精品解析：河北省廊坊市霸州市2025-2026学年统编版2016第二学期五年级语文期末教学质量监测A

2025—2026学年第二学期 五年级语文（部编版）期末教学质量监测A 第一部分 知识积累与运用 1. 读句子，看拼音，正确工整地写出相应的字词。 （1）春日里，我们来到郊外，yán tú（ ）的鲜花，qīng yíng（ ）的微风，让我们感受到春的勃勃生机。 （2）这场凝聚着艺术家qín miǎn（ ）心血的演出，让我们看到了老一辈艺术家zhì pǔ（ ）的初心，也感受到他们yī rán tǐng lì（ ）在舞台上所展现出的敬业精神。 （3）站在luó xuán（ ）楼梯的顶端向下望去，我看到chóng shān jùn lǐng（ ）之间，有一条小溪弯弯曲曲流向远方。 （4）在抗洪救灾第一线，解放军战士mò mò（ ）守护着人民群众的安全，他们用行动谱写了yǒng wǎng zhí qián（ ）的英雄赞歌。 【答案】 ①. 沿途 ②. 轻盈 ③. 勤勉 ④. 质朴 ⑤. 依然挺立 ⑥. 螺旋 ⑦. 崇山峻岭 ⑧. 默默 ⑨. 勇往直前 【解析】 【详解】（1）书写时注意“盈”的正确写法。 （2）书写时注意“勤”“然”的正确写法。 （3）书写时注意“螺”“旋”“峻”的正确写法。 （4）书写时注意“默”“勇”的正确写法。 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 停泊（bó） 湖泊（pō） 燕园（yàn） 绰绰有余（chuò） B. 着眼（zhuó） 着急（zháo） 呵责（hē） 供不应求（gōng） C. 薄弱（bó） 薄饼（báo） 绰起（chāo） 情不自禁（jìn） D. 恐吓（xià） 吓唬（xià） 湖泊（pō） 矜持不苟（jīn） 【答案】B 【解析】 【详解】A．燕园（yān）； C．情不自禁（jīn）； D．恐吓（hè）。 3. 辨字组词。 衷（ ） 哀（ ） 桅（ ） 跪（ ） 施（ ） 拖（ ） 驰（ ） 弛（ ） 【答案】 ①. 由衷 ②. 悲哀 ③. 桅杆 ④. 下跪 ⑤. 施工 ⑥. 拖拉 ⑦. 奔驰 ⑧. 松弛 【解析】 【详解】衷：衷心、苦衷、热衷。 哀：哀伤、哀求、哀鸣。 桅：桅顶、桅灯、船桅。 跪：跪拜、跪地、跪坐。 施：施肥、施行、施舍。 拖：拖动、拖地、拖延。 驰：飞驰、驰骋、疾驰。 弛：弛缓、废弛、弛懈。 4. 将下列词语补充完整，并按要求完成练习。 （ ）（ ）不得 （ ）（ ）起敬 （ ）拳（ ）掌 出（ ）划（ ） （ ）（ ）欲试 （ ）有成（ ） （ ）平（ ）静 养（ ）处（ ） （1）上面词语中，属于AABC结构的词语是___________，我还能再写一个这样的词语：___________。 （2）选择恰当的词语填在句子中：这场篮球比赛开始前，队员们个个___________，信心十足，队长更是___________，仿佛已经赢得了这场比赛。 【答案】 ①. 哭 ②. 笑 ③. 肃 ④. 然 ⑤. 摩 ⑥. 擦 ⑦. 谋 ⑧. 策 ⑨. 跃 ⑩. 跃 ⑪. 胸 ⑫. 竹 ⑬. 风 ⑭. 浪 ⑮. 尊 ⑯. 优 ⑰. 跃跃欲试 ⑱. 念念不忘 ⑲. 摩拳擦掌 ⑳. 胸有成竹 【解析】 【详解】哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，既让人难受又让人好笑。 肃然起敬：肃然，恭敬的样子。形容看到、听到感人的人或事，内心产生恭敬、敬佩的感情。 摩拳擦掌：摩擦拳头和手掌。形容精神振奋，跃跃欲试，准备大干一场的样子。 跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子。心里急切地想试一试。 胸有成竹：原指画竹子前心中已经有竹子的形象。比喻做事之前心里已经有完整的打算，十分有把握。 风平浪静：水面没有风浪。形容海上水面平静，也比喻局势安定，没有风波。 养尊处优：处在尊贵的地位，过着优裕安逸的生活。多含贬义，多指人安于享乐，很少吃苦。 （1）“AABC”结构指前两个字相同，后两个字不同的四字词语，“跃跃欲试”符合“AABC”式结构。这样的词语还有：欣欣向荣、津津有味、历历在目。 （2）篮球比赛开始前，队员精神振奋做好准备，选填“摩拳擦掌”符合队员赛前状态，队长心中很有把握，选填“胸有成竹”契合这种自信的感受。 5. 判断下列句子所用的修辞手法，写在括号里。 （1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。