2.1原子 第一课时导学案--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学导学案聚焦“原子—第一课时”，核心内容涵盖原子的微观性质、内部构成、微粒数量与质量关系及结构模型演变。课前预习案关联分子知识夯实基础，课中通过α粒子散射实验模拟视频等资源，以问题驱动引导学生从分子过渡到原子探究，构建完整学习支架。 资料特色在于将抽象微观知识可视化，借助原子结构模型演变动画、尺度对比素材降低认知难度。分层探究习题设计从基础性质到难点实验推理，培养学生证据推理、模型认知的科学思维，落实科学探究与实践素养，助力学生建立宏观与微观结合的化学观念，提升自主学习效率。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 原子 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学新课标要求，学生需认识原子的基本构成，了解原子结构模型的演变历程，掌握原子内部微粒的电性、数量及质量关系。能基于实验证据推理原子结构，初步建立宏观与微观相结合的思维。学会区分原子与分子的微观差异，能用原子观点解释简单的物质变化现象，树立物质可分的科学观念。 学习目标 化学观念：建立物质由原子构成的微观粒子观，明确原子的微观基本性质与内部结构。 科学思维：通过分析α粒子散射实验，培养证据推理、模型认知与逻辑分析能力。 科学探究与实践：依托探究问题，亲历原子结构认知过程，掌握微观探究方法。 科学态度与责任：体悟科学家探索历程，感受科学探索的曲折性，养成严谨求实的科学态度。 重难点 重点：原子的内部构成，原子核、质子、中子、核外电子的基本性质；原子中质子数、核电荷数、核外电子数的等量关系；原子的基本微观性质。 难点：结合α粒子散射实验现象推理原子核式结构，理解原子核体积极小、质量集中的微观特点；突破宏观认知误区，建立抽象的原子微观结构模型。 资源与 建议 教学资源：鲁教版新教材九年级上册课本、原子结构模型演变动画、α粒子散射实验模拟视频、原子结构对比示意图、原子与乒乓球、地球的尺度对比素材、课堂探究习题单。 教学建议：本节课微观知识抽象难懂，学生无直观认知，需摒弃纯理论讲解。借助动画、模型将微观结构可视化，降低认知难度。以科学家探究历程为线索，以问题驱动学生探究。课前依托预习案夯实基础，课中通过分层探究题突破重难点，引导学生自主推理、归纳总结，落实核心素养。同时关联分子知识，构建微粒知识体系。 学习过程 （一）课前预习案（自主基础梳理，夯实课前认知） 亲爱的同学，在之前的学习中，我们已经认识了分子，知道分子是构成物质的一种微观粒子，分子在不断运动、分子之间有间隔。本节课我们将深入探索更小的微观粒子——原子，揭开原子的微观结构奥秘。请同学们结合新教材本节内容，独立完成以下预习习题，初步掌握基础知识点，梳理知识疑点，为课堂探究做好铺垫。 基础填空题 1. 构成物质的微观粒子有多种，________是构成物质的基本微观粒子之一，金属、稀有气体等物质都是由________直接构成的。 2. 原子的体积非常________，肉眼无法直接观察，原子的质量也极其________。 3. 科学研究证明，原子并不是不可再分的实心球体，原子是由居于原子中心的________和核外________构成的。 4. 原子核是由________和________两种微粒构成的，其中________带正电，________不带电。 5. 核外电子带________电荷，在原子核外的空间内做高速运动。 6. 在原子中，________数 = ________数 = 核外电子数，因此整个原子不显电性。 基础选择题 1. 下列物质中，直接由原子构成的是（） A. 氧气 B. 水 C. 氦气 D. 二氧化碳 2. 原子核中一定含有的微粒是（） A. 质子 B. 中子 C. 质子和中子 D. 电子 3. 下列关于原子的说法，错误的是（） A. 原子可以构成物质 B. 原子在不断运动 C. 