第39讲 全球航路的开辟与早期殖民扩张 讲义--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习(选必融合)

该高中历史高考复习讲义聚焦全球航路开辟与早期殖民扩张核心考点，按背景、过程、意义及殖民概况、影响的逻辑层次整合必修与选必内容，通过课标解读、考点梳理、方法指导、真题分析等环节，帮助学生构建知识体系，突破唯物史观理解与时空定位难点。 资料以史料实证为支撑，如结合《西印度毁灭述略》分析殖民影响，运用时空观念对比葡萄牙与西班牙殖民方向，设计商业革命与价格革命概念辨析及选必必修融合练习，培养历史解释能力。分层训练与即时反馈确保复习效率，为教师把控节奏、学生提升应考能力提供有力支撑。

第39讲 全球航路的开辟与早期殖民扩张——2027届高三历史一轮复习讲义 课程标准与教材定位 本讲内容涉及《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中的必修模块和选择性必修模块，是高考历史复习的核心专题。 必修模块方面，《中外历史纲要（下）》第三单元“走向整体的世界”的课标要求为：通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、物种交换、世界市场形成及商业贸易等历史现象，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。具体包括：了解新航路开辟的历史背景（动因与条件）、主要航海家的探险活动及其成果，认识新航路开辟对世界历史进程的深远影响。 选择性必修模块方面，选择性必修2《经济与社会生活》第8课“世界市场与商业贸易”涉及本讲早期殖民扩张的相关内容；选择性必修3《文化交流与传播》第10课“近代以来的世界贸易与文化交流的扩展”涉及本讲商品流动与文化交流的相关内容。 教材逻辑结构方面，本讲是部编版《中外历史纲要（下）》第三单元“走向整体的世界”的开篇之课，包含两个子目：第一子目是“全球航路的开辟”，第二子目是“早期殖民扩张”。全球航路的开辟在15世纪末至16世纪初完成了人类历史上第一次真正意义上的全球联结，打破了各大洲之间长期相对隔绝的状态；早期殖民扩张则是新航路开辟后的直接政治后果——欧洲列强在全球建立殖民地、垄断贸易、掠夺资源，深刻地改变了世界历史的进程。 本讲在单元中的位置：第三单元以“走向整体的世界”为主题，本讲作为单元起始课，为后续第40讲“全球联系的初步建立与贸易网雏形”奠定基础。新航路的开辟使世界从分散走向整体成为可能，这一历史性突破催生了全球范围内的人口迁移、物种交换和贸易网络的初步形成，进而深刻影响了此后数百年的世界历史走向。本讲在时间上也上承中古后期西欧商品经济的发展与对东方的向往，下启16世纪欧洲的殖民扩张与资本主义世界市场的形成。 现实意义：新航路开辟是人类历史上最重要的地理发现之一，它永久性地改变了人类对地球的认识，也奠定了现代世界格局的基本框架。理解这一历史进程，有助于认识当今全球化世界的历史渊源，以及早期殖民扩张对当代世界南北差距、种族关系和文化格局的深远影响。 第一部分 全球航路的开辟 【课标要求】 了解新航路开辟的历史背景、主要航海家的探险活动及其成果，认识新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 【教材主线分析】 本部分对应《中外历史纲要（下）》第6课“全球航路的开辟”。15—16世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫作“新航路”，这一时期被称为大航海时代。教材从背景（动因与条件）、过程（新航路的开辟与其他航路的开辟）、意义三个维度展开。 一、全球航路开辟的背景 1. 动因——“为什么去” 新航路的开辟有着深刻的经济、宗教和社会动因。 经济动因——对东方财富的向往与商业利益的驱动。13世纪后期，意大利旅行家马可·波罗的《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传，书中描绘了富庶的东方——大汗的宫殿金碧辉煌、遍地香料和黄金。这本书激发起西欧人对东方的向往和“寻金热”，成为新航路开辟的重要动因之一，推动西欧航海家开展海外探险，试图抵达东方。《马可·波罗行纪》的流传，使西欧各阶层普遍相信东方是一个遍地黄金、香料的天堂，东方的香料（胡椒、肉桂、丁香等）在欧洲市场上价格高昂，利润丰厚。同时，15世纪中叶奥斯曼帝国控制了东西方传统商路（经地中海到东方的陆上商路），导致东方商品价格飞涨，西欧商人迫切需要寻找一条绕过奥斯曼帝国直接抵达东方的新航路。 宗教动因——传播基督教的使命。随着人文主义思潮的兴起，西欧基督教世界（特别是西班牙和葡萄牙）充满向外扩张的宗教热情。航海家们出发时往往带着传播基督教的使命，哥伦布远航的目的之一就是传播基督教。教皇也积极支持海外探险，为殖民扩张提供宗教合法性。 社会动因——文艺复兴与冒险精神。文艺复兴强调人的价值和冒险精神，鼓励人们追求现世的成就和荣誉。新兴资产阶级渴望通过海外冒险获取财富和地位，王室也希望拓展海外势力范围。 2. 条件——“为什么能去” 新航路的开辟得益于一系列技术和知识的积累。 地理知识的进步。15世纪，欧洲人关于世界的地理知识不断更新。地圆说（地球是球形的）逐渐被欧洲知识界接受，为向西航行抵达东方的设想提供了理论依据。国王的直接许诺（如对航海家的特许权与利益分成承诺）进一步刺激了航海家的航海探险。 航海技术的突破。造船技术的进步使远洋航行成为可能——多桅帆船和卡拉维尔帆船的出现使船只更加适合远洋航行，能够抵御大西洋的风浪。航海技术的发展——罗盘（指南针）的改进使航海家在看不到陆地时也能确定方向；星盘和象限仪等仪器的使用使航海家能够测量纬度、确定航向。地图学的进步——14—15世纪，欧洲的制图技术有了显著发展，绘制的地图越来越精确，包含了更多的地理信息。 二、全球航路的开辟过程 1. 新航路的开辟——四段关键航行 迪亚士到达好望角（1487—1488年） 。葡萄牙航海家迪亚士在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲最南端的好望角，为达·伽马后来到达印度开辟了道路。 达·伽马到达印度（1497—1498年） 。达·伽马沿迪亚士开辟的航线绕过好望角，沿非洲东海岸北上，横渡印度洋，最终抵达印度西海岸的卡利卡特。达·伽马的航行开辟了从欧洲绕过非洲直达印度的航线，打破了阿拉伯人和意大利人对东方贸易的垄断。 哥伦布发现美洲（1492年） 。意大利航海家哥伦布相信地圆说，认为向西航行可以到达东方。在西班牙王室的支持下，1492年哥伦布率船队向西横渡大西洋，意外地到达了美洲的巴哈马群岛。他至死都认为自己到达的是印度（因此称当地原住民为“印第安人”）。哥伦布的“发现”使美洲进入了欧洲人的视野，开启了两大文明的碰撞与融合。 麦哲伦船队环球航行（1519—1522年） 。葡萄牙航海家麦哲伦在西班牙王室的支持下，率船队向南穿越大西洋，绕过南美洲南端的海峡（今麦哲伦海峡），进入太平洋，到达菲律宾群岛。麦哲伦在菲律宾的冲突中丧生，其船员继续航行，经印度洋绕过好望角返回欧洲，完成了人类历史上第一次环球航行，证明了地圆说的正确性。 2. 其他航路的开辟——全球海陆大通的完成 新航路开辟后，欧洲各国继续探索，开辟了众多重要新航线。 北大西洋航线的开辟。1497年，意大利航海家卡伯特在英国的资助下到达北美东海岸的拉布拉多半岛（今加拿大境内），为英国在北美的殖民奠定了基础。此后，法国人卡蒂埃对今加拿大地区进行了航行记载。 北冰洋航线的探索。16—17世纪，欧洲航海家试图寻找经北冰洋通往东方的“西北航道”或“东北航道”。哈得逊等航海家对北冰洋和北美北部沿岸进行了多次探索，为后来的北极探险奠定了基础。 南太平洋航线的开辟。16世纪，西班牙航海家从美洲西海岸向西航行，开辟了横渡太平洋的航线。17世纪，荷兰航海家塔斯曼发现了塔斯马尼亚岛（今澳大利亚塔斯马尼亚州）和新西兰，拓展了欧洲人对南半球的认识。 3. 新航路开辟“新”在哪里 “新航路”之“新”主要体现在三个方面：航线之“新”——欧洲人之前从未走过的海上航线；方向之“新”——向西航行到达东方（哥伦布）或绕过非洲南端到达东方（达·伽马）；理念之“新”——地圆说指导下的大胆尝试，打破了传统的地理学观念。 三、全球航路开辟的意义 全球航路的开辟被视为“世界历史的转折点”。它以航海探索为途径，以打破地理隔绝为核心，推动世界从分散走向整体。具体而言： 在地理认知上，进一步丰富了人类的地理知识——证实了地球是圆的，南北半球都有广阔的大陆和海洋，大洋是可以横渡的。在主要航线之外，开辟了众多重要的新航线，世界主要的大洋和大陆之间通过海上航线建立了直接联系。 在全球联系上，打破了各大洲之间长期相对隔绝的状态，使世界真正地连成了一个整体。各大陆之间开始有了直接的大规模人员、物资和文化的交流。 在经济格局上，为资本主义世界市场的形成奠定了基础，欧洲不再是世界的边缘，而是开始成为全球贸易网络的中心。新航路的开辟推动了西欧商业革命的发生，催生了早期的殖民扩张。 在文明进程上，引发了全球范围内的物种交换、人口迁移和疾病传播，深刻地改变了世界的生态格局和人口结构。两大半球之间的大规模文明碰撞与融合从此开启。 第二部分 早期殖民扩张 【课标要求】 了解早期殖民扩张的基本史实，认识早期殖民扩张对世界历史进程的影响。 【教材主线分析】 本部分对应《中外历史纲要（下）》第7课第三子目“早期殖民扩张”。新航路的开辟为欧洲列强的殖民扩张开辟了道路。16世纪，西班牙和葡萄牙率先在全球建立了庞大的殖民帝国；17世纪，荷兰、英国和法国等后起之秀也加入了殖民扩张的行列。早期殖民扩张是资本原始积累的重要手段，给被殖民地区带来了巨大的灾难，同时也推动了世界市场的形成和资本主义的发展。 一、早期殖民扩张的概况 1. 葡萄牙的殖民扩张 葡萄牙是欧洲最早进行海外殖民扩张的国家。葡萄牙殖民扩张的方向主要面向东方——在非洲西海岸、东非、印度西海岸、东南亚（马六甲、香料群岛）以及中国澳门建立了一系列商站和殖民据点。葡萄牙人通过控制印度洋的香料贸易航线，获得了巨额利润。葡萄牙的殖民据点以“商站”为主，控制贸易航线和港口，为后来殖民垄断权的建立提供了经验。 2. 西班牙的殖民扩张 西班牙的殖民扩张主要面向西方——在菲律宾等地建立殖民地，以及在中美洲和南美洲建立了庞大的殖民帝国。西班牙殖民者征服了阿兹特克帝国（墨西哥）和印加帝国（秘鲁），掠夺了大量的黄金和白银。西班牙在美洲实行种植园经济和矿工制度，对印第安人进行了残酷的奴役和剥削。西班牙的殖民帝国横跨大西洋和太平洋，是当时世界上领土面积最大的殖民帝国。《西印度毁灭述略》一书揭示了西班牙殖民者对印第安人的掠夺、屠杀，暴露了殖民扩张的暴力与残酷本质，是佐证殖民罪恶的重要文献。 3. 荷兰、英国和法国的殖民扩张 17世纪以后，荷兰、英国和法国先后加入殖民扩张的行列。17世纪，荷兰建立了庞大的商船队，控制了波罗的海、大西洋、印度洋和太平洋的贸易，被称为“海上马车夫”。荷兰在东南亚（印度尼西亚）、南亚和北美建立了殖民地。 17世纪下半叶，英国打败荷兰等国，逐渐控制了海上贸易，成为“商业强国”。英国在北美、西印度群岛和印度建立了殖民地，通过垄断贸易和殖民剥削，加速了资本主义的发展。英国殖民者在北美驱逐和屠杀原住民，在印度通过东印度公司进行殖民统治和商业垄断。法国的殖民扩张主要在北美（魁北克等地）、西印度群岛和印度。 早期殖民者以武力为后盾，在美洲建立殖民地，在亚洲占据殖民据点，垄断商路贸易，掠夺殖民地资源，用暴力手段实现了财富向欧洲的集中，为欧洲的资本原始积累提供了重要支撑。西班牙和葡萄牙的殖民活动后来因与教皇调解有关，通过“教皇子午线”划分了各自的殖民范围，借助宗教权威解决殖民纠纷。 二、早期殖民扩张的影响 1. 对殖民地区的影响 早期殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，给当地人民带来了巨大灾难——印第安人被屠杀和奴役，人口锐减；非洲黑人被贩卖为奴隶，非洲文明受到严重破坏；亚洲原有的贸易网络被打乱，许多亚洲国家沦为殖民地或半殖民地。殖民者在拉丁美洲移植了宗主国的生产方式（大庄园制、封建剥削关系），形成了以出口单一初级产品为特征的经济结构，使拉丁美洲长期处于落后状态。大量金银流入欧洲，加剧了美洲本土的财富外流，摧毁了当地原有的经济结构和社会组织。早期殖民扩张以武力征服为基本手段，以宗教传播和商业垄断为重要内容，具有鲜明的暴力性和掠夺性。 2. 对西欧的影响 殖民扩张带来了巨额财富——欧洲以外靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝源源流入宗主国，在这里转化为资本。大量的金银流入欧洲，引发了价格革命——黄金和白银的大量涌入导致货币贬值、物价飞涨。价格革命使固定地租收入的封建贵族走向衰落，而从事商业和工业的资产阶级则财富大增，进一步加速了西欧封建制度的瓦解和资本主义的发展。西欧与外部世界的联系大大加强，以西欧为中心的世界市场雏形初步形成。欧洲出现了“商业革命”——世界市场范围扩大，商路及商业中心转移（从地中海转移到大西洋沿岸），商业经营方式转变。商业革命的表现与影响在于：世界市场范围扩大，商路及商业中心转移，商业经营方式转变，贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业地位逐渐被西班牙、葡萄牙、英国、荷兰所代替，促进了欧洲资本主义的发展。 3. 对世界格局的影响 早期殖民扩张打破了原有的多元文明格局，欧洲开始成为世界的主宰力量。非洲和美洲的文明遭到严重破坏，欧洲文明则在全球范围内扩散。全球贸易网络初步形成，世界日益紧密地联系在一起。早期殖民扩张为资本主义的全球扩张开辟了道路，为工业革命后资本主义世界体系的最终形成奠定了基础。马克思指出，殖民制度大大地促进了贸易和航运的发展，“垄断公司”是资本积聚的强有力的手段。殖民地为迅速产生的工场手工业保证了销售市场以及由市场垄断所引起的成倍积累——欧洲的新兴资产阶级力量壮大，增加了西欧资本原始积累，为新兴资本主义的发展提供了广阔的海外市场。 教考衔接提示 高考考查概况 本讲涉及全球航路的开辟与早期殖民扩张两大板块，是高考命题的核心专题之一。2024—2025年高考试题中，本讲内容在湖南卷、广东卷、天津卷等多个省份的试卷中均有考查，题型以选择题和非选择题为主，命题角度集中于新航路开辟的动因、地理知识的更新、早期殖民扩张的特点与影响等。 命题点分析 命题点一：新航路开辟的背景。 命题聚焦新航路开辟的多重动因与条件。常见考查角度包括：《马可·波罗行纪》对东方“富庶”的描述如何刺激欧洲人寻金热的爆发；欧洲内部商业竞争如何驱动新航路的开辟（意大利商人与阿拉伯商人垄断东西方贸易，其他欧洲商人不满而寻求新途径以分享利润）；地理知识的更新对航海冒险的推动作用；王室支持对航海家探险的直接刺激。注意区分新航路开辟的直接原因（对东方贸易的渴望、奥斯曼帝国阻隔商路）与根本原因（西欧商品经济的发展和资本主义萌芽）。 命题点二：早期殖民扩张的特点与影响。 命题聚焦殖民扩张的暴力性与世界影响。常见考查角度包括：波托西银矿等殖民掠夺对殖民地造成的深重灾难、殖民扩张中断美洲和非洲原有社会发展进程的后果、殖民扩张中借助宗教权威解决纠纷（“教皇子午线”通过教皇划分势力范围）、殖民地财富流入欧洲促进了西欧资本原始积累和商业革命。特别要注意从历史唯物主义角度理解殖民扩张对欧洲资本主义发展的推动作用与被殖民地区灾难之间的辩证关系。 命题点三：新航路开辟的历史定位。 命题聚焦从“世界从分散到整体”的评价角度理解新航路开辟。常见考查角度包括：新航路开辟作为世界历史转折点的意义（打破隔绝、开启全球化进程），通过航海探索形成单一航海体系、欧洲控制海洋并将影响力扩展到所有大陆的全球性影响。 复习备考建议 第一，把握新航路开辟的历史必然性与偶然性。新航路开辟是15世纪西欧社会经济、宗教和技术条件综合作用的结果，具有历史必然性。但哥伦布“发现”美洲、达·伽马到达印度等在具体时间、路线和人物上又有偶然性。复习时应理解历史发展中的必然与偶然的辩证关系。 第二，区分主要航海家的贡献与资助国。迪亚士（葡萄牙）—好望角；达·伽马（葡萄牙）—印度；哥伦布（西班牙）—美洲；麦哲伦（西班牙）—环球航行。注意区分葡萄牙与西班牙的殖民扩张方向——葡萄牙面向东方（非洲、印度、东南亚），西班牙面向西方（美洲）。 第三，理解早期殖民扩张的“双重影响”。早期殖民扩张对欧洲是资本原始积累的重要手段，推动了资本主义的发展；对亚非拉则是灾难和破坏。复习时应运用唯物史观辩证分析，既要看到殖民扩张在客观上的历史作用（推动世界市场形成、资本积累），也要深刻认识其暴力性和对殖民地人民的巨大伤害。 第四，注意概念的辨析。注意区分“商业革命”与“价格革命”——商业革命是贸易范围、贸易中心的变革（大西洋取代地中海），价格革命是通货膨胀和财富再分配（货币贬值、封建贵族衰落、资产阶级兴起）。注意区分“资本原始积累”（通过暴力手段积累财富）与“资本积累”（通过剩余价值积累资本）的不同性质。 第五，注意选必与必修的融合。本讲与选必2第8课“世界市场与商业贸易”（商业革命、商业经营方式变革）、选必3第10课“近代以来的世界贸易与文化交流的扩展”紧密关联。复习时注意将必修的“航海史实”与选必的“经济影响”“文化影响”结合起来理解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $