1.1化学真奇妙第二课时导学案--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

该初中化学导学案围绕“化学真奇妙 - 第二课时”展开，核心知识点为物理变化与化学变化的本质区别、物理性质与化学性质的区分及微观粒子构成。课前通过生活实例分类和概念辨析预习，课中依托实验探究（如镁条燃烧、氢氧化钠与酚酞作用）和微观粒子运动动画，搭建从宏观现象到微观本质的学习支架，衔接前后知识。 该导学案以实验探究为核心，通过对比归纳培养科学思维，结合生活化学短视频和微观动画突破抽象认知难点。习题设计注重变化与性质的辨析及实际应用，助力学生形成严谨的科学态度，提升科学探究与实践能力，适合九年级化学新授课使用。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 化学真奇妙 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 结合生活与实验实例，区分物理变化、化学变化，掌握两类变化的本质区别与伴随现象。初步辨析物理性质、化学性质，建立物质变化与性质的关联认知。初步树立物质由微观粒子构成的观念，学会观察、描述化学现象，培养严谨的科学思维，感受化学在生活、生产中的应用价值。 学习目标 宏观辨识与微观探析：能宏观区分物质变化与性质，初步关联微观粒子变化。 科学思维：通过对比归纳，建立变化与性质的逻辑认知。 科学探究与创新意识：依托实验观察，养成规范观察、记录现象的探究习惯。 科学态度与社会责任：感知化学奇妙之处，树立严谨求实的科学态度，体会化学服务生活的意义。 重难点 重点：物理变化、化学变化的本质区别及判断方法；物理性质与化学性质的准确区分。 难点：辨析物质“变化”与“性质”的不同，透过实验现象分析变化本质；初步建立宏观现象对应微观粒子变化的思维模式，突破微观概念抽象认知难点。 资源与 建议 教学资源依托鲁教版新教材原文、课堂演示实验器材（镁条、酒精灯、氢氧化钠溶液、酚酞试液等）、微观粒子运动动画、生活化学短视频、同步习题素材。学习建议：课前结合生活实例自主预习概念，标注疑惑点；课中专注实验观察，主动对比归纳核心概念差异，紧跟探究任务梳理逻辑；课后结合生活场景巩固辨析练习。重点区分变化与性质的表述差异，借助微观动画理解抽象概念，杜绝死记硬背，养成学以致用的学习习惯。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：提前感知物质的两类变化与两类性质，初步区分基础概念，积累生活化学实例，为课堂实验探究和深度辨析奠定基础，梳理基础知识点，标记疑难问题。 预习任务一：基础概念自主填空 1. 没有生成________的变化叫做物理变化，生成________的变化叫做化学变化，化学变化又叫做________。 2. 物理变化的常见特征：仅改变物质的________、________等，没有新物质生成。 3. 化学变化的基本特征是________，常伴随的现象有________、________、________、________、________等。 4. 物质________发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质，如物质的颜色、________、________、________、熔点、沸点、硬度、密度等。 5. 物质在________中表现出来的性质叫做化学性质，如可燃性、氧化性、腐蚀性、稳定性等。 预习任务二：生活实例分类判断 请结合生活经验，判断下列日常变化属于物理变化还是化学变化，填写对应序号，并简要说明判断依据。 ①冰雪融化 ②食物腐烂 ③玻璃破碎 ④纸张燃烧 ⑤酒精挥发 ⑥铁生锈 ⑦水结成冰 ⑧蜡烛熔化 ⑨葡萄酿酒 ⑩蔗糖溶解 1. 属于物理变化的是：________________ 2. 属于化学变化的是：________________ 3. 简要总结两类变化的初步区别：________________________________ 预习任务三：概念辨析判断题（对的打√，错的打×） 1. 有发光、放热现象的变化一定是化学变化。（ ） 2. 爆炸一定是化学变化。（ ） 3. 没有明显现象的变化一定不是化学变化。（ ） 4. 物质的性质决定物质的变化，物质的变化体现物质的性质。（ ） 5. 液态水变为水蒸气，属于化学变化。（ ） 预习任务四：疑难梳理 通过自主预习，你无法理解的知识点、疑惑的题目或概念误区，请逐条记录：________________________________ 预习思考：生活中很多变化难以直观判断，我们应该依靠什么核心依据区分物理变化和化学变化？物质的变化和性质在表述上有什么不同？ （二）课中探究案 课堂探究目标：通过实验观察、对比分析、小组研讨，精准掌握物理变化与化学变化、物理性质与化学性质的概念及本质区别，学会精准辨析各类变化和性质，建立宏观现象与微观本质的初步关联，掌握科学的化学观察与辨析方法。 