第1单元 课题2 化学实验与科学探究-第3课时 走进科学探究-课时作业(PPT课件)-【顶尖课课练】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦“化学实验与科学探究”，以公元前原子猜想引入科学探究环节，通过空气中二氧化碳验证、蜡烛燃烧等实验，构建从假说到实验验证的学习支架，帮助学生梳理科学探究脉络。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维，结合“天宫课堂”跨学科实例及蜡烛燃烧产物、氧气浓度对比实验，培养证据推理与控制变量能力。采用问题驱动与数据分析，学生提升探究能力，教师可高效开展实验教学。

1 第一单元 走进化学世界 课题2 化学实验与科学探究 第3课时 走进科学探究 《顶尖课课练·化学 九年级上册（人教版）》配套课件 2 基础过关 1.（2025·扬州）科学发展常以如图所示的方式 推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物 是由极其微小的、不可分割的“原子”构成的。这 属于( )。 C A. 观察现象 B. 提出问题 C. 建立假说 D. 实验验证 3 2.如图所示，某同学为了验证空气中含 有少量的二氧化碳，将大针筒内的空气 一次性压入新制的澄清石灰水中，发现 石灰水没有变化。据此，你认为该同学 应该( )。 A A. 继续用大针筒向澄清石灰水中压入空气 B. 撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水中吹气 C. 得出空气中没有二氧化碳的结论 D. 得出空气中含有少量二氧化碳的结论 4 3.化学课上老师演示了“粉笔蜡烛”的创新实验，装置如图所示。实验过 程中观察到粉笔上产生黄色火焰，实验结束后粉笔未损耗，但金属盖中 的石蜡减少。下列说法错误的是( )。 A A. 黄色火焰是粉笔燃烧产生的 B. 粉笔中的孔隙能输送石蜡蒸气 C. 该实验能说明燃烧生成了二氧化碳和水 D. 实验过程中可能观察到 形管内出现黑烟 5 4.（跨学科融合）“天宫课堂”第四课在空间站与地面同步探究了蜡烛燃 烧实验。空间站蜡烛火焰呈球形，地面蜡烛火焰呈锥状，且空间站中蜡 烛燃烧的火焰比地面上的微弱。下列分析正确的是( )。 6 ①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化 ②空间站失重条件下蜡烛燃烧， 热气流向四周扩散，是火焰呈球状的主要原因 ③空间站内没有空气， 因此蜡烛燃烧火焰微弱 ④空间站失重条件下氧气流动性差，蜡烛燃烧 的火焰比较微弱 A. ③④ B. ②③④ C. ②④ D. ①③④ √ 7 素养提升 5.如图所示，甲同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕 “白烟”，乙同学认为“白烟”的成分不是水蒸气，而是 石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒。请你设计简单的实验 证明乙同学的观点是正确的，写出你的实验方案： ____________________________________________。 用燃着的火柴去点“白烟”，观察到“白烟”被点燃 8 6.《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。学习小 组对蜡烛燃烧展开了以下探究。 Ⅰ.探究蜡烛燃烧的产物 9 （1）请将实验报告补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 点燃蜡烛，把一个干燥的烧杯 罩在蜡烛的火焰上方 烧杯内壁出现 ______ 石蜡燃烧时生成了____ 用手触摸上一步骤中的烧杯底 部 感觉______ 石蜡燃烧时__________ 取一个用澄清石灰水润湿内壁 的烧杯，罩在蜡烛的火焰上方 烧杯内壁出现 __________ 石蜡燃烧时生成了_____ _____________ 水珠 水 发烫 放出热量 白色浑浊 二氧 化碳 Ⅱ.探究蜡烛在不同配比的氧气、氮气混合气体中的燃烧情况 如图所示，6个相同的集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体， 分别点燃6根相同的蜡烛进行实验，观察实验现象，记录蜡烛的燃烧时 间，结果如下表。 11 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 氧气体积分数/% 10 20 40 60 80 100 实验现象 立即熄灭 安静 燃烧 剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡 烛长度变短 燃烧时间/ 0 12 26 35 30 25 12 （2）实验时使用相同的集气瓶和相同的蜡烛，其目的是_____________ ___。 控制单一变量 （3）对比实验②～⑥，得出的结论是_____________________________ ______________________________________________________________ _____________（写一条）。 随着氧气体积分数的增大，蜡烛 燃烧的时间先增大后减小（或氧气体积分数越大，蜡烛燃烧越剧烈等其 他合理答案） 13 （4）甲同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合实验数据判断 该说法是否合理：________（填“合理”或“不合理”），理由是________ _________________________________________。 不合理 实验① 中，氧气的体积分数为时，蜡烛立即熄灭 （5）为进一步探究使蜡烛继续燃烧时相应的氧气体积分数的最小值，若 仅用混合气体再做一次实验，混合气体中氧气的体积分数应该为______。 14 $