原子之间有间隔 D. 原子是不可再分的实心粒子 4. 原子不显电性的根本原因是（） A. 原子中没有带电微粒 B. 原子核不带电 C. 质子和中子电荷抵消 D. 原子核所带正电荷总数与核外电子负电荷总数相等，电性相反 预习思考题 1. 结合分子的性质，推测原子具有哪些基本微观性质？ 2. 为什么原子核的体积很小，但却集中了原子的绝大部分质量？ 3. 对比分子和原子，说一说二者的区别与联系？ 预习疑点记录：通过自主预习，你还有哪些不懂的知识点、疑惑问题，请记录下来，课堂重点探究。 （二）课中探究案（分层探究习题，突破重难点） 课堂探究以问题为导向，结合新教材实验、史料素材和核心知识点，由浅入深分层探究，通过习题思考、推理、总结，逐步攻克本节课重难点，构建完整的原子微观知识体系，落实化学核心素养。 探究一：原子的微观性质（基础探究） 回顾分子的微观性质，结合教材实例，完成下列探究习题，归纳原子的基本性质。 1. 湿衣服晾干，是水分子不断运动的结果；铁块长期放置在空气中，会缓慢发生氧化反应，说明铁原子在________。由此得出结论：原子具有________的性质。 2. 水银温度计受热示数升高，是因为温度升高，汞原子之间的________变大，汞的体积膨胀。该现象说明原子之间________。 3. 无论是固态金属、稀有气体，还是物质发生化学变化时，构成物质的原子本身不会随意改变，同种原子性质相同，不同种原子性质不同。据此判断：原子的质量和体积都________。 探究总结填空：原子的基本微观性质：①________；②________；③________。原子是保持物质化学性质的一种微观粒子，由原子直接构成的物质，其化学性质由________保持。 探究二：原子的内部结构（核心重点探究） 教材明确指出原子可再分，结合原子结构相关知识，完成习题，梳理原子内部各微粒的特点与关系。 1. 结构梳理填空：原子由________和________两部分构成。其中原子核体积________，位于原子中心；核外电子在核外空间________。原子核由带正电的________和不带电的________构成。 2. 微粒性质对比填表（结合教材内容填写） 微粒种类 电性 质量特点 存在位置 质子 中子 核外电子 3. 数量关系探究：在原子中，原子核所带的正电荷数叫做核电荷数。结合微粒电性分析，核电荷数 = ________数。又因为原子整体不显电性，正、负电荷总数相等，因此核电荷数 = 质子数 = ________。 4. 特例思考填空：普通氢原子的原子核内只有________，没有________，因此并不是所有原子的原子核内都含有中子。 5. 质量关系分析：质子和中子的质量近似相等，核外电子的质量极小，可忽略不计。因此，原子的质量主要集中在________上。 探究三：α粒子散射实验与原子结构模型（难点突破探究） 阅读教材卢瑟福α粒子散射实验内容，结合实验现象，完成探究习题，推理原子的核式结构，突破本节课难点。 1. 卢瑟福α粒子散射实验的主要现象：①绝大多数α粒子顺利穿过金箔，________；②少数α粒子发生了________；③极少数α粒子被________。 2. 现象推理填空： （1）绝大多数α粒子直接穿过金箔，说明原子内部绝大部分空间是________的。 （2）少数α粒子发生偏转，极少数被反弹，说明原子中心有一个体积________、质量________、带________电的微粒，这个微粒就是________。 3. 模型认知总结：卢瑟福通过该实验提出了________原子结构模型，推翻了之前汤姆森的“葡萄干布丁”模型，让人类对原子结构的认知更加科学精准。 4. 拓展思考：结合实验结论，为什么原子的体积很大，但原子核体积极小？请用通俗的尺度对比描述该特点。 探究四：分子与原子的区别与联系（综合拓展探究） 结合前后知识，对比分子、原子两种微观粒子，完成习题，构建完整的微观粒子知识体系。 1. 判断题（正确打√，错误打×） （1）分子大，原子小。（） （2）分子可分，原子不可再分。