（ ）（ ） （2）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（ ）（ ） 【答案】 ①. 反问 ②. 比喻 ③. 排比 ④. 拟人 【解析】 【详解】（1）前半句“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？”用反问的句式，表达的是肯定含义“舞蹈演员的手指常作兰花状”，运用了反问的修辞；后半句将舞蹈演员的手指比作兰花的花瓣，把手指具象成兰花的组成部分，运用了比喻的修辞。 （2）给“花开”赋予了“睡醒”、“鸟飞”赋予了“逛”、“虫子叫”赋予了“说话”这些只有人才具备的动作情态，把动植物当作人来写，运用了拟人的修辞；三个结构相似、句式统一、语义相关的分句依次排列，增强了语言的语势，运用了排比的修辞。 6. 根据课文内容填空。 （1）故人西辞黄鹤楼，______________________________________。 孤帆远影碧空尽，____________________________________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （2）童孙未解供耕织，_____________________。（范成大《四时田园杂兴》） （3）_____________________，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》） （4）君子喻于义，_____________________。（《论语》） （5）_____________________，仁之端也。（《孟子》） （6）本学期我们学习了很多经典课文，从《草船借箭》中我们认识了_____________________的诸葛亮，从《摔跤》中我们认识了_____________的嘎子，从《青山处处埋忠骨》中我们感受到了毛泽东作为父亲的______________，作为领袖的____________；从《威尼斯的小艇》中，我们随作者见识了威尼斯这座水上名城的独特风情，明白了________________________________________。 【答案】 ①. 烟花三月下扬州 ②. 唯见长江天际流 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 白日放歌须纵酒 ⑤. 小人喻于利 ⑥. 恻隐之心 ⑦. 神机妙算 ⑧. 机灵、争强好胜 ⑨. 丧子的悲痛 ⑩. 博大胸怀 ⑪. 小艇和人们的生活息息相关，小艇是威尼斯重要的交通工具 【解析】 【详解】（1）书写时注意“扬”“州”“唯”“际”的正确写法。 （2）书写时注意“傍”“桑”的正确写法。 （3）书写时注意“须”“酒”的正确写法。 （4）书写时注意“喻”“利”的正确写法。 （5）书写时注意“恻”“隐”的正确写法。 （6）《草船借箭》中，周瑜故意刁难，要求十天造出十万支箭。诸葛亮算准天气、风向、曹操多疑的性格，利用草船成功“借”箭，化解危机，体现出诸葛亮预判精准、足智多谋、神机妙算的特点。 《摔跤》中，嘎子和胖墩儿比赛摔跤，没有硬拼力气，而是想出巧招去绊对手，动作灵活，一心想要赢，表现出嘎子顽皮机敏、争强好胜、懂得使用计谋的性格。 《青山处处埋忠骨》中，毛泽东得知长子毛岸英牺牲的噩耗，他内心万分悲痛，一遍遍看着电报，强忍丧子的伤痛，体现出一位普通父亲对孩子深切的爱。 面对儿子遗骨是否运回国内的艰难抉择，他最终强忍悲痛，做出把儿子安葬在朝鲜的决定，不搞特殊，体现出国家领袖以大局为重、胸怀博大的伟人情怀。 《威尼斯的小艇》中，白天小艇出动，城市热闹；夜晚小艇停泊，城市沉寂。人们出行、工作都离不开小艇，小艇直接决定城市的动静，点明小艇和威尼斯日常生活紧密相连。明白了小艇和威尼斯人的生活密不可分，小艇是水城必不可少的交通工具。 第二部分 阅读理解与感悟 课内阅读 手指（节选） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的也是其他四指。 7. 文中画横线的句子在本段中的作用定位是（ ）句 8. 大拇指的外形特点是什么？用波浪线在原文中画出来，并概括写出你的理解。 __________ 9. 从选文中可以看出大拇指具有怎样的性格特点？作者列举了哪些例子来说明？ ______________________________ 【答案】7. 总起 8. 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 这句话写出大拇指矮胖肥大、构造简单，外形并不美观。作者先写大拇指外形的不足，为后文赞美它吃苦耐劳的品质做铺垫。 9. 吃苦耐劳、默默奉献，不争夺名利。 拉胡琴帮扶琴身；抵住喷出的水；按住流出的血；顶住要翻倒的重物；翻书页、揿电铃；讨巧、受人感谢的事情轮不到它。 【解析】 【导语】这段《手指》节选以风趣直白的白描手法勾勒大拇指形象，先抑后扬的布局精巧自然，用生活化的细碎场景做例证，将“最肯吃苦、不图讨巧”的特质具象落地，没有空泛说教，把拟人化的哲思藏在日常细节里，贴合小学生的认知节奏，兼具文趣与育人感。 【7题详解】 画横线的句子“大拇指在五指中，形状实在算不上美”，这句话位于段落开头，引出下文对大拇指外形特点的具体描写，起到总领下文的作用，因此是总起句。 【8题详解】 原文“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节”，这句话抓住大拇指的体态、头部、关节构造进行刻画，直白写出大拇指长得矮胖肥大，结构简单，和其他手指对比外形不好看。 作者先写大拇指外形上的缺点，是为后文转折写大拇指吃苦耐劳的品质做铺垫，用普通甚至不好看的外形，反衬大拇指可贵的内在品格。 【9题详解】 “例如拉胡琴，总由其他四指按弦……人舒服后，感谢的也是其他四指”，通读段落可以发现所有费力、吃苦的活儿都交给大拇指完成；但是讨好别人、受人夸赞、得到感谢这类轻松风光的事情，都没有大拇指的份。由此可以提炼大拇指的性格特点：吃苦耐劳、默默奉献、不争名利。 然后梳理文中用来证明特点的事例：拉胡琴时帮扶琴身；抵住喷出来的水；按住流出来的血；顶住要翻倒的重物；读书翻书页；进门揿电铃；招呼人时不能上前；给人搔痒却得不到感谢。 课外阅读 月光下的童年 ①又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏着路边美丽的景色。月光柔和地洒在大地上，给世界笼上了一层薄薄的银纱，这让我想起了童年时住在乡下的那些日子。 ②小时候，我家住在乡下，奶奶家的院子很大，每到夏季的夜晚，奶奶总是会搬一把竹椅，坐在院子里的老榕树下，我依偎在奶奶怀里，听奶奶讲那些古老的故事，讲着讲着，我就在奶奶怀里睡着了，月光透过树叶的缝隙洒在我身上，就像奶奶柔软的手轻轻抚着我的脸。 ③那时，我最爱和小伙伴们一起在月光下玩捉迷藏。我们躲在草垛后面，藏在柴房门口，谁也找不到谁，只有月光静静地陪着我们笑，陪着我们闹，直到大人喊着回家睡觉，我们才恋恋不舍地分开，约定明天再一起玩。 ④长大了，我离开了乡下，再也不能在月光下和小伙伴玩捉迷藏，也不能躺在奶奶怀里听故事了，但是我还是喜欢月光。每一个安静的夜晚，我总喜欢走出家门，在月光下走一走，想一想童年的那些事儿，心里就变得软软的，暖暖的。月光还是那样的柔和，就像从来没有变过，它藏着我童年最美好的回忆，藏着我对奶奶深深的思念。 10. 文中作者回忆了童年月光下哪几件事？请用简洁的语言概括出来。 ________________________________ 11. 结合上下文，说说你对文中画横线句子的理解。 ____________________________ 12. 文章以“月光”为线索，表达了作者怎样的思想感情？ ____________________________ 【答案】10. ①月光下，“我”靠在奶奶怀里听她讲故事；②“我”和小伙伴在月光下开心地捉迷藏。 11. 这句话在文中起到了承上启下的作用。它既承接了上文对童年夏夜在奶奶怀里听故事的温馨回忆，又引出了下文对月光下和小伙伴们玩捉迷藏的具体描写。“最爱”一词，强烈地表达了作者对童年游戏、对童年伙伴，以及对那段在月光下度过的无忧无虑美好时光的深深怀念与喜爱之情。 12. 表达了作者对美好童年生活的怀念，以及对奶奶深深的思念之情。 【解析】 【导语】这篇短文以柔婉的月光为情感载体，将乡居童年的细碎暖意妥帖收纳：榕树下奶奶的枕边故事，草垛边玩伴的嬉闹迷藏，都浸着月光独有的软和质感。没有刻意煽情，以淡白平实的笔触勾连今昔，把对旧时光、至亲与故土的眷恋藏在月色里，读来温软熨帖，共情力悄然而生。 【10题详解】 第②段提到“我依偎在奶奶怀里，听奶奶讲那些古老的故事”，第③段开头提到“我最爱和小伙伴们一起在月光下玩捉迷藏”，两个核心事件可概括为：一是“依偎在奶奶怀里听故事”，二是“和小伙伴们在月光下玩捉迷藏”。 【11题详解】 画线句在第③段，句子紧承第②段“听故事”的静态回忆，又引出了第③段“玩捉迷藏”的动态描写，起到了承上启下的过渡作用。 句中的“最爱”一词直接抒发了作者的情感，结合全文对童年往事的回忆，这句话强烈地表达了作者对童年游戏、对伙伴以及对那段无忧无虑时光的深深怀念与喜爱。 【12题详解】 第②段将月光比作“奶奶柔软的手”，体现了亲情；第③段写月光“陪着我们笑，陪着我们闹”，见证了童年的快乐；第④段结尾直接点题“藏着我对奶奶深深的思念”。结合这些原文分析可知，月光既是奶奶疼爱“我”的象征，也是“我”童年快乐生活的见证，因此文章表达了作者对童年美好生活的无限怀念，以及对奶奶深深的思念之情。 第三部分 习作 13. 习作 在我们的成长过程中，总会遇到各种各样的人，有的人给我们帮助，有的人给我们鼓励，有的人教会我们成长……请你以“那个影响了我的人”为题，写一篇记叙文。要求：内容具体，情感真实，不少于400字，文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】 那个影响了我的人 成长的道路上，我们会遇见形形色色的人。有的人匆匆路过，有的人却如同星光，照亮我的生活，深深影响着我。对我影响最大的，是我的邻居李奶奶。 李奶奶头发花白，眼角布满皱纹，脸上总是带着温和的笑意。她最大的爱好便是读书，每到傍晚，小院里总能看见她捧着书本静静阅读的身影。从前的我十分贪玩，一有空就想着跑出去打闹，一点也静不下心读书。 一个下雨天，外面没法出去玩，我便跑到李奶奶家的小院躲雨。她看见无所事事的我，笑着递过来一本有趣的故事书。我漫不经心地翻开书页，没想到一下子就被精彩的故事情节牢牢吸引。 从那以后，我经常去找李奶奶借书。读完之后，她还会耐心和我交流书中的内容，教我做人做事的道理。每当我做事急躁敷衍，她就会开导我，做事情切忌浮躁，沉下心坚持下去，才会有所收获。 日复一日，在她的熏陶下，我慢慢改掉了贪玩浮躁的毛病，爱上了阅读。遇到学习上的难题，我也不再轻易放弃，学会静下心认真思考。 李奶奶没有讲过多么宏大的道理，却用日常的一言一行潜移默化改变了我。是她让我爱上读书，教会我沉稳踏实。这位平凡的老人，就是那个深深影响了我的人。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题记叙文，作文题目固定为“那个影响了我的人”。写作对象是某一个具体的人物，题眼是“影响”，作文不能只记叙人物的故事，必须写出该人物带给“我”在习惯、思想、品格上的改变。题目要求内容具体，情感真实，字数不少于400字，行文当中不能出现真实的校名和人名。 二、立意。 立意要抓住他人带给自己的正向改变，可以写亲人、老师、普通人身上可贵的品质，借助具体事件，表达人物对自我成长的启发与感召，抒发内心的感激之情，体现成长感悟。 三、写作思路。 开头：开篇总起，结合成长体验引出本文要刻画的人物，开门见山点题。 中间：选取一到两件典型事例展开叙事，运用语言、神态、动作等细节描写刻画人物形象；着重对比事件前后“我”的不同状态，具体体现人物带来的“影响”，不能脱离“我”只写人物故事。 结尾：总结人物带给自己的收获与感悟，抒发真情，回扣标题，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期 五年级语文（部编版）期末教学质量监测A 第一部分 知识积累与运用 1. 读句子，看拼音，正确工整地写出相应的字词。 （1）春日里，我们来到郊外，yán tú（ ）的鲜花，qīng yíng（ ）的微风，让我们感受到春的勃勃生机。 （2）这场凝聚着艺术家qín miǎn（ ）心血的演出，让我们看到了老一辈艺术家zhì pǔ（ ）的初心，也感受到他们yī rán tǐng lì（ ）在舞台上所展现出的敬业精神。 （3）站在luó xuán（ ）楼梯的顶端向下望去，我看到chóng shān jùn lǐng（ ）之间，有一条小溪弯弯曲曲流向远方。 （4）在抗洪救灾第一线，解放军战士mò mò（ ）守护着人民群众的安全，他们用行动谱写了yǒng wǎng zhí qián（ ）的英雄赞歌。 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 停泊（bó） 湖泊（pō） 燕园（yàn） 绰绰有余（chuò） B. 着眼（zhuó） 着急（zháo） 呵责（hē） 供不应求（gōng） C. 薄弱（bó） 薄饼（báo） 绰起（chāo） 情不自禁（jìn） D. 恐吓（xià） 吓唬（xià） 湖泊（pō） 矜持不苟（jīn） 3. 辨字组词。 衷（ ） 哀（ ） 桅（ ） 跪（ ） 施（ ） 拖（ ） 驰（ ） 弛（ ） 4. 将下列词语补充完整，并按要求完成练习。 （ ）（ ）不得 （ ）（ ）起敬 （ ）拳（ ）掌 出（ ）划（ ） （ ）（ ）欲试 （ ）有成（ ） （ ）平（ ）静 养（ ）处（ ） （1）上面词语中，属于AABC结构的词语是___________，我还能再写一个这样的词语：___________。 （2）选择恰当的词语填在句子中：这场篮球比赛开始前，队员们个个___________，信心十足，队长更是___________，仿佛已经赢得了这场比赛。 5. 判断下列句子所用的修辞手法，写在括号里。 （1）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。（ ）（ ） （2）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（ ）（ ） 6. 根据课文内容填空。 （1）故人西辞黄鹤楼，______________________________________。 孤帆远影碧空尽，____________________________________。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （2）童孙未解供耕织，_____________________。（范成大《四时田园杂兴》） （3）_____________________，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》） （4）君子喻于义，_____________________。（《论语》） （5）_____________________，仁之端也。（《孟子》） （6）本学期我们学习了很多经典课文，从《草船借箭》中我们认识了_____________________的诸葛亮，从《摔跤》中我们认识了_____________的嘎子，从《青山处处埋忠骨》中我们感受到了毛泽东作为父亲的______________，作为领袖的____________；从《威尼斯的小艇》中，我们随作者见识了威尼斯这座水上名城的独特风情，明白了________________________________________。 第二部分 阅读理解与感悟 课内阅读 手指（节选） 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的也是其他四指。 7. 文中画横线的句子在本段中的作用定位是（ ）句 8. 大拇指的外形特点是什么？用波浪线在原文中画出来，并概括写出你的理解。 __________ 9. 从选文中可以看出大拇指具有怎样的性格特点？作者列举了哪些例子来说明？ ______________________________ 课外阅读 月光下的童年 ①又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏着路边美丽的景色。月光柔和地洒在大地上，给世界笼上了一层薄薄的银纱，这让我想起了童年时住在乡下的那些日子。 ②小时候，我家住在乡下，奶奶家的院子很大，每到夏季的夜晚，奶奶总是会搬一把竹椅，坐在院子里的老榕树下，我依偎在奶奶怀里，听奶奶讲那些古老的故事，讲着讲着，我就在奶奶怀里睡着了，月光透过树叶的缝隙洒在我身上，就像奶奶柔软的手轻轻抚着我的脸。 ③那时，我最爱和小伙伴们一起在月光下玩捉迷藏。我们躲在草垛后面，藏在柴房门口，谁也找不到谁，只有月光静静地陪着我们笑，陪着我们闹，直到大人喊着回家睡觉，我们才恋恋不舍地分开，约定明天再一起玩。 ④长大了，我离开了乡下，再也不能在月光下和小伙伴玩捉迷藏，也不能躺在奶奶怀里听故事了，但是我还是喜欢月光。每一个安静的夜晚，我总喜欢走出家门，在月光下走一走，想一想童年的那些事儿，心里就变得软软的，暖暖的。月光还是那样的柔和，就像从来没有变过，它藏着我童年最美好的回忆，藏着我对奶奶深深的思念。 10. 文中作者回忆了童年月光下哪几件事？请用简洁的语言概括出来。 ________________________________ 11. 结合上下文，说说你对文中画横线句子的理解。 ____________________________ 12. 文章以“月光”为线索，表达了作者怎样的思想感情？ ____________________________ 第三部分 习作 13. 习作 在我们的成长过程中，总会遇到各种各样的人，有的人给我们帮助，有的人给我们鼓励，有的人教会我们成长……请你以“那个影响了我的人”为题，写一篇记叙文。要求：内容具体，情感真实，不少于400字，文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $