精品解析：湖北省武汉市卓刀泉中学2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题

2024-2025第一学期七年级语文备课组适应性测试一 出卷人：孙佳 审卷人：刘凡 第 I 卷 阅读(共55分) 一、(10分) 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 神龟虽寿 ①《庄子》记载了一则有趣的故事：楚王派遣两位使者请庄子做官，庄子却说自己宁愿做一只在泥巴里爬的活乌龟，也不愿成为死后被人们隆重供奉起来的神龟。故事的初衷是反映庄子的人生志向与人生智慧，但今天看来，神龟的境遇却也与传统文化的现状颇有几分相似。现在的人们都不否认传统文化很重要，平时却更喜欢看看剧集、打打游戏，或者叫上朋友出门撸个串儿，很少有人会每天写写书法、听听戏曲，亦或焚燃清香弹奏一曲古筝。 ②戏曲进校园、书法进社区等活动也曾开展。然而活动过后，传统文化与群众生活还是桥归桥，路归路。另一方面，不少对于传统文化的改编却遭到了指责与反对，理由是水平太差或过于庸俗，玷污了传统文化，有人甚至提出传统文化不容改编的观点。这样一来，阳春白雪无人问，下里巴人又不行，传统文化有此现状的症结，恐怕就在这里。 ③四诗风雅颂，公认文化成就最高的《国风》，说白了只不过是给当时民间小调整理的一个歌词本，里面的内容不乏谈情说爱、嬉笑怒骂。虽然人民群众很喜欢，但把这样一本小册子供在庙堂之上，似乎不太合适，可真正适合供起来的《大雅》篇目，绝大多数人恐怕连一句也说不上来。 ④文化，是广大人民的精神活动及其产物。接受某种文化的人越多，这种文化也就越强势，越有生命力。而高雅的东西之所以高雅，必要条件是它的难以理解、难以获得，甚至难以接触。当一种文化变得高雅，便意味着它的受众已小。 ⑤楚国的神龟死后，巾笥（巾箱）而藏之庙堂之上，受众人的膜拜敬仰。如果传统文化也像它一样不容亵渎，恐怕也只能拥有与它一样的结局。当然，在影像和虚拟现实技术逐渐发展的今天，传统文化并不会完全消亡，但如果真到了这个地步，消不消亡其实也没什么区别了。 ⑥煌煌唐诗，取其余料，变更形式，就成了秦楼谢馆的茶余小调。孔夫子如果在世，听了这种叫“词”的东西，应该会直皱眉头吧。可随着它的传播、积累与进化，渐渐有了莺歌燕语的“鬓云欲度”，惆怅婉转的“秋色连波”，接着又有了铁板高唱的“大江东去”，更有了气干云霄的“怒发冲冠”，最终有了我们开国领袖的“中流击水，浪遏飞舟”。有意思的是，唐诗并没有在这个过程中降低它的地位，反而与依次而生的宋词、元曲、明小说一起，永远地融入到每代人的生命中。更有意思的是，范仲淹端庄典雅的“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，先是几百年后被一个叫王实甫的放到自己不太正经的剧本《西厢记》中，近千年后又被一个叫邓丽君的用靡靡之音演唱，结果天没塌、词没毁，三者还都成了经典。 ⑦我们常说要有文化自信。文化自信不是唯我独尊的盲目自大，也不是党同伐异的严防死守，而是坚信齐放的鲜花比杂草更有生命力，愿意将自己的星星之火燎满整个草原。 ⑧丰碑和墓碑都是碑，但文化不是碑。我期盼它是一条河，传统文化是上游，流行文化是下游。只要人类的发展滚滚向前，那么今天的下游终将变成明日的上游。如果下游的水与上游的水毫无区别，只能说明没有新鲜水源的注入，这条河流终将干涸。 ⑨站在上海崇明岛，捧起一掬长江水，唐古拉山脉的冰雪不在高山之上供人敬仰，而在掌心之中汩汩流动。 （文/叶几时，根据命题需要有删改。） 1. 下列关于“传统文化的现状”的表述，不正确的一项是（ ） A. 人们普遍认识到了传统文化的重要价值。 B. 人们很少参与有关传统文化的各种活动。 C. 传统文化与现代民众生活出现严重脱节的情况。 D. 传统文化本身过于高雅或庸俗导致出现了症结。 2. 下列关于“传统文化”的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统文化的生命力取决于受众多少。 B. 传统文化也反映民众生活以及情感。 C. 现代科技可以令传统文化避免消亡。 D. 传统文化过于高雅可能会走向消亡。 3. 如何才能让传统文化继续发展下去？阅读第⑥～⑨段，概括回答。 【答案】1. D 2. C 3. ①不断传播、积累和进化；②让更多的人接受传统文化；③注入新鲜而有价值的东西。 【解析】 【1题详解】 本题考查对文章内容的分析与理解。 D.结合第②段“另一方面，不少对于传统文化的改编却遭到了指责与反对，理由是水平太差或过于庸俗，玷污了传统文化，有人甚至提出传统文化不容改编的观点。这样一来，阳春白雪无人问，下里巴人又不行，传统文化有此现状的症结，恐怕就在这里”可知，原文是说有人认为传统文化的改编水平太差或过于庸俗，玷污了传统文化，甚至提出传统文化不容改编的观点，造成了阳春白雪无人问，下里巴人又不行，导致出现了有此症结，恐怕就在这里。“传统文化本身过于高雅或庸俗导致出现了症结”错误； 故选D。 【2题详解】 本题考查对文章内容的分析与理解。 C.“结合第⑤段“当然，在影像和虚拟现实技术逐渐发展的今天，传统文化并不会完全消亡，但如果真到了这个地步，消不消亡其实也没什么区别了”可知，原文是说在影像和虚拟现实技术逐渐发展的今天，传统文化并不会完全消亡。