专题8调节土壤酸碱性与施用营养元素第二课时导学案--2026-2027学年九年级化学沪科版（五四学制）全一册

九年级

科目

化学

周次

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班级

主题与课时

课题 3 调节土壤酸碱性与施用营养元素 - 第二课时

课型

新授

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课标要求

认识中和反应在改良土壤酸碱性中的实际应用，了解农作物生长适宜的土壤酸碱度范围。掌握植物生长必需的营养元素，区分氮、磷、钾三类化肥的种类、功效及适用场景。知晓化肥科学施用的原则与环保要求，能结合农业生产实际分析化肥选择与土壤改良的合理方案，初步建立化学知识服务农业生产的应用意识。

学习目标

宏观辨识与微观探析：从宏观现象区分土壤酸碱改良、不同化肥的作用，结合离子变化理解中和反应改良土壤的微观本质。

变化观念与平衡思想：认识酸碱中和的化学变化，知晓土壤酸碱平衡对作物生长的重要性。

科学探究与创新意识：通过探究实验辨析化肥功效、改良土壤的合理方法。

科学态度与社会责任：树立科学施肥、保护土壤与生态环境的绿色化学理念。

重难点

重点：常见氮、磷、钾化肥的作用与识别方法；熟石灰改良酸性土壤的原理及化学方程式书写。

难点：结合土壤酸碱度、作物生长需求合理选择化肥与土壤改良剂；区分不同化肥的适用场景，辨析化肥施用的利弊，规避改良土壤、施肥的常见误区，将中和反应原理灵活应用于农业生产实际问题。

资源与

建议

教学资源：沪科版五四学制九年级全一册化学教材、土壤样本、熟石灰、草木灰、常见氮磷钾化肥样品、pH试纸、玻璃棒、烧杯、多媒体课件、农业施肥科普视频、土壤改良实景图片、化肥分类图鉴。

教学建议：本节课紧密结合农业生产实际，弱化抽象理论，强化实操与应用。课前引导学生自主梳理中和反应基础知识点；课中以实物观察、小组探究、习题辨析为主，对比不同化肥的差异，破解施肥误区；课后结合生活实际布置实践任务。教学中注重联系本土农业场景，渗透绿色环保理念，避免过量施肥的环境危害，贴合新教材学以致用的核心要求。

学习过程

（一）课前预习案

预习目标：提前梳理农作物生长所需营养元素，初步区分常见化肥类别，了解各类化肥的基础作用，知晓不合理施肥的危害，为课中实验探究和深度学习奠定基础。结合上一课时土壤酸碱性知识，初步建立“调土壤、施肥料、促生长”的知识关联。

1. 基础填空题

（1）农作物生长需求量较大且土壤中容易缺乏的三种营养元素是______、______、______，因此农业上主要施用含这三种元素的化肥。

（2）化肥根据所含营养元素可分为四类，分别是______、______、______、______。同时含有两种或两种以上主要营养元素的化肥叫做______。

（3）氮肥的主要作用是促进植物______、______生长，使叶色浓绿，提高农作物产量。常见的氮肥有尿素、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵等。

（4）磷肥可以促进作物______发达，增强作物______、______能力，促进作物早熟、籽粒饱满。

（5）钾肥能够保证作物______顺畅，增强作物______和______能力，防止植株倒伏、叶片发黄干枯。

（6）长期过量施用化肥，会造成______污染、______污染，导致土壤板结、水体富营养化，破坏生态环境。

2. 概念判断题（正确打√，错误打×）

（1）所有含有氮元素的物质都可以用作氮肥。（）

（2）复合肥可以同时为作物提供多种营养元素，肥效更全面。（）

（3）磷肥大多难溶于水，颜色多为灰白色，氮肥、钾肥大多为白色晶体、易溶于水。（）

（4）施用化肥越多，农作物产量越高。（）

（5）改良酸性土壤只能施用熟石灰，没有其他改良方法。（）

3. 基础选择题

（1）下列化肥中，属于氮肥的是（）

A. K₂SO₄  B. Ca₃(PO₄)₂  C. NH₄HCO₃  D. KNO₃

（2）既能促进作物茎秆健壮，又能增强抗病虫害能力的化肥是（）

A. 氮肥  B. 磷肥  C. 钾肥  D. 复合肥

（3）KNO₃是一种常用化肥，该化肥属于（）

A. 氮肥  B. 钾肥  C. 磷肥  D. 复合肥

（4）下列不属于过量施用化肥造成的危害的是（）

A. 土壤板结  B. 水体富营养化  C. 空气质量提升  D. 地下水污染

4. 预习思考题

（1）结合上节课土壤酸碱性调节知识，思考：酸性土壤除了用熟石灰改良，还可以配合施用哪类化肥？碱性土壤施肥需要注意什

么问题？

（2）农民施肥时为什么不能将铵态氮肥与熟石灰、草木灰等碱性物质混合施用？请尝试结合化学知识简单分析原因。

（3）对比化肥与农家肥，说说二者各有什么优缺点，农业生产中为什么提倡化肥与农家肥配合使用？

（二）课中探究案

课堂探究目标：精准区分四类化肥，熟练掌握化肥的物理、化学鉴别方法；结合土壤酸碱性调节知识，学会根据土壤、作物需求科学施肥；深度分析化肥施用的利弊，树立绿色农业、可持续发展的化学理念。通过实验探究、小组讨论、习题巩固，突破重难点，落实四维核心素养。

探究一：常见化肥的分类与功能辨析

结合新教材知识点，完成下列表格填空与习题，系统梳理化肥分类、化学式、营养元素及作物作用，夯实基础知识点。

1. 表格填空

化肥种类

常见实例（写化学式）

主要营养元素

对农作物的主要作用

氮肥

磷肥

钾肥

复合肥

2. 探究练习题

（1）农作物出现叶片发黄、植株矮小、生长迟缓的症状，大概率是缺乏哪种营养元素？应施用哪类化肥？

（2）农作物出现根系不发达、抗寒抗旱能力弱、果实发育不良的问题，需要补充哪类化肥？

（3）水稻、小麦生长后期容易倒伏，且易感染病虫害，可施用哪类化肥改善现状？

探究二：化肥的简易鉴别实验探究

结合教材实验内容，通过外观观察、溶解性实验、加碱研磨实验，区分氮肥、磷肥、钾肥，总结鉴别规律，掌握实操技能。

1. 实验观察与填空

（1）外观观察：氮肥、钾肥大多为______色晶体；磷肥大多为______色粉末，质地粗糙。

（2）溶解性实验：取等量三类化肥分别加入蒸馏水，充分搅拌，______、______大多易溶于水，溶液澄清；______大多难溶于水或微溶于水。

（3）加碱研磨实验：取铵态氮肥与熟石灰混合研磨，会闻到______气味，该气体是______；钾肥、磷肥与熟石灰混合研磨，无明显现象、无刺激性气味。

2. 实验原理分析题

（1）写出氯化铵与熟石灰反应的化学方程式，并说明铵态氮肥不能与碱性物质混合施用的微观原因。

（2）如何通过简单实验区分尿素和碳酸氢铵两种氮肥？请写出实验操作、现象和结论。

探究三：土壤酸碱性调节与科学施肥综合应用

结合上一课时中和反应改良土壤知识，衔接化肥施用知识，解决农业生产实际问题，突破本节课难点，建立知识联动体系。

1. 知识衔接填空题

（1）酸性土壤常用______（填化学式）进行中和改良，该物质属于______（填“酸”“碱”或“盐”）。

（2）改良酸性土壤时，不能同时施用______氮肥，否则会发生化学反应，降低肥效，同时污染空气。

（3）盐碱地为碱性土壤，施肥时应避免施用______性肥料，可适量施用酸性肥料调节土壤酸碱度，适配作物生长。

2. 综合应用题

（1）某农田土壤酸性较强，农作物生长缓慢、叶片发黄。请分析该农田存在的问题，给出土壤改良和施肥的合理方案，并说明理由。

（2）有农户将草木灰（主要成分为K₂CO₃，溶液呈碱性）与碳酸氢铵混合施肥，发现作物长势变差，请解释原因，并给出正确的施肥建议。