第四单元 写作《学写小小说》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦“学写小小说”核心知识点，通过“墨香文学社创意写作大赛”情境导入，引导学生以小志角色代入，构建从了解小小说体裁特征、掌握创作方法到实践续写、改编经典、原创故事的学习支架，助力学生系统掌握小小说写作要点。 其亮点在于以情境化任务驱动学习，结合续写“地球上最后一个人”锻炼想象与逻辑思维，改编《我的叔叔于勒》培养辩证与创新思维，原创《爱的误会》提升语言运用与情感表达，融入示例点拨与成果评价，既增强学生审美创造能力，又为教师提供系统教学资源，有效提升教学效率。

第4单元 写作 学写小小说 写作目标 总体 目标 学会写作小小说。 具体 目标 1.了解并把握小小说的体裁特征，在写作实践中体会小小说的特点。重点 2.学会选择素材，掌握小小说的一般创作方法。重点、难点 3.学习运用小小说的形式反映生活，表达自己对生活的思考。难点 情境导入 学校的“墨香文学社”准备举办“小小说创意写作”大赛，小志踊跃报了名。 写作指导 参赛前，小志搜集了一些写好小小说的资料，一起来看看吧！ 概念 小小说，顾名思义，指微型的小说，就是用简短的篇幅，写下生活中一个有意思的故事或片段，以传达某种情趣或意旨。 写作指导 特点 ①篇幅短小：字数上有严格要求，一般几百字，多则不超过2000字(也说不超过1500字)。②立意深刻：往往从平凡生活中挖掘出不平常的思想意义，以小见大，立意新颖深刻。③情节简单：往往选取具有典型意义的瞬间镜头或生活片段来表现人物特点，从而产生令人回味的效果。④人物集中：主要人物通常只有一两个，次要人物很少，人物间的关系也不复杂。通过人物间的冲突展开故事情节。⑤语言精练：多用白描手法刻画人物，主题单一，矛盾冲突高度集中，所以语言较为精练。 写作指导 如何写小小说 1.要有新颖的立意。通过讲述有“意味”的人和事，传递自身对社会、历史、人生的理解和思考。比如一幅具有独特美感的画面，一个耐人寻味的瞬间，一个不落俗套的想法……捕捉其中的“意味”，用凝练的文字讲述出来，以其情引发共鸣，以其事启发想象，以其思促人猛醒，这才是一篇好的小小说。立意的深浅、新颖与否，往往直接决定作品的优劣。 写作指导 如何写小小说 2.在“小”和“巧”上下功夫。故事情节尽量简单，主干清晰，不旁逸斜出。小小说中往往只有一两个人物，人物关系也比较简单，对人物形象一般不需要细腻描摹，只需要简单勾勒，再加上人物富有个性的言行，集中展现其独特的风采或表现其特殊的境遇即可。 写作指导 如何写小小说 3. 使用一些引人入胜的技巧。可以尝试运用伏笔、照应、巧合、误会等手法，制造一些悬念，设计一些“转折”。 4. 要特别注意结尾的设计。比如，事情出现意想不到的结果，人物命运突然逆转，这样往往能够带来意味深长、余味无穷的效果。 小小说最擅长用寥寥数语勾连悬念，一句看似简单的场景描述，往往藏着撬动整个故事的关键。小志准备从带有悬念的题目入手练笔，借这类题目天然的故事张力，打磨小小说“以小见大、快速抓眼球”的创作技巧。 写作实践 一 发挥想象，续写下面的故事。题目自拟。不超过150字。 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时候忽然响起了敲门声…… 提示 : 1. “地球上”“最后一个”“独自”，这些表示限制的词语带来极大的想象空间。想一想，敲门的可能是谁？2. 设想一个有意思的情节，续写后面的故事，与前文形成反差或者“突转”。3. 将故事讲给你的同学听，互相点评，看看哪里可以作些修改，使故事更吸引人。 写作实践 思路点拨： 写作实践 立意明确：通过作品引发读者对社会、人生、环保、和平等的思考。 大胆想象： 紧扣“地球上”“最后一个”“独自”等词语展开想象，明确敲门人的身份。可以是外星人、其他宇宙生物，也可以是神话故事中的人物，还可以是古代历史人物…… 设置悬念：可以运用伏笔、照应、巧合、误会等手法，制造一些悬 念，引人入胜。 示例： 门后的热牛奶 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时候忽然响起了敲门声…… 阿明攥紧照片——怎么还有人？ 核战后，地球上只剩下阿明一个人。他总对着家人的照片发呆，房间里静得他都能听见自己的呼吸声。 写作实践 阿明打开门，原来是台家政机器人，漆掉了大半，轮子歪着，却托着一杯热牛奶：“主人，你上周说想喝××牌牛奶……我找遍了整座城市……”牛奶的热气飘到阿明脸上，阿明的眼泪一下子掉了下来。 写作实践 想象大胆，耐人寻味。这个故事藏着两层核心意思：①用家政机器人的“坚守”反衬人类的“遗憾”——核战让人类几乎消失，可曾被人类当作工具的家政机器人却记着主人想喝牛奶的小事，对比中暗含对“战争摧毁文明与温情”的反思；②在极端孤独的设定里留了一丝柔情——当人类几乎不存在时，曾被人类忽略的科技产物反而成了“温情的延续”，这叩问着人们：该如何珍惜当下的人与生活？ 写作实践 点拨： 改编经典能有效锻炼情节设计能力与人物塑造能力，小志准备重新设计一些经典作品的故事走向，跳出固定思维，给作品补充一些色彩，力争让旧故事酿造出新的味道。 写作实践 二 从《我的叔叔于勒》中选取一个你感兴趣的细节，发挥想象，重新设计故事，写成一篇小小说。题目自拟。 提示 : 1. 抓住原文中的“伏笔”，或者可能引发矛盾冲突之处，展开想象，构思故事。比如，“有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖……”，抓住可能引发矛盾的点，由此展开构思。2. 要让人物的言行符合其身份、性格，符合当时的情境。3. 尽量通过故事的讲述，让读者从中感受到你的思考，把主题隐含在叙事中。 写作实践 思路点拨： 写作实践 铺垫：二姐婚期+父亲盼于勒(借船长的消息，埋下“盼富贵撑场面”的心理伏笔) 冲突：于勒落魄现身(穿粗呢外套、袖口沾着海腥味，与“开大店铺”的预期形成反差) 转折：未来女婿包容(不嫌弃、主动让座)，于勒送手工胸针(体现心意，打动二姐) 高潮：父亲拒于勒资助(摆手驱赶，凸显对“穷亲戚”的排斥) 结尾：父亲悔悟(摩挲牡蛎壳+叹“该留他喝碗热汤”，借动作、语言描写凸显内心转变) 窗前的牡蛎壳 二姐的婚期定在深秋，父亲却总在晚饭时盯着窗外的码头发呆——自从上次船长说于勒在美洲开了大店铺，他就盼着弟弟于勒能在二女儿婚礼前回来，给家里撑撑场面。 这天傍晚，饭馆里忽然进来个穿粗呢外套的男人，袖口沾着海腥味，他径直走到我们桌前。母亲正给未来女婿夹牡蛎，抬头看见他，手里的叉子“当啷”一声掉在盘里：“于勒？” 优秀例文 写作实践 男人局促地搓着手，说做生意赔了本，只能靠在船上帮工糊 口，听说侄女要结婚，特意绕路来看看。父亲的脸一下沉了下来，借口叫服务员，躲到柜台后不肯出来。未来女婿倒没在意，笑着给于勒让座：“叔叔一路辛苦，先吃个牡蛎吧。” 于勒没动筷子，从怀里掏出个布包，层层打开，里面是一枚银质胸针，镶着一颗小小的珍珠：“给侄女的贺礼，不值钱，是我亲手做的。”二姐接过胸针，眼眶忽然红了。临走时，于勒站在门口犹豫了一会儿，对父亲说：“哥，我攒了点儿钱，虽不多，要是婚礼缺什么……”父亲没回头，摆了摆手让他走。 写作实践 等于勒的身影消失在码头的暮色里，未来女婿忽然说：“我爸常说，肯把仅有的东西拿出来的人，比有钱却藏着掖着的人金贵。” 父亲僵在原地，看着桌上的牡蛎壳，忽然拿起一个，用指腹反复摩挲着壳上的纹路。海风从窗外吹进来，带着咸涩的味道，父亲轻声说了句：“刚才该留他喝碗热汤的。 写作实践 写作实践 点拨 : 文章以“窗前的牡蛎壳”为具象线索，巧妙承接原文伏笔，将“于勒归来”的情节改写得更具生活温度——没有刻意放大金钱与亲情的对立，而是通过未来女婿的包容、于勒送出的手工胸针、父亲最终的悔意等细节，让人物摆脱了单一的“趋利”标签。尤其是父亲摩挲牡蛎壳的结尾，用无声的动作代替直白抒情，既保留了原作对人性的审视，又多了分普通人在现实生活里的柔软与自省，故事节奏紧凑，情感落点克制却动人。 写作实践 小志深知情感共鸣是小小说打动读者的关键，他准备选取贴近生活的素材练练手，借富含曲折情节的故事，逐步掌握用细腻的情节传递真挚的情感的方法，为写出更具感染力的作品作准备。 三 亲人之间、师生之间、朋友之间……一个眼神、一段话语、一个举止，可能会引发误会和不理解，等到误会解开，往往令人感受到更加含蓄、深刻的爱，当然，也可能是带着温暖的尴尬。你有过这样的感受或经历吗？在社会新闻、传记等文章中看过类似的故事吗？以《爱的误会》为题，写一篇小小说。 写作实践 提示 : 1. “爱”与“误会”形成强烈的张力，带来很大的想象空间。你从中想到了什么？是一个透过“误会”却能感受到“爱”的故事，还是一个以为是“爱”，其实却是“误会”的故事？无论哪一种，都可带来“反转”的效果。2. 选取最有意思的素材进行构思。注意制造一些“矛盾”，没有矛盾就没有看点。设置一些“伏笔”，暗示读者注意这个地方的不同寻常，但又不马上告诉读者，在后面的讲述中予以揭晓，形成呼应。3. 对于人物的刻画，要抓住其“反常”之举或前后“反差”，突出人物的真实心理和个性。 写作实践 思路点拨： 写作实践 矛盾爆发：“我”撞见母亲翻“我”的书包 线索出现、误会解开：周五发现书包里的保鲜袋，班主任揭秘 情感升温：“我”画漫画回应母亲 一本书爱的误会 母亲又在翻我的书包了…… 我推开门时，她正蹲在沙发旁，指尖捏着我夹在课本里的画纸——那是我偷偷画的漫画，线条歪歪扭扭，还写了几句自嘲的话。听见动静，她手忙脚乱地把画纸塞回去，像个被抓包的孩子，只敢拿眼角瞟我。 优秀例文 写作实践 “妈，您怎么总翻我东西？”我憋了好几天的火气一下子冒出来，把手中的袋子往地上一摔，“我的事你就不能别管吗？”母亲的嘴唇动了动，最后只说了句“我就是想看看你有没有带作业本”，便转身进了厨房。那晚的饭桌上，她没有像往常一样给我夹菜，灯光落在她低垂的头上，我瞥见她鬓角又多了几根白头发，心里忽然有点儿发涩，却还是没低头认错。 写作实践 之后好几天，我都故意把书包的拉链拉得紧紧的，母亲果然没再碰过。直到周五放学，我在书包的侧袋里摸到一个凉凉的东西——是个保鲜袋，里面装着我最爱吃的草莓，颗颗都挑了最红的，还细心去了蒂。这时班主任正好走过来，说：“你妈妈上周找我，说看你最近总熬夜，担心你上课走神，又怕直接问你会烦，只好偷偷看你书包里有没有没做完的作业……”我捏着保鲜袋站在路边，风一吹，眼睛忽然酸了。想起那天母亲慌乱的眼神，想起我写作业时她悄悄放在桌上的热牛奶，原来那些被我当成“多管闲事”的举动里，藏着我没看懂的在意。 写作实践 晚上回家，我把刚画好的漫画递给母亲，上面是个穿着围裙的女人，正给书桌前的孩子递水果。母亲接过画，指尖轻轻摩挲着纸面，嘴角慢慢翘了起来。 写作实践 文章以“翻书包”的误会为切入口，用母亲藏草莓、班主任传消息的细节层层解开误会，将“多管闲事”背后的牵挂写得细腻动人，寻常生活场景里满是真实的暖意，人物前后的心理反差也让“爱的误会”更有触动人心的力量。 写作实践 点拨： 小志一气呵成，认真完成以上训练，信心满满地准备参加“小小说创意写作”大赛。 △自我诊断 仔细阅读自己写的片段/文章，诊断一下有没有以下问题。 1.是否有标点符号使用错误？几个？将其改正过来。 2.是否有错别字？几个？将其改正过来。 3.是否有语病？几处？将其改正过来。 4.中心是否明确？叙述是否清楚？ 成果评价 △超级点评 1.谈谈自己的写作体会：如何立意？如何选材？如何组织材料？有什么心得？ 2.听听同学、老师或家长的评价。 成果评价 【中考·江西】 阅读下面的材料，根据要求写作。 人民教育家陶行知曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。” 西安北站售票员陈佩佳因一段记录“中英文无缝切换、售票手速惊人”的视频而被网友关注，成为网友口中“西安北站的一道风景”。她在《人民日报》发表的文章中说：在点点滴滴的努力中倾注真情，在日复一日的坚守中提升本领，我们每个人都是一张“中国名片”，都能成为一道“别样风景”。 链接中考 请以《我也是一张“中国名片”》为题，写一篇文章。要求： 选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 链接中考 $