选项“可以令传统文化避免消亡”曲解文意； 故选C。 【3题详解】 本题考查对材料内容的概括。 结合第⑥段“可随着它的传播、积累与进化……最终有了我们开国领袖的‘中流击水，浪遏飞舟’”可知，不断传播、积累和进化； 结合第⑦段“文化自信不是唯我独尊的盲目自大，也不是党同伐异的严防死守，而是坚信齐放的鲜花比杂草更有生命力，愿意将自己的星星之火燎满整个草原”可知，让更多的人接受传统文化； 结合第⑧段“我期盼它是一条河，传统文化是上游，流行文化是下游……如果下游的水与上游的水毫无区别，只能说明没有新鲜水源的注入，这条河流终将干涸”可知，注入新鲜而有价值的东西。 二、(20分) 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ （选文略有改动） 4. 结合第②-④段的内容，说说母亲为什么冒着春寒去找螃蟹。 5. 分析下列句子所表达的人物心理。 母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。 6. 仔细阅读第⑨段，请联系上下文分析母亲为什么“咬咬牙”，又为什么“闭起双眼”。 7. 阅读全文，为什么说那是一只幸运又不幸的螃蟹？ 【答案】4. 久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。 5. 表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理。 6. “咬咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难，“闭起双眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。 7. 说它不幸，是因为它被母亲捉住，经历了被反复抓起又放下的惊恐与挣扎，险些失去生命和自由；说它幸运，是因为它遇到了一位善良的母亲，这位母亲因同为母亲的共情而最终将它放生，使它得以保全性命、重获自由，继续陪伴自己的孩子。 【解析】 【导语】本文以“螃蟹”为线索，通过母亲为病后“我”寻蟹却因母蟹护子而放生的故事，细腻刻画了母亲爱子心切与悲悯生灵的双重心理。文章情感真挚，细节动人，将母爱从人类延伸至万物，升华了“母亲的心”这一主题，展现了人性中最柔软而伟大的光辉。 【4题详解】 根据第③段“久病初愈的我没胃口……我告诉母亲，很想吃螃蟹”可知，“我”大病初愈没有胃口，点明想吃螃蟹，这是母亲找螃蟹的直接原因； 根据第③段“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”可知，当时家庭物质条件匮乏且地处偏远，无法通过购买获得螃蟹，迫使母亲只能亲自去野外寻找； 根据第④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子”可知，母亲对“我”有着深切的爱，为了满足病中孩子的愿望，哪怕条件艰难也要想办法，这是她冒着春寒找螃蟹的根本动力。 【5题详解】 这句话通过一系列动作描写生动展现了母亲内心的剧烈冲突。“思忖了很久”表明母亲在捉蟹与放蟹之间进行了长时间的内心挣扎；“轻轻地放回”体现了她作为女性对弱小生命的怜惜和不忍伤害母蟹的本能善良；“赶紧再一次捞起”则反映了她作为母亲，想要满足病中孩子吃螃蟹愿望的急切心情和对孩子的深爱。这种“放下”与“捞起”的反复动作，精准地外化了母亲既想成全自己孩子的口腹之欲，又不忍心拆散另一对母子、伤害另一个生命的矛盾心理，凸显了母爱的伟大与慈悲。 【6题详解】 根据第⑨段“最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓”及上下文可知，“咬咬牙”是因为母亲在经历了多次思想斗争后，终于下定决心要带走螃蟹。这个动作表现了她做出这个决定时的艰难与痛苦，因为这意味着她要违背自己不忍伤害生命的本心，但为了病中的孩子，她必须强迫自己狠下心来；“闭起双眼”是因为母亲实在不忍心亲眼看着那只母蟹被自己强行捉走，不忍面对母蟹可能遭受的痛苦或分离的场景。这个动作细节深刻地揭示了母亲内心的柔软与善良，即便为了孩子做出了“残忍”的决定，她在情感上依然无法承受那份伤害，体现了她对他者生命的尊重与悲悯。 【7题详解】 根据第⑥段“她终于发现了一只个头肥大的螃蟹”、第⑦段“她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹”可知，它不幸被母亲捉住；根据第⑧段“把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”可知，它经历了被反复抓起又放下的折腾与惊恐；根据第⑨段“竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声”可知，它在被带走时充满了无助的挣扎；它险些就要离开自己的孩子，成为病后“我”的盘中餐。 