05-第二单元 第五课 社会生活讲道德-课时3 友善待人（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年八年级上册道德与法治同步课时练（统编版·新教材）

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”核心知识点，系统梳理其含义、地位、意义及实践要求（宽容他人、换位思考、助人为乐）。通过生活观察案例、名言哲语解读导入，连接社会主义核心价值观与传统美德，为学生构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于知识体系清晰，课堂精练结合“暖心面”“共享菜篮”等生活实例及“将相和”历史故事，辨析题引导学生区分友善与无原则忍让。注重道德修养（践行传统美德）和健全人格（理性平和、换位思考）培养，助力学生内化友善品质，教师可利用分层练习提升教学效率。

道德与法治 1 第二单元 维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 课时3 友善待人 2 3 1.友善的含义。（P42） 友善，就是待人__________，__________。 热情友好 与人为善 2.为什么要友善待人？（P42） ★（1）地位：友善是____________________的要求，是中华民族的 __________。 （2）意义：在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多 样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造__________ 的社会风气，促进社会和谐。 社会主义核心价值观 传统美德 互信互助 4 ★3.我们应如何做到友善？（P43~P44） （1）__________。①我们要学会体谅和______他人，不苛求他人，做到 __________、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作； ②宽容是有原则的，在涉及__________与______等原则问题上，我们应 不让步、不迁就。 （2）__________。①我们要__________，设身处地为他人着想，从对方 的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；②__________，体会他 人的感受，理解他人的难处。 （3）__________。①我们要用爱心温暖需要帮助的人，__________搭把 手、出份力；②当他人遇到困难时，我们要在______上予以支持，在物 质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。#1.3.3 宽容他人 包容 求同存异 道德底线 法律 换位思考 将心比心 善解人意 助人为乐 尽己所能 道义 5 名言哲语解读 己所不欲，勿施于人。 释义：自己不愿承受的事也不要强加在别人身上。 启示：我们要学会换位思考,推己及人。 6 1.[P42—生活观察改编]小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶 出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着 车窗挥手示意，让小宇先行。针对这一幕，下列评论恰当的是( ) A ①彼此尊重，友善对待他人 ②不让是义务，让行是修养 ③与人为善，促进社会和谐 ④为获得社会关注，自我标榜 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7 2.下面是某城市“微醺豌豆面馆”门前的海报。 免费吃饭 如果您没有收入，遇到困难，您可以告诉服务人员，来份“暖心 面”，吃完直接走就是。以后您有能力的日子里，记得帮助一下身边需 要帮助的人，谢谢！ 这向我们传递了( ) A ①友善的社会主义核心价值观 ②诚实守信的传统美德 ③助人为乐的良好品质 ④在精神上关怀他人的温暖举动 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 8 3.“晚三秒再关门”是一种体现人际交往细节的文明行为，具体表现为在 他人离开时稍作停留后再轻轻关门。“晚三秒再关门”的做法是( ) A ①将心比心、为他人着想的表现 ②换位思考、传递温暖的行动 ③遵守道德、维护法律的要求 ④明辨是非、弃恶从善的选择 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 9 4.跨历史 “将相和”的千古佳话中，蔺相如面对廉颇的多次羞辱，选择称 病不朝、避让车驾，其仆人不解，认为此举过于懦弱。相如曰：“吾所以 为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，深受感动，遂负荆请罪， 终成刎颈之交。该故事启示我们( ) D A.地位平等是实现友善交往的唯一前提 B.友善意味着面对冲突时必须无条件退让 C.友善的目的在于获得他人的认可与赞美 D.真正的友善需要宽容与大度，更需以大局为重 10 5.某社区在小区业委会的配合下，开展“共享菜篮”文明共享活动，小区 居民把家里闲置的食材贡献出来，放到“共享菜篮”里，供有需要的邻里 取用。每栋楼配备一名“篮长”,负责清理变质食材、提醒补充物资，形成 “居民自管—邻里监督—动态优化”的管理闭环。“共享菜篮”活动( ) A ①有利于形成良好的社区氛围，增强社区凝聚力 ②展现了邻里间相互关爱、友善待人的美好品德 ③有可能会产生食品安全问题，应坚决予以制止 ④表明待人友好会获得物质财富，提升生活品质 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 11 6.[P43—探究与分享改编]（8分）八年级（1）班学生在班级开展“友善待 人”主题辩论会，以下是两位同学的观点。 请你运用所学知识，对两位同学的观点进行辨别与分析。 12 参考答案 君君同学认为“友善待人，就要做到心怀善意，学会包容”的 观点是正确的。园园同学认为“友善意味着事事都要忍让，没有自己的原 则”的观点是错误的，她没有认识到友善待人也是有原则的。 友善，是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社 会生活中，我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和 而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原 则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 作为中学生，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚 然成风。（8分） 13 $