7.1 集体生活成就我（课件以“‘集体暖心，一场全员奔赴的青春守护’教育暖闻”导入）七年级道德与法治上册时政热搜课（新教材统编版）

该初中道德与法治课件围绕“集体生活成就我”，系统讲解集体内涵、集体生活作用及联结度影响因素。课堂导入以2026年温州乐清校园暖闻为时政热点，通过“受挫同学收获什么”等思考问题，搭建从真实情境到抽象概念的学习支架，引导学生探究集体对个人成长的滋养。 其亮点在于以真实案例驱动教学，设计“心境小假设”“线索搜查局”等创意活动，落实政治认同（感悟集体主义价值）、道德修养（体会友善包容）、责任意识（主动承担班级责任）。采用情境创设与小组合作，学生在体验中理解知识，教师可直接使用结构化资料提升教学效率。

新课导入 时政热点【集体暖心 一场全员奔赴的青春守护】 同学们，我们每个人的青春成长，从来都不是孤身前行，集体始终是我们最温暖的成长沃土。2026年，一则治愈全网的校园暖闻，让我们看见了真正美好的集体模样。在浙江乐清清江镇中学的课堂上，一次知识点背诵检查中，一名男生因多次没能完成任务，压力倍增、情绪受挫。但这一刻，班级没有冷漠、没有围观、没有嘲笑。全班多名同学自发围拢上前、全员主动奔赴：有的同学温柔安抚他的低落情绪，有的同学耐心拆解背诵难点，有的同学分享高效记忆技巧，大家齐心协力、彼此陪伴，一起帮助这名受挫的同学走出低落、重拾信心，顺利完成背诵任务。 新课导入 时政热点【集体暖心 一场全员奔赴的青春守护】 💡思考1. 在这场全班多人互助的温暖事件中，受挫的同学收获了什么？ 2. 主动参与帮扶的一众同学，又在这场集体行动中收获了哪些成长？ 今天，我们就以这一件真实、温暖、全员参与的校园集体事件为线索，一同探究：集体生活如何默默滋养我们、成就我们。 第二单元 成长的时空 第七课在集体中成长 2026秋季七上道法备课系列 7.1 集体生活成就我 依托2026年真实正能量校园集体案例，感悟集体主义价值，认同个人成长离不开集体滋养，树立热爱集体、融入集体的正向观念。 政治认同： 一、核心素养目标 在全班同学互帮互助的真实情境中，体会友善、包容、共情、互助的美好品德，涵养利他向善的道德素养。 道德修养： 学习有目标—今天目标是什么？ 责任意识： 看见普通学生在集体中的微小善意与主动担当，明白人人都是集体一份子，愿意主动承担班级责任、温暖同伴。 二、学习重难点 重点 集体的内涵、集体生活对个人成长的多重作用、集体联结度的影响因素 难点 理解集体不是个体的简单相加；懂得在集体共性中接纳差异、发展个性 自主预习 自学有导航—今天我要学什么？ 要求：阅读教材P50 - p52，在课本上标记问题要点。 1.集体的内涵（P50） 2.★集体生活的作用？（P50-P52） 3.集体的联结度与哪些因素有关？（P51相关链接） 自主学习 新课探究 活动一：集体辨析沙龙——厘清真正的集体内涵 💡情境创设：新闻中，并不是一两个同学的偶然帮忙，而是全班同学自发联动、全员参与的集体行动。这个班级人数并不多，却能凝聚起温暖强大的力量。反观操场、路边随意聚集的人群，哪怕人数再多，也无法产生这样的凝聚力与温度。 💡思考小组思辨讨论： 1. 同样是多人聚集，为什么只有第二个场景，才是真正的集体？ 2. 人数越多，集体力量就一定越大吗？结合新闻实景说明理由。 ①松散人群 ①真正的集体 小结： 集体从来不是个体的简单堆砌，人数多少不决定集体力量。 真正的集体，是有组织、有秩序、有共同目标、有情感联结、有互助默契的整体。 这个班级之所以能全员守护受挫同学，靠的不是人数优势，是有温度、有默契、有组织的真正集体力量。 集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。 笔记整理 1.集体的内涵（P50） 【注意⚠️】“集体的力量取决于成员数量的多少”说法错误。 新课探究 活动二：情绪的“集体微光” 💡情境创设：背诵失利，这名男生陷入低落难堪。如果只有他一个人独自承受挫折，和处在全班同学善意包围之下，心境会截然不同。集体的陪伴，会悄悄改变人的状态。 💡🔹课堂创意任务：心境小假设 任务：假如你就是新闻里受挫的这名同学。 设想两种处境：①独自面对挫败；②身处这个充满善意的班集体。说一说两种处境下你的内心感受会有什么不一样？ 小结： ①每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 新课探究 活动三：温暖的“线索搜查局” 💡情境创设：男生落泪的瞬间，没有老师下达指令，同学们自发围拢，有人安抚情绪、有人拆解背诵难点。这份无需指令的善意，就是高联结集体的真实模样。 💡🔹课堂创意任务：搜查温暖线索（小组2分钟） 小组化身线索搜查员，课本给出集体联结度的6个参考维度：（相关链接） 成员间关联程度、集体对成员的重要性、成员间相互交流频率、成员对共同目标的共识、成员的默契程度、集体存在时间。 任务：从新闻现场已经发生的行为里，找细节，匹配上面这些维度，证明这个班级联结度很高。 小结： ②一般来说，集体的联结度越高，个体感受到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 集体的联结度和成员间关联程度、集体对成员的重要性、成员间相互交流频率、成员对共同目标的共识、成员的默契程度、集体存在时间等因素密切相关。（相关链接） ①成员间相互关联的程度， ②集体对成员的重要性， ③成员间相互交流的频率， ④成员对共同目标的共识程度， ⑤成员间的默契程度， ⑥集体存在的时间。 笔记整理 3.集体的联结度与哪些因素有关？（P51相关链接） 新课探究 活动四：相处的“包容便签铺” 💡情境创设：上前帮忙的同学们性格各不相同：有人安静内敛，只默默陪伴；有人心思细腻，擅长安抚；有人逻辑清晰，擅长讲解知识点。性格不一样，却可以一起善待同伴。 💡课堂创意任务：便签铺写关键词 想象你也是班上一员，和性格各不相同的伙伴一起帮助同学。请写下2‑3个，这场相处教会你的品质关键词。随机抽取便签展示分享。 小结： ③集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 新课探究 活动五：角色的“无声认领台” 💡情境创设：这场帮扶没有老师分配任务，没有指定谁要做什么。同学们自发认领角色：情绪陪伴者、知识点讲解者、加油鼓励者。没有硬性安排，却主动扛起力所能及的事。 💡课堂创意任务：角色对对碰（同桌互议1分钟） 思考两个问题： ①没有老师布置任务，新闻里的同学为什么愿意主动站出来？ ②在我们的班级，我们会拥有哪些无声的角色？（同桌、小组组员、值日生等），角色背后意味着什么？ 小结： ④集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 新课探究 活动六：成长的“星光汇集盒” 💡情境创设：参与帮扶的同学各有闪光点：共情强的抚慰情绪；思维敏捷的拆解难点；耐心十足的给予鼓励。每个人独特的星光汇聚在一起，才形成温暖的力量。互助不是单方面给予，受挫的同学获得力量，伸出援手的同学同样收获成长。 💡课堂创意任务：星光碎碎谈（小组2分钟） 小组交流两个问题： ①新闻事件中，同学们不一样的特长，是怎样汇聚力量帮助同伴？ ②在班级里，身边同学身上的闪光点，如何照亮你的成长？ 小结： ⑤人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。集体是我们共同成长的园地。 ⑥在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。 （1）每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 （2）集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感受到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 （3）集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 （4）集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 （5）集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 （6）集体是我们共同成长的园地。 在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。 笔记整理 2.★集体生活的作用？（P50-P52） 7.1集体生活成就我 板书设计 1.集体的内涵 人们联合起来的有组织的整体。 （1）可以影响甚至改变一个人。 （2）集体生活能带给我们温暖。（3）集体生活有助于我们学会与人交往。（4）集体生活有助于培养我们的责任感。（5）集体生活有助于我们发展个性。（6）集体是我们共同成长的园地。 2.★集体生活的作用？ 3.集体的联结度与哪些因素有关？ ①成员间相互关联的程度， ②集体对成员的重要性， ③成员间相互交流的频率， ④成员对共同目标的共识程度， ⑤成员间的默契程度， ⑥集体存在的时间。 1.在秋季开学不久后，某校组织七年级学生到深圳观澜海洋世界进行研学旅游，安安在研学日记中写道：“参加研学旅游，我不仅加深了对海洋世界的认识，而且在同学们的带动下变得更加开朗活泼。”由此可知，集体生活（ ） A.可以培养我们负责任的态度和能力 B.可以锻炼我们人际交往的基本能力 C.可以决定我们个性发展的基本方向 D.让我们认识到个人在集体中的价值 B 随堂练习 未体现 太绝对 未体现 2.梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”这说明（  ） ①涵养品格，发展个性离不开集体 ②在集体中，要坚持个人利益至上 ③集体联结度越高，集体温暖越多 ④集体是“我们”生存的重要形态 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 随堂练习 未体现 未体现 3.某中学举行“最美少年”评选活动，小德同学荣誉当选，同学们询问她是怎样做到“最美”时，她说“我只是学习了我们班小丽的真诚、小铭的努力、小正的沉稳、小浩的担当。”这启示我们（   ） ①人与人之间存在个性差异 ②在集体中可以激发竞争意识 ③在集体中能涵养品格、发展个性 ④集体中能培养我们负责任的态度和能力 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 随堂练习 未体现 未体现 D 4.“我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因为意志不够坚定半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求‘一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。”这位同学的经历表明（　　） ①个人的力量是弱小的，只有融入集体中，才能有力量 ②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响一个人 ③包容他人的不同，学习他人的优点，有助于完善个性 ④实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了可能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 随堂练习 未体现 太过绝对 c 5. 汉字是古老而具有生命力的文字，蕴含着丰富的人生哲理。以海水的“海”字为例，“每”一滴“水”汇集起来，就能成为浩瀚的大海；而大海之所以博大，正是因为可以包容“每”一滴“水”。由此可见 （  ） A．个人力量是分散的，但在集体中汇聚就会变得强大 B．良好的集体需要团结合作，应该避免成员间的竞争 C．在集体生活中，个人利益和集体利益总是一致的 D．集体温暖我们，能够包容我们的一切缺点和错误 随堂练习 A 未体现 太过绝对 太过绝对 作业布置 【微光收集卡】 课堂新闻里，同学一个个微小举动汇聚成集体的温暖。请你当班级微光收集员，回忆咱们班真实发生的片段： 写下一件班级里微小但温暖的真实小事，写清：这件事发生了什么，这件事带给你怎样的感受，体现集体哪一方面的力量。（80‑120字） 感谢您的聆听 —下一节课见 $