1.4 地球的圈层结构 课件 2026-2027学年高一上学期 地理 人教版 必修一

2026-08-24
| 47页
| 120人阅读
| 0人下载
普通

摘要:

该高中地理课件围绕地球内外部圈层结构及地震波传播特征展开,通过自然现象猜想、科拉超深钻井案例导入,以“地震波导游”“地心之旅”等学习支架串联知识点,帮助学生构建从现象到原理的认知脉络。 其亮点在于通过绘制地震波速度变化图、“岩石圈归属”辩论赛等活动培养地理实践力与综合思维,结合《地球圈层之歌》趣味总结,融入中国蓝鲸一号、深地一号等科技实例,既激发学生探究兴趣,又为教师提供生动高效的教学工具。

内容正文:

地 理 好 课· 符 合 教 学 的 好 课 件 能够说出 的传播特征(地理实践力); 绘制地球 结构示意图,并说明其主要特点(综合思维、区域认知); 分析地球内 的联系,增强保护地球环境的意识(人地协调观)。 学习目标 运用示意图,说明地球的圈层结构。 课程标准 地震波 内部圈层 外部圈层 地球的圈层结构 外部圈层结构 内部圈层结构 3 岩浆? 运动? 温度高?压力大? 思考:根据以下自然现象猜猜地球内部可能是怎样的? 你觉得地球内部是怎样的?能根据这些自然现象推测出地球内部是什么样的? 4 6371km 科拉超深钻井 猜盲盒 声波? 认识地震波导游 1 绘制旅游路线 2 开启地心之旅 3 趣游外圈奇境 4 认识地震波导游 1 思考: 1.什么是地震波? 2.有哪些类型? 3.两者特点及其异同? 8 地震发生时,地下岩石受到强烈冲击,产生弹性震动,并以波的形式向四周传播。 地震波 照亮地球内部的明灯 认识地震波导游 1 这就是我们今天要介绍的新朋友——地震波是,地球内部发生地震时产生的波动,包括纵波和横波两种,可以在地球内部穿行,传递到地球另一侧。这些波动在不同的介质中传播速度不同,科学家们可以利用地震波的传播速度和路径,推断出地球内部物质的密度和性质,从而。 然而,地震并不是我们想让他来就会乖乖来哦?那么科学家是利用什么方式来了解地球内部的构成和情况呢? 9 纵波 传播速度 横波 填写“身份证” 质点移动 Primary wave 传播介质 传播速度 质点移动 传播介质 Secondary wave 传播速度都随所通过物质的性质而改变 10 ▕ 地震波 纵波 横波 Primary wave Secondary wave 破坏王 直肠子 心直口快 朋友很多 迟到早退 固体朋友 认识地震波导游 1 11 黄金12秒 横波 纵波 快 慢 认识地震波导游 1 当地震来临时,我们要怎样呢?迅速远离高层建筑,而当我们被困在教室时,大家想一想,我们应该躲在教室最中间呢还是四角? 12 认识地震波导游 1 绘制旅游路线 2 开启地心之旅 3 趣游外圈奇境 4 深度(km) 0 33 200 400 800 1000 2000 2899 2900 5100 6371 纵波速度(km/s) 5.8 6.8 8.5 9.1 10 11.7 13.3 13.5 8.5 10.5 11.5 横波速度(km/s) 3.2 3.9 4.5 4.9 6 6.5 7 7.5 0 0 3.5 绘制旅游路线 2 根据表中数据,用平滑曲线绘出制地震波传播速度随深度变化图,并说明横波与纵波的共同特征。 深度(km) 0 33 200 400 800 1000 2000 2899 2900 5100 6371 纵波速度(km/s) 5.8 6.8 8.5 9.1 10 11.7 13.3 13.5 8.5 10.5 11.5 横波速度(km/s) 3.2 3.9 4.5 4.9 6 6.5 7 7.5 0 0 3.5 横波 纵波 小组讨论: 波速发生了几次改变? 分别在哪里?为什么? 绘制旅游路线 2 横波(S) 纵波(P) 古登堡界面 莫霍界面 16 认识地震波导游 1 绘制旅游路线 2 开启地心之旅 3 趣游外圈奇境 4 地表 地心 地震波 开启地心之旅 3 18 地震波 第一站: 地壳 莫霍界面 地表 地心 平均厚度 约17千米 19 大陆厚,海洋薄 20 FamilyID=Office_ArchiveTorn 向地球深部进军 以及我国被誉为地下珠峰的“深地一号” 积极响应习近平总书记发出的号令“向地球深部进军”是,也是几代石油石化人的梦想。 新疆塔克拉玛干沙漠 21 15250米 但是,对比地球半径而言,它还远远没有触及到地球的表层,很显然往地下钻井不现实 22 地震波 第二站: 地表 地壳 莫霍界面 地心 80% P 波 如果地球内部物质是均匀分布的,地震波会从四面八方笔直前进,完全不会改变方向,但实际情况并不是这样, P波会在这个区域加快速度,也就是说,在这个区域的物质密度有了巨大的变化,只要媒介的密度增大,纵波的速度就会加快。另一方面,透过观察S波的运动, 23 第二站: 地震波 上地幔 下地幔 软流层 地表 地壳 莫霍界面 地心 24 软流层 25 第二站: 地壳 岩石圈 软流层 花岗岩 玄武岩 第二站: 地壳 岩石圈 上地幔顶部 (软流层以上) 软流层 岩石圈 花岗岩 玄武岩 地震波 第三站: 内核 外核 古登堡界面 软流层 上地幔 下地幔 地壳 地表 莫霍界面 地心 岩石圈 地核主要由铁和镍等金属组成,厚度约3400多千米。 外核是熔融状态的金属物质 内核是一个密度极大的固体金属球。 (液态) (固态) 而我们又是如何得知在液体状的外核里另外有着高刚性的内核呢?这是p波的功劳,因为p波不仅传播到了内核,并在外核以及坚硬的内核的边界上发生了折射, 28 内核 外核 古登堡界面 软流层 上地幔 下地幔 地壳 地表 莫霍界面 地心 岩石圈 (液态) (固态) 地震波 开启地心之旅 3 而我们又是如何得知在液体状的外核里另外有着高刚性的内核呢?这是p波的功劳,因为p波不仅传播到了内核,并在外核以及坚硬的内核的边界上发生了折射, 29 小试牛刀 莫霍界面 古登堡面 地壳 上地幔 下地幔 地幔 外核 内核 地核 地球的圈层结构 内部圈层结构 外部圈层结构 31 地球的外部圈层之间是否也像内部圈层一样存在明显的界线呢? 外 部 圈 层 结 构 概念 组成 作用 特点 水圈 大气圈 生物圈 分组汇报 1、大气圈 气体、悬浮物。 使地球上的温度变化和缓 提供了生物生存所必须的氧气。 包裹地球的气体层,主要成分是氮气和氧气。 氮 78% 氧 21% 概念: 组成: 作用: 34 2、水圈 海洋水(主体) 陆地水(与人最密切) 大气水和生物水。 连续但不规则。 液态水、固态水和气态水的总称。 概念: 组成: 特点: 3、生物圈 水圈(全部) 大气圈(底部) 岩石圈(上部) 是地球生物及其生存环境的总称。 最活跃的外部圈层。 特点: 分布: 概念: 生物圈Ⅱ号 尊重自然,保护自然 自然美、生态美、和谐美 绿水青山就是金山银山 外部圈层 内部圈层 过渡圈层 39 找一找:有哪些地理事物? 大气圈 水圈 生物圈 岩石圈 空气 山 云 鸟 人 河流 树 41 水圈 岩石圈 大气圈 生物圈 我是 xx 圈, 我能给 xx 圈提供······ 相互联系 相互渗透 花样接龙 读我国青岛—拉萨地形起伏与相应地壳厚度变化对比剖面图,回答下题。 图中M界面为( ) A.地表 B.莫霍面 C.软流层 D.古登堡面 2. 下列有关左图的叙述,不正确的是( ) A.地形起伏与地壳厚度变化基本呈正相关 B.距海越远,地壳厚度越大 C.山地、高原的地壳厚度较平原、盆地地区厚 D.地形高度与M界面深度大致呈现“倒影”的关系 B B 2023年11月16日,“深地一号”钻机在塔里木盆地实现中国白垩纪大陆科学钻探工程,钻井深度9300米,标志着我国成为世界上第三个拥有实施万米大陆钻探计划专用装备和相关技术的国家。完成下题。 3.此科学钻探工程可以研究塔里木盆地(  ) ①内部圈层结构 ②油气资源分布 ③气候演化历史 ④原始鱼类灭绝的原因 A.①②     B.②③ C.①③     D.①④ 4.此次钻井发现每往下钻进100米,地下温度会升高3 ℃至4 ℃,其热量属于(  ) A.太阳能       B.重力能 C.生物能      D.地热能 B D ( )薄如纸,岩石构成衣。 ( )软流层,火山地震源。 ( )铁镍心,旋转生磁场。 ( )圈如伞,遮风挡雨寒。 ( )河海湖,循环永无止。 ( )圈中灵,万物共生息。 内圈界限明,外圈相交融。 珍惜地球园,和谐共长生。 《地球圈层之歌》 地壳 地幔 地核 大气 水圈 生物 一波两面三层四圈 课后巩固 基础作业(必做) 走进社区、公园或校园,用手机拍摄 3-5 张包含地球不同圈层的景观照片,每张照片需清晰呈现至少 2 个圈层元素。 提升作业(选做) 以 “圈层协奏曲” 为主题,绘制一幅彩色作品。要求: ①包含内、外圈层的关键元素; ②用箭头或文字标注圈层间的 1-2 种联系; ③在作品角落撰写 100 字说明,解释创作思路与知识依据。 $

资源预览图

1.4 地球的圈层结构 课件 2026-2027学年高一上学期 地理 人教版 必修一
1
1.4 地球的圈层结构 课件 2026-2027学年高一上学期 地理 人教版 必修一
2
1.4 地球的圈层结构 课件 2026-2027学年高一上学期 地理 人教版 必修一
3
1.4 地球的圈层结构 课件 2026-2027学年高一上学期 地理 人教版 必修一
4
1.4 地球的圈层结构 课件 2026-2027学年高一上学期 地理 人教版 必修一
5
1.4 地球的圈层结构 课件 2026-2027学年高一上学期 地理 人教版 必修一
6
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。