Unit 1 Lesson 1 Listening and Speaking教学设计 2026-2027学年仁爱科普版九年级上册英语

该初中英语教学设计聚焦“过去与现在的变化”主题，核心知识点为描述变化的词汇（如communication, education等）和句型（What was...like in the past?等）。课堂通过图片观察导入，引导学生感知身边变化，再经图文匹配、选词填空学习词汇，结合对话操练、听力音频训练，搭建从输入到输出的学习支架。 资料亮点在于情境化与任务驱动结合，如Activity 1图文匹配助词汇语境学习，Activity 2听力音频呈现中英景观变化培养信息提取，Activity 3小组对话迁移至假期见闻。注重语言能力（词汇运用、听说表达）、思维品质（比较今昔变化）和学习能力（合作迁移），提升学生综合语言运用，教师教学步骤清晰，活动层次递进，便于实施。

Unit 1 The Changing World Lesson 1 Listening & Speaking I. Material analysis 本部分为听说活动，以学习身边的变化及社会发展相关词汇展开，帮助学生打开话题。第一步，学生通过完成图文匹配、选词填空等活动学习与身边的变化及社会发展相关的单词，并运用所学词汇描述身边的变化相关的话题。第二步，学生依照示例以听、读、说相结合的方式进行情境替换对话，培养词汇运用和情境交际能力。第三步，进行听力训练。学生先听一段有关中英两国自然和人文景观变化的对话，然后完成听后填空的任务。听力训练活动既可以帮助学生运用所学词汇开展语言实践活动，也为后面的迁移创新活动积累语言知识。第四步，开展小组情境对话。学生将所学知识运用到新的与主题相关情境中，进行迁移创新活动。本部分共有3个活动。 II. Teaching aims 通过本课的学习，学生能够： 1. 识别并掌握与描述变化相关的英语单词； 2. 在真实情境中，运用与变化有关的单词，描述身边的变化及社会发展； 3. 听懂与描述今昔变化有关的英语对话，运用所学语言知识谈论并分享假期见闻中了解到的变化。 III. Teaching procedures 课时教学内容概述 本部分为听说活动，以“过去与现在的变化”为话题引入家乡和社会的变迁主题。学生通过对话学习如何询问和表达今昔变化，以及和同伴谈论假期见闻中了解到的变化。Activity 1为词汇学习，分为A、B和C三个活动。活动A学生将六组对比图片与描述变化的核心词汇进行匹配，活动B学生根据句子内容选择正确的描述变化的词汇，活动C通过用A、B活动的部分信息替换粗体部分词汇进行简单的对话操练，帮助学生理解如何询问和表达今昔变化。此活动旨在帮助学生学习理解与家乡和社会的变迁主题相关的单词、短语和句型，属于学习理解类活动。Activity 2为听力训练。学生通过听对话和完成短文填空，感知了解中英两国自然和人文景观变化的信息，巩固重点单词和句型，属于应用实践类活动。Activity 3为自由对话。学生利用所学内容和所给图片，两人一组谈论假期中见闻中了解到的事物变化，属于迁移创新类活动。 教学流程图 ( Know about something in the past and at present. ) ( Pair work： Talk about your summer holiday and make a conversation. ) ( Liste n and complete the t able about places in China and England. ) ( Com paring the past and the present. ) ( Pair work: Talk about the changes. ) 教学步骤 学习活动 效果评价 Step 1 Lead-in Look at the pictures and talk about what you see. 观察学生的回答表现，评价其背景知识储备情况。 设计意图：创设情境，导入主题，让学生感知身边的变化及社会发展，为后续学习做好铺垫。 Step 2 Viewing & Pre-listening 1. Match the words and phrases (a-f) with the pictures at the top of page. 2. Read the sentences in Activity 1B and fill in each blank with a suitable word or phrase in Activity 1A. 3. Read the sentences together. 根据学生的匹配情况，判断学生是否能正确识别图片信息。 观察学生填空情况，评价其句子理解和信息匹配能力。 设计意图: 引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解有关身边的变化及社会发展的句子，引导学生在语境中学习主题词汇和表达，为听力活动做铺垫。 Step 3 Listening & Speaking 1. Listen and repeat the conversation in Activity 1C. 2. Work in pairs. (1) Practice the conversation in Activity 1C. (2) Replace the parts in bold and practice with your partner. 3. Some students share their conversations in class. 4. Listen to the conversation about some places in China and England in Activity 2. 5. Listen and complete the text. 6. Listen again and read after the recording. 7. Talk about changes in some places in China and England. 观察学生的朗读和模仿是否正确，评价学生在两人一组对话中的表现，评估他们在真实语境中信息置换的能力，了解学生对重点语言表达的学习和内化情况。 观察学生对身边的变化及社会发展相关信息的获取情况，判断学生在听中提取关键信息的能力。 观察学生是否能在两人一组活动中得体谈论身边的变化及社会发展，根据需要给出必要指导和反馈。 设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生获取语料中关于身边的变化及社会发展的相关信息，在交流中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础。 Step 4 Post-listening 1. Share more changes around us in the group. 2. Work in pairs. Talk about your summer holidays, and make a conversation. 3. Some students act out the conversation in class. 观察学生在两人一组对话中的表现，根据需要给出必要指导和反馈。观察学生展示的情况，评价教与学的成效。 设计意图：在迁移的语境中，运用所学语言谈论假期见闻中的变化并作分享，发展语言能力，学会初步比较今昔变化。 IV. Blackboard-writing design Unit 1 The Changing World Lesson 1 Listening & Speaking Listening and Speaking 1. Words communication education transportation living conditions leisure activities medical treatment 2. Sentences: What was communication like in the past? -- It was slow and difficult, and … What has changed about communication nowadays? --We can get in touch so easily ... 学科网（北京）股份有限公司 $