Unit 2 Lesson 5 Grammar in Use教学设计 2026-2027学年仁爱科普版九年级上册英语

该初中英语教学设计聚焦含有前缀re-的词汇及现在完成时中for和since的用法，通过图片与句子引导学生观察re-前缀意义，重构单词并填空，再以短文巩固；现在完成时部分借助对话感知用法，表格归纳规则，结合图片及自身经历应用，搭建循序渐进的学习支架。 此资料以语境化和任务驱动为特色，语言能力方面通过re-词汇短文填空、现在完成时对话练习强化理解与表达；思维品质上引导学生观察归纳for/since规则，培养分析能力；学习能力上设计迁移创新活动，提升知识应用意识。助力学生夯实语法基础，教师易操作且课堂效率高。

Unit 2 Greener Planet, Better Home Lesson 5 Grammar in Use I. Material analysis 内容解读： 本部分为语法学习与使用，语法内容为含有前缀re-的词汇和现在完成时（II）两个部分。在含有前缀re-的词汇部分，第一步，学生观察图片和阅读句子，辨识单词中的前缀re-及其意义。第二步，学生通过添加前缀 re-重构单词，选词填空完成句子，进一步理解含有前缀re-的词汇及其意义。第三步，学生阅读短文，并用所给单词的适当形式填空，在实践中进一步理解含有前缀re-的词汇的形式和意义。在现在完成时（II）部分，第一步，学生通过对话感知理解for和since在现在完成时中的语用功能。第二步，观察、归纳并总结for 和since在现在完成时中的使用规则，完成表格填写。第三步，学生根据图片，使用for 和since回答问题，在特定语境中正确运用现在完成时，开展迁移创新活动。本部分共有6个活动。 II. Teaching aims 通过本课的学习，学生能够： 1. 在语境中理解含有前缀re-的单词的形式、意义和用法，初步具有运用前缀re-转化词义的意识和能力； 2. 在语境中理解、对比、归纳for和since在现在完成时中的语用功能和区别； 3. 在新语境中运用所学语法知识，描述环保经历。 III. Teaching procedures 课时教学内容概述 本课时为语法学习与使用，分为两个部分，包括含有前缀re- 的单词和现在完成时。 The prefix re-部分包括3个活动。Activity 1学生通过观察图片和阅读句子，理解含有前缀re- 的单词的构成形式和基本意义，属于学习理解类活动。Activity 2学生通过选词填空来观察、归纳和总结含有前缀re- 的单词的使用规则和语用功能，属于应用实践类活动。Activity 3学生运用本单元所学知识，阅读文本并用方框中的单词填空，巩固所学，属于迁移创新类活动。学生通过3个活动，从理解意义到归纳形式，最后能够迁移创新。 Present perfect tense (II)部分包括3个活动。Activity 1学生通过对话学习现在完成时的构成形式、意义和使用规则，了解for和since在现在完成时中的语用功能。Activity 2学生结合 Activity 1对话中呈现的现在完成时，观察、归纳并完成有关for和since在现在完成时中的使用规则的表格。Activity 3学生根据图片或自身经历，在新情境中正确使用for和since 回答问题。 教学流程图 ( Un derstand how the prefix re- is used by studying the given sentences. ) ( Read the text and fill in the blanks with the given words . ) ( Make new words with the prefix re- and then fill in the blanks . ) ( The prefix re- ) ( Look at the pictures and answer the questions with for or since. ) ( Summarize the usage of for and since in p resent perfect tense . ) ( Understand the usage of p resent perfect tense by studying the conversation. ) ( Present perfect tense ) 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1 Observing 1. Look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. Pay attention to the words in bold. 2. Read the sentences in Activity 1 and understand the form and the meaning of the words with the prefix re-. 观察学生的表现，根据学生的学习情况，了解其对含有前缀re-的认知。 设计意图：在语境中呈现含有前缀re-的单词，指导学生在图文语境中观察含有前缀re-的单词的构成形式、基本意义和语用功能。 Step 2 Summarizing 1. Make new words with the prefix re-. 2. Use the words to complete the sentences. 3. Check the answers. 观察学生的表现，根据学生的完成情况，了解其对含有前缀re-的词汇的认知。 设计意图：引导学生添加前缀re-重构单词，并根据语境选词填空，理解并归纳含有前缀re-的单词的构成形式和使用规则。 Step 3 Applying 1. Read the text in Activity 3 and fill in the blanks with the given words. 2. Check the answers. 3. Read the text together. 观察学生选词填空的情况，判断他们能否理解含有前缀re-的单词的构成形式和意义。 设计意图: 通过阅读语篇和选词填空的活动，帮助学生在语境中正确理解含有前缀re-的词汇的形式和意义。通过阅读有关重复使用塑料袋的文本，积累与本单元主题相关的表达。 Step 4 Observing 1. Work in pairs. Read the conversation in Activity 1. Pay attention to the present perfect tense of verbs. 2. Discuss how to use the present perfect tense of verbs correctly. 观察学生在朗读对话和讨论中的表现，给予必要的鼓励和帮助。 设计意图：通过朗读和讨论，感知对话意义和现在完成时的使用规则，激活学生的思维，为后续学习做好准备。 Step 5 Summarizing 1. Complete the table in Activity 2 and learn how to use for and since. 2. Check the answers. 3. Summarize the rules of using for and since. 观察学生完成表格的情况，了解他们对for和since在现在完成时中的使用规则和语用功能的掌握情况。 设计意图：通过表格梳理for和since在现在完成时中的使用规则，帮助学生理解并掌握其用法。 Step 6 Applying 1. Look at the pictures and answer the questions with for or since. 2. Check the answers. 3. Read the letter again. 观察学生综合运用所学语法知识回答的表现，判断他们能否理解for和since的使用规则和语用功能。 设计意图：引导学生在新语境中理解和使用for和since，介绍Li Wei、Linging和自己的环保经历，增强学生正确运用英语语法的意识和能力。 IV. Blackboard-writing design Unit 2 Greener Planet, Better Home Lesson 5 Grammar in Use Prefix: re- use-reuse cycle-recycle write-rewrite build-rebuild The present perfect tense (II) for + a period of time We haven’t seen any waste in the river for several months. since + a point in time (in the past) I have been in an environmental group since the new term began. 学科网（北京）股份有限公司 $