精品解析：湖北省荆州市监利市G20联考2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025～2026学年度12月学情监测 七年级语文 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 小华邀请你来参与： 活动一：爱朗读，感受文字力量 一、积累与运用（20分） “人与自然”为主题的活动，邀请你们班一起参与。 寻·自然之美 下面是小语观看了有关动物的视频后写的一段随笔，请你帮忙解决遇到的问题。 在动物的世界里，我们看到了生命的原始之美。它们不受世俗的束fù（ ），只是单纯地遵循着生命的本能和内心的______。它们的存在______着我们，生命原本就是一场简单而纯粹的旅程。我们不应对它们进行无情地虐待和狩猎，否则将会遭到大自然的惩（ ）戒。面对他人对动物的______，我们也不应该保持缄（ ）默。每一个生命都值得被尊重，这需要我们提升对动物的保护意识。让我们用实际行动，阻止和杜绝虐待动物的行为不再发生，共同守护这份纯粹的美好。当人类与万物和谐共处，这颗星球的未来才会更加充满希望。 1. 请你给文中加点的字注音或根据拼音写出正确字词。 2. 文中“____”用词最准确的一项是（ ） A. 叮嘱 召唤 伤害 B. 召唤 嘱咐 侵害 C. 召唤 叮嘱 侵害 D. 呼唤 嘱咐 伤害 3. 文中划横线的句子表达不准确，请你修改。 ①每一个生命都值得被尊重，这需要我们提升对动物的保护意识。 ②让我们用实际行动，阻止和杜绝虐待动物的行为不再发生，共同守护这份纯粹的美好。 4. 小语想创作一副对联，表达保护动物、尊重生命的主题，请你根据提供的短语帮他补充。 须惜珍 皆可敬 上联：敬畏自然万物有灵______ 下联：爱护生命众生平等______ 5. 为增强朗诵的感染力，小语想选用一些古诗文，请你帮她将诗句补充完整。 ①峨眉山月半轮秋，____________。（李白《峨眉山月歌》） ②遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） ③回乐烽前沙似雪，____________。（李益《夜上受降城闻笛》） ④正是江南好风景，____________。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑤______________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ⑥____________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑦____________，其不善者而改之。（《论语》） ⑧____________，思而不学则殆。 （《论语》） 活动二：听自然之音 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 小语在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理。 摘录一： 听流人水调子① 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 【注释】①这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。 6. 首句用意象营造了凄清的氛围，与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“______”（诗句）意境相似。 7. 请你简要分析尾句的“泪痕深”表达诗人的情感。 摘录二： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 8. 【圈点】小华在摘录中标注了几个疑难词语，请你帮他解释。 ①缀行甚远（ ） ②意暇甚（ ） ③一狼洞其中（ ） ④狼亦黠矣（ ） 9. 【释义】小语用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 摘录三： 杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒①，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，歘然②遁去，蛇追不及而返。及入穴鼠又来嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息③，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。 （选自《聊斋志异》） 【注释】①椒：花椒。②歘（xū）然：突然。歘，同“欻”。③悼息：悲伤叹息。 10. 【句读】小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”断句。（断两处） 及入穴鼠又来嚼如前状 11. 【理解】下面是小语对选文有关内容的概述，你认为描述与原文不符的一项是（ ） A. 一鼠被吞，另一鼠怒视却不敢上前。 B. 待蛇完全入洞，老鼠才上前猛咬其尾。 C. 蛇因追不上敏捷的老鼠而无奈返回。 D. 蛇最终吐出死鼠，老鼠哀鸣后将其衔走。 12. 【反思】文中的张历友是蒲松龄的诗友，为此鼠作《义鼠行》一诗，诗中云：“此鼠义且黠，捐躯在所轻。”你觉得此鼠的“黠”体现在哪里？ （二） 小华邀请你一起开读书会，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 藏在罐子里的爱 ①“只是一层薄薄的土，人与人就再难相见了。”日前，湖南娄底一位14岁初三学生的作文刷屏网络，戳中千万网友的泪点。这篇作文，来自湖南娄底某中学老师布置的半命题作文“藏在______的爱”，其中一位龙同学在作文《藏在罐子里的爱》里追忆了自己离世十年的奶奶。在征得同意后，老师将这篇作文分享到了网络平台，没想到迅速引发了网友的集体共鸣。 ②厨房忙碌的背影、未关的水龙头、围裙擦干的双手、一勺白糖的甜润……这些细碎场景无渲染煽情，却让沉默的爱跃然纸上。“幸福从罐子里跑了出来，弥漫了整个屋子”的直白，“尝到盐的苦味才懂糖的甜”的感悟，“薄薄一层土隔断相见”的怅然，皆是发自内心的自然流露。龙同学将对奶奶的思念，寄托在“糖与盐”的味觉对比中；把生死别离的沉重，浓缩在“一层薄土”的具象表达里。 ③生活本就是写作的富矿，那些看似平凡的日常、不经意的瞬间，往往藏着最珍贵的情感与最深刻的感悟。只要用心观察生活、捕捉细节，哪怕是一罐糖、一个背影、一次尝试，都能成为绝佳写作素材。 ④这篇作文之所以能引发全网共鸣，核心在于其触碰了人类共通的情感——对亲人的思念、对童年的眷恋、对离别的怅惘。网友们在评论区分享的点滴感受，与龙同学的“糖罐子”异曲同工，都是蕴于岁月里的朴素爱意。好的文字不是孤芳自赏，而是搭建起心灵的桥梁，让情感传递、共鸣、延续，使读者在他人的故事中看见自己的影子。龙同学用孩子的纯粹视角，将个人化的思念跨越年龄、地域的界限，转化为普遍性的情感表达，让每一个有过相似经历的人都能感同身受。 ⑤14岁初中生的作文走红，也给当下陷入模板化、套路化的作文教育带来了启示。如今不少作文教学中，老师热衷于传授万能开头、高分结构，学生则机械背诵经典素材、优美辞藻，却严重忽视了情感培养、生活观察与心灵滋养。于是，不少作文充斥着虚假叙事、雷同表达，缺少了真实温度与个性光芒。 ⑥真实情感永远比技巧套路更有力量，个性表达永远比千篇一律更具价值。作文教育的核心，不是教会学生“如何写”的技巧，而是鼓励学生“好好记录生活”——走出课堂、走进生活，观察一花一草的生长，感受一言一行的温度，记录一点一滴的感悟，并将其化作写作的丰厚养分。