第二单元 单元思考与行动-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年八年级上册道德与法治配套课件（统编版·新教材）

该初中道德与法治课件以“维护社会秩序”为核心，通过“村改居引发的问题及解决方式”议题，设置问题分析、原因探究、解决启示三子议题，搭建从现象到法治实践的学习支架，帮助学生理解社会秩序与法治的关联。 其亮点是新课标议题式教学，结合“村改居”真实案例，培养法治观念（如用民法典分析绿地归属）和责任意识（社区公共事务参与）。以“援法议事会”引导依法办事，教师可借结构化设计提升效率，学生能在探究中增强法治素养和解决实际问题能力。

RJ 道德与法治 8年级 上册 题目好 分册好 服务好 单元思考与行动 -‹#›- 第二单元　维护社会秩序 单元思考与行动 单元思考与行动 -‹#›- ［新课标·议题式］(14分)某校以“村改居(指将农村户口改为居民户口，将村民委员会改制为居民委员会)引发的问题及解决方式”为议题，探讨如何树立法治观念、依法办事，请你参与其中。 子议题一：村改居引发的问题 　　某村进行村改居，村民搬进了楼房，没有了自家院子里的菜园，一些人一时不习惯，就将小区的绿地开垦成菜园。后来，从圈地种菜发展到在花坛养鸡，草坪、花坛逐渐不见踪迹，噪声、施肥的异味、“争抢地盘”等问题层出不穷。 单元思考与行动 -‹#›- (1)根据以上材料，请你分析部分村民的这些行为会产生哪些影响。(4分) ①社区环境变得杂乱无序，空气质量下降，噪声扰民，居民的生活舒适度和幸福感降低。②侵犯了其他居民对公共空间的使用权，可能引发纠纷。③社区和谐氛围被破坏，可能导致冲突升级，影响社区稳定。④居民对公共事务的参与度降低，社区治理难度增加。(4分，答出两点即可) 单元思考与行动 -‹#›- 子议题二：村改居引发问题背后的原因 　　针对村改居引发的问题，同学们展开了讨论。 单元思考与行动 -‹#›- (2)根据以上对话，请你运用“提升法治素养”的知识，谈谈圈地种菜和花坛养鸡等问题产生的原因。(4分) ①部分居民对法律法规缺乏了解，尤其是对民法典中关于建筑区划内绿地属于业主共有的规定认识不足。②部分居民长期生活在农村，习惯了自给自足的生活方式，没有完全适应城市社区的公共规则，不能理性分析生活中的法律问题。③村改居过程中，相关部门可能未充分开展法治宣传教育，因此居民缺乏法治观念，不能合法表达诉求。(4分，答出两点即可) 单元思考与行动 -‹#›- 子议题三：“援法议事会”推动问题解决 　　为了解决矛盾，小区成立了“援法议事会”。“援法议事会”秉持“以诚待人、以情动人、以法服人”的宗旨，引导居民认识到拥有一个环境优美、舒适方便、文明和谐的居住环境，是每位业主的基本权利，这一权利需要全体业主共同维护。“援法议事会”听民声、纳民智、解民忧，逐渐成为引导居民依法办事的新阵地。 单元思考与行动 -‹#›- (3)该小区通过“援法议事会”解决矛盾的做法带给你什么启示？(6分) ①遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，获得及时有效的法律帮助。②解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。(6分，每点3分) 单元思考与行动 -‹#›- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 单元思考与行动 -‹#›- $