第一单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立（同步精炼）-（PPT同步课件）【学而思】2026-2027学年高中历史中外历史纲要上分层练习（统编版）

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立，涵盖统一背景、制度建设、暴政与速亡等核心内容。通过衔接战国时期制度变革，以问题链导入，帮助学生构建从分裂到统一的历史脉络，形成学习支架。 其亮点在于融合史料实证与历史解释，精选各地月考真题，如引用睡虎地秦简、尕日塘秦刻石等考古材料，结合《阿房宫赋》《过秦论》等文献，引导学生辨析史料。采用题组训练与深度解析结合的方法，提升学生历史思维，也为教师提供丰富教学素材，助力高效教学。

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建 国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 基础过关练 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 第1讲　描述运动的基本概念 题组一　秦的统一 1.[2026浙江丽水调研]有学者指出,秦国横扫六国,建立统一国家,本质上是秦国在制度重构与资源整合 上不断调适的结果,取得了凌驾于关东六国之上的巨大优势。这种“巨大优势”的取得,主要得益于秦 国 ( ) A.人民渴望统一　　B.地域政治经济发展 C.地理位置优越　　D.尊奉法家实行变法 　D     第1讲　描述运动的基本概念 解析　秦国能够横扫六国,建立统一国家,主要得益于其尊奉法家实行变法,使秦国在政治、经济、军 事等方面进行了全面的制度重构与资源整合,使秦国综合国力迅速提升,远超过其他诸侯国,从而具备 了统一六国的巨大优势,D项正确。 第1讲　描述运动的基本概念 2.[2026天津蓟州月考]汉代著名的政论家贾谊说:“秦灭周祀,并海内,兼诸侯,南面称帝,以四海养。天 下之士,斐然向风。”该评价    ( ) A.是对秦始皇的贬低　     B.是对秦朝暴政的讽刺 C.是对秦统一的肯定　     D.是对秦朝制度的赞扬 　C     第1讲　描述运动的基本概念 解析    据材料可知,作者认为秦灭六国,统一天下,符合时代潮流和人民愿望,这是对秦统一的肯定,C项 正确。 第1讲　描述运动的基本概念 3.[2025山西晋城期中]相传在先秦时代,举行封禅大典者有无怀氏、伏羲氏、神农氏等十二位帝王,他 们都认为自己“受命然后得封禅”。公元前219年,秦始皇率领文武大臣及儒生博士70人,到泰山去举 行封禅大典。秦始皇泰山封禅旨在 ( ) A.宣扬帝位的合法性　　B.歌颂古代帝王政绩 C.确立儒家正统地位　　D.彰显国家实力强大 　A     第1讲　描述运动的基本概念 解析　据材料“举行封禅大典者有无怀氏、伏羲氏、神农氏等十二位帝王,他们都认为自己‘受命然 后得封禅’”可知,秦始皇在泰山封禅旨在表明其帝位来源是“受命于天”,是上天对他统治合法性的 一种肯定,A项正确。 第1讲　描述运动的基本概念 4.[2026广东汕头质检]秦朝郡县制下,县令、县长由皇帝任命,但其下属的县丞、县尉、功曹(负责考核) 多由本地吏员升任。这一制度设计的主要目的是 ( ) A.降低行政成本,提高效率 B.兼顾中央集权与地方治理经验 C.防止地方官员权力过大 D.促进官僚体系的本土化发展 　B     第1讲　描述运动的基本概念 解析　秦朝郡县制下,县令、县长由皇帝任命,这体现了中央集权;而县丞、县尉、功曹多由本地吏员 升任,本地吏员熟悉当地情况,这又能兼顾地方治理经验,B项正确。 第1讲　描述运动的基本概念 5.[2026四川成都期中]秦朝建立后,迁内地民众至北方边境戍边垦荒,徙六国豪强、富商至关中后进行 监管,将罪犯发配至岭南地区服劳役。这些举措 ( ) A.催生了华夏认同的观念 B.加剧了社会阶层的分化 C.旨在促进各地文化交流 D.适应了国家治理的需要 　D     第1讲　描述运动的基本概念 解析    秦朝迁民戍边可巩固边防、开发边疆,“徙六国豪强、富商至关中”可削弱地方势力、加强中 央控制,发配罪犯至岭南可拓展统治范围,这些举措均围绕国家治理展开,D项正确;华夏认同观念出现 于春秋战国时期,排除A项;材料未体现社会阶层分化,排除B项;这些举措的主要目的不是促进各地文化 交流,排除C项。 第1讲　描述运动的基本概念 题组二　秦朝的暴政 6.[2026吉林长春期中]唐代杜牧在《阿房宫赋》中写道:“秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用 之如泥沙……天下之人,不敢言而敢怒。”明代李贽亦评秦“始皇出世,李斯相之,天崩地坼,掀翻一个 世界”。对此理解正确的是,秦朝( ) A.统治者的节俭促进了社会繁荣 B.暴政激化社会矛盾导致其速亡 C.开创的皇帝制度得到后世推崇 D.地方行政制度变革成效最显著 　B     第1讲　描述运动的基本概念 解析　“取之尽锱铢,用之如泥沙”体现秦朝统治者的奢侈与对百姓的掠夺,“天下之人,不敢言而敢 怒”说明百姓积怨,从而激化社会矛盾,“天崩地坼,掀翻一个世界”也说明秦朝统治带来的剧烈动荡, 这表明秦的速亡与秦的暴政有着不可分割的关系,B项正确。 第1讲　描述运动的基本概念 题组三　秦末农民起义与秦的速亡 7.[2026福建福州一中期中]除秦统一之前已为秦政府所用的“客卿”外,史料中几乎没有记载原六国 人担任秦朝中央官职的例证;秦代郡县“长吏”也基本上为原秦国人,或秦灭六国之前已经成为秦国官 僚的原山东六国人。据此可推知,秦王朝 ( ) A.统治阶层内部矛盾激化 B.区域文化整合的失败 C.统治的社会基础较薄弱 D.中央与地方权力失衡 　C     第1讲　描述运动的基本概念 解析　从秦朝中央和郡县重要官职的任命官员来源来看,秦朝任用官员未广泛吸纳原六国的社会力量, 其统治的社会基础较薄弱,C项正确;材料描述的是秦朝统治的社会基础薄弱,未体现统治阶层内部矛盾 激化,排除A项;“区域文化整合的失败”表述错误且材料未体现,排除B项;材料描述的是官僚任用范 围,未涉及中央与地方权力失衡,排除D项。 第1讲　描述运动的基本概念 8.[2026陕西咸阳月考]刘邦入关中后,与关中父老“约法三章”,“秦人大喜,争持牛羊酒食献飨军士。 沛公又让不受,曰:‘仓粟多,非乏,不欲费人。’人又益喜,唯恐沛公不为秦王”。这说明刘邦      ( ) A.继承了秦朝的制度　　B.重视争取民心 C.意图建立农民政权　　D.经济实力雄厚      　B 第1讲　描述运动的基本概念 解析　据材料“约法三章”及不受百姓酒食等信息可知,刘邦重视争取民心,B项正确。材料中的“约 法三章”并不是继承秦朝制度,排除A项;据材料信息无法得出刘邦意图建立农民政权,排除C项;D项不 符合材料主旨,排除。 第1讲　描述运动的基本概念 能力提升练 第3课　秦统一多民族封建国家的建立 第1讲　描述运动的基本概念 题组一　秦的统一及制度建设 1.[2026陕西西安调研]战国时期,秦王嬴政即位后,广纳各国贤才,重用李斯、尉缭等来自他国的谋士,采 纳其富国强兵、统一六国的策略;对提出合理建议的人才,不论出身与国籍,均予以重用。这些行为  ( ) A.破除了各国间人才壁垒 B.表明秦国文化领先各国 C.打破了贵族世袭的垄断 D.导致旧贵族势力的消亡 　C     第1讲　描述运动的基本概念 解析　商鞅变法后秦国推行军功爵制,削弱贵族特权,嬴政延续这一政策,重用他国人才,不论出身与国 籍,说明秦国在用人上打破了传统的贵族世袭特权,C项正确;“破除了”的表述夸大了秦国政策的影 响,排除A项;题干强调的是秦国重用各国人才,而非秦国文化领先各国,排除B项;旧贵族虽被削弱但未 消亡,排除D项。 第1讲　描述运动的基本概念 2.[2026四川成都月考]秦代丞相“掌丞天子,助理万机”,名位在御史大夫之上,然而御史大夫所拥之实 权,却比丞相大得多,其职责范围不仅限于“掌图籍秘书”“受公卿奏事,举劾按章”,还掌管全部律 令。秦朝这一制度设计体现了( ) A.三公之间的权力斗争公开化 B.皇帝失去对三公权力的掌控 C.权力分割与牵制的政治权术 D.君主专制必然导致权臣专权 　C     第1讲　描述运动的基本概念 解析　材料描述的是秦代丞相地位高于御史大夫,但其实权小于御史大夫,御史大夫虽然是副丞相,但 权力范围大于丞相,会对丞相形成牵制,可见这一制度设计体现了权力分割与牵制的政治权术,C项正 确。 第1讲　描述运动的基本概念 3.[2026安徽江南十校联考]统一六国后,秦始皇立即下令拆除战国时期各国边境修筑的关塞、堡垒等 障碍物,还先后修筑了以咸阳为中心的驰道和通达北方边境的直道,并在云贵地区修建五尺道(五尺宽 的道路)。这 ( ) A.旨在促进经济交流　　B.加强了思想控制 C.导致秦朝短命而亡　　D.巩固了国家统一 　D     第1讲　描述运动的基本概念 解析　根据材料可知,拆除各国原有关塞等,修建全国性道路网,可以打破地区隔绝,加强中央对地方的 控制,有利于维护统一多民族国家的稳定,是巩固统一的重要措施,D项正确;道路修建客观上有利于经 济交流,但秦朝此举的首要目的是加强政治军事控制,不是以促进经济交流为主要目标,排除A项;材料 只涉及道路建设和拆除障碍,与思想控制无关,排除B项;修路等本身不是秦朝灭亡的主要原因,C项表述 不符合史实,排除。 第1讲　描述运动的基本概念 题组二　秦朝的暴政与灭亡 4.[教材史料改编][2026重庆巴蜀中学月考]贾谊在《过秦论》中批判秦统一后“其道不易,其政不改”, 仍以“诈力”“暴虐”治国,而应当“取与守不同术”。这一观点揭示了秦朝速亡的深层次原因是  ( ) A.文化专制扼杀思想活力 B.统治策略僵化未顺应时代 C.赋役繁重致使民生凋敝 D.缺乏有效的地方治理体系 　B     第1讲　描述运动的基本概念 解析　贾谊指出秦朝统一后,延续了统一前的暴力手段和严苛政策,未能适应“取与守不同术”的治国 原则,B项正确;虽然文化专制属于秦朝暴政表现,但材料未涉及思想控制问题,排除A项;贾谊并未直接 批判赋役问题,而是聚焦治国策略的宏观失误,排除C项;秦朝实行郡县制,地方治理体系相对完善,排除 D项。 第1讲　描述运动的基本概念 5.[2026山东菏泽期中]湖北云梦睡虎地秦墓出土竹简中,一名叫“喜”的地方小吏的随葬品里,既有秦 国的律法文书,也有记载魏国故事的《编年记》。同时期的考古发现,关中秦人墓葬中罕见六国文字物 品。这一对比可说明 ( ) A.文化融合的有限性　　B.统一进程的渐进性 C.制度推行的差异性　　D.社会记忆的延续性 　A     第1讲　描述运动的基本概念 解析　睡虎地秦墓位于原楚国地区,“喜”的随葬品包含秦国的律法文书和记载魏国故事的《编年 记》,说明边缘区域存在少量文化接触;而关中作为秦国核心统治区,秦人墓葬中罕见六国文字物品,说 明核心区域对六国文化接纳度较低,这一现象直接印证了“文化融合的有限性”,A项正确。统一进程 渐进性侧重政治、军事等层面的逐步统一,材料未体现,排除B项;材料与制度推行无关,排除C项;社会记 忆的延续性主要指对原有文化的传承,而材料体现的是不同文化的接触程度,并非对某一文化记忆的延 续,排除D项。 第1讲　描述运动的基本概念 6.[2026河北衡水月考]陈胜、吴广领导的大泽乡起义,揭开了反秦起义的序幕。此后,楚国旧贵族项 梁、项羽叔侄以恢复楚国为旗号,在吴地毅然起兵反秦。韩国贵族后裔张良亦在反秦浪潮中积极谋 划。而儒生郦食其、陆贾等人,也投身于反秦斗争之中。这表明( ) A.反秦斗争具有广泛的社会基础 B.秦朝的速亡具有一定的偶然性 C.反秦力量主要来自旧贵族阶层 D.大泽乡起义促成了各阶层联合 　A     第1讲　描述运动的基本概念 解析　陈胜、吴广领导大泽乡起义后,楚国旧贵族、韩国贵族后裔、儒生等都纷纷投身于反秦斗争之 中,这表明反秦斗争具有广泛的社会基础,A项正确;材料主要强调的是反秦力量的广泛性,而非秦速亡 的偶然性,排除B项;反秦力量除了旧贵族,还包括农民、儒生等其他阶层,无法得出“主要来自旧贵族 阶层”,排除C项;材料只体现了各阶层纷纷参与反秦斗争,没有反映出大泽乡起义促成了各阶层联合, 排除D项。 第1讲　描述运动的基本概念 题组三　思维训练 7.[二重证据法][2026浙江温州期中联考]2025年9月15日,国家文物局认定在青海省玛多县扎陵湖乡卓 让村发现的石刻为秦代石刻,定名为“尕日塘秦刻石”。石刻记载了秦始皇派遣五大夫“翳”率领方 士团队前往昆仑山采集长生不老药的历史事件,这在《史记》等传世文献中未见明确记载。这反映出  ( ) A.秦朝统治疆域到达青海 B.实物史料更具历史价值 C.传世文献记载更为可靠 D.考古发现可以补史之缺 　D     第1讲　描述运动的基本概念 解析　二重证据法指的是通过出土文字材料与传世文献互补互证,既补正文献记载,亦验证古籍可信部 分,同时强调对未得证明者不轻易否定。具体到这道题中,石刻记载了秦始皇派官员赴昆仑山寻找长生 不老药的事件,这一事件在《史记》等重要的传世文献中未见明确记载,正好弥补了文献记载的不足, 体现了考古发现对于补充、完善历史认识的重要作用,D项正确;材料中的石刻不足以直接证明青海直 接受秦朝管辖,排除A项;实物史料不一定比文献史料价值更高,排除B项;传世文献可能存在遗漏等问 题,并非绝对可靠,排除C项。 第1讲　描述运动的基本概念 创新点　秦朝地方治理新问题 创新题型 8.[2026河北沧州期中]秦简载,沮县县令周因考核排名末等,被任命为“新地吏”;秦律规定,官吏一年中 因病不能办公满三月者,免职后需任新地吏。此类新地吏政治地位远低于秦故地官吏。此种做法  ( ) A.表明新旧地存在制度差异 B.不利于新地的治理 C.激化了统治集团内部矛盾 D.埋下了割据的隐患 B          第1讲　描述运动的基本概念 解析　新地是秦朝新征服区域,治理难度本就较高,需要有能力、有经验的官吏来稳定秩序,但秦朝却 将考核末等、因病无法正常办公的官吏派往新地,且压低其政治地位,这会导致新地治理效能低下,可 能引发新地民众不满,B项正确;材料仅说明新地吏地位低,未提及新旧地的制度差异,排除A项;材料未 涉及统治集团内部的利益冲突,排除C项;秦朝通过郡县制垂直管理,地方无割据条件,排除D项。 第1讲　描述运动的基本概念 $