同时，要充分尊重学生的情感表达，允许他们用自己的语言、自己的视角书写内心，不必强求辞藻华丽、结构完美。 ⑦倘若每位学生都可以真诚之心对待生活，以感恩之心体察亲情，以细腻之心捕捉细节，并诉诸文字，作文自然会充满温度与力量。这种心灵的滋养不仅能让学生写出更好的作文，更能让他们成长为有温度、有情怀、有担当的人。 （《人民日报》2025.11.10） 13. 龙同学的作文之所以能感动很多人，最主要的原因是（ ） A. 他的老师把作文分享到了网络上，看到的人很多。 B. 他运用了非常多华丽的词语和复杂的写作技巧。 C. 他写下了对奶奶真实的思念和生活中感人的细节。 D. 他写的“糖罐子”这个故事非常稀奇，大家都没见过。 14. 作者认为，要想写出好作文，学生应该怎么做？（请用文中的话或自己的话概括出两点） 15. 文中说“生活本就是写作的富矿”。请回忆一件你的家庭生活中让你感到温暖的小事，并简要说说如果把它写成作文，你会怎么写。 （三） 小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 鹰岩 ①富昌刚下客车，目光便急切地投向西北方向的鹰岩。他心头一紧，径直闯进村主任老于家，劈头便问：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？” ②“被二柱打伤了。”老于叹道，“有几个外地游客出高价想买鹰，二柱财迷心窍就……那只母鹰伤得重，他和鹰都被林业派出所带走了。” ③“真是作孽！”富昌瞪圆眼睛，撂下半截话，转身就走。老于看着他的背影，摇摇头：“这个老东西，吃错药了吧！” ④富昌回到家，坐立不安，又跑到门外向鹰岩望去。他心里跟明镜似的：这个季节没了母鹰，巢里的蛋就孵不出小鹰了。天空中，那只孤独的公鹰在盘旋，富昌仿佛能听到它凄厉的鸣叫：“娃呀，娃呀……” ⑤接连两天，富昌茶饭不思。第三天一早，他又找到老于，想借摩托车头盔。 ⑥“你想干啥？”老于追问。 ⑦“我想上鹰岩。”富昌说。 ⑧“啥？”老于惊得张大嘴巴，“你都多大岁数了？为几只鹰，不值当冒这个险！” ⑨“咋不值？”富昌反驳道，“以前咱这鹰啊鸟啊多的是，现在几天都见不到一只了。我年轻时做过鹰把式，底子厚实着呢。” ⑩老于拗不过他，只得借出头盔，回头又召集了六七个年轻人去帮忙。 ⑪此时的富昌，已“武装”整齐：身穿厚重羊皮袄，脚蹬崭新解放鞋，背着小木箱，左手腕套着钢筋炉钩子，右手拎着头盔，模样颇有些怪异。 ⑫一行人骑着摩托车将富昌送到鹰岩脚下。这座独立山峰高二百多米，下部尚可攀爬，越往上越陡峭，顶端的“鹰嘴”处近乎垂直。 ⑬富昌深吸一口气，开始攀登。他身手依然矫健，顺利爬至中段。稍作歇息后，他继续向上。到了一百多米处，崖壁变得险峻，他沿着雨水冲刷出的浅沟，踩着突起的石头，小心翼翼向上挪。 ⑭接近“鹰嘴”时，他倚着石头大口喘气。最后二十米最为艰难，岩壁光滑，仅有几处石缝和石棱可供借力。富昌仔细观察后选好路线，将炉钩子钩进石缝，脚蹬石棱，奋力向上攀去。 ⑮他攀攀停停，汗水浸透了衣衫，二十多分钟后，终于抵达“鹰嘴”，看见了不远处的鹰巢。 ⑯就在这时，一个飘动的阴影急速罩下——是那只公鹰！富昌急忙踩稳，将炉钩子深钩入石缝。他凭借石壁上阴影的变化，惊险地躲过了公鹰的第一次扑击，趁鹰飞起的空当，他猛跨两步，迅速从巢中取出两只鹰蛋，小心放入铺有柔软衬垫的木箱中。 ⑰公鹰见状，攻击愈发猛烈。它盘旋在富昌头顶，不断扑下，利爪抓得头盔砰砰作响，羊皮袄也被撕开好几道口子，羊毛在空中乱飞。富昌一边用炉钩子稳住身形慢慢下移，一边挥动炉钩子驱赶。公鹰被击中头部，尖啸着飞开。 ⑱正当富昌下到鹰岩中部，以为脱险时，却见山脚下的老于等人正拼命向他摆手跺脚。他抬头一看，心里咯噔一下——那公鹰竟从岩顶抓起一块石头，正准备向他砸来！ ⑲富昌见无处可躲，把心一横，将装有鹰蛋的木箱紧紧护在胸前，索性向山下滑去…… ⑳几个月后，鹰岩上空再次出现了四只鹰的身影——两只大鹰带着两只新学会飞翔的小鹰。它们在空中自由地追逐、嬉戏。每当看到这景象，富昌的脸上总会漾起掩饰不住的笑意，心满意足地喃喃道：“这风景，可真不赖啊！” （《微型小说选刊》2024年第13期） 16. 下列对小说情节的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 富昌刚回村就敏锐地发现鹰岩少了一只鹰，这为他后续的冒险行动埋下了伏笔。 B. 富昌借头盔时的“支支吾吾”和准备装备时的周全，细腻地展现了他决心已定又怕人担心的心理。 C. 公鹰两次攻击富昌，第一次被他躲过，第二次则抓起石头砸下，直接导致富昌受伤滑落。 D. 鹰岩上空重现四鹰齐飞的景象，与开头的冷清形成呼应，含蓄地揭示了行动的价值，升华了主题。 17. 请你对第⑧段作赏析性批注。 “啥？”老于惊得张大嘴巴，“你都多大岁数了？为几只鹰，不值当冒这个险！” 18. 文中多次写到鹰岩的险峻，如“二百多米高”“鹰嘴处接近九十度”“陡峭光滑”。请你分析环境描写在小说中起到的作用。 19. 有人认为，富昌为救两只鹰蛋而冒生命危险，是“犯傻”。请结合小说结尾“四只鹰”的景象，谈谈你对此的看法。 （四） 小文请你运用她总结的阅读方法，和她一起参与班级的名著沙龙。 【甲】 ①行者闻言道：“你这厮原来是天蓬水神下界，怪道知我老孙名号。”那怪道声：“哏！你这诳上的弼马温，当年撞那祸时，不知带累我等多少，今日又来此欺人！不要无礼，吃我一钯！“行者怎肯容情，举起棒，当头就打。他两个在那半山之中黑夜里赌斗。好杀—— ②行者金睛似闪电，妖魔环眼似银花。这一个口喷彩雾，那一个气吐红霞。气吐红霞昏处亮，口喷彩雾夜光华。金箍棒、九齿钯，两个英雄实可夸。一个是大圣临凡世，一个是元帅降天涯，那个因失威仪成怪物，这个幸逃苦难拜僧家。钯去好似龙伸爪，棒迎浑若凤穿花。因言语，乱喧哗，往往来来棒架钯，看看战到天将晓，那妖精两膊觉酸麻。 ③他两个自二更时分，直斗到东方发白。那怪不能迎敌，败阵而逃，依然又化狂风，径回洞里，把门紧闭，再不出头。行者在这洞门外看有一座石碣，上书“云栈洞”三字，见那怪不出，天又大明，心却思量：“恐师父等候，且回去见他一见，再来捉此怪不迟。”随踏云点一点，早到高老庄。 （摘自《西游记》第19回） 【乙】 ①在许多人期待着恶人的没落的凝望中，他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。但他一出台就须打一百零八个嚔，同时也放一百零八个屁，这才自述他的履历。可惜我记不清楚了，其中有一段大概是这样： ②“…………大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癞子。问了起来呢，原来是我堂房的阿侄。生的是什么病？伤寒，还带痢疾。看的是什么郎中？下方桥的陈念义儿子。开的是怎样的药方？附子、肉桂，外加牛膝。第一煎吃下去，冷汗发出；第二煎吃下去，两脚笔直。我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！” ③…… ④他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，——不，鬼格。但连“还阳半刻”都知道，究竟还不失其“聪明正直之谓神”。不过这惩罚，却给了我们的活无常以不可磨灭的冤苦的印象，一提起，就使他更加蹙紧双眉，捏定破芭蕉扇，脸向着地，鸭子浮水似的跳舞起来。 （选自《朝花夕拾》） 20. 下列对两个语段内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】段中“那怪”原为卷帘大将，因犯错被贬下界。 B. 【乙】段通过无常的自述，主要表现了他索贿贪财的卑劣行径。 C. 【甲】段通过精彩的战斗描写，突出了孙悟空英勇无畏、嫉恶如仇的特点。 D. 两段文字都塑造了神通广大、完全脱离人性的神魔形象。 【精读文段，品析细节】 21. 【甲】段中的猪八戒挥钯斗猴，战败闭门不出，悍勇、滑稽； 【乙】段中的无常_________________________。 22. 【甲】段画线部分在语言运用上极具特色，请结合“口喷彩雾”“气吐红霞”“龙伸爪”“凤穿花”等词语，分析其表达效果。 【联读文本，迁移比较】 23. 【甲】段的猪八戒和【乙】段的无常，虽然是虚构的角色，却都让读者感到亲切。请结合选段举例，说说他们为何让人觉得亲切（任选其一）。 活动三：传自然之韵 三、表达与交流（55分） 专题学习活动即将结束，班级举行阅读方法分享会，请你继续参与。 24. 请仔细观察一种动物的某个瞬间（如：警惕的张望、安心的睡眠、焦急的等待），用一段话进行刻画，力求生动具体，不少于80字。 （50分）请你从下面两个任务中选择一个完成。 25. 也许，它只是你生命里的一个片段；而你，却是它的一生。那份温暖，可能来自忠实的陪伴，可能源于一次意外的救助，也可能存在于每日清晨窗台上那一声清脆的鸣叫…… 请你以“跨越物种的温暖”为题，讲述一个发生在你与动物之间的真实故事。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 26. 假如一觉醒来，你发现自己变成了另一种生命形态。你的身体发生了怎样的变化？你将如何用新的视角去观察这个熟悉又陌生的世界？你会经历哪些惊险、有趣或温暖的事？ 请展开合理的想象，请你以“我变成了______（蚂蚁、雨燕、猫等）”为题，写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度12月学情监测 七年级语文 （本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 小华邀请你来参与： 活动一：爱朗读，感受文字力量 一、积累与运用（20分） “人与自然”为主题的活动，邀请你们班一起参与。 寻·自然之美 下面是小语观看了有关动物的视频后写的一段随笔，请你帮忙解决遇到的问题。 在动物的世界里，我们看到了生命的原始之美。它们不受世俗的束fù（ ），只是单纯地遵循着生命的本能和内心的______。它们的存在______着我们，生命原本就是一场简单而纯粹的旅程。我们不应对它们进行无情地虐待和狩猎，否则将会遭到大自然的惩（ ）戒。面对他人对动物的______，我们也不应该保持缄（ ）默。每一个生命都值得被尊重，这需要我们提升对动物的保护意识。让我们用实际行动，阻止和杜绝虐待动物的行为不再发生，共同守护这份纯粹的美好。当人类与万物和谐共处，这颗星球的未来才会更加充满希望。 1. 请你给文中加点的字注音或根据拼音写出正确字词。 2. 文中“____”用词最准确的一项是（ ） A. 叮嘱 召唤 伤害 B. 召唤 嘱咐 侵害 C. 召唤 叮嘱 侵害 D. 呼唤 嘱咐 伤害 3. 文中划横线的句子表达不准确，请你修改。 ①每一个生命都值得被尊重，这需要我们提升对动物的保护意识。 ②让我们用实际行动，阻止和杜绝虐待动物的行为不再发生，共同守护这份纯粹的美好。 4. 小语想创作一副对联，表达保护动物、尊重生命的主题，请你根据提供的短语帮他补充。 须惜珍 皆可敬 上联：敬畏自然万物有灵______ 下联：爱护生命众生平等______ 【答案】1. 缚 chéng jiān 2. C 3. ①将“提升”改为“培养”。②删除“不”。 4. ①. 皆可敬 ②. 须惜珍 【解析】 【1题详解】 注意“惩”“缄”字的读音，注意“缚”字的写法。 【2题详解】 叮嘱：再三嘱咐，多用于人与人之间口头反复告诫； 召唤：呼唤、感召，侧重来自内心、生命层面的感召力量； 伤害：使身体、情感受到损伤。 侵害：侵犯损害，侧重主动去侵犯、加害，语义较重。 呼唤：大声呼叫； 嘱咐：人对人叮嘱交代； 第一处，横线写动物单纯遵从生命的本能和内心的感召，不是人的口头嘱咐，选用“召唤”； 第二处，运用拟人修辞，将动物的存在拟人化，赋予其人的行为特性，表达动物的存在对人的告诫作用，选用“叮嘱”更贴合拟人语境； 第三处，横线后文有“虐待和狩猎”，是对动物主动的侵犯加害，语义较重，选用“侵害”。 【3题详解】 ①句：“提升”一般搭配水平、能力；“意识”习惯搭配培养、增强。修改：每一个生命都值得被尊重，这需要我们培养（增强）对动物的保护意识。 ②句：“阻止、杜绝”已经含有否定意味，再加上“不再”，属于多重否定不当，删去“不”，修改：让我们用实际行动，阻止和杜绝虐待动物的行为发生，共同守护这份纯粹的美好。 【4题详解】 按照“仄起平收”的原则，“皆可敬”，尾字“敬”（jìng，四声，仄声），契合上联仄收规则；“须惜珍”，尾字“珍”（zhēn，一声，平声），契合下联平收规则。 从语义逻辑：上联讲心怀敬畏，万物皆有灵性，侧重评价生命的价值，搭配皆可敬；下联讲付诸行动，爱护世间生命，要去珍惜守护，搭配：须惜珍。 5. 为增强朗诵的感染力，小语想选用一些古诗文，请你帮她将诗句补充完整。 ①峨眉山月半轮秋，____________。（李白《峨眉山月歌》） ②遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） ③回乐烽前沙似雪，____________。（李益《夜上受降城闻笛》） ④正是江南好风景，____________。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑤______________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ⑥____________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑦____________，其不善者而改之。（《论语》） ⑧____________，思而不学则殆。 （《论语》） 【答案】 ①. 影入平羌江水流 ②. 应傍战场开 ③. 受降城外月如霜 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 水何澹澹 ⑥. 我寄愁心与明月 ⑦. 择其善者而从之 ⑧. 学而不思则罔 【解析】 【详解】注意“羌”“傍”“逢”“澹”“罔”等字词的写法。 活动二：听自然之音 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 小语在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理。 摘录一： 听流人水调子① 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 【注释】①这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。 6. 首句用意象营造了凄清的氛围，与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“______”（诗句）意境相似。 7. 请你简要分析尾句的“泪痕深”表达诗人的情感。 【答案】6. 杨花落尽子规啼 7. 听筝声而引发的被贬谪离乡的悲愁之情。 【解析】 【导语】这首贬谪途中的绝句情景交融，凄清意境浑然一体。孤舟、微月、枫林铺染出萧瑟秋夜，流人的筝声契合漂泊羁旅的愁绪。千重岭雨既是山间实景，又隐喻内心层层叠叠的悲凉。末句断弦与泪痕相映，筝弦崩断，将身世沦落、贬谪失意与流落之人的悲苦尽数收拢。全诗不直抒胸臆，借景物、乐声传情，含蓄沉郁，余味悠长。 【6题详解】 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是柳絮已经全部飘落，子规鸟声声哀啼，我听说你被贬为龙标尉，要长途跋涉，经过五溪这个偏远蛮荒之地。