根据第⑩段“母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”可知，说它幸运，是因为它遇到的是一位刚刚熬过孩子大病的磨难且深爱孩子的母亲。这位母亲由己及人，产生了强烈的共情，最终战胜了私欲，选择了放生，使它得以保全性命，继续履行作为母亲的责任。这只螃蟹的命运转折，恰恰见证了人性中超越物种的母爱光辉。 三、(7分) 阅读《朝花夕拾》的节选部分，完成下面小题。 ①要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会。 ②因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船 椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ③“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心， 一句一句地读下去。大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑤他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑥我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来：“粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫……”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道 从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是 “粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ⑦应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑧我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ⑨大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 8. 选文记叙了一件什么事情？请你用一句话简要概括。 9. 选文中画线句，描写出了“我”当时的哪两种心情。 【答案】8. 我被迫在五猖会前背诵《鉴略》（或难懂的文言文或我被父亲逼着背书） 9. 着急、紧张 【解析】 【分析】 【8题详解】 本题考查内容概括。通读全文，找出人物，时间、地点和事件的起因、经过和结果，然后，用一句话概括。 根据②段“我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”可知，人物是“我”和父亲；根据①段“要到东关看五猖会去了”可知，时间是看五猖会之前；根据④段“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”可知，地点是堂屋；根据③段“‘去拿你的书来。’他慢慢地说”和④段“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，起因是背书；根据⑥段“有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来”可知，经过是读和背；根据⑧段“梦似的就背完了。‘不错。去罢。’父亲点着头说”可知，结果是背好了，父亲很满意。 可概括为：看五猖会前，我被父亲逼迫背诵《鉴略》。 【9题详解】 本题考查语句理解。 根据⑦段画线句“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”中的要用“许多铁钳”将词句“夹住”可以看出，“我”急于将书背熟的着急心理； 根据⑦段画线句“听到自己急急诵读的声音发着抖”中的“急急”“发着抖”可以看出，“我”背书时的紧张心理。 四、(3分) 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 渡浙江问舟中人 孟浩然 潮落江平未有风，扁舟共济与君同。 时时引领望天末，何处青山是越中？ 下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一句写江潮退落，江流平缓，江面无风，恰恰是适宜渡江的好时候。 B. 第二句对船上一起渡江的陌生乘客以“君”相称，言辞间流露出亲切。 C. 第三句中诗人时不时探头向天边眺望，漫长旅途的无聊烦闷跃然纸上。 D. 第四句的问句是对舟中人的询问，表现出诗人对越中山水之美的向往。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解。 C.第三句通过“引领”这一动作描写，写出诗人时时探头翘望天边的情景，既表现出诗人对越中神往，又暗示越中山水之美，并非无聊烦闷； 故选C。 五、(15分) 阅读下面的文言语段，完成下列小题。 金华郡守张佐治至一处，见蛙无数，夹道鸣噪，皆昂首若有诉。佐治异之，下车步视，而蛙皆蹦跳为前导。至田间，三尸叠焉。公有力，手挈二尸起，其下一尸微动，以汤灌之，未几复苏。