi√ 5. luò√ 三、变化/弯曲 极致/班级 海洋/样子 飘扬/漂亮 晾晒/洒水 坏人/心怀 四、1. 示例：越走越远、越飞越高、越长越大 干干净净、开开心心、明明白白（答案不唯一） 2.（1）① （2）② （3）③ （4）④ 3. 发动—机器 淹没—庄稼 冲毁—房屋 灌溉—田地 五、1. 示例：月亮有时候圆，有时候弯。 2. 示例：晶莹、慢慢（答案不唯一） 六、1. 汽 点儿 2. 小水滴 雨 3. 冰雹 雪 4. 池子 小溪 江河 海洋 5. 温和 暴躁 水 七、1. 2 2. 云、雨、冰雹、雪 3.（1）√ （2）× 八、1. × 2. √ 3. √ 我们如同向日葵盼着暖阳一般，满心热忱追逐知识，始终怀揣热爱，认真奔赴每一段学习时光。 情境导入 自由读课文，标注自然段序号。圈画课后生字，读准字音，读通语句。 初读课文 第一课时 情境导入 水汽 越来越 体温 水滴 奔跑 海洋 发动 坏事 带来 种种办法 淹没庄稼 房屋 灾害 管住 yuè wēn dī bēn fā yánɡ wū zāi mò zhuānɡ jià ɡuǎn qì 没有 后鼻音 前鼻音 méi 平舌音 会认字 hǎi 读轻声 huài dài zhǒnɡ 播种 zhònɡ 分类识字 水滴 水汽 海洋 淹没 都与水有关 发动 奔跑 淹没 管住 都与动作有关 下雨啦！ 海 越 洋 滴 带 庄 坏 屋 温 汽 管 奔 没 稼 发 灾 种 默读全文，思考：课文中的“我”是什么？“我”会变成什么呢？ 整体感知 水 汽 云 雨 冰雹 雪 1.【“我”的藏身地】 “我”都来到了哪里？读一读，完成 练习。 我和 xǔ duō 伙伴 yì qǐ 从天上滴落，掉进大河，又向着 hǎi yánɡ 奔跑。我有时候会帮人们 ，有时候也会给人们带来灾害，比如淹没庄稼，人们正在想各种 bàn fǎ 管住我。 小小探秘员发现大自然有位神奇的魔法师，他是谁？我们一起去看看吧！ ɡōnɡ zuò 基础导学练 返回 (1)根据拼音，在田字格里写词语。 (2)下列加点字读音有误的一项是(　　)。 A.奔跑(bēn) B.淹没(mò) C.庄稼(jiɑ) D.各种(zhònɡ) 许 多 一 起 海 洋 工 作 办 法 (2) 【点拨】“各种”的“种”应读zhǒnɡ。 D 基础导学练 返回 (3)仿照画线的部分，用“有时候……有时候……”写 句子。 　 . 示例：月亮有时候像弯弯的小船，有时候像圆圆的玉盘。 基础导学练 返回 读课文第1、2自然段，边读边想：“我”是怎样变化的？ 探究课文 太阳一晒，我就变成汽。 水 汽 晒 升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 汽 云 升、连 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 动词 读一读描写云的变化的句子吧！ 拟人化的表达，特别生动，富有趣味性。写出云在不同天气和时间的状态。 变化多 观察云的图片，看看云在不同时间是如何变化的。 有时候我穿着白衣服 白云 有时候我穿着黑衣服 乌云 早晨和傍晚我又把红袍披在身上 晚霞 朝霞 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起____下来，人们叫我“____”。 落 雨 云 雨 越升越高 越来越低 落 小水滴从空中往下掉落 有时候我变成小硬球____下来，人们就叫我“________”。 打 冰雹 打 冰雹掉落下来的力度大 到了冬天，我变成小花朵____下来，人们又叫我“____”。 飘 雪 飘 雪花下落缓慢而轻盈 秋天到了，叶子从树上落下来。 打： 果子从树上打下来，落了一地。 飘： 小鸟的羽毛从半空中飘落下来。 落： 试着用这三个字各说一句话。 