“杨花落尽子规啼”选取杨花、子规两个意象，杨花漂泊无定，子规啼声凄切，渲染出飘零凄楚、哀伤惆怅的氛围。《听流人水调子》首句“孤舟微月对枫林”，借孤舟、微月、枫林，勾勒出孤寂清冷的秋夜环境，烘托贬谪漂泊的愁苦。二者都借助典型景物渲染凄清悲凉的意境，因此填：杨花落尽子规啼。 【7题详解】 尾句意思是筝弦骤然弹断，乐曲戛然而止，（弹筝人和我）泪水潸然，留下深深的泪痕。筝曲本就满含流落之人的悲苦，凄乐触动了诗人内心。“泪痕深”既写弹筝的流人弹奏至弦断，悲难自已，泪流深重；也暗含诗人自己的贬谪漂泊之悲（或悲愁）。诗人身处贬谪途中，远离故土，一腔失意被筝声勾起，借“泪痕深”含蓄抒发自身遭贬漂泊、离乡失意的凄怆悲愁。筝弦断绝，弹筝的流人与诗人的悲绪交织，把身世沦落的伤感表达得沉郁动人。 摘录二： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 8. 【圈点】小华在摘录中标注了几个疑难词语，请你帮他解释。 ①缀行甚远（ ） ②意暇甚（ ） ③一狼洞其中（ ） ④狼亦黠矣（ ） 9. 【释义】小语用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【答案】8. ①. 跟随 ②. 神情、态度 ③. 挖洞 ④. 狡猾 9. 狼也太狡猾了，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺诈手段能有多少呢？只给人增加笑料罢了。 【解析】 【导语】这篇《狼》是《聊斋志异》中的经典短篇，叙事简洁紧凑，情节跌宕起伏。文章以屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼推进故事，寥寥数笔刻画出狼贪婪狡诈的本性，也塑造出屠户由怯懦到果敢的形象。全文以记叙为主，末段发表议论，叙议结合，借狼的结局讽喻恶势力。文字精炼传神，“犬坐”“目似瞑”等细节描写活灵活现，于小故事之中寄寓道理，短小却耐人回味。 【8题详解】 ①句意：紧跟着屠户走了很远。缀：跟随。 ②句意：神情很悠闲。意：神情、态度。 ③句意：一只狼在柴草堆中打洞。洞：名词作动词，挖洞。 ④句意：狼也太狡猾了。黠：狡猾。 【9题详解】 注意下列重点字词： 黠：狡猾；顷刻：一会儿。变诈：诡诈、欺骗；几何：多少。止：同“只”，只是；耳：罢了。 【点睛】参考译文： 一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又扔骨头，后得到骨头的狼停下，可是先前那只狼又赶了上来。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户处境十分窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有个麦场，场主把柴草堆在麦场当中，覆盖堆积得像小山一样。屠户于是跑过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户面前。过了很久，那只狼眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀杀死了它。屠户刚要动身，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要从通道钻进去来攻击屠户的背后。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户这才明白，前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺诈手段能有多少呢？只给人增加笑料罢了。 摘录三： 杨天一言：见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒①，似甚恨怒，然遥望不敢前。蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，歘然②遁去，蛇追不及而返。及入穴鼠又来嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。鼠来嗅之，啾啾如悼息③，衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。 （选自《聊斋志异》） 【注释】①椒：花椒。②歘（xū）然：突然。歘，同“欻”。③悼息：悲伤叹息。 10. 【句读】小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”断句。（断两处） 及入穴鼠又来嚼如前状 11. 【理解】下面是小语对选文有关内容的概述，你认为描述与原文不符的一项是（ ） A. 一鼠被吞，另一鼠怒视却不敢上前。 B. 待蛇完全入洞，老鼠才上前猛咬其尾。 C. 蛇因追不上敏捷的老鼠而无奈返回。 D. 蛇最终吐出死鼠，老鼠哀鸣后将其衔走。 12. 【反思】文中的张历友是蒲松龄的诗友，为此鼠作《义鼠行》一诗，诗中云：“此鼠义且黠，捐躯在所轻。”你觉得此鼠的“黠”体现在哪里？ 【答案】10. 及入穴/鼠又来嚼/如前状 11. B 12. 善择战机：等待蛇入穴过半、无法迅速反击的时机才发动攻击；策略灵活：采用“敌进我退，敌退我扰”的游击战术，扬长避短；目的明确：其行为不是盲目复仇，而是通过骚扰最终迫使蛇吐出同伴尸体，达成目标。 【解析】 【导语】本文选自《聊斋志异》，讲述两只老鼠遭遇毒蛇，一只被吞食，另一只不贸然硬拼，凭借机敏反复骚扰毒蛇，最终夺回同伴尸体的小故事。文章叙事简洁生动，以动作刻画老鼠，既写出它重情重义的“义”，又凸显它善用谋略的“黠”，寄寓作者对小生灵情义与智慧的赞许，短小故事中蕴含耐人品味的人情思考。 【10题详解】 句意：等到（蛇）钻进洞穴，老鼠又跑过来啃咬蛇尾，像刚才那样。通读语句可以理清事件先后，“及入穴”交代时间条件，语意完整，此处需要停顿；“鼠又来嚼”交代老鼠的行为动作，主语、谓语齐全，表达一层完整语意，后面应当停顿，余下“如前状”用来修饰老鼠啃咬的状态，由此得出断句为：及入穴/鼠又来嚼/如前状。 【11题详解】 B.结合“蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾”，这句话交代蛇往洞穴里钻，身体才进去一半，老鼠就冲上来啃咬蛇的尾巴，并不是选项所说蛇完全进入洞中之后老鼠才上前。 【12题详解】 从“蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾”可以看出，老鼠没有冲动地直接和蛇对抗，等到蛇入穴过半，身体受限、难以迅速反击的时候才冲上前啃咬蛇尾，能够挑选合适时机行动，体现出善择战机的特点。 结合“蛇入则来，蛇出则往，如是者久”可知，蛇钻进洞穴，老鼠就前来骚扰；蛇出洞反扑，老鼠便退避躲开，不断反复周旋，采用灵活的方式消耗对手，做到扬长避短，这是策略灵活的体现。 联系全文情节，老鼠的一系列骚扰举动并非单纯发泄愤怒、盲目复仇，持续的牵制搅扰之后，出现“蛇出，吐死鼠于地上”的结果，老鼠的行动始终围绕夺回同伴尸体展开，最终达成自己的目的，体现出目的明确。 【点睛】参考译文： 杨天一说：看见两只老鼠出来，其中一只被蛇吞吃；另外一只眼睛瞪得像花椒，好像十分愤怒，可是远远望着不敢上前。蛇吃饱肚子，弯弯曲曲钻进洞穴；身体刚钻进去一半，那只老鼠跑过来，用力啃咬蛇的尾巴。蛇发怒，退身钻出洞。老鼠本来就敏捷，一下子就逃走，蛇追赶不上就回去。等到蛇再次钻进洞穴，老鼠又跑过来啃咬，和刚才一样。蛇进洞它就过来，蛇出洞它就跑开，像这样持续很久。蛇钻出洞，把死鼠吐到地上。老鼠过来闻死鼠，啾啾鸣叫，如同悲伤叹息，叼起死鼠离去。我的朋友张历友为此写了一首《义鼠行》。 （二） 小华邀请你一起开读书会，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 藏在罐子里的爱 ①“只是一层薄薄的土，人与人就再难相见了。”日前，湖南娄底一位14岁初三学生的作文刷屏网络，戳中千万网友的泪点。这篇作文，来自湖南娄底某中学老师布置的半命题作文“藏在______的爱”，其中一位龙同学在作文《藏在罐子里的爱》里追忆了自己离世十年的奶奶。在征得同意后，老师将这篇作文分享到了网络平台，没想到迅速引发了网友的集体共鸣。 ②厨房忙碌的背影、未关的水龙头、围裙擦干的双手、一勺白糖的甜润……这些细碎场景无渲染煽情，却让沉默的爱跃然纸上。“幸福从罐子里跑了出来，弥漫了整个屋子”的直白，“尝到盐的苦味才懂糖的甜”的感悟，“薄薄一层土隔断相见”的怅然，皆是发自内心的自然流露。龙同学将对奶奶的思念，寄托在“糖与盐”的味觉对比中；把生死别离的沉重，浓缩在“一层薄土”的具象表达里。 ③生活本就是写作的富矿，那些看似平凡的日常、不经意的瞬间，往往藏着最珍贵的情感与最深刻的感悟。只要用心观察生活、捕捉细节，哪怕是一罐糖、一个背影、一次尝试，都能成为绝佳写作素材。 ④这篇作文之所以能引发全网共鸣，核心在于其触碰了人类共通的情感——对亲人的思念、对童年的眷恋、对离别的怅惘。网友们在评论区分享的点滴感受，与龙同学的“糖罐子”异曲同工，都是蕴于岁月里的朴素爱意。好的文字不是孤芳自赏，而是搭建起心灵的桥梁，让情感传递、共鸣、延续，使读者在他人的故事中看见自己的影子。龙同学用孩子的纯粹视角，将个人化的思念跨越年龄、地域的界限，转化为普遍性的情感表达，让每一个有过相似经历的人都能感同身受。 ⑤14岁初中生的作文走红，也给当下陷入模板化、套路化的作文教育带来了启示。如今不少作文教学中，老师热衷于传授万能开头、高分结构，学生则机械背诵经典素材、优美辞藻，却严重忽视了情感培养、生活观察与心灵滋养。于是，不少作文充斥着虚假叙事、雷同表达，缺少了真实温度与个性光芒。 ⑥真实情感永远比技巧套路更有力量，个性表达永远比千篇一律更具价值。作文教育的核心，不是教会学生“如何写”的技巧，而是鼓励学生“好好记录生活”——走出课堂、走进生活，观察一花一草的生长，感受一言一行的温度，记录一点一滴的感悟，并将其化作写作的丰厚养分。同时，要充分尊重学生的情感表达，允许他们用自己的语言、自己的视角书写内心，不必强求辞藻华丽、结构完美。 ⑦倘若每位学生都可以真诚之心对待生活，以感恩之心体察亲情，以细腻之心捕捉细节，并诉诸文字，作文自然会充满温度与力量。这种心灵的滋养不仅能让学生写出更好的作文，更能让他们成长为有温度、有情怀、有担当的人。 （《人民日报》2025.11.10） 13. 龙同学的作文之所以能感动很多人，最主要的原因是（ ） A. 他的老师把作文分享到了网络上，看到的人很多。 B. 他运用了非常多华丽的词语和复杂的写作技巧。 C. 他写下了对奶奶真实的思念和生活中感人的细节。 D. 他写的“糖罐子”这个故事非常稀奇，大家都没见过。 14. 作者认为，要想写出好作文，学生应该怎么做？（请用文中的话或自己的话概括出两点） 15. 文中说“生活本就是写作的富矿”。请回忆一件你的家庭生活中让你感到温暖的小事，并简要说说如果把它写成作文，你会怎么写。 【答案】13. C 14. ①要用心观察生活，捕捉细节。②要真诚地记录自己的感受和情感。（或：要走出课堂，走进生活；要用自己的语言书写内心。） 15. （示例）小事：妈妈总是在我睡前为我热一杯牛奶。写作时我会抓住牛奶的温度、妈妈放牛奶时轻缓的动作等细节，不刻意堆砌辞藻，平实抒发我从中感受到的母亲的关爱。 【解析】 【导语】这篇时评由一篇走红的学生作文切入，兼具温情与思辨。文章先简述《藏在罐子里的爱》的动人细节，点明真挚细节与个体思念如何唤起大众情感共鸣。由此反观当下作文教育的弊病，批判模板套路化写作忽视真实情感与生活观察。文章认为写作的内核源于生活体验，比起雕琢技巧辞藻，更要引导学生体察生活、袒露真心。它跳出单纯的文本赏析，将作文写作和心灵滋养相连，立意深刻，说理平和恳切。 【13题详解】 A.根据第①段“在征得同意后，老师将这篇作文分享到了网络平台，没想到迅速引发了网友的集体共鸣”可知，老师分享到网络只是作文被大众看到的传播途径，并不是作文能够感动人的内在根本原因； B.根据第②段“这些细碎场景无渲染煽情”和第⑥段“不必强求辞藻华丽、结构完美”可知，这篇作文没有堆砌华丽词语，不靠复杂写作技巧打动读者，该选项表述错误； C.根据第②段“这些细碎场景无渲染煽情，却让沉默的爱跃然纸上……皆是发自内心的自然流露”、第④段“核心在于其触碰了人类共通的情感——对亲人的思念”可知，作文依靠真实的思念情感与生活细节引发读者共鸣，这是感动很多人的最主要原因，该选项表述正确； D.根据第④段“网友们在评论区分享的点滴感受，与龙同学的‘糖罐子’异曲同工，都是蕴于岁月里的朴素爱意”可知，糖罐子代表的亲情思念是很多人都拥有的共同记忆，故事并不稀奇少见，该选项表述错误。 【14题详解】 根据第③段“生活本就是写作的富矿……只要用心观察生活、捕捉细节……都能成为绝佳写作素材”可知，学生不能脱离现实生活，应当主动留意日常里平凡的场景与转瞬即逝的瞬间，从中挖掘可以写作的材料。 根据第⑥段“而是鼓励学生‘好好记录生活’——走出课堂、走进生活……并将其化作写作的丰厚养分”可知，学生不能局限在课本课堂之中，要亲身走入现实，体会世间百态，把自身的见闻感悟沉淀为写作的养料。 根据第⑥段“同时，要充分尊重学生的情感表达，允许他们用自己的语言、自己的视角书写内心，不必强求辞藻华丽、结构完美”可知，学生写作不必刻意追求华丽辞藻与精巧套路，要忠于自我的内心，用属于自己的视角与语言吐露真实心绪。（任选两点作答即可） 【15题详解】 作答此题，首先选取家庭里微小温暖的生活片段，避开宏大叙事，抓取动作、神态、物件这类细小细节，贴合原文“生活本就是写作的富矿”，以小事件承载亲情暖意。其次构思写作手法，不用大量华丽辞藻，借鉴文中作文的写法，借助具体事物寄托情感，刻画日常细碎画面，写出内心真实感受。最后点明主旨，由这件小事抒发家人带来的温暖，做到情感真挚自然。 示例：晚饭过后，奶奶总会悄悄把烤得温热的红薯塞进我的书包。外皮微微焦褐，掌心传来暖暖的温度，那是属于家独有的暖意。我会抓住红薯这个物件，描写温热的触感与香甜气息，记录奶奶递红薯时粗糙的手掌，不用刻意煽情，于平凡小事当中，流露长辈藏在烟火日常里默默的疼爱。 （三） 小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 鹰岩 ①富昌刚下客车，目光便急切地投向西北方向的鹰岩。他心头一紧，径直闯进村主任老于家，劈头便问：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？” ②“被二柱打伤了。”老于叹道，“有几个外地游客出高价想买鹰，二柱财迷心窍就……那只母鹰伤得重，他和鹰都被林业派出所带走了。” ③“真是作孽！”富昌瞪圆眼睛，撂下半截话，转身就走。老于看着他的背影，摇摇头：“这个老东西，吃错药了吧！” ④富昌回到家，坐立不安，又跑到门外向鹰岩望去。他心里跟明镜似的：这个季节没了母鹰，巢里的蛋就孵不出小鹰了。天空中，那只孤独的公鹰在盘旋，富昌仿佛能听到它凄厉的鸣叫：“娃呀，娃呀……” ⑤接连两天，富昌茶饭不思。第三天一早，他又找到老于，想借摩托车头盔。 ⑥“你想干啥？”老于追问。 ⑦“我想上鹰岩。”富昌说。 ⑧“啥？”老于惊得张大嘴巴，“你都多大岁数了？为几只鹰，不值当冒这个险！” ⑨“咋不值？”富昌反驳道，“以前咱这鹰啊鸟啊多的是，现在几天都见不到一只了。我年轻时做过鹰把式，底子厚实着呢。” ⑩老于拗不过他，只得借出头盔，回头又召集了六七个年轻人去帮忙。 ⑪此时的富昌，已“武装”整齐：身穿厚重羊皮袄，脚蹬崭新解放鞋，背着小木箱，左手腕套着钢筋炉钩子，右手拎着头盔，模样颇有些怪异。 ⑫一行人骑着摩托车将富昌送到鹰岩脚下。这座独立山峰高二百多米，下部尚可攀爬，越往上越陡峭，顶端的“鹰嘴”处近乎垂直。 ⑬富昌深吸一口气，开始攀登。他身手依然矫健，顺利爬至中段。稍作歇息后，他继续向上。到了一百多米处，崖壁变得险峻，他沿着雨水冲刷出的浅沟，踩着突起的石头，小心翼翼向上挪。 ⑭接近“鹰嘴”时，他倚着石头大口喘气。最后二十米最为艰难，岩壁光滑，仅有几处石缝和石棱可供借力。富昌仔细观察后选好路线，将炉钩子钩进石缝，脚蹬石棱，奋力向上攀去。 ⑮他攀攀停停，汗水浸透了衣衫，二十多分钟后，终于抵达“鹰嘴”，看见了不远处的鹰巢。 ⑯就在这时，一个飘动的阴影急速罩下——是那只公鹰！富昌急忙踩稳，将炉钩子深钩入石缝。他凭借石壁上阴影的变化，惊险地躲过了公鹰的第一次扑击，趁鹰飞起的空当，他猛跨两步，迅速从巢中取出两只鹰蛋，小心放入铺有柔软衬垫的木箱中。 ⑰公鹰见状，攻击愈发猛烈。它盘旋在富昌头顶，不断扑下，利爪抓得头盔砰砰作响，羊皮袄也被撕开好几道口子，羊毛在空中乱飞。富昌一边用炉钩子稳住身形慢慢下移，一边挥动炉钩子驱赶。公鹰被击中头部，尖啸着飞开。 ⑱正当富昌下到鹰岩中部，以为脱险时，却见山脚下的老于等人正拼命向他摆手跺脚。他抬头一看，心里咯噔一下——那公鹰竟从岩顶抓起一块石头，正准备向他砸来！ ⑲富昌见无处可躲，把心一横，将装有鹰蛋的木箱紧紧护在胸前，索性向山下滑去…… ⑳几个月后，鹰岩上空再次出现了四只鹰的身影——两只大鹰带着两只新学会飞翔的小鹰。它们在空中自由地追逐、嬉戏。每当看到这景象，富昌的脸上总会漾起掩饰不住的笑意，心满意足地喃喃道：“这风景，可真不赖啊！” （《微型小说选刊》2024年第13期） 16. 下列对小说情节的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 富昌刚回村就敏锐地发现鹰岩少了一只鹰，这为他后续的冒险行动埋下了伏笔。 B. 富昌借头盔时的“支支吾吾”和准备装备时的周全，细腻地展现了他决心已定又怕人担心的心理。 C. 公鹰两次攻击富昌，第一次被他躲过，第二次则抓起石头砸下，直接导致富昌受伤滑落。 D. 鹰岩上空重现四鹰齐飞的景象，与开头的冷清形成呼应，含蓄地揭示了行动的价值，升华了主题。 17. 请你对第⑧段作赏析性批注。 “啥？”老于惊得张大嘴巴，“你都多大岁数了？为几只鹰，不值当冒这个险！” 18. 文中多次写到鹰岩的险峻，如“二百多米高”“鹰嘴处接近九十度”“陡峭光滑”。请你分析环境描写在小说中起到的作用。 19. 有人认为，富昌为救两只鹰蛋而冒生命危险，是“犯傻”。请结合小说结尾“四只鹰”的景象，谈谈你对此的看法。 【答案】16. C 17. 这是对老于的神态语言描写，突出他极度震惊、不解和担心。衬托出富昌不畏艰难、勇敢执着，为后文富昌攀岩遇险作铺垫。 18. ①烘托人物形象：鹰岩的险峻，有力地衬托出富昌不畏艰难、勇敢执着的精神品质。 ②推动情节发展，渲染气氛：如此险峻的环境，为下文富昌攀登的艰难、公鹰攻击时无处可躲的惊险高潮情节作了铺垫。 19. 示例：我不认为这是“犯傻”。富昌冒险换来的，不仅是两只小鹰的生命，更是一个完整鹰家庭的重生，是鹰岩上空重现的、充满生机的壮丽风景。他的“傻”，是对自然规律（母鹰受伤则蛋无法孵化）的尊重，是对恢复生态环境的执着坚守。这种超越个人得失、为了生命和长远和谐而付出的行动，恰恰体现了最朴素的智慧和最高的责任感。 【解析】 【导语】这篇微型小说以鹰岩与苍鹰为载体，讲述富昌冒险营救鹰蛋的故事。小说情节张力十足，从发现鹰遭伤害，到执意攀崖救蛋，再到结尾鹰群重归，叙事节奏张弛有度。作者通过险峻的环境描写烘托人物，用公鹰激烈的反扑渲染险境，塑造出富昌质朴执着、敬畏生灵的形象。文章借人与鹰的纠葛，折射出保护野生动物的主题，结尾群鹰齐飞的画面温暖动人，含蓄点题，兼具故事性与现实思考。 【16题详解】 C.由第⑯段“是那只公鹰！富昌急忙踩稳，将炉钩子深钩入石缝。他凭借石壁上阴影的变化，惊险地躲过了公鹰的第一次扑击”、第⑱段“他抬头一看，心里咯噔一下——那公鹰竟从岩顶抓起一块石头，正准备向他砸来！”、第⑲段“富昌见无处可躲，把心一横，将装有鹰蛋的木箱紧紧护在胸前，索性向山下滑去……”可知，公鹰准备拿石头砸向富昌，但石头并未砸中他，富昌是无处躲避，主动选择滑下避险，并不是被石头砸伤才滑落。“直接导致富昌受伤滑落”与文本事实不符。 【17题详解】 句中“惊得张大嘴巴”是刻画老于听闻富昌想法时的神态，属于神态描写。生动展现出老于内心的意外与震惊，完全没有料到年岁不小的富昌会做出如此冒险的决定。“啥？”“你都多大岁数了？为几只鹰，不值当冒这个险！”是老于所说的话语，属于语言描写。“啥？”短促的反问，直接流露内心的错愕；紧接着两句问话，满是劝解与担忧，能够看出老于并不认可富昌为鹰铤而走险的做法，满心顾虑富昌的人身安危。老于的震惊、不解与担忧，和富昌执意要上山救鹰的想法形成反差，侧面烘托出富昌心系苍鹰、不畏艰险、执着果敢的品质。同时老于口中点明登山的巨大风险，也为下文富昌攀岩遇险的情节埋下伏笔。借助神态与语言的综合刻画，老于热心务实、体恤乡邻的形象也鲜活显现，让整个故事的人物关系更加真实立体。 【18题详解】 由第⑫段“这座独立山峰高二百多米，下部尚可攀爬，越往上越陡峭，顶端的‘鹰嘴’处近乎垂直”可知，文章多次写出鹰岩山体高大、崖壁陡峭的特点，攀登此地危机重重。面对这般凶险的处境，富昌依旧坚持攀登营救鹰蛋，借险恶的自然环境反衬人物，突出富昌不顾个人安危、执着守护野生动物的精神品质。 由第⑬段“到了一百多米处，崖壁变得险峻，他沿着雨水冲刷出的浅沟，踩着突起的石头，小心翼翼向上挪”、第⑭段“接近‘鹰嘴’时……最后二十米最为艰难，岩壁光滑，仅有几处石缝和石棱可供借力”、第⑱段“他抬头一看，心里咯噔一下——那公鹰竟从岩顶抓起一块石头，正准备向他砸来！”、第 ⑲段“富昌见无处可躲”可知，鹰岩崖壁光滑，可借力的位置十分有限。这样的环境条件，让富昌向上攀爬时步步维艰，遭遇公鹰袭击时也没有可供藏身避让的地方，渲染出惊心动魄的紧张氛围，为后文富昌遇险、被迫向山下滑去的高潮情节作好铺垫，让故事发展合乎逻辑。 【19题详解】 我并不觉得富昌的举动是“犯傻”。 由第⑳段“几个月后，鹰岩上空再次出现了四只鹰的身影——两只大鹰带着两只新学会飞翔的小鹰。它们在空中自由地追逐、嬉戏”可知，富昌豁出性命前去营救，保全的不单单是两枚鹰蛋，而是一整个鹰家庭，让鹰岩重新拥有生灵翱翔的鲜活景致，这份冒险收获了珍贵的成果。 由第④段“他心里跟明镜似的：这个季节没了母鹰，巢里的蛋就孵不出小鹰了”可知，富昌十分清楚，母鹰遭遇伤害之后，巢中的鹰蛋便难以自然繁育。他主动登岩救蛋，正是顺应生命繁衍的客观现实，发自内心敬重自然界的生命秩序，怀揣着恢复当地生态的一份执念。 由第⑨段“咋不值？”富昌反驳道，“以前咱这鹰啊鸟啊多的是，现在几天都见不到一只了”可知，富昌没有把个人安危放在首位，甘愿承担巨大风险守护野生动物。不计自身利害，为生命存续、人与自然的和睦而去付出，这不是愚笨，恰恰流露着质朴的生存智慧，也彰显出一份厚重的责任担当。 示例：我并不觉得富昌是在犯傻。故事结尾，鹰岩重新出现四只鹰一同飞翔的景象，两只成鹰带着刚学会飞翔的小鹰在空中嬉戏，富昌冒着危险的付出，保住了完整的鹰家庭，让这片山头重归生机。富昌心里清楚，母鹰受重伤之后，巢里的鹰蛋就没办法正常孵出幼鹰，他很了解自然繁衍的实际情况，也一直惦记着本地鸟兽越来越少的现状。他把个人的安危放在次要位置，一心想要守护这些生灵，看似莽撞的背后，是对自然生命的敬重，也藏着一份守护生态的责任。 （四） 小文请你运用她总结的阅读方法，和她一起参与班级的名著沙龙。 【甲】 ①行者闻言道：“你这厮原来是天蓬水神下界，怪道知我老孙名号。”那怪道声：“哏！你这诳上的弼马温，当年撞那祸时，不知带累我等多少，今日又来此欺人！不要无礼，吃我一钯！“行者怎肯容情，举起棒，当头就打。他两个在那半山之中黑夜里赌斗。好杀—— ②行者金睛似闪电，妖魔环眼似银花。这一个口喷彩雾，那一个气吐红霞。气吐红霞昏处亮，口喷彩雾夜光华。金箍棒、九齿钯，两个英雄实可夸。一个是大圣临凡世，一个是元帅降天涯，那个因失威仪成怪物，这个幸逃苦难拜僧家。钯去好似龙伸爪，棒迎浑若凤穿花。因言语，乱喧哗，往往来来棒架钯，看看战到天将晓，那妖精两膊觉酸麻。 ③他两个自二更时分，直斗到东方发白。那怪不能迎敌，败阵而逃，依然又化狂风，径回洞里，把门紧闭，再不出头。行者在这洞门外看有一座石碣，上书“云栈洞”三字，见那怪不出，天又大明，心却思量：“恐师父等候，且回去见他一见，再来捉此怪不迟。”随踏云点一点，早到高老庄。 （摘自《西游记》第19回） 【乙】 ①在许多人期待着恶人的没落的凝望中，他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。但他一出台就须打一百零八个嚔，同时也放一百零八个屁，这才自述他的履历。可惜我记不清楚了，其中有一段大概是这样： ②“…………大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癞子。问了起来呢，原来是我堂房的阿侄。生的是什么病？伤寒，还带痢疾。看的是什么郎中？下方桥的陈念义儿子。开的是怎样的药方？附子、肉桂，外加牛膝。第一煎吃下去，冷汗发出；第二煎吃下去，两脚笔直。我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！” ③…… ④他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，——不，鬼格。但连“还阳半刻”都知道，究竟还不失其“聪明正直之谓神”。不过这惩罚，却给了我们的活无常以不可磨灭的冤苦的印象，一提起，就使他更加蹙紧双眉，捏定破芭蕉扇，脸向着地，鸭子浮水似的跳舞起来。 （选自《朝花夕拾》） 20. 下列对两个语段内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 【甲】段中“那怪”原为卷帘大将，因犯错被贬下界。 B. 【乙】段通过无常的自述，主要表现了他索贿贪财的卑劣行径。 C. 【甲】段通过精彩的战斗描写，突出了孙悟空英勇无畏、嫉恶如仇的特点。 D. 两段文字都塑造了神通广大、完全脱离人性的神魔形象。 【精读文段，品析细节】 21. 【甲】段中的猪八戒挥钯斗猴，战败闭门不出，悍勇、滑稽； 【乙】段中的无常_________________________。 22. 【甲】段画线部分在语言运用上极具特色，请结合“口喷彩雾”“气吐红霞”“龙伸爪”“凤穿花”等词语，分析其表达效果。 【联读文本，迁移比较】 23. 【甲】段的猪八戒和【乙】段的无常，虽然是虚构的角色，却都让读者感到亲切。请结合选段举例，说说他们为何让人觉得亲切（任选其一）。 【答案】20. C 21. 放人还阳，受罚跳舞，正直善良或“富有人情”，诙谐可爱。 22. 运用对偶、比喻等修辞，如“口喷彩雾”对“气吐红霞”，“龙伸爪”喻钯法，“凤穿花”喻棒法，句式工整，形象生动，既渲染了战斗的激烈精彩，又赋予打斗画面美感，体现了传统白话小说语言的诗化特色。 23. 猪八戒：他像人一样，打久了会“两膊觉酸麻”，打不过就知道逃跑，这让我们觉得他很像生活中的普通人，并不总是一往无前。 无常：他富有同情心，因为看到“阿嫂哭得悲伤”就私自放侄子还阳半刻，这种心软和人情味让我们觉得他不可怕，反而很可爱。 【解析】 【20题详解】 A.结合【甲】段第①段“你这厮原来是天蓬水神下界”，这句话点明交战的妖怪是天蓬元帅猪八戒。卷帘大将是沙僧，并不是语段中与孙悟空打斗的这一妖怪，选项对人物身份的判断和文本内容不相符。 B.结合【乙】段第②段“我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。大王道我是得钱买放，就将我捆打四十”，无常是心疼阿嫂的悲伤才私自放人还阳，并没有收取钱财，反被大王误解成索贿受贿受到责罚，文本意在表现无常的人情味，不是写他索贿贪财。 D.结合【甲】段第②段“那妖精两膊觉酸麻”，猪八戒打斗之后会身体疲乏，有着凡人的生理感受。结合【乙】段第②段无常会因为旁人悲伤而动恻隐之心，鬼神身上具备普通人的情感，并非完全脱离人性，选项表述不符合文本塑造的人物特点。 【21题详解】 阅读【乙】段第②段，无常自述“我道阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。大王道我是得钱买放，就将我捆打四十”，可以看到无常出于同情，私自放死者还阳半刻，却蒙受冤屈遭到鞭打。再看【乙】段第④段，“一提起，就使他更加蹙紧双眉，捏定破芭蕉扇，脸向着地，鸭子浮水似的跳舞起来”，受了冤苦的无常做出鸭子浮水一般的滑稽舞姿。他心怀恻隐、体恤人间悲欢，行为姿态又诙谐有趣，由此提炼人物行为与性格。 【22题详解】 【甲】段第②段的打斗描写里，“口喷彩雾，那一个气吐红霞”形成两两相对的句式，运用对偶，读起来节奏整齐，把打斗时双方释放出来的气势具象化，渲染出黑夜之中交锋的浓烈氛围。“钯去好似龙伸爪，棒迎浑若凤穿花”使用比喻，把猪八戒挥动九齿钯的样子比作“龙伸爪”，孙悟空舞动金箍棒的姿态比作“凤穿花”，把兵器交手的动作写得鲜活可感。这些带有诗化色彩的短句融入白话叙事当中，既真实展现出二人交战激烈、你来我往的打斗场面，又为紧张的厮杀增添了美感，体现出《西游记》传统白话小说独有的语言特色。 【23题详解】 作答本题，首先要审清题目要求，从猪八戒、无常两个虚构神魔角色中任选一个，围绕“让人感到亲切”这一核心点展开分析。答题只能使用选文内的内容，不能引入书本以外的故事情节。需要在文本里找出人物的具体言行细节，挖掘角色身上贴近普通人的情感、状态，把文本细节和“亲切”的阅读感受结合起来。神魔本是幻想出来的形象，但当他们拥有普通人的喜怒哀乐、现实处境时，就会褪去高高在上的神秘感，使读者产生亲近感。梳理清楚人物相关语句之后，组织语言，先点明选择的人物，再引用原文相关内容，最后阐释为什么这处细节会带来亲切的感觉。 示例一：选猪八戒。文中写到交战到天色将亮，猪八戒已经两膊觉酸麻，打不过对手时便化作狂风逃回洞中，紧闭洞门不肯出战。哪怕是拥有法术的妖怪，也会体力耗尽，遇到强敌也会退缩逃避，和现实里普通人的反应十分相像，所以读起来让人觉得亲切。 示例二：选无常。无常看见死者的嫂嫂悲痛哭泣，心中生出不忍，便破例放死者还阳半刻。身为阴间的鬼差，他没有一味死守冰冷的阴间规矩，懂得体恤人间的悲欢，具备普通人的同情心，这样富有人情味的形象，让人觉得亲切。 活动三：传自然之韵 三、表达与交流（55分） 专题学习活动即将结束，班级举行阅读方法分享会，请你继续参与。 24. 请仔细观察一种动物的某个瞬间（如：警惕的张望、安心的睡眠、焦急的等待），用一段话进行刻画，力求生动具体，不少于80字。 【答案】示例：清晨，一只麻雀在窗台啄食。它每啄一下，就警觉地抬起头，黑豆般的眼珠快速转动，细小的脚爪不安地挪动。突然，远处传来鸟鸣，它猛地张开翅膀，“啾”的一声飞向天空，只在原地留下几片微微颤动的羽毛。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题要求捕捉一种动物的瞬间状态进行片段描写，审题要抓住“某个瞬间”，聚焦动物的神态、动作，不能写成完整故事。立意上要立足细致观察，抓住动物一瞬间的模样，还原真实鲜活的画面，借助细节展现动物独有的情态，不用刻意拔高主旨，重在写出画面感，语言力求生动具体，字数不少于80字。 二、选材构思。 