（） （3）分子和原子都可以直接构成物质。（） （4）化学变化中，分子可分，原子不可再分。（） 2. 填空梳理：分子是由________构成的。在化学变化中，________分裂，________重新组合成新的分子或直接构成新物质。因此，________是化学变化中的最小微粒。 3. 综合简答：用分子、原子的观点解释水蒸发和水通电分解两个变化的本质区别。 课堂巩固提升习题 1. 填空题：某原子的核电荷数为16，则该原子的质子数为________，核外电子数为________。 2. 选择题：下列关于原子结构的叙述正确的是（） A. 原子的全部质量都集中在原子核上 B. 原子核内质子数一定等于中子数 C. 核外电子分层静止排布 D. 原子核带正电，核外电子带负电 3. 简答题：为什么整个原子不显电性？请结合原子内部微粒的电性和数量关系详细说明。 课中探究总结：通过本节课分层探究，我们系统掌握了原子的微观性质、内部结构、微粒数量与质量关系，通过实验推理建立了原子核式结构模型，区分了分子与原子的核心差异，突破了本节课的重难点，构建了宏观辨识、微观探析的化学思维。 板书设计 第一节 原子（第一课时）原子的结构 一、原子的微观性质 1. 质量、体积极小 2. 不断运动 3. 原子之间有间隔 二、原子的内部结构 原子核（中心、体积极小、质量极大） 质子（+）、中子（不带电） 核外电子（-，高速运动） 三、核心等量关系 核电荷数 = 质子数 = 核外电子数（原子不显电性） 原子质量主要集中在原子核上；普通氢原子无中子 四、原子结构模型演变 实心球→葡萄干布丁→核式结构→分层模型 五、分子与原子核心区别 化学变化中：分子可分，原子不可分（原子是化学变化最小微粒） 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 原子；原子 2. 小；小 3. 原子核；核外电子 4. 质子；中子；质子；中子 5. 负 6. 核电荷；质子 基础选择题 1. C 2. A 3. D 4. D 预习思考题 1. 原子的基本性质：质量和体积都很小、原子在不断运动、原子之间有间隔。 2. 因为电子质量极小，可忽略不计，原子的质量主要集中在质子和中子构成的原子核上，因此原子核集中了原子绝大部分质量。 3. 区别：化学变化中分子可分，原子不可再分；分子保持物质化学性质，原子保持由原子构成物质的化学性质。联系：都是构成物质的微观粒子，都具备微观粒子的基本性质，分子由原子构成。 （二）课中探究案答案 探究一：原子的微观性质 1. 不断运动；不断运动 2. 间隔；有间隔 3. 很小 探究总结：质量和体积都很小；原子在不断运动；原子之间有间隔；原子 探究二：原子的内部结构 1. 原子核；核外电子；极小；高速运动；质子；中子 2. 表格答案：质子：正电；质量较大；原子核内。中子：不带电；质量与质子近似相等；原子核内。核外电子：负电；质量极小（可忽略）；原子核外空间。 3. 质子；核外电子数 4. 1个质子；中子 5. 原子核 探究三：α粒子散射实验与原子结构模型 1. 不偏转；角度偏转；反弹回来 2. （1）空旷 （2）极小；很大；正；原子核 3. 核式结构 4. 原子如同地球大小，原子核仅相当于地球表面的一个乒乓球，足以体现原子内部空间空旷，原子核体积极小。 探究四：分子与原子的区别与联系 1. （1）× （2）× （3）√ （4）√ 2. 原子；分子；原子；原子 3. 水蒸发属于物理变化，水分子本身不变，只是水分子之间的间隔变大；水通电分解属于化学变化，水分子分裂为氢原子和氧原子，氢原子、氧原子重新组合为氢分子、氧分子，分子种类发生改变。 课堂巩固提升习题 1. 16；16 2. D 3. 原子由带正电的原子核和带负电的核外电子构成，原子核内质子数所带正电荷总数与核外电子所带负电荷总数大小相等、电性相反，正负电荷相互抵消，因此整个原子不显电性。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $