第六单元《课外古诗词诵读》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦课外古诗词诵读，涵盖《咸阳城东楼》《无题》《浣溪沙》《丑奴儿》四首诗词，通过原文、译文、注释及作者背景导入，帮助学生从课内诗词学习过渡到课外拓展，构建完整的古诗词学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过主旨点拨与诗句鉴赏（如“山雨欲来风满楼”的意境分析、“春蚕到死丝方尽”的比喻赏析），引导学生感受语言美与情感深度。采用对比阅读（如《丑奴儿》少年与而今的愁绪对比），提升学生审美创造与分析能力，教师可直接使用系统资料，学生能深化诗词理解与文化认同。

第6单元 课外古诗词诵读 原文注释 咸阳城东楼 一上高城万里愁, 蒹葭杨柳似汀洲①。 溪②云初起日沉阁, 山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜③秦苑夕, 蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人④莫问当年事⑤,故国东来渭水流。 诗歌理解 诗歌理解 【译文】 登上咸阳城楼,我顿生浓浓的哀愁,芦苇杨柳丛生,好似家乡水中的小洲。 磻溪上空的乌云刚刚升起,夕阳已经沉落到慈福寺后面,山雨即将来临,满楼风声飒飒。 秦汉宫苑,一片悲凉,黄昏时分,鸟儿落入丛生的杂草之中,秋蝉鸣叫于枯黄的叶间。 行人不要问秦、汉灭亡的往事,都城依旧,只见渭水不停地向东奔流。 诗歌理解 【注释】 ① 汀洲:水中的小洲。 ② 溪:这里指咸阳城南的磻溪。下文的“阁”指城西的慈福寺。 ③ 芜:丛生的杂草。 ④ 行人:这里指作者自己。 ⑤ 当年事:指秦、汉灭亡的往事。 许浑(约791—约858),字用晦,丹阳(今属江苏)人,唐代诗人,善写律诗,诗中多描写水、雨之景,后人拟之与诗圣杜甫齐名,更有“许浑千首湿,杜甫一生愁”之语。代表作有《咸阳城东楼》。此诗大约是许浑任监察御史时所写,当时唐朝已经处于风雨飘摇之际,政治非常腐败,农民起义此起彼伏。一个秋天的傍晚,诗人登上咸阳古城楼观赏风景,即兴写下了这首七律。 作者 背景 诗歌理解 主旨点拨 此诗用云、日、雨、风层层推进,又以绿芜、黄叶来渲染,勾勒出一种萧条凄凉的意境,借秦苑、汉宫的荒废,抒发了对历史沧桑的无限感慨。 诗歌赏析 诗歌鉴赏 首联扣题,抒情写景,登上城楼远眺,思乡之情涌上心头。“万里”极言愁思空间之广大,一个“愁”字,奠定了全诗的基调。 颔联写晚眺远景,寓意深远:这是对自然景物的描摹,也是对唐朝危机四伏的没落局势的形象化勾勒,它传达出了诗人“万里愁”的真实原因。 诗歌赏析 颈联写晚眺近景,虚实结合,以实景叠合虚景,吊古之情油然而生。 尾联作结,融情于景。渭水东流的景象中,凝结着诗人对家国衰败的无限感慨和怀古伤今的悲凉。“流”则暗示出颓势难救的痛惜之情。 诗歌赏析 原文注释 诗歌理解 无  题 相见时难别亦难, 东风①无力百花残②。 春蚕到死丝③方尽,蜡炬④成灰泪⑤始干。 晓镜但愁云鬓改⑥,夜吟应觉月光寒。 蓬山⑦此去无多路, 青鸟⑧殷勤⑨为探看。 唐代以来,有的诗人不想直接用题目来显露诗歌的主题,常用“无题”作诗的标题。 诗歌理解 【译文】 相见太难离别更困难,春风无力百花凋零。 春蚕吐丝至死丝才吐完,蜡烛成灰泪才滴干。 晨照明镜只担心容颜变老,夜里吟诗又担心寒气侵袭。 蓬山距此没有多远,(希望)青鸟殷勤地替我去探望。 诗歌理解 【注释】 ① 东风:春风。 ② 残:凋零。 ③ 丝:这里与“思”字谐音。 ④ 蜡炬:蜡烛。 ⑤ 泪:蜡烛燃烧时流下的烛油,称为“蜡泪”。 ⑥ 云鬓改:意思是青春年华消逝。云鬓,指年轻女子的秀发。 ⑦ 蓬山:神话中海上的仙山,这里借指所思女子的住处。 ⑧ 青鸟:神话中为西王母传信的神鸟。后为信使的代称。 ⑨ 殷勤:情谊恳切深厚。 李商隐(约813—约858),字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人。晚唐著名诗人,和杜牧合称“小李杜”,与温庭筠合称“温李”。代表作有《夜雨寄北》《贾生》等。 作者 背景 诗歌理解 李商隐年少时曾被家人送往玉阳山学道,其间据说与玉阳山灵都观女道士相恋,但两人的感情却不能为外人所知,而作者的内心又奔涌着无法抑制的爱情狂澜,因此他只能以诗记情,并隐其题,从而使诗显得既朦胧婉曲又深情无限。相传这首《无题》就是抒写他们两人之间的恋情的诗。 诗歌理解 主旨点拨 这是一首感情真挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇,诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之痛和缠绵的相思之苦。 诗歌赏析 诗歌鉴赏 首联写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境:由于受到某种力量的阻隔,一对男女难以相会,分离的痛苦使他不堪忍受。 颔联写对爱情的至死不渝。这两句诗以春蚕和蜡烛为喻,表现了诗人对所爱之人至死不渝的深情和无穷无尽的思念。 诗歌赏析 颈联拟写女方的相思之情,从“晓镜”的青春易老,到“夜吟”的顾影自怜,道尽了相思的悲苦与无奈。 尾联希望青鸟传信,惆怅而又伤感。诗人将美好的愿望寄托在结尾,给彼此留下一点念想,同时也暗示着诗人的相思之苦与孜孜不倦的追求还将继续下去。 诗歌赏析 原文注释 诗歌理解 浣溪沙(漠漠轻寒上小楼) 漠漠①轻寒上小楼, 晓阴无赖似穷秋②, 淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦, 无边丝雨细如愁, 宝帘闲挂小银钩。 诗歌理解 【译文】 轻微的寒意悄无声息地漫上小楼,清晨的阴沉天色像晚秋一样,画屏上轻烟淡淡,流水潺潺,意境幽幽。 自由自在飘飞的落花轻盈得如同梦幻,无边无际的细雨好似忧愁,华丽的珠帘随意地挂在小小的银钩上。 诗歌理解 【注释】 ①漠漠:寂静无声。 ②穷秋:晚秋。 秦观(1049—1100),字少游,又字太虚,号淮海居士,高邮(今属江苏)人,北宋词人。代表作品有《鹊桥仙》《满庭芳》等。秦观早年虽英气勃发,议论宏伟,但在新旧两党的斗争中,他连遭打击,先是屡困京洛,后又远谪南荒,难免给他带来绵绵苦痛。这首词创作于何年,目下已难确考,但联系他的坎坷身世,可能此词也寄托了他的忧愁悲慨之情。 作者 背景 诗歌理解 主旨点拨 这首词以轻浅的色调、幽渺的意境,描绘了主人公在春天的清晨所生发的淡淡的惆怅和轻轻的孤寂。 诗歌赏析 诗歌鉴赏 诗歌赏析 上片 写晨起之感和室内之景,语言幽婉而含意深邃。首句就为全词烘托出色调凄清的晨景,以“漠漠”二字状漫上小楼的轻寒,一下子给春寒料峭的清晨带来寥廓冷落的气氛;紧接着第二句在凄清的背景上又涂抹了一层暗淡的色彩,春阴寒薄,不能不使人感到郁闷无聊;室内画屏上,烟雾淡淡,流水潺潺,意境幽幽。 诗歌赏析 下片 写倚窗所见,转入对春愁的正面描写。主人公的视线移向了窗外:落花飘飞,细雨如丝,迷迷蒙蒙,无边无际。见飞花轻飘,不禁忆起残梦无凭,心中顿起细雨蒙蒙般茫无边际的愁绪。本写春梦之无凭与愁绪之无际,却透过窗户摄景着笔于窗外的飞花细雨,将情感距离故意推开,生发出一种朦胧之美。 原文注释 诗歌理解 丑奴儿 书博山道中壁 少年不识①愁滋味, 爱上层楼②。爱上层楼, 为赋新词强③说愁。 而今识尽④愁滋味, 欲说还休⑤。欲说还休, 却道“天凉好个秋” ! 词牌名,又名“采桑子”。 在今江西广丰西南。 。。 诗歌理解 【译文】 人年少时不知道忧愁的滋味,喜欢登高远望。喜欢登高远望,为写一首新词,无愁而竭力说愁。 现在尝尽了忧愁的滋味,想说却说不出。想说却说不出,却说“好一个凉爽的秋天啊”! 诗歌理解 【注释】 ① 不识:不懂,不知道。 ② 层楼:高楼。 ③ 强(qi ng):竭力、极力。 ④ 识尽:尝尽了。 ⑤ 休:停止。 辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人,南宋豪放派词人,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。其词以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔美之处,有词集《稼轩长短句》等传世。 作者 背景 诗歌理解 此词是辛弃疾被弹劾去职,闲居带湖时所作。辛弃疾在带湖居住期间,常到博山游览,博山风景优美,他却无心赏玩。眼看国事日非,自己却无能为力,一腔愁绪无法排遣,遂在博山道中一壁上题了这首词。 诗歌理解 主旨点拨 本词通篇言愁,上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态,下片写出成年后满腹愁苦却无处倾诉的抑郁,通过“少年”时与“而今”的对比,表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。 诗歌赏析 诗歌鉴赏 诗歌赏析 全词 通过回顾“少年”时不知愁苦,衬托“而今”深深领略了愁苦的滋味,却又说不出,写出了两种截然不同的思想感情。通过“少年”时与“而今”的对比,表现了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦,也表现了作者对南宋朝廷的讽刺与不满。 上片 写少年登高望远,气壮如山,不识愁为何物。无愁说愁,是诗词中常见的文人习气。 诗歌赏析 下片 写而今历尽艰辛,“识尽愁滋味”。“而今”二字,转折有力,不仅显示了时间跨度,而且反映了不同的人生经历。在涉世已深又饱经忧患之后,进入“识尽愁滋味”的阶段。所谓“识尽”,一是愁多,二是愁深。这些多而深的愁,有的不能说,有的不便说,“识尽”而说不尽,说之亦复何益?只能“却道‘天凉好个秋’”了。比起少年时的幼稚,这或许是老练成熟了。或许“却道”也是一种“强说”。故意说得轻松洒脱,实际上也是难以摆脱心头的沉重抑郁。 $