选材可以选取示例提示的警惕张望、安心睡眠、焦急等待其中一种场景，锁定一个定格的瞬间，调动视觉，细致描摹动物的四肢、眼神、皮毛、小动作。构思上开篇直接切入这一瞬间，连贯刻画一连串细微动作与神态，不用铺叙前因后果，多用动词，适当运用比喻，让画面立体可感，不堆砌空洞辞藻，结尾收束在这个瞬间画面，把控篇幅，满足字数要求。 示例：小猫听到院外的动静，立刻停下舔毛的动作，进入警惕的张望状态。它弓起后背，耳朵直直竖起来，圆溜溜的眼睛睁得老大，瞳孔微微放大。脑袋轻轻左右转动，胡须不住地颤动，脚步放得极轻，悄悄向门口挪动，专注地分辨外面传来的每一丝声响。 （50分）请你从下面两个任务中选择一个完成。 25. 也许，它只是你生命里的一个片段；而你，却是它的一生。那份温暖，可能来自忠实的陪伴，可能源于一次意外的救助，也可能存在于每日清晨窗台上那一声清脆的鸣叫…… 请你以“跨越物种的温暖”为题，讲述一个发生在你与动物之间的真实故事。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 跨越物种的温暖 晚风掠过小院的墙角，我总会想起那只曾蜷缩在落叶堆里的小橘猫。于我而言，它只是少年时光里一段短暂的插曲，可在它小小的世界中，我便是它全部的依靠，这份跨越物种的羁绊，藏着质朴动人的温暖。 初次遇见它是深秋的傍晚，枯黄的树叶簌簌飘落，它浑身沾满尘土，右后腿微微蜷缩，缩在墙根瑟瑟发抖，一双圆溜溜的眼睛怯生生望向来往行人。我蹲下身，它立刻往后躲闪，喉咙里发出细碎的呜咽。看着它受伤的模样，我心里泛起一阵心疼，小心翼翼把随身带的面包放在地上，慢慢后退，远远望着它试探着上前吃食。 往后几日，我总记得带上食物来到墙角。起初它依旧警惕，看见我便躲进杂物堆，只等我走远才敢出来。日子一天天过去，它渐渐放下戒备，看见我的身影，便会迈着还有些跛的步子，一颠一颠朝我跑来。我找来纸箱铺上旧棉衣当作它的小窝，帮它处理腿上的伤口，放学之后的闲暇时光，大多都用来陪伴这只流浪小猫。它会蜷在我的脚边睡觉，会用毛茸茸的脑袋轻轻蹭我的手背，细碎的呼噜声，是独属于我们之间的回应。 寒冬慢慢来临，气温一日日降低，家人商量之后，决定把它收养在家。可没过多久，意外悄然到来。一场疾病击倒了小猫，即便尽心照料，它还是没能熬过那个冬天。那个傍晚，它安安静静趴在我的手心，再也没有抬起脑袋。 很长一段时间，我都难以释怀。后来我慢慢懂得，这份温暖无关语言，跨越人与动物的界限。我给予它庇护与善待，它回馈我信任与陪伴。它只是我生命的一小段片段，可我却完整参与了它短暂的一生。这份跨越物种的温暖，留在我的记忆深处，教会我善待世间每一个弱小的生命，让我的心底长存一份柔软与善意。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“跨越物种的温暖”，核心在于“温暖”，这份温暖产生于人和动物之间，不受物种的隔阂阻碍。导语提示考生，人只是动物生命里的过客，人短暂的出现，却构成动物完整的一生，温暖可以来自陪伴、救助、日常相处等场景。行文要立足人与动物相处的真实故事，挖掘相处过程里的善意、信任与共情，立意可以落脚于生命平等，善待弱小生命，感悟来自不同生命的治愈力量，要抒发内心真实的感悟，不能只简单记叙动物事件，缺少情感内核。 二、选材构思。 选材要贴合自身生活，选取自己和动物相处的真实经历，可以是救助流浪小动物、饲养宠物的故事，要抓住动作、神态、细节描写，还原相处的点滴瞬间。构思上，开头由场景引入，点出人与动物生命的不对等关系，引出故事；中间部分详写相遇、慢慢建立信任的过程，加入动物的神态动作以及自己的心理感受，刻画彼此之间情感一点点建立的细节；再写故事的转折，推进情节发展；结尾回望整件事，提炼这份跨越物种相处带来的思考，升华主题，呼应文题，抒发真情实感。 26. 假如一觉醒来，你发现自己变成了另一种生命形态。你的身体发生了怎样的变化？你将如何用新的视角去观察这个熟悉又陌生的世界？你会经历哪些惊险、有趣或温暖的事？ 请展开合理的想象，请你以“我变成了______（蚂蚁、雨燕、猫等）”为题，写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我变成了一只小猫 清晨的阳光透过窗帘缝隙，轻柔地洒在枕边。我伸了个懒腰，却没有感受到熟悉的手臂舒展感，取而代之的是毛茸茸、软绵绵的触感。我慌忙睁眼，低头望去，原本纤细的双手不见了，取而代之的是雪白蓬松的小爪子，浑身覆盖着柔软的白毛。一觉醒来，我竟然变成了一只小小的猫咪。 我的身体发生了翻天覆地的变化。身形变得小巧玲珑，轻盈得仿佛一阵风就能吹起。耳朵变得灵敏无比，窗外的鸟鸣、风吹树叶的沙沙声，甚至书桌下笔尖滚落的细微声响，都清晰地传入耳中。一双圆溜溜的眼睛，让我看清了平日里忽略的微观世界。曾经高大的书桌变成了巍峨的巨型木山，普通的地板纹路化作蜿蜒的沟壑，熟悉的家，瞬间变得陌生又奇妙。 我小心翼翼地踮着爪子下床，每一步都轻盈无声。以往平视的世界，如今需要抬头仰望。我迈着小碎步穿梭在房间里，趴在窗台边眺望窗外。微风拂过绒毛，温柔又治愈，楼下的花草树木、飞舞的蝴蝶，都变得鲜活又可爱。我不再步履匆匆，终于有机会静下心，细细打量这个我早已熟悉，却从未认真欣赏过的世界。 变身小猫的一天，充满了温暖又有趣的瞬间。我轻轻一跃，稳稳落在沙发上，蜷起身子晒太阳，暖融融的阳光裹着我的身躯，惬意又安稳。午后，小主人放学回家，看到雪白的我，眼睛瞬间亮了起来。他轻轻抱起我，温柔地抚摸我的绒毛，小声和我分享学校的趣事。往日里我总是忙于学习，从未认真倾听他的心声，此刻化作小猫，我静静依偎在他怀里，感受着满满的温柔与治愈。 偶尔我也会遇到小小的惊险。追逐飘落的落叶时，我差点从台阶滑落，幸好凭借灵活的身姿稳稳落地，有惊无险。傍晚时分，我趴在窗边，看着万家灯火缓缓亮起，内心格外平静。 这场奇妙的变身之旅，让我收获满满。作为人类，我总习惯步履匆匆，追逐前路，忽略了身边的美好。而化作小猫的一天，让我放慢脚步，看见细微的温柔，感受陪伴的温暖。原来生活从不是单调的奔波，那些细碎的美好、温柔的陪伴，才是最珍贵的宝藏。这场特别的经历，让我懂得，要学会驻足，用心感受生活里的每一份温暖与美好。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本题为想象类作文题目，材料设定了一觉醒来变换生命形态的奇幻情境，要求写身体变化、全新视角下的世界观感以及亲身经历的各类事件。题目给予蚂蚁、雨燕、猫等多种生命选择，写作自由度较高，核心不局限于虚构奇幻故事、堆砌趣味情节。本题以身份蜕变、视角转换为载体，引导学生跳出人类固有、功利匆忙的生活视角，重新审视日常熟悉的世界。看似写奇幻变身，实则借独特的生命体验感悟生活：平凡的生活藏着细碎美好，人们常常因步履匆匆忽略身边温暖与风景，学会静心观察、用心感知、敬畏万物，是成长的重要收获。文章立意需真挚积极，依托合理想象抒发真情实感，表达对生活、自然的热爱与珍惜，在奇幻体验中传递正向成长感悟，避免空洞想象、无病呻吟。 第二，选材构思。 本文适合写成记叙文。文章补题，如我变成了一只蚂蚁，体型微小、视角独特，极易写出反差感与新意。文章开篇可详细描写一觉醒来身体形态、感官的巨大变化，细致刻画渺小身躯带来的身体改变，完成题干第一个写作要点。主体部分以蚂蚁的微观视角展开，将平日里平淡的地面、草木、砖石转化为宏大壮阔的全新世界，写出熟悉环境的陌生感与新鲜感，完整呈现独特的观察体验。同时丰富情节层次，选取雨后爬高遇险的惊险经历、穿梭草丛探秘的趣味体验、偶遇小虫互助相伴的温暖瞬间。结尾结合全程变身体验升华主旨，从小生命的视角感悟人生，明白细微之处皆有风景，平凡日常皆有美好，懂得慢下来感知生活、尊重每一个生命。注意想象合理、情节连贯、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $