第5单元核心素养提升卷-【周周大考卷】2026-2027学年六年级上册语文单元同步测试卷（统编版·新教材）

周周大考卷 …一…一…R」六年级语文上册 第五单元素养提升卷 卷首语：本单元我们掌握读写核心能力一围绕中心意思写。完成各项任 务，解锁字词、观察、阅读、习作关卡，学会找准中心、分层选材、细化描写，发现藏 在文字与生活里的万千美好。 任务一：解锁汉字之美(8分) 汉字藏着世间各类美好，“盼”字诉说心底期待，“光”字承载理想信仰，生活 里处处藏着多样的“美”，让我们一同探寻。 1.结合语境与拼音，在括号内写出字词。(5分) 深夜，一zhan( )微弱的灯光，是郝ù( )营长永久的期盼；细雨 落满白墙ǜwǎ( ),是我们眼底看见的风景之美；朝夕相伴的家人tun jù( ),是心底珍藏的温情之美；活动课上，同学们的xTxiào( )玩 闹，是充满活力的力量之美。 2.结合释义，为下列语段中的“y”选出正确字形。（3分) 同学们 着心中的目标，踏实走好脚下每一步。 A.依yi:靠，依赖 B.衣yi:衣服 C.漪yi:水波纹 任务二：积累词语之美(12分)》 3.下列加点字的注音完全正确的一项是( )。(3分) A.一副眼镜（ù） 围歼战(jian) B.绿蔓(mdn) 瞟一眼(piǎo) C.书柜(gui) 黑魆魆(xǖ) D.憧憬(cong) 蹦蹦跳跳(beng) 4.下列词语书写有误的一项是( )。(3分) A.袖筒 B.塞容 C.璀璨 D.电纽 5.下列句子中的加点词语不能用括号内词语替换的一项是( )。(3分) A.广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。（照射） B.马上就要出门游玩，我的心情十分兴奋。（亢奋） C.我趴在窗台四处张望，等待乌云遮住太阳。（跳望） D.整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡。（着急） 6.下面语段中加点的四字词语运用有误的一项是( )。（3分) 放学路上，我A.聚精会神地盯着天边的鸟云，B.小心翼翼地把雨衣攥在 手里，C.不声不响地跟在妈妈身后，生怕错过下雨。忽然一阵大风刮过，雨衣 被吹落在水坑，我D.理直气壮地蹲下去捡拾，心里十分失落。 任务三：捕捉观察之美(17分) 品读课文，学习细致观察、围绕中心记录生活。 7.下面的观察记录中没有语病的一项是()。(3分) A.我整整三天左右，天天趴在窗边等候下雨。 B雨后的小院藏着许多美好：滚动水珠的月季、低飞觅食的麻雀… C.通过仔细观察雨衣的纹路，使我读懂了孩童满心的期盼。 D.只要用心体会，就能看见生活里的美，像晚风的凉意、雨滴落地的声响。 8.下列句子的修辞手法与其他三项不同的一项是( )。(3分) A.路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 B.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 C.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。 D.云朵垂着沉甸甸的脑袋，慢悠悠地铺满整片天空。 9.对下面的语段概括最恰当的一项是()。(3分) 雨滴“啪嗒”落在窗台，凑近细看，细碎水珠顺着玻璃缓缓滑落。抬眼望 向远处的群山，大半山体被灰雾笼罩，只有山脚还留着浅绿。原来雨不是一下 子铺满天地，它先掠过近处的屋檐，再慢慢漫向远山，一步一步把世界裹进湿 润的雾气里。 A.窗外下起连绵细雨。 B.细雨由近及远，慢慢笼罩天地。 C.雨天山间草木蒙上薄雾。 D.雨水打湿窗户，水珠缓缓流淌。 10.仿写借景物烘托内心的句子。(4分) 请你仿照例句，围绕“开心”写两句景物烘托的句子。 例句：起风了，杨树沙沙欢笑，乌云慢慢赶来，我的心也跟着雀跃起来。 11.对比手法仿写。（4分) 《盼》多处运用对比突出中心，请仿照句式，围绕“热闹”写一组对比句。 例句：路人慌忙快步躲雨，我却放慢脚步，满心期待雨水落下。 任务四：课内精读·习得中心写法(14分) 盼（节选） 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成 满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣 柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我 一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住 了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心 想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢… 12.选段是围绕哪一中心意思写的？(3分) 13.赏析选文中画“”的句子。（3分) 14.选文第1自然段表现了“我”怎样的心情？（4分) 15.选文画“”的句子运用对比写法，有什么表达效果？（4分) 任务五：非连续性文本·品读平凡之美(19分) 材料一：雨夜微光 夏日深夜突降暴雨，外卖小哥陈航赶单途中，看见独居老奶奶被困积水路 口，雨水没过脚踝，老人拄着拐杖寸步难行。他立刻停下车，背起老人蹚过深水， 将老人平安送回家。哪怕订单超时会被扣款，他也全然不在意。面对感谢，他只 说：“路人有难处，搭把手是应该的。” 材料二：山间点灯人 乡村教师林晓扎根偏远山区小学五年，这里山路崎岖，留守儿童居多。她自 费购置课外书、文具，开设美术、朗读兴趣课；课余翻山家访，安抚缺少陪伴的孩 子；放弃城市稳定工作，每年寒暑假留校陪伴留守孩童。她说：“我守在这里，就 是想让山里孩子看见更远的世界。” 材料三：平凡善意数据 公益调研显示，当代青年善意行动随处可见：志愿服务、匿名捐赠、帮扶老 人、孩童成为主流方式，大家偏爱低调，默默行善，不追求表扬。无数普通人在日 常小事里传递温暖，微光汇聚，便能照亮世间。 16.青年参与公益的主要形式不包括( )。(4分) A.社区志愿服务B.匿名捐款捐物C.乡村支教助学 D.网络炫耀善行 17.下列对材料理解不正确的一项是( )。(5分) A.外卖小哥为帮扶老人，甘愿承担订单超时的损失。 B.乡村教师林晓自费为山区孩子添置学习物资，开设特色课堂。 C.当代青年行善大多大张旗鼓，喜欢公开宣扬自己的善举。 D.三则材料都体现普通人在平凡小事中释放善意之美。 18.结合材料二，说说林晓老师身上有哪些可贵品质。(5分) 19.结合三则材料，概括“平凡善意”的共同特点。(5分) 任务六：抒写成长之美(30分) 20.美藏在成长的每一段经历里：一次坚持、一份善意、一场等待、一次突破，都是 独属于你的成长之美。请以“我遇见了成长的美”为题写作。 要求：紧扣单元核心一围绕中心意思写，多角度选取素材，重点段落细化细 节描写，不少于450字，不得出现真实的校名、人名。3.示例：丁香枝头细雨绵绵诉尽浅浅幽思 4.A5.B 6.D 【解析】D选项中“挖空心思”为贬义词， 指费尽心机算计，不能形容渔夫辛苦养 家。故选D。 7.D 【解析】《童年》中的外祖父暴躁、自私、刻 薄，时常打骂阿廖沙，并不慈祥。故该说 法错误，选D。 8.江清月近人听取蛙声一片 红军不怕远征难西出阳关无故人 未敢忘忧国 9.自主学习精准识别高效运算 10.B 【解析】材料介绍了AI的特点、应用、利 弊，未介绍发明历史。故选B。 11.C 【解析】原文明确提到AI不能完全替代人 脑，过度依赖会丧失独立思考能力。故 选C。 12.示例：可以利用AI辅助查资料、纠错题、学 知识，帮助自己高效学习：但不可过度依赖 AL,应坚持独立思考、自主动笔、主动探究， 把A虹当作学习助手，而不是替代自己的脑 力劳动。 13.村院集结村民，开展抢险动员众人支持二 虎入队，全队成功转移被困群众 14.环境描写。写出雨势凶猛、洪水危急，渲染 紧张危险的氛围，为组建抢险队作铺垫，反 衬村民勇敢无私、代代传承的担当精神。 15.不能删除。插叙交代村庄的英雄历史背景， 解释村民挺身而出的精神根源；串联古今， 升华主题，体现爱国担当代代相传；丰富文 章内涵，让人物行为更合理。 16.习作略。 第五单元素养提升卷 1.盏副绿瓦团聚嘻笑 2.A3.A4.D 5.B 【解析】B选项中的“亢奋”为贬义，多用 来形容情绪过激，不能替换积极的兴奋。 故选B。 6.D 【解析】“理直气壮”用词不当，与后面失 落的心情矛盾。故选D。 7.B8.A9.B 10.示例：天边的晚霞铺开柔软的橘红，枝头的 小鸟放声歌唱，我的脚步轻快得快要蹦起 来。晚风轻轻拂过花丛，花朵舒展花瓣轻轻 摇晃，空气里都飘着甜甜的欢喜。 11.示例：大家都急着下课能安静休息，我却拉 着伙伴，兴奋地讨论课间有趣的游戏。 12.选段是围绕“我开始盼着变天”这一中心意 思写。 13.运用拟人的修辞手法，把杨树风吹作响写成 嬉笑，生动写出风起天晴转阴的景象，烘托 出“我”即将盼来雨天的喜悦、激动心情。 14.急切而又无奈的心情。 15.将行人避雨的急切和“我”盼望淋雨的欣喜 形成对比，突出“我”对下雨、穿雨衣出门的 极度期盼，紧扣全文中心。 16.D17.C 18.无私奉献、爱岗敬业、关爱学生、坚守初心、 甘于平凡、扎根乡村教育。 19.共同特点：发生在平凡日常小事中；不求回 报、默默付出；发自本心、温暖真诚。 20.习作略。 第六单元核心知识回顾 音字 一校9n四9 3 二、B 2.举例子列数字打比方自然资源有限 【解析】A.单薄b6/薄饼bao;C.禁止jin/ 人类无法移居其他星球珍惜资源，保护 情不自禁jin;D.劲挺jing/没劲jin。B选 地球 项中两个“倒”都读dào,故选B。 3.老人改造荒山、绿化家园的伟大功绩 三、1.B 老人植树造林、无私奉献的精神永远长存 【解析】A摇蓝→摇篮；C基低→基地、 4.喜悦激动无限热爱未来美好生活 资原→资源；D设相→设想、节治→节 二、1.九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯 制。B选项字形没有错误，故选B。 2.千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风 2.莹萤荧堵睹赌 3.茅檐长扫净无苔 四、部首氵10② 4.开轩面场圃待到重阳日还来就菊花 词语 第六单元素养提升卷 一、摇篮包裹薄薄资源滥用威胁 一、摇篮滥用资源威胁 二、c 二、1.A 【解析】“过关斩将”比喻竞赛中战胜对 【解析】B.“记载”的“载”读zi;C.“肆 手，进入下一轮比赛。贴合赛场连续击 虐”的“虐”读n心è；D.“耙地”的“耙” 败对手的语境。故选C。 读pá。只有A选项读音全部正确。故 三、B 选A。 四、蔼舟番次山河日月加 2.C 1.和蔼可亲示例：眉开眼笑喜笑颜开 【解析】C.“排闼”的“闼”指小门，不是 2.万古长存 窗台。 五、1.其中2.仅仅3.从而4.可见 3.A 句子 4.A -、1.D2.B3.A4.C 【解析】11路公交从西苑上车可直达南 二、C 山林场，无需换乘，路线最便捷。选项 三、A D需要中转，耗费更多时间。选项B、C 【解析】文段有两层意思，先讲AI应用广 不能到达南山林场。故选A。 泛，再讲AI存在局限，只有选项A完整 同学们 概括两层含义；B选项只讲优点，C选项 三、1.在研学分享会上，人纷纷讲述自己见到 只讲缺，点，D选项概括片面。 的山林美景。 四、1.人们随意毁坏自然资源，不但使它们不能 2.护林老人说，种树是他命运的选择，屋后 再生，还造成一系列生态灾难。 的青山就是他的生命的归宿。 2.难道青山会老吗？ 3.农民一有了土地，就把整个生命投入了 3.示例：我一放学回家，就主动完成作业。 土地。 课文内容与积累运用 4.茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青 一、1.豪迈乐观的精神和对美好生活的向往 苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手 明媚多姿的春日画卷山水田园风光 栽种。