练一练 “我”是水，“我”还能变成什么呢？ 想一想 露珠 雾 霜 讲一讲 现在，你能讲一讲“水”的变化过程吗？我们一起来试一试吧。 水 汽 云 雨 冰雹 雪 水 我会写 组组词 hǎi yánɡ zuò fǎ (海水) (大海) (海洋) (太平洋) (许多) (也许) (工作) (作业) 左右结构 海洋许作法 (方法) (手法) xǔ “母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。 第一笔点在竖中线上，三横中的第二横最短。 第五笔竖长，最后两个横都比第四笔横短。 “午”撇画短斜，两横平行，下横稍长。 “氵”第二点偏左，在横中线。“去”的两横上短下长，竖笔在竖中线右侧。 复习导入 第二课时 回忆上节课，“我”是什么？“我”会变成什么？ 汽 云 雨 冰雹 雪 读第3自然段，想一想“我”都去过哪些地方，做过哪些事。 安安静静 睡觉 在池子里睡觉 朗读指导：读的时候可以声音较轻，以显安静和睡得香甜。 悠闲、缓慢 散步 在小溪里散步 朗读指导：读的时候可以稍稍放慢语速，以显舒缓和悠闲。 奔跑 飞快、生机勃勃 在江河里奔跑 朗读指导：读的时候可以加快语速，声音更大，以显快速和兴奋。 跳舞，唱歌，开大会 波涛汹涌、气势磅礴 在海洋里跳舞，唱歌，开大会 朗读指导：读的时候可以减缓语速，读好停顿，字字清晰地读出“跳舞、唱歌、开大会”，以显欢快和热闹。 在小河里（ ）， 在大海里（ ）， 在池塘里（ ）， 在（ ）里（ ）。 你能仿照这样的句式再说两句吗？ 练一练 在什么地方干什么 休息 嬉戏 跳跃 水坑 玩耍 你想和“我”交朋友吗？那可得先了解我的脾气。读一读第4自然段吧！ 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 用“有时候……有时候……”模仿说一说。 反义词 练一练 天气变化多端，有时候很冷，有时候很热。 教室有时候很安静，有时候很吵闹。 这两个词写出了“我”性格的复杂和多变。 先想反义词，再来说句子。 “我”对人类做了些什么？圈画出关键词吧！ 灌溉田地 温和 好事 发动机器 通过人工或技术手段向农田输送水分。 启动或发动机器，例如启动汽车。 淹没庄稼 暴躁 坏事 冲毁房屋 大水漫过地里的庄稼，导致庄稼被淹没。 因洪水等自然力量的水流冲击，导致房屋损毁或坍塌。 多音字 ◇我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 没：漫过的意思。 mò ◇一场大雨过后，汽车被淹，堤坝被毁，连人们居住的屋子都没有了。 méi 没：无的意思。 人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 人们想出了什么办法？ 筑堤坝 修沟渠 保水土 齐读最后一自然段。 小朋友，你们猜猜：我是什么？ 水 ？ 以疑问句结尾，既显得活泼有趣，又拉近了与读者的距离。 照应了课文题目。 我会写 组组词 shēnɡ qǐ lián 升起连 (上升) (升高) (连接) (连忙) (起来) (一起) 独体字 半包围 左下包围结构。“车”横向笔画平行，竖画正直居中。 “走”横画平行，两竖相对，撇短捺长。“己”大小适中，位置恰当。 首撇短平，横画要长。竖撇与长竖端正，间距适中。 晒 汽 ? 云 凝结 遇冷 雨 冰雹 雪 水 结构梳理 大家快来看一看，水娃娃怎么啦？猜一猜这是为什么？我们该怎么做？ 拓展延伸 水资源枯竭 水污染 水土流失 退田还林 植树造林 节约用水 保护生态 所以，我们要保护水资源！ 2.【“我”的变化形】 “我”会千变万化。在云朵中填上水的不同形态的名称，从“飘、打、落”中选择合适的动词填到括号里，再完成练习。 “我”还会变：“我”变成小彩桥　 　起来，人们叫 云 雨 雪 落 打 飘 示例：架 虹 “我”　 　。 基础导学练 返回 【点拨】课文的第1、2自然段围绕“水会变”这一特点，介绍了水的不同形态。水被太阳晒后，变成汽，升到天空后又变成云，再变成雨、雪、冰雹。“落”适合描述小水滴从空中掉下来的样子，如雨滴掉落；雪花很轻盈，所以“飘”更适合用来描写雪花在空中慢慢下降的情景；冰雹的质量较大，下降速度快，用“打”形容更形象。“虹”是雨后天空中出现的彩色圆弧，像一座彩桥“架” 在空中，“架”能很好地表现出虹的 形态。 基础导学练 返回 3.【“我”的多样性】 “我”性格多变。先用“√”选出恰当的词语，再填空。 √ √ √ √ 示例：调节气候 示例：冲毁桥梁 基础导学练 返回 4.【“我”的长征途】 “我”经常旅行，读读“我”的旅途经历，完成练习。 小水滴告别大海妈妈去旅行。 太阳公公让小水滴变成水汽向空中飞去，小水 滴来到了云妈妈的怀里，云妈妈一下变胖了。她带 着小水滴到处旅行，看到了茂密的树林和可爱的动物。 应用提升练 返回 几天后，小水滴来到了北极，北极真冷啊！小水滴不禁哆嗦起来。一阵大风吹过，小水滴从云妈妈的身上掉了下来。寒冷的风让他变成了雪花，慢慢地飘落到了北冰 洋里。 小水滴顺着北冰洋一路游去，发现自己又回到了家。 基础导学练 返回 (1)根据短文内容，在括号里填上合适的词语。 (　 　)的树林 ( 　 　)的动物 ( 　 　)的风 (2) 结合小水滴的旅行过程，把思维导图补充完整。(填序号) 寒冷 茂密 可爱 ④ ③ ① ② ⑤ 基础导学练 返回 【点拨】根据短文内容可知，太阳公公让小水滴蒸发变成水汽；小水滴跟着云妈妈到处旅行；小水滴到了北极，在寒冷的环境下变成雪花；雪花落到北冰洋里，又顺着北冰洋一路游去，变回水滴，回到大海。 基础导学练 返回 (3)你在生活中发现了小水滴的哪些变化？照样子，写一写。 冬天，窗户玻璃上的冰花是小水滴变的。 示例：冬天，早晨的雾是小水滴变的。 基础导学练 返回 5. 水资源很珍贵。同学 们为保护水资源制作了海报，请你来写 一句保护水资源的宣传语吧。 　 . 示例：水是生命源，点滴需珍惜。 【点拨】拟写宣传语需要做到言简意赅，表达准确。 返回 2 我是什么 会写字 音序： S 结构： 独体 偏旁： 丿 笔画数： 4 组词： 上升 提升 升高 造句： 笔顺： 气球缓缓上升，越飞越高。 shēnɡ 会写字 音序： L 结构： 左下包围 偏旁： 辶 笔画数： 7 组词： 接连 相连 连忙 造句： 笔顺： 我连忙向妈妈跑去。 lián Q 半包围 走 10 起来 一起 起立 造句： 我们一起面对挑战。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： qǐ H 左右 氵 10 大海 海水 五湖四海 造句： 大海里有各种各样的鱼。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： hǎi Y 左右 氵 9 海洋 大洋 汪洋大海 造句： 广阔的海洋让人心旷神怡。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： yánɡ X 左右 讠 6 许多 赞许 许可 造句： 我做过许多好事。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： xǔ Z 左右 亻 7 工作 作用 动作 造句： 校长负责学校各个方面的工作。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： zuò F 左右 氵 8 用法 写法 办法 造句： 要按照说明书的用法操作。 音序： 结构： 偏旁： 笔画数： 组词： 笔顺： fǎ 谢谢观看 THANKS $