曰：“我商也，道见二人肩两筐适市，皆蛙也。哀之，购以放生。二人复曰：‘此皆浅水，虽放，后必为人所获；前有清渊，乃放生池也。’吾从之至此，不意挥斤，遂被害。二仆随后不远，腰缠百金，必为二人诱至此，并杀而夺金也。” 张佐治至郡急令捕之不日人金俱获。一讯即吐实，罪死。所夺之金归商。 11. 对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 佐治异之（异：认为……奇怪） B. 而蛙皆蹦跳为前导（导：引路） C. 道见二人肩两筐适市（适：适合） D. 不意挥斤（意：料想） 12. 为文中划波浪线的语句断句，正确的一项是（ ） A. 张佐治至郡急/令捕之不日/人金俱获 B. 张佐治至/郡急令捕之/不日人金俱获 C. 张佐治至郡/急令捕之/不日人金俱获 D. 张佐治至郡急令/捕之不日/人金俱获 13. 下面对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 因祸得福，因福得祸。 B. 若要人不知，除非己莫为。 C. 善有善报，恶有恶报。 D. 害人之心不可有，防人之心不可无。 14. 请把下面的文言语句翻译成现代汉语。 此皆浅水，虽放，后必为人所获。 【答案】11. C 12. C 13. A 14. 这里都是浅水，即使（你）把青蛙放生了，过后（它们）一定会被别人捕获。 【解析】 【11题详解】 C. 适：到……去。故选C。 【12题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：张佐治回到郡内，急忙下令捉捕。不出几天人和金子都落网了。即可推断出正确答案：C. 张佐治至郡/急令捕之/不日人金俱获。 【13题详解】 此题考查归纳文章主旨的能力。此类题要求考生首先要读懂文章，抓住文中关键的语句进行归纳。作答此题要抓住文中的关键句。从“公有力，手挈二尸起，其下一尸微动，以汤灌之。”和“一讯即吐实，罪死。所夺之金归商。”可以悟出好人有好报，恶人有恶报；若要人不知，除非己莫为。从“二人复曰：‘此皆浅水，虽放，后必为人所获；前有清渊，乃放生池也。’吾从之至此，不意挥斧，遂被害。二仆随后不远，腰缠百金，必为二人诱至此，并杀而夺金也。”可以悟出我们不能轻易相信别人的话，要有适当的戒备心，保护自身安全。故选A。 【14题详解】 本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：皆：全，都。虽：即使。获：捕获。 【点睛】译文 金华县的长官张佐治到一个地方，看见有许多青蛙在道路旁鸣叫，都昂着头，好像有冤要说似的。张佐治对这事感到很奇怪，便下车步行，青蛙见他下了车，于是又蹦又跳地来他的面前为他引路。一直走到了一田边，只看见三具尸体叠在一起。张佐治力气大，用手提起上面两具尸体，发现最下面那具尸体还在微微颤动，于是喂给那人热水喝，不一会儿那人醒了。他讲起了经过：“我是名商人，在路上看见两个人挑着竹筐去集市，筐中有许多青蛙。我为它们感到悲哀，于是我便买下了青蛙把它们全放生了。那两个卖蛙的人说：‘这里水池很浅，即使你把青蛙放生了，也会被别人捉去；前面有一潭深水，是个放生池。’我于是便跟那两人前往放生池。可料想，那两个人挥动斧头，于是，我就被他们伤害了。我的两个随从还没走远，身上带着几百两金子，（他们）肯定把我的随从诱惑到这里，把他们杀害然后抢走金子。"张佐治回到郡内，急忙下令捉捕。不出几天人和金子都落网了，一审讯便吐露了事实，把他们处死。夺回来的金子还给了商人。 第Ⅱ卷 表达(共65分) 六、(15分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。《秋天的怀念》中母亲希望陪着残疾的孩子到北海公园去欣赏菊花：黄色的花__________，白色的花__________，紫红色的花热烈而__________，泼泼洒洒，秋风中正开得__________。《散步》中父亲担负责任，兼顾家里老小的意愿，最终选择了小路：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。《散文诗二首》中孩子天真孝顺，或化作金色花逗笑母亲，或偎依在母亲身边[A]赏雨中莲花，感悟[B]心中的雨点来了[C]除了母亲，谁是孩子在无遮拦天空下的萌蔽[D]这些文本都从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情，只要【甲】，【乙】，【丙】，那么才可以加重我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 15. 下列加点字的字音及字形，不正确的一项是（ ） A. 泼泼洒洒（bō） B. 水波粼粼（lín） C. 偎依 D. 荫蔽 16. 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《秋天的怀念》中母亲希望陪着残疾的孩子到北海公园去欣赏菊花：黄色的花__________，白色的花__________，紫红色的花热烈而__________，泼泼洒洒，秋风中正开得__________。 