探究任务一：实验探究 区分物理变化与化学变化 结合教材演示实验，认真观察实验现象，完成实验记录表，通过对比分析总结两类变化的核心差异。 实验1：镁条燃烧实验 实验操作：用坩埚钳夹持打磨光亮的镁条，在酒精灯火焰上点燃，观察并记录实验现象。 实验现象：镁条燃烧时，________、________，生成________色________状固体。 变化分析：反应前物质是________，反应后生成新物质________，该变化________（有/无）新物质生成，属于________变化。 实验2：氢氧化钠溶液与酚酞试液作用 实验操作：向试管中倒入少量氢氧化钠溶液，滴加2~3滴无色酚酞试液，观察现象。 实验现象：无色氢氧化钠溶液变为________色。 变化分析：实验过程中________（有/无）新物质生成，属于________变化。 实验3：石块粉碎实验 实验操作：用研钵将小块石灰石研磨成粉末，观察变化。 实验现象：石灰石的________发生改变，由块状变为粉末状。 变化分析：物质本身种类________（改变/不变），________（有/无）新物质生成，属于________变化。 实验4：水的沸腾实验 实验操作：加热试管中的少量水，至水沸腾，观察现象。 实验现象：水受热变为________，冷却后又变为液态水。 变化分析：水的状态发生改变，物质本身不变，属于________变化。 探究思考题一 1. 对比以上四个实验，物理变化和化学变化的根本区别是什么？ 2. 化学变化伴随的发光、放热、变色等现象能否作为判断化学变化的根本依据？请举例说明。 3. 物理变化和化学变化是否存在关联？发生化学变化时是否一定伴随物理变化？ 探究任务二：深度辨析 物理性质与化学性质 结合教材概念，对比变化与性质的区别，完成下列习题，总结辨析技巧。 基础辨析：判断下列描述属于“物理变化、化学变化、物理性质、化学性质”中的哪一种。 ①酒精是无色透明液体（________） ②酒精易挥发（________） ③酒精挥发（________） ④酒精能燃烧（________） ⑤酒精燃烧（________） ⑥铜是紫红色固体（________） ⑦铜能导电（________） ⑧铜在潮湿空气中会生锈（________） ⑨蜡烛受热熔化（________） ⑩石蜡熔点较低（________） 探究思考题二 1. 如何从语句表述上区分“变化”和“性质”？（提示：关注是否有“能、会、易、可以、难”等词语） 2. 物理性质是否需要通过化学变化才能表现出来？举例说明。 3. 物质的化学性质与化学变化是什么关系？ 探究任务三：易错难点突破 误区辨析 结合本节课所学知识，判断下列说法正误，错误的说明理由。 1. 只要有现象发生的变化就是化学变化。（ ）理由：________ 2. 没有明显现象的变化一定不是化学变化。（ ）理由：________ 3. 物质的颜色改变一定是化学变化。（ ）理由：________ 4. 化学变化一定有新物质生成，一定伴随能量变化。（ ）理由：________ 5. 同种物质的物理性质一定完全相同。（ ）理由：________ 探究任务四：微观视角认知 物质的构成 结合教材内容，完成填空，建立宏观变化与微观构成的关联。 1. 世间万物都是由微小的________构成的，构成物质的基本微粒有________、________等。 2. 水是由大量________构成的，氢气是由________构成的，铁是由________构成的。 3. 物理变化中，物质的微粒本身________（改变/不变），只是微粒的间隔、排列方式改变。 4. 化学变化中，构成物质的微粒________（改变/不变），生成了新的微粒，对应新物质生成。 探究思考题三 1. 从微观角度解释：水结冰和水电解的本质区别是什么？ 2. 为什么化学变化一定会产生新物质？请结合微粒变化简要说明。 探究任务五：课堂综合提升训练 1. 下列变化中，属于化学变化的是（ ） A. 矿石粉碎 B. 粮食酿酒 C. 冰雪融化 D. 干冰升华 2. 下列物质的性质中，属于化学性质的是（ ） A. 氧气无色无味 B. 金刚石硬度大 C. 氢气具有可燃性 D. 蔗糖易溶于水 3. 下列关于变化与性质的说法正确的是（ ） A. 发光放热的变化一定是化学变化 B. 物质的性质决定物质的用途 C. 物理变化一定伴随化学变化 D. 化学变化只生成新物质，无能量变化 4. 简要辨析：蜡烛燃烧包含物理变化和化学变化，请分别说明，并阐述二者的从属关系。 5. 举例说明：生活中3种物理变化、3种化学变化，并分别说明判断依据。 6. 简述物理性质和化学性质的本质区别。 7. 从宏观和微观两个角度，总结物理变化与化学变化的区别。 8. 下列描述中，属于物理性质的是________，属于化学性质的是________，属于物理变化的是________，属于化学变化的是________。 ①铁能导热 ②铁生锈 ③酒精易燃 ④汽油挥发 ⑤氧气无色 ⑥食物变质 ⑦木炭能燃烧 ⑧玻璃破碎 课堂探究总结梳理 通过本节课探究学习，请自主梳理核心知识点： 1. 物理变化与化学变化的根本区别：________________ 2. 物理性质与化学性质的根本区别：________________ 3. 变化与性质的表述区别：________________ 4. 物质的微观构成：________________ 5. 化学变化的本质微观原因：________________ 板书设计 1.1 化学真奇妙（第二课时） 1. 物质的变化 （1）物理变化：无新物质生成，仅状态、形状改变 （2）化学变化：有新物质生成（本质特征），伴随发光、放热、变色、产气、沉淀、能量变化 （3）二者关系：化学变化一定伴随物理变化，物理变化不一定伴随化学变化 2. 物质的性质 （1）物理性质：不需化学变化表现（色、态、味、熔沸点、硬度、溶解性等） （2）化学性质：化学变化中表现（可燃性、腐蚀性、稳定性等） 3. 微观本质 物理变化：微粒不变，间隔/排列改变 化学变化：微粒改变，生成新微粒 4. 核心逻辑：性质→决定用途，变化→体现性质 参考答案 （一）课前预习案答案 预习任务一：基础概念自主填空 1. 新物质；新物质；化学反应 2. 形状；状态 3. 有新物质生成；发光；放热；变色；产生气体；生成沉淀 4. 不需要；状态；气味；溶解性 5. 化学变化 预习任务二：生活实例分类判断 1. 物理变化：①③⑤⑦⑧⑩ 2. 化学变化：②④⑥⑨ 3. 初步区别：物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成 预习任务三：概念辨析判断题 1. × 2. × 3. × 4. √ 5. × 预习任务四：预习思考参考答案 区分两类变化的核心依据是是否有新物质生成；变化是正在发生或已经发生的过程，性质是物质本身固有的属性，常用“能、会、易”等词语描述。 （二）课中探究案答案 探究任务一：实验探究填空 实验1：剧烈燃烧；发出耀眼白光；白；粉末；镁；氧化镁；有；化学 实验2：红；有；化学 实验3：形状；不变；无；物理 实验4：水蒸气；物理 探究思考题一参考答案 1. 根本区别：变化过程中是否有新物质生成。 2. 不能；如灯泡通电发光放热，无新物质生成，属于物理变化，因此现象只能作为辅助判断依据，不能作为根本依据。 3. 存在关联；发生化学变化时一定伴随物理变化，如蜡烛燃烧时，蜡烛熔化属于物理变化，燃烧属于化学变化。 探究任务二：深度辨析答案 ①物理性质 ②物理性质 ③物理变化 ④化学性质 ⑤化学变化 ⑥物理性质 ⑦物理性质 ⑧化学性质 ⑨物理变化 ⑩物理性质 探究思考题二参考答案 1. 变化是动态过程，无修饰词语；性质是固有属性，常带有“能、会、易、可以、难”等判断性词语。 2. 不需要；如颜色、状态、硬度等，通过感官或简单仪器即可测定，无需发生化学变化。 3. 化学性质是物质发生化学变化的能力，化学变化是化学性质的具体体现。 探究任务三：易错难点突破答案 1. ×；物理变化也可能有明显现象，如水沸腾产生气泡、玻璃破碎。 2. ×；部分化学变化无明显现象，如氢氧化钠与稀盐酸反应。 3. ×；氧气加压液化变为淡蓝色液体，属于物理变化，颜色改变但无新物质生成。 4. √；化学变化的本质是新物质生成，同时一定伴随能量的吸收或释放。 5. ×；物质的物理性质受温度、压强等外界条件影响，如水在常温下是液态，低温下是固态。 探究任务四：微观视角认知答案 1. 微粒；分子；原子 2. 水分子；氢分子；铁原子 3. 不变 4. 改变 探究思考题三参考答案 1. 水结冰：水分子本身不变，只是分子间隔改变，属于物理变化；水电解：水分子分裂，生成氢分子和氧分子，微粒种类改变，属于化学变化。 2. 化学变化中构成物质的原有微粒发生改变，分裂重组为新的微粒，新微粒构成新物质，因此一定产生新物质。 探究任务五：课堂综合提升训练答案 1. B 2. C 3. B 4. 蜡烛熔化是物理变化，无新物质生成；蜡烛燃烧是化学变化，生成二氧化碳和水；蜡烛燃烧的化学变化过程中必然伴随蜡烛熔化的物理变化。 5. 物理变化：水蒸发、蔗糖溶解、木材切割，均无新物质生成；化学变化：米饭变馊、镁条燃烧、铁钉生锈，均有新物质生成。 6. 本质区别：是否需要通过化学变化才能表现出来。 7. 宏观：物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成；微观：物理变化微粒种类不变，仅间隔、排列改变，化学变化微粒种类改变。 8. 物理性质：①⑤；化学性质：③⑦；物理变化：④⑧；化学变化：②⑥ 课堂探究总结梳理参考答案 1. 是否有新物质生成 2. 是否需要通过化学变化表现出来 3. 变化是动态过程，性质是固有属性，性质常带判断性修饰词 4. 物质由分子、原子等微观微粒构成 5. 构成物质的微粒发生改变，生成新微粒 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $