Unit 3 Lesson 5 Grammar in Use 教学设计 2026-2027学年仁爱科普版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦Unit 3 Great Ideas中Lesson 5的语法要点，涵盖含后缀-en的单词和被动语态（I）。通过观察图片与句子感知后缀-en单词意义，再经词形转换、同义替换巩固；被动语态从对话理解入手，结合表格归纳结构，最后短文填空迁移应用，搭建从感知到运用的学习支架。 此资料以语境化语法教学为特色，通过图文结合、对话互动等活动，引导学生观察归纳（思维品质）、迁移创新（语言能力），如后缀-en单词的同义替换、被动语态表格梳理等实例，既提升学生语法应用能力，又为教师提供清晰教学路径，助力核心素养落实。

Unit 3 Great Ideas Lesson 5 Grammar in Use I. Material analysis 内容解读: 本部分为语法学习与使用,包括含有后缀-en的单词和被动语态(I)两部分。在含有后缀-en的单词部分,第一步,学生通过观察图片和阅读句子,辨识含有后缀-en的单词及其意义。第二步,学生结合语境,用所给单词添加后缀- en构成的新单词填空,进一步理解含有后缀-en的单词的意义。第三步,学生阅读句子,用含有后缀- en的单词替换相关的表达,在实践中巩固含有后缀-en的单词的形式和意义。在被动语态(I)部分,第一步,学生通过对话认识和理解被动语态的使用规则和语用功能。第二步,学生完成表格,观察、归纳并总结一般现在时被动语态和一般过去时被动语态的结构,并填写表格和完成句子填空。第三步,用所给单词的被动语态完成短文填空,让学生学习在特定语境中正确使用被动语态,达到迁移创新的目的。本部分共有6个活动。 II. Teaching aims 通过本课的学习,学生能够: 1. 通过观察图片和阅读句子,辨识单词中的后缀-en及其意义; 2. 通过使用含有后缀-en的单词进行词形转换和同义替换的活动,进一步理解含有后缀-en的单词的意义; 3. 通过对话理解被动语态的使用规则和语用功能; 4. 通过完成表格填写和短文填空,学会在特定语境中正确使用被动语态。 III. Teaching procedures 课时教学内容概述 本课时为语法学习与使用,分为2个部分,包括含有后缀-en的单词和被动语态。 The suffix -en部分:Activity 1呈现语法现象。学生通过观察图片,阅读句子,关注加粗词汇,了解含有后缀-en的单词的意义。在Activity 1的基础上,Activity 2要求学生结合语境用所给单词添加后缀-en构成新单词填空。Activity 3为迁移创新类应用。学生运用本单元语法知识,阅读文本,了解大意,并用含有后缀-en的单词替换相关的表达,巩固所学知识。 Passive voice部分:Activity 1学生以两人一组的形式,朗读对话,理解对话意义。Activity 2学生填写和观察表格,归纳并总结一般现在时被动语态和一般过去时被动语态的形式。Activity 3学生阅读短文并用所给词的恰当形式填空,进一步加深对被动语态的理解。 教学流程图 ( Make new words and fill in the blanks with their correct forms. ) ( Understand how the suffix -en are used by studying the given sentences. ) ( Read the sentences and replace the parts in bold with proper words. ) ( Complete the table and learn to use the passive voice. ) ( Understand the usage of passive voice by studying the conversation. ) ( Complete the text with the correct form of given words. ) 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1 Observing 1. Look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. Pay attention to the words in bold. 2. Read the sentences in Activity 1 and understand the form and meaning of the words with the suffix -en. 根据学生的学习情况,了解他们对含有后缀-en的单词的认知。 设计意图:在语境中呈现含有后缀-en的单词,在图文语境中指导学生感知其表达形式、基本意义和语用功能。 Step 2 Using 1. Read the sentences in Activity 2 and make new words with the suffix -en. Fill in the blanks with their correct forms. 2. Check the answers. 根据学生完成任务的情况,了解他们对含有后缀-en的单词的认知。 设计意图:引导学生阅读句子和变换词形填空,进一步理解含有后缀-en的单词的意义。 Step 3 Applying 1. Read the sentences in Activity 3 and replace the parts in bold with proper words. 2. Check the answers. 3. Read the sentences together. 观察学生填空的情况,判断他们能否在实践中运用含有后缀-en的单词,并理解其意义。 设计意图: 通过阅读文本和同义替换填空的活动,帮助学生在语境中正确理解含有后缀-en的单词的形式和意义;通过了解与发明主题相关的表达,为后续的以读促写活动做准备。 Step 4 Observing 1. Work in pairs. Read the conversation in Activity 1. Pay attention to the words in bold. 2. Discuss how to use the passive voice. 根据学生在朗读对话和讨论中的回应和反馈,必要时给予指导和帮助。 设计意图:通过朗读和讨论活动,引导学生理解对话的大意和被动语态的使用规则,为后续学习做好准备。 Step 5 Summarizing 1. Complete the table in Activity 2 and learn how to use the passive voice. 2. Check the answers. 3. Summarize the rules of using the passive voice. 观察学生完成表格的情况,了解他们对被动语态的形式、意义及使用规则的掌握。 设计意图:通过表格梳理被动语态的语法规则,帮助学生理解并掌握其用法。 Step 6 Applying 1. Talk about the picture in Activity 3. 2. Read the text in Activity 3 and fill in the blanks with the correct form of the given words. 3. Check the answers. 4. Read the text together. 观察学生完成短文填空和综合运用所学语法知识的表现,必要时给予指导和反馈。 设计意图:引导学生在新语境中理解和使用被动语态,了解便利贴的发明历史,发展学生英语语法意识和能力。 IV. Blackboard-writing design Unit 3 Great Ideas Lesson 5 Grammar in Use Suffix: -en wood-wooden broad-broaden wool-woolen short-shorten The passive voice (I) Tense Voice Example Sentences Simple Present Passive Active Teachers teach English in our school. Passive English is taught by teachers in our school. Simple Past Passive Active He finished the homework yesterday. Passive The homework was finished by him yesterday. 学科网(北京)股份有限公司 $