A. 淡定 高贵 深沉 烂漫 B. 淡雅 高洁 烂漫 深沉 C. 淡雅 高洁 深沉 烂漫 D. 淡定 高贵 烂漫 深沉 17. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 《散文诗二首》中孩子天真孝顺，或化作金色花逗笑母亲，或偎依在母亲身边[A]赏雨中莲花，感悟［B]心中的雨点来了[C]除了母亲，谁是孩子在无遮拦天空下的萌蔽[D] A. 。 B. ： C. 。 D. ？ 18. 下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） 那么才可以加大我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 A. 就可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大对我们的情感体验。 B. 那么才可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大我们的情感体验。 C. 那么才可以加大我们对亲情的感悟和理解，丰富对我们的情感体验。 D. 就可以加深我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 19. 将下列句子依次填入【甲】，【乙】，【丙】处，正确的一项是（ ） ①并在感知整体内容的基础上 ②我们在朗读的时候把握感情基调 ③体会作者的思想感情 A. ①②③ B. ②①③ C. ②③① D. ③①② 【答案】15. A 16. C 17. A 18. D 19. B 【解析】 【15题详解】 本题考查字音、字形。 A.泼泼洒洒（bō）——pō； 故选A。 【16题详解】 本题考查词语运用。 第一处。淡定：冷静，镇定。淡雅：清新雅致，使人感到舒服的清新色。本处形容黄色的菊花给人的清清雅致感觉，因此用“淡雅”。 第二处。高贵：指人的地位级别高尚尊贵；或物的高雅不俗、珍贵。高洁：高尚纯洁。本处形容白色的菊花显得纯洁，因此用“高洁”。 深沉：幽深宁静；沉着持重，深而不外露。烂漫：颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。 第三处。本处形容紫红色的菊花给人幽深沉着的感受，因此用“深沉”。 第四处。本处形容这些菊花开得泼泼洒洒、坦率自然的样子，因此用“烂漫”。 故选C。 【17题详解】 本题考查标点符号。 A.“或偎依在母亲身边”“赏雨中莲花”是两个连续的动作，中间应为一般停顿，因此不能用句号，要用逗号； 故选A。 【18题详解】 本题考查病句修改。 文中画线句子语病一是关联词误用，“那么才”应改为“就”；二是搭配不当，“加大”应改为“加深”； 故选D。 【19题详解】 本题考查句子排序。 结合语境，由“这些文本都从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情”可知，这里②表示把握感情的重要性，以及其后会产生的积极影响，故②句“我们”如何做的内容在甲处； ①句“并”作并列连词，连接②句，放在乙处； ③句“体会作者的思想感情”是在②①两句基础上对“感情”的进一步体会，故放在丙处。 故选B。 七、作文(50分) 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，朱自清将春天生机盎然的画面定格在了眼里；“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，史铁生将母亲坚强的画面定格在了脑海；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，莫怀戚将温馨散步的画面定格在了心中…… 在你的生活中，一定也有一些画面曾触动过你的心灵，定格在了记忆中。 请以“触动心灵的画面”为题，写一篇作文。 要求：①要有细节描写；②融入自己的真情实感；③文中不得出现真实的姓名、校名；④不少于600字。 【答案】示例： 触动心灵的画面 暮色像一块浸了墨的棉布，缓缓裹住窗棂。我伏在书桌前，笔尖在草稿纸上划出凌乱的痕迹，数学题像一团缠住的线，越理越乱。窗外传来钥匙转动的轻响，门被推开又轻轻合上，是母亲回来了。 她没开灯，只借着客厅透进的微光走到我身后。我听见布料摩擦的窸窣声，接着是一杯温水被放在桌角的轻响。“先喝口水。”她的声音压得极低，像怕惊扰了什么。我转过头，看见她正蹲在我脚边，手里捏着我白天换下的袜子——袜跟磨出了一个小洞，边缘的线头松松散散地垂着。 她没说话，只是从围裙口袋里摸出针线盒。那盒子是旧的，漆皮剥落了大半，露出底下暗红的木纹。她捏起一根针，对着光眯起眼穿线，指尖因常年劳作泛着淡淡的黄，指节处还有几道浅白的划痕。线头在针孔前晃了晃，她屏住呼吸，手腕微微发颤，终于将线穿了进去。接着，她低下头，针尖在袜洞里穿梭，动作轻得像怕碰碎了什么。灯光从她头顶斜斜地落下来，在她花白的发间镀上一层柔光，那些藏在黑发里的银丝，此刻竟像星星一样清晰。 我忽然想起，这双袜子是我上周嫌旧想扔掉的，她却悄悄收了起来。她总说“还能穿”，却从不舍得给自己添一件新衣。针线在她指间游走，袜洞渐渐被细密的针脚填满，像被时光熨平的褶皱。她缝完最后一针，咬断线头，把袜子叠好放在我手边，起身时轻轻揉了揉腰，却没发出一点声响。 杯中的水还温着，氤氲的热气模糊了我的视线。我望着她走向厨房的背影，忽然发现她的肩背不知何时已微微佝偻，像被岁月压弯的稻穗。那一刻，所有关于“母爱”的抽象词汇都褪去了外壳，只剩下针尖穿线的轻响、灯下银丝的柔光，和袜洞里细密的针脚——它们像一枚枚印章，将这个黄昏的画面永远烙在了我的心底。 原来最动人的从不是惊天动地的誓言，而是这些藏在日常褶皱里的温柔。它们像暗夜里的星子，不耀眼，却足以照亮所有迷茫的时刻，让我在往后每一个疲惫的瞬间，都能想起这份沉默却厚重的爱，然后重新生出前行的力气。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题的核心是“触动心灵的画面”，关键词为“画面”和“触动心灵”。“画面”要求写作时必须有具体的场景描写，不能空泛抒情，要像镜头一样定格某个瞬间，包含人物、动作、环境等细节。“触动心灵”则强调这个画面必须带来情感上的冲击或思想上的启迪，可以是温暖、感动、愧疚、震撼等复杂情绪。立意上要避免单纯记录事件，需挖掘画面背后的深层意义，比如亲情的无私、陌生人的善意、成长的顿悟等。题目中的示例分别对应自然之美、亲情之坚、家庭之暖，提示我们可从生活细微处入手，以小见大。写作时需明确画面为何能“定格”，它触动了你哪根心弦，这种触动如何影响了你的认知或行为，让文章既有具象的画面感，又有抽象的情感升华，避免流于表面的场景堆砌。 二、选材构思。 选材应聚焦生活中真实且具象的瞬间，避开宏大叙事，从日常细节中捕捉动人画面。可围绕亲情、师生情、陌生人互助、自然感悟等方向，比如母亲深夜缝补衣物时灯下的侧影、老师批改作业时沾满红墨水的指尖、雨天陌生人倾斜的雨伞、老树抽芽时泥土的芬芳等。这些画面需具备“独特性”，即他人可能忽略但你深受触动的细节，比如母亲缝补时鬓角的白发、老师指尖的茧子、雨伞上滑落的水珠、新芽顶开碎石的力度。构思时要先确定画面的核心情感，再围绕情感设计细节：若写亲情，可通过动作、神态、环境烘托传递温暖；若写成长，可通过前后对比展现心灵触动。避免平铺直叙，需用“镜头语言”聚焦关键瞬间，比如特写母亲的手指、慢放雨伞倾斜的角度，让画面在文字中“活”起来。同时，需在画面后加入心理描写，点明“触动”的具体内容，如“那一刻我忽然读懂了母亲的沉默”，使情感落地，避免空洞抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025第一学期七年级语文备课组适应性测试一 出卷人：孙佳 审卷人：刘凡 第 I 卷 阅读(共55分) 一、(10分) 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 神龟虽寿 ①《庄子》记载了一则有趣的故事：楚王派遣两位使者请庄子做官，庄子却说自己宁愿做一只在泥巴里爬的活乌龟，也不愿成为死后被人们隆重供奉起来的神龟。故事的初衷是反映庄子的人生志向与人生智慧，但今天看来，神龟的境遇却也与传统文化的现状颇有几分相似。现在的人们都不否认传统文化很重要，平时却更喜欢看看剧集、打打游戏，或者叫上朋友出门撸个串儿，很少有人会每天写写书法、听听戏曲，亦或焚燃清香弹奏一曲古筝。 ②戏曲进校园、书法进社区等活动也曾开展。然而活动过后，传统文化与群众生活还是桥归桥，路归路。另一方面，不少对于传统文化的改编却遭到了指责与反对，理由是水平太差或过于庸俗，玷污了传统文化，有人甚至提出传统文化不容改编的观点。这样一来，阳春白雪无人问，下里巴人又不行，传统文化有此现状的症结，恐怕就在这里。 ③四诗风雅颂，公认文化成就最高的《国风》，说白了只不过是给当时民间小调整理的一个歌词本，里面的内容不乏谈情说爱、嬉笑怒骂。虽然人民群众很喜欢，但把这样一本小册子供在庙堂之上，似乎不太合适，可真正适合供起来的《大雅》篇目，绝大多数人恐怕连一句也说不上来。 ④文化，是广大人民的精神活动及其产物。接受某种文化的人越多，这种文化也就越强势，越有生命力。而高雅的东西之所以高雅，必要条件是它的难以理解、难以获得，甚至难以接触。当一种文化变得高雅，便意味着它的受众已小。 ⑤楚国的神龟死后，巾笥（巾箱）而藏之庙堂之上，受众人的膜拜敬仰。如果传统文化也像它一样不容亵渎，恐怕也只能拥有与它一样的结局。当然，在影像和虚拟现实技术逐渐发展的今天，传统文化并不会完全消亡，但如果真到了这个地步，消不消亡其实也没什么区别了。 ⑥煌煌唐诗，取其余料，变更形式，就成了秦楼谢馆的茶余小调。孔夫子如果在世，听了这种叫“词”的东西，应该会直皱眉头吧。可随着它的传播、积累与进化，渐渐有了莺歌燕语的“鬓云欲度”，惆怅婉转的“秋色连波”，接着又有了铁板高唱的“大江东去”，更有了气干云霄的“怒发冲冠”，最终有了我们开国领袖的“中流击水，浪遏飞舟”。有意思的是，唐诗并没有在这个过程中降低它的地位，反而与依次而生的宋词、元曲、明小说一起，永远地融入到每代人的生命中。更有意思的是，范仲淹端庄典雅的“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，先是几百年后被一个叫王实甫的放到自己不太正经的剧本《西厢记》中，近千年后又被一个叫邓丽君的用靡靡之音演唱，结果天没塌、词没毁，三者还都成了经典。 ⑦我们常说要有文化自信。文化自信不是唯我独尊的盲目自大，也不是党同伐异的严防死守，而是坚信齐放的鲜花比杂草更有生命力，愿意将自己的星星之火燎满整个草原。 ⑧丰碑和墓碑都是碑，但文化不是碑。我期盼它是一条河，传统文化是上游，流行文化是下游。只要人类的发展滚滚向前，那么今天的下游终将变成明日的上游。如果下游的水与上游的水毫无区别，只能说明没有新鲜水源的注入，这条河流终将干涸。 ⑨站在上海崇明岛，捧起一掬长江水，唐古拉山脉的冰雪不在高山之上供人敬仰，而在掌心之中汩汩流动。 （文/叶几时，根据命题需要有删改。） 1. 下列关于“传统文化的现状”的表述，不正确的一项是（ ） A. 人们普遍认识到了传统文化的重要价值。 B. 人们很少参与有关传统文化的各种活动。 C. 传统文化与现代民众生活出现严重脱节的情况。 D. 传统文化本身过于高雅或庸俗导致出现了症结。 2. 下列关于“传统文化”的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统文化的生命力取决于受众多少。 B. 传统文化也反映民众生活以及情感。 C. 现代科技可以令传统文化避免消亡。 D. 传统文化过于高雅可能会走向消亡。 3. 如何才能让传统文化继续发展下去？阅读第⑥～⑨段，概括回答。 二、(20分) 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！ （选文略有改动） 4. 结合第②-④段的内容，说说母亲为什么冒着春寒去找螃蟹。 5. 分析下列句子所表达的人物心理。 母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。 6. 仔细阅读第⑨段，请联系上下文分析母亲为什么“咬咬牙”，又为什么“闭起双眼”。 7. 阅读全文，为什么说那是一只幸运又不幸的螃蟹？ 三、(7分) 阅读《朝花夕拾》的节选部分，完成下面小题。 ①要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会。 ②因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船 椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ③“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心， 一句一句地读下去。大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ⑤他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑥我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来：“粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫……”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道 从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是 “粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！…… ⑦应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑧我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。 ⑨大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 8. 选文记叙了一件什么事情？请你用一句话简要概括。 9. 选文中画线句，描写出了“我”当时的哪两种心情。 四、(3分) 10. 阅读下面的古诗，完成小题。 渡浙江问舟中人 孟浩然 潮落江平未有风，扁舟共济与君同。 时时引领望天末，何处青山是越中？ 下列对本诗内容和思想情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 第一句写江潮退落，江流平缓，江面无风，恰恰是适宜渡江的好时候。 B. 第二句对船上一起渡江的陌生乘客以“君”相称，言辞间流露出亲切。 C. 第三句中诗人时不时探头向天边眺望，漫长旅途的无聊烦闷跃然纸上。 D. 第四句的问句是对舟中人的询问，表现出诗人对越中山水之美的向往。 五、(15分) 阅读下面的文言语段，完成下列小题。 金华郡守张佐治至一处，见蛙无数，夹道鸣噪，皆昂首若有诉。佐治异之，下车步视，而蛙皆蹦跳为前导。至田间，三尸叠焉。公有力，手挈二尸起，其下一尸微动，以汤灌之，未几复苏。曰：“我商也，道见二人肩两筐适市，皆蛙也。哀之，购以放生。二人复曰：‘此皆浅水，虽放，后必为人所获；前有清渊，乃放生池也。’