2026-2027学年江苏南京市九年级化学上学期教学计划

2026—2027学年第一学期九年级化学教学计划 （人教版2024版·2026年修订） 一、学期基本信息 学期起止：2026年9月1日（周二）至2027年1月26日（周二），共计22周。报到时间：2026年8月31日（周一）。 每周课时：化学学科每周4课时（含实验课）。 秋假安排：2026年秋假时间为11月16日（周一）至11月18日（周三），共3天。11月19日（周四）起正常上课。 法定节假日：中秋节（2026年9月27日，周日）、国庆节（10月1日—7日）、元旦（2027年1月1日）按国家规定放假，课时相应调整。 期末考试：第21周（2027年1月18日—1月24日）举行中小学期末考试。 寒假：2027年1月27日起放寒假。 二、学情概述 九年级学生首次系统接触化学学科，前期无学科知识储备，属于零基础启蒙阶段。整体学情呈现以下特征： 兴趣与认知并存：学生对化学实验与生活现象有较强好奇心，但学科认知近乎空白，对“化学研究物质的组成、结构、性质、转化及应用”的学科本质缺乏基本理解。 微观思维缺失：分子、原子、离子等微观粒子概念抽象，宏观—微观—符号三重表征思维尚未建立，是本学期最大的认知障碍。 实验素养零基础：实验操作零基础，规范意识与安全习惯亟待培养，对“提出问题—作出假设—设计方案—收集证据—得出结论”的科学探究流程缺乏基本认知。 后期分化风险：随着学习内容加深（特别是第三单元微观结构、第五单元化学方程式等章节），易出现两极分化。教学中需充分关注起点差异，循序渐进，注重兴趣保护与信心建立。 三、教材分析 2024版人教版九年级上册化学教材经国家教材委员会专家委员会2024年审核通过，并于2024年秋季在全国投入使用。2026年秋季起，九年级采用全新修订课本。本次修订以《义务教育化学课程标准（2022年版）》为依据，聚焦核心素养发展，落实立德树人根本任务。 教材主要变化： 1. 大概念统领：教材注重以大概念为统领，围绕大概念选择关于物质组成、结构、性质、转化及应用等内容。 2. 栏目优化：新增“整理与提升”“跨学科实践活动”等栏目，增加“方法导引”栏目。 3. 实验调整：部分实验活动优化调整，探究活动设计注重探究要素显性化。 4. 内容更新：注重体现现代化学的迅猛发展及我国化学科技发展成就，素材选择、数据资料随时代发展同步更新。 本学期教材单元结构： 1. 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 2. 第一单元 走进化学世界——课题1 物质的变化和性质；课题2 化学实验与科学探究 3. 第二单元 空气和氧气——课题1 我们周围的空气；课题2 氧气；课题3 制取氧气；实验活动1 氧气的实验室制取与性质 4. 第三单元 物质构成的奥秘——课题1 分子和原子；课题2 原子结构；课题3 元素 5. 第四单元 自然界的水——课题1 水资源及其利用；课题2 水的组成；课题3 物质组成的表示；实验活动2 水的组成及变化的探究 6. 第五单元 化学反应的定量关系——课题1 质量守恒定律；课题2 化学方程式 7. 第六单元 碳和碳的氧化物——课题1 碳单质的多样性；课题2 碳的氧化物；课题3 二氧化碳的实验室制取；实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 8. 第七单元 能源的合理利用与开发——课题1 燃料的燃烧；课题2 化石能源的合理利用；实验活动4 燃烧条件的探究 四、教学重难点 教学重点 1. 化学用语与基本概念：元素符号、化合价、化学式、化学方程式的规范书写与意义理解。 2. 核心化学观念：元素观、微粒观、守恒观、转化观、分类观的建立。 3. 基本实验技能：药品取用、加热、过滤、蒸发等基本操作；氧气、二氧化碳的实验室制取与性质。 4. 质量守恒定律：理解质量守恒定律的内涵，能运用化学方程式进行简单计算。 教学难点 1. 第三单元“物质构成的奥秘”：分子、原子、离子等微观概念的理解，宏观—微观—符号三重表征思维的建立。 2. 第五单元“化学反应的定量关系”：化学方程式的配平与规范书写，利用化学方程式的简单计算。 3. 化学用语的系统掌握：元素符号、化合价、化学式、化学方程式的综合运用，避免混淆与书写不规范。 4. 实验探究能力：控制变量法、证据推理、实验方案设计等探究能力的培养。 五、周教学进度安排 周次 日期 课时 教学内容 备注/考试节点 教研活动 第1周 9.1—9.4 4 绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩（2课时） 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质（2课时） 9.1正式上课；开学第一课 备课组学期计划研讨 第2周 9.7—9.11 4 第一单元 走进化学世界 课题2 化学实验与科学探究（4课时） — 对蜡烛及其燃烧的探究（2课时） — 化学实验基本操作（2课时） 实验室安全教育 第3周 9.14—9.18 4 课题2 化学实验与科学探究（续，1课时） 第一单元整理与提升（1课时） 第一单元检测（1课时） 检测讲评（1课时） 单元检测① 第4周 9.21—9.25 4 第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气（2课时） — 空气的组成 — 混合物与纯净物 课题2 氧气（2课时） — 氧气的物理性质与化学性质 9.26（周六）调休；9.27中秋节 第5周 9.28—10.2 — 国庆节放假（10.1—10.7） 第6周 10.5—10.9 4 第二单元 空气和氧气 课题3 制取氧气（3课时） — 加热高锰酸钾制取氧气 — 催化剂与分解过氧化氢制取氧气 — 氧气的工业制法 实验活动1 氧气的实验室制取与性质（1课时） 国庆调休，正常上课 第7周 10.12—10.16 4 第二单元整理与提升（1课时） 第二单元检测（1课时） 检测讲评（1课时） 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子（1课时） 单元检测② 区级教研：新教材研修（秦淮区） 第8周 10.19—10.23 4 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子（续，1课时） 课题2 原子结构（3课时） — 原子的构成 — 核外电子的排布 — 离子 微观概念重点突破 AI辅助：3D分子结构模型演示 第9周 10.26—10.30 4 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素（2课时） — 元素与元素符号 — 元素周期表简介 第三单元整理与提升（1课时） 第三单元检测（1课时） 单元检测③ AI生成：元素符号记忆闯关游戏 第10周 11.2—11.6 4 第三单元检测讲评（1课时） 期中复习（2课时） 期中考试（1课时） 期中考试（第10周） 备课组期中质量分析 第11周 11.9—11.13 4 期中试卷讲评（1课时） 第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用（1课时） 课题2 水的组成（2课时） — 电解水实验 — 水的宏观组成与微观构成 第12周 11.16—11.20 2 第四单元 自然界的水 课题2 水的组成（续，1课时） 课题3 物质组成的表示（1课时） — 化学式及其意义（开始） 秋假：11.16—11.18（3天） 11.19—11.20上课（共2课时） 布置秋假实践作业：调查家庭用水情况 第13周 11.23—11.27 4 第四单元 自然界的水 课题3 物质组成的表示（续，2课时） — 化合价 — 根据化学式的计算 实验活动2 水的组成及变化的探究（1课时） 第四单元整理与提升（1课时） 盟区教研：教材变化研讨 第14周 11.30—12.4 4 第四单元检测（1课时） 检测讲评（1课时） 第五单元 化学反应的定量关系 课题1 质量守恒定律（2课时） — 实验探究：质量守恒定律 — 质量守恒定律的内容与理解 单元检测④ AI生成：实验装置图动画 第15周 12.7—12.11 4 第五单元 化学反应的定量关系 课题1 质量守恒定律（续，1课时） — 质量守恒定律的应用 课题2 化学方程式（3课时） — 化学方程式的意义 — 化学方程式的书写与配平 — 利用化学方程式的简单计算（入门） 化学方程式书写规范训练 区级教研：学业水平考试教学宣讲 第16周 12.14—12.18 4 第五单元整理与提升（1课时） 第五单元检测（1课时） 检测讲评（1课时） 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性（1课时） — 金刚石、石墨和C60 单元检测⑤ 第17周 12.21—12.25 4 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性（续，1课时） — 碳的化学性质 课题2 碳的氧化物（2课时） — 二氧化碳的性质与用途 — 一氧化碳的性质与用途 课题3 二氧化碳的实验室制取（1课时） AI辅助：二氧化碳性质虚拟仿真实验 第18周 12.28—1.1 — 元旦放假（1.1）；12.28—12.31机动调整 第19周 1.4—1.8 4 第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质（1课时） 第六单元整理与提升（1课时） 第六单元检测（1课时） 检测讲评（1课时） 单元检测⑥ 名师工作室：AI赋能化学教学 第20周 1.11—1.15 4 第七单元 能源的合理利用与开发 课题1 燃料的燃烧（2课时） — 燃烧的条件 — 灭火的原理 课题2 化石能源的合理利用（1课时） 实验活动4 燃烧条件的探究（1课时） 第21周 1.18—1.22 4 第七单元整理与提升（1课时） 第七单元检测（1课时） 检测讲评（1课时） 期末综合复习（1课时） 单元检测⑦； 期末考试周（第21周） 备课组期末复习研讨 第22周 1.25—1.26 4 试卷讲评 1.27起寒假 注：第12周因秋假（11.16-18）仅安排2课时，所缺课时已通过压缩部分复习课时和调整单元检测时间予以弥补，确保期末前完成全部教学内容。 六、学科教研活动安排 时间 活动名称 内容要点 参与对象 第1周 （9月初） 备课组学期计划研讨 制定学期教学进度、统一教学要求、明确分工 九年级化学备课组 第7周 （10月中旬） 区级教研：新教材研修 围绕“深化教材理解，落实方法导引”主题，开展课堂展示与课例点评 全区初中化学教师 第10周 （11月初） 备课组期中质量分析 期中考试数据分析、学情诊断、教学策略调整 九年级化学备课组 第13周 （11月下旬） 盟区教研：教材变化研讨 基于初中化学教学内容结构化的实践研究 盟区化学教师 第15周 （12月上旬） 区级教研：学业水平考试教学宣讲 中考复习策略、试题讲评方法、AI辅助教学展示 全区初中化学教师 第19周 （1月上旬） 名师工作室：AI赋能化学教学 AI赋能化学课堂教学与研究的路径探索 名师工作室成员 第21周 （1月中旬） 备课组期末复习研讨 期末复习策略、分层辅导方案、寒假作业设计 九年级化学备课组 七、教学措施 南京中考化学为独立计分统考科目，试卷满分80分，与物理合卷考试，总时长120分钟。试卷难度配比严格遵循7:2:1（基础70%、中档20%、难题10%）。试卷固定五大题型：单项选择题、基础填空题、工艺流程题、实验探究题、综合计算题，全卷共17小题。南京命题核心导向：立足人教版九年级化学教材、紧扣化学五大核心观念（元素观、微粒观、守恒观、转化观、分类观）、融合南京本土生态治理、传统文化、高新科技、绿色化工真实情境，弱化机械记忆，强化证据推理、控制变量、定量分析、真实问题解决能力。基于以上考情，本学期采取以下教学措施： 1.紧扣中考题型结构，分层落实 教学中选择题注重概念辨析与基础过关；非选择题重点训练填空、实验、流程、计算四类题型。难度配比7:2:1，确保大部分学生夯实基础，学有余力者适当拓展。 2.强化实验教学，覆盖必做实验 教材规定的4个实验活动全部纳入教学计划，确保学生分组实验开出率100%。注重在实验中培养规范操作、观察记录、数据分析与结论论证的全过程能力。化学实验采用操作考查方式，以等级或等第呈现。 3.突破化学用语关 元素符号、化合价、化学式、化学方程式是贯穿全卷的基础考点。针对学生书写不规范、符号混淆、配平失误等共性问题，在各单元教学中穿插专项训练，做到“堂堂清、周周练”。 4.培养流程图与实验探究能力 南京中考非选择题涵盖工艺流程题与实验探究题。教学中注重从真实情境中提取信息、分析问题的能力培养。微观示意图、实验变量分析等易失分点上加强针对性训练。 5.重视教材变化，以新教材为准 2024版教材在内容表述、实验设计、栏目设置等方面均有调整，教学中须以修订后的教材表述为准。 八、教学评价建议 坚持“教—学—评”一体化原则。过程性评价关注实验操作规范、课堂参与度、小组合作探究表现及化学用语的日常书写规范；终结性评价注重考查学生在真实情境中运用化学观念分析问题、解决问题的能力。单元检测与期中、期末考试命题应参照南京中考的题型结构与难度配比，减少对机械记忆的过度依赖，突出素养立意。 制定人：九年级化学备课组 2026年8月 学科网（北京）股份有限公司 $