2.2大气受热过程和大气运动（第2课时）—“巅峰使命”珠峰科考任务探究（教学课件）地理人教版必修第一册

该高中地理课件聚焦热力环流原理及应用、风的形成与风向判断，以“巅峰使命”珠峰科考矛盾气象现象导入，通过实验视频对比、合作讨论，构建从热力环流形成到山谷风等案例再到风的受力分析的学习支架，脉络清晰。 其亮点在于情境化探究与实践活动结合，通过烟雾运动实验观察、绘制热力环流示意图，培养地理实践力。结合山谷风、焚风效应等案例分析，渗透综合思维与区域认知。课堂演练联系穿堂风等生活实例，助学生深化理解，教师可直接用于情境教学，提升课堂效率。

大气受热过程和大气运动（第二课时） 人教版2019 地理必修第一册 第二章 地球上的大气 / 第一节 ——“巅峰使命”珠峰科考任务探究 课程标准 运用示意图等,说明热力环流原理,并解释相关现象。 学习目标 1.结合热力环流的形成示意图，说明热力环流的形成过程； 2.分析生活中典型热力环流案例的形成过程和产生的影响； 3.结合水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用，在等压线图中绘制大气水平运动的方向（风向）示意图。 情境导入：“巅峰使命”珠峰科考发现--矛盾的气象现象 材料：在珠峰进行科考活动时，科考队员发现了一些非常矛盾的现象： ①这里阳光刺眼，却严寒刺骨； ②山谷的风向白天晚上完全相反； ③高空和地面的风大不相同。 为什么珠峰会有这些矛盾的天气现象？ 任务二：解密山谷风向密码 材料：科考队员在科考期间将营地驻扎在山谷中，他们发现山谷中白天和晚上风向完全相反。 【合作讨论】：观看下面的实验视频，阅读教材P36—37页，回答下列问题。 实验一 实验二 （1）对比两个实验，说出两个实验中烟雾运动的显著差异。 实验一烟雾运动杂乱无章，实验二烟雾运动具有明显的规律 气流运动实验 任务二：解密山谷风向密码 实验二 （2）根据实验二，在下图中标上箭头表示大气运动方向，并说出气流运动的形式。 冷 热 地面 大气运动的形式 垂直运动 气流上升 气流下沉 水平运动 →风 任务二：解密山谷风向密码 大气运动的原因: 太阳辐射能的纬度分布不均，高低纬度间出现热量差异。（地面冷热不均） 由于地面冷热不均而引起的空气环流，称为大气热力环流，它是大气运动最简单的形式。 任务二：解密山谷风向密码 地面 热 低压 冷 高压 低压 高压 热力环流的形成过程 大气垂直运动 地面冷热不均 水平气压 差异 大气水平运动 风 热力 环流 任务二：解密山谷风向密码 【拓展探究】气压和等压面 气压：是作用在单位面积上的大气压力，即等于单位面积上向上延伸到大气上界的垂直空气柱的重量。 A B PB PA 大气上界 问题：读图比较图中A、B两点气压的大小。 PA＞PB 结论：气压随着海拔升高而降低。 任务二：解密山谷风向密码 热力环流的形成过程 B A 高空 近地面 低压 高压 低压 高压 受热 冷却 风 A1 B1 一般近地面气温高，气压低（气温低，气压高）；空气由高压流向低压。 即气温差异→气压差异→大气运动。 （1）气温、气压、气流之间有什么关系？ PB＞PA ＞ PA1 ＞ PB1 （2）将图中PAPB PA1 PB1气压的高低进行排序。 【合作探究】回答下列问题： 任务二：解密山谷风向密码 【拓展探究】气压和等压面 等压面：空间中所有气压相等的各点连接所组成的面。 1100 1060 1020 单位（hPa） 海拔高 海拔低 结论：若地面是均匀的，且受热均匀的时候，同一高度上气压________，等压面是互相_________的。 相等 平行 任务二：解密山谷风向密码 【拓展探究】气压和等压面 1100 1060 1020 单位（hPa） 海拔高 海拔低 地表不均一，受热不均匀，等压面出现弯曲，像地形一样起伏不平。 任务二：解密山谷风向密码 【拓展探究】气压和等压面 在下图中画出热力环流示意图及等压面。 地表冷热不均 热 冷 空气收缩下沉 低压 高压 高压 低压 空气受热膨上升 等压面 凸高凹低 气压低 气压高 工厂应该布置在哪个位置？ 将绿化带布置于气流下沉处及下沉距离以内，而将卫星城或污染较重的工厂布置于下沉距离之外。 常见的热力环流:城市热岛环流 任务二：解密山谷风向密码 十年磨一件 范国雄（新浪微博：@爱弄PPT的老范） 高中地理课件/第三代 电话：15986495527 QQ：1476360113 13 常见的热力环流:海陆风 任务二：解密山谷风向密码 白天 夜晚 热 冷 热 冷 十年磨一件 范国雄（新浪微博：@爱弄PPT的老范） 高中地理课件/第三代 电话：15986495527 QQ：1476360113 14 常见的热力环流:山谷风 任务二：解密山谷风向密码 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 夜 昼 山 风 谷 风 白天：山坡受阻挡作用小，太阳光照较山谷多，气温高； 夜晚：山谷较山坡地形封闭，热量难以散失，气温较高。 十年磨一件 范国雄（新浪微博：@爱弄PPT的老范） 高中地理课件/第三代 电话：15986495527 QQ：1476360113 15 常见的热力环流:山谷风 任务二：解密山谷风向密码 夜晚：山风 白天：谷风 山谷风环流的存在，使得夜晚山谷上方气流上升，可能形成“夜雨”，而山谷上方白天气流下沉，由于焚风效应的存在，使山谷地区形成“干热谷地”（云雨形成在山峰附近，故干热河谷地区人们有的住得很高） 十年磨一件 范国雄（新浪微博：@爱弄PPT的老范） 高中地理课件/第三代 电话：15986495527 QQ：1476360113 16 焚风效应 任务二：解密山谷风向密码 3000m 2000m 23℃ 13℃ 3℃ 1000m 湿润 干燥 15℃ 9℃ 3℃ 焚 风 由于地形抬升，迎风坡气流上升，容易形成地形雨。在迎风坡，由于空气湿润，气温垂直递减率为6℃/千米。等气流到达背风坡，气温垂直递减率可达10℃/千米，故气流下坡时增温明显，相对湿度迅速下降，形成又干又热的焚风。 十年磨一件 范国雄（新浪微博：@爱弄PPT的老范） 高中地理课件/第三代 电话：15986495527 QQ：1476360113 17 任务三：科考测风 材料：科考队员在监测珠峰的风向、风力时，需要参考实时等压线分布图（如右图）。 【合作讨论】：阅读教材P38—39页，找出“气压梯度”“水平气压梯度力”的概念，说出风的形成过程。 B A 高空 近地面 低压 高压 低压 高压 受热 冷却 风 A1 B1 大气垂直运动 地面冷热不均 水平气压 差异 水平气压梯度力 大气水平运动（风） 任务三：科考测风 气压梯度 气压梯度：单位距离间的气压差。 稀疏 密集 等压线越密集，气压梯度越大。 高压 低压 860hpa 980hpa 1100hpa 1100hpa 860hpa 980hpa 1100hpa 1100hpa 任务三：科考测风 水平气压梯度力 860hpa 980hpa 1100hpa 1100hpa 水平气压梯度力：同一水平面的气压梯度产生的促使大气由高气压区流向低气压区的力。 始终垂直于等压线； 高压指向低压。 水平气压梯度力是产生风的直接原因。 任务三：科考测风 理想状态 1004hpa 1006hpa 1008hpa 1002hpa 1010hpa 风向 水平气压梯度力 风向 任务三：科考测风 风向 ——风的来向 北风 —由北向南吹的风 东南风 —由东南向西北吹的风 【拓展探究】风向和风向标 风向标（风矢） 风 杆 一道风尾是2级 一道风旗是8级 风 羽 任务三：科考测风 理想状态 1004hpa 1006hpa 1008hpa 高空的风（北半球） 1002hpa 1010hpa 494hpa 496hpa 498hpa 492hpa 500hpa 风向 水平气压梯度力 地转偏向力 风向 任务三：科考测风 地转偏向力 使沿地表做水平运动的物体发生偏移：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道无偏转（南左北右赤道无） 与物体运动方向始终垂直 只改变物体运动方向，不改变物体运动速度 原运动方向 偏转的方向 任务三：科考测风 理想状态 1004hpa 1006hpa 1008hpa 1002hpa 1010hpa 风向 水平气压梯度力 风向 高空的风（北半球） 近地面的风（北半球） 494hpa 496hpa 498hpa 492hpa 500hpa 地转偏向力 摩擦力 1004hpa 1006hpa 1008hpa 1002hpa 1010hpa 与等压线平行 与等压线斜交 科考启示：珠峰不同海拔风向差异源于摩擦力与地形影响：近地面风向复杂，高空风向稳定且与等压线平行，这对科考监测与登山安全至关重要。 任务三：科考测风 风向 高空的风（南半球） 近地面的风（南半球） 494hpa 496hpa 498hpa 492hpa 500hpa 1004hpa 1006hpa 1008hpa 1002hpa 1010hpa 南半球的风向如何表示呢？ 【拓展探究】 任务三：科考测风 等压线与常见等压线图 任务三：科考测风 等压线与常见等压线图 同一条等压线上，气压值处处相等； 等压线的分布特征 等压线不能相交，不能分支，不能中断; 两条相邻的等压线的气压差相等。 任务三：科考测风 【合作探究】 （1）比较甲、乙两地的气压梯度大小，并说明理由； 甲地风速大于乙地。 原因：甲地等压线比乙地密集，等压线越密集，水平气压梯度力越大。 任务三：科考测风 【合作探究】 （2）在图中画出甲乙两地的风向。 水平气压梯度力 地转偏向力 西北风 摩擦力 水平气压梯度力 地转偏向力 偏东风 摩擦力 课堂总结： 大气受热过程和大气运动 第二课时 热力环流 热力环流的形成 常见的热力环流形式 等压面 风 风的形成 风向判读 课堂演练： 读图回答下列问题。 1．地面上不同地区的热量差异会引起空气流动。下列示意图中符合热力环流原理的是(　　) 2．市区和郊区之间形成热力环流的原因是（ ） ①市区比郊区气温高　 ②郊区比市区气温高　 ③近地面气压市区比郊区高　 ④近地面气压市区比郊区低 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B B 课堂演练： 穿堂风是流动于建筑物内部空间的风，可给炎热的酷暑带来凉意。图右为某同学绘制的我国某地区传统民居穿堂风平面示意图，完成下题。 C 3．根据热力环流的原理推断，该民居白天“穿堂风”从______吹来。 A.东厢房 B.西厢房 C.草地 D.水泥地 课堂演练： 下图示意某区域某月近地面等压线，图中N地气压高于P地。读图完成下列问题。 4．N地风向为(　　) A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风 5．M、N、P、Q四地中， 风力最强的是(　　) A．M地 B．N地 C．P地 D．Q地 A D 课堂演练： （1）高空C比D的气压_____(高或低)。地面A比B的气压________(高或低)。 （2）A比B的温度______(高或低)。 （3）A、B、C、D之间的热力环流呈____(顺或逆)时针方向流动。 （4）如果A地是海洋，B地是陆地，则此时应该是______(填“白天”或“夜晚”)，此时A地与B地间吹_____风(填“海”或“陆”)。 6.读“我国东部沿海某地热力因素形成的高空等压面示意图”，回答下列问题。 高 低 高 顺 夜晚 陆 本课结束！ 谢谢观看！ 人教版2019 地理必修第一册 $