吾从之至此，不意挥斤，遂被害。二仆随后不远，腰缠百金，必为二人诱至此，并杀而夺金也。” 张佐治至郡急令捕之不日人金俱获。一讯即吐实，罪死。所夺之金归商。 11. 对下面语句中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 佐治异之（异：认为……奇怪） B. 而蛙皆蹦跳为前导（导：引路） C. 道见二人肩两筐适市（适：适合） D. 不意挥斤（意：料想） 12. 为文中划波浪线的语句断句，正确的一项是（ ） A. 张佐治至郡急/令捕之不日/人金俱获 B. 张佐治至/郡急令捕之/不日人金俱获 C. 张佐治至郡/急令捕之/不日人金俱获 D. 张佐治至郡急令/捕之不日/人金俱获 13. 下面对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 因祸得福，因福得祸。 B. 若要人不知，除非己莫为。 C. 善有善报，恶有恶报。 D. 害人之心不可有，防人之心不可无。 14. 请把下面的文言语句翻译成现代汉语。 此皆浅水，虽放，后必为人所获。 第Ⅱ卷 表达(共65分) 六、(15分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。《秋天的怀念》中母亲希望陪着残疾的孩子到北海公园去欣赏菊花：黄色的花__________，白色的花__________，紫红色的花热烈而__________，泼泼洒洒，秋风中正开得__________。《散步》中父亲担负责任，兼顾家里老小的意愿，最终选择了小路：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。《散文诗二首》中孩子天真孝顺，或化作金色花逗笑母亲，或偎依在母亲身边[A]赏雨中莲花，感悟[B]心中的雨点来了[C]除了母亲，谁是孩子在无遮拦天空下的萌蔽[D]这些文本都从不同角度书写了亲人之间真挚动人的感情，只要【甲】，【乙】，【丙】，那么才可以加重我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 15. 下列加点字的字音及字形，不正确的一项是（ ） A. 泼泼洒洒（bō） B. 水波粼粼（lín） C. 偎依 D. 荫蔽 16. 下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 《秋天的怀念》中母亲希望陪着残疾的孩子到北海公园去欣赏菊花：黄色的花__________，白色的花__________，紫红色的花热烈而__________，泼泼洒洒，秋风中正开得__________。 A. 淡定 高贵 深沉 烂漫 B. 淡雅 高洁 烂漫 深沉 C. 淡雅 高洁 深沉 烂漫 D. 淡定 高贵 烂漫 深沉 17. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 《散文诗二首》中孩子天真孝顺，或化作金色花逗笑母亲，或偎依在母亲身边[A]赏雨中莲花，感悟［B]心中的雨点来了[C]除了母亲，谁是孩子在无遮拦天空下的萌蔽[D] A. 。 B. ： C. 。 D. ？ 18. 下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） 那么才可以加大我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 A. 就可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大对我们的情感体验。 B. 那么才可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大我们的情感体验。 C. 那么才可以加大我们对亲情的感悟和理解，丰富对我们的情感体验。 D. 就可以加深我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 19. 将下列句子依次填入【甲】，【乙】，【丙】处，正确的一项是（ ） ①并在感知整体内容的基础上 ②我们在朗读的时候把握感情基调 ③体会作者的思想感情 A. ①②③ B. ②①③ C. ②③① D. ③①② 七、作文(50分) 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，朱自清将春天生机盎然的画面定格在了眼里；“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，史铁生将母亲坚强的画面定格在了脑海；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，莫怀戚将温馨散步的画面定格在了心中…… 在你的生活中，一定也有一些画面曾触动过你的心灵，定格在了记忆中。 请以“触动心灵的画面”为题，写一篇作文。 要求：①要有细节描写；②融入自己的真情实感；③文中不得出现真实的姓名、校名；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $