高一语文秋季开学第一课：乘语文之舟，赴青春之约

这是一份2026年高一语文开学课件，共42页，围绕“语文是什么、学什么、考什么、如何学”构建学习支架。先阐释语文的工具性与人文性，再对比初高中语文差异及新课标要求，介绍教材结构，分析高考题型与真题，最后提供高分学习方法与工具指导。 资料特色鲜明，融合新课标核心素养，通过叶圣陶名言及“诗词字句、人间烟火”实例强化文化自信，对比初高中心理分析题突出思维能力培养，结合高考真题《安娜·卡列宁娜》节选提升语言运用与审美创造。提供分色笔记、积累本等工具，助力学生适应高中学习，为教师教学提供系统框架与实践指导。

乘语文之舟 赴青春之约 2026年高一语文第一课 目 录 语文 语文是什么 语文学什么 语文考什么 语文如何学 壹 贰 叁 肆 第一部分 语文是什么 新章开启•整装出发 语文是什么 语就是口头语言，文就是书面语言 语文是独属于中国人的极致浪漫 语文 语言—— 工具性—— 生存、生活、学习、考试的必要工具 文化—— 人文性—— 关注人的内心世界、提升人的精神层次 叶圣陶说：什么叫语文 语文就是语言，就是平常说的话 嘴里说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。 语就是口头语言，文就是书面语言。 把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。” 语文是什么 很多同学以为语文 = 默写、背书、做阅读题、写作文。 但应试只是语文的一小部分。 真正的语文，藏在诗词字句、日常交谈、书籍影片、人间烟火里； 是表达的底气，是内心的诗意，是伴随一生的精神底色。 语文是什么 它是实用工具 是人与人沟通的桥梁。精准表达想法、清晰读懂信息、条理阐述观点，日常交流、各科学习、未来工作，全都离不开语文这项基础能力。 它是精神沃土 承载千年中华文化，藏审美与思考。诗词、散文、小说、对联，滋养情绪、塑造三观，给我们感知美、理解世界、安放心灵的一方天地。 第二部分 高中语文学什么 初中语文与高中语文的区别 (1)背记课内知识 中考语文，字词、默写、诗歌鉴赏、文言文都是课内的，背记扎实，心里有底。作文写清故事、写详重点、写亮细节、写深感悟就能得高分; (2)熟悉答题模板 你们初中老师是不是教过这样的“法宝”: 赏析句子:修辞手法+生动形象/人格化、赋予人的情思+表现了什么特点+表达了什么感情形象或文章主旨 标题的作用:点明写作对象+文章线索+象征人物 初中语文 初中语文与高中语文的区别 在初中，“语文”这个词的意义是:积累与规范。你要认识足够多的字词，背诵足够多的诗篇，掌握基本的阅读方法。那些答题模板，是帮你站稳脚跟的工具。 它看重的是:你记住了吗?你识别出来了吗?你能用正确的方法解决问题吗？ 在高中，“语文”这个词的意义发生了变化:它不只是“积累与规范”，更是“理解与创造” 初中语文 初中语文与高中语文的区别 文中划线句子是一段心理描写，请结合上下文，赏析其表达效果。（2026年广州市中考语文试卷，阅读原文选自舒辉波《孵光的多吉》（文中人物：多吉、鸟蛋/小黑颈鹤、奶奶） 尽管他明知道照顾一颗鸟蛋奶奶比他更有经验、更细心，可是很奇怪，多吉却下不了决心，在孵化鸟蛋这方面，他对奶奶也起了疑心...... 例如中考题心理分析 2026高考全国一卷阅读题（2026年高考语文全国Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ（俄列夫·托尔斯泰《安娜·卡列宁娜》节选删改*割草） ） 8.文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出 来的。(6分) 9.原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在60~100字之间。(8分) 高考题心理分析 初中语文与高中语文的区别 注重知识的理解与迁移 高考语文默写6分出自课内，阅读理解、鉴赏题全部选自课外。命题逻辑不再是死记硬背，而是把课内学到的文言知识、阅读方法、赏析逻辑，迁移运用到考试文本中。学一篇课文，不止要记住这一篇的分析方法，还要学会迁移分析这一类的怎么读。 高中语文侧重训练真正读懂文本，不仅要梳理行文逻辑，还要剖析作者行文意图、赏析写作手法本质等。 模板仅作为答题规范参考，不能生搬硬套；要求学生锻炼独立解读文本的能力，以应对高考灵活化、情境化的命题趋势，避免考场遇到变式题型就无从下手。 高中语文 初中语文与高中语文的区别 同样是考查“人物心理”，初中问的是“是什么”，高中问的是“为什么”和“怎么样”。 初中注重考查人物心理是什么，答案具备标准化得分要点，答题类似拼接积木；而高中进一步追问心理为何产生、如何体现，不再依赖固化答题模板。 如同高考真题《割草》一文，无法依靠模板套取答案，学生需要沉浸式走入文本，置身割草的场景之中，结合自身阅读感悟，自主建构文字背后的深层意蕴。 通过对比可以发现 高中语文新课标要求 语言建构与运用 语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动积累、梳 理和整合，逐步掌握国家通用语言文字特点及其运用规律，形成个体语 言经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用国家通用语言文字进行 交流沟通的能力。 思维发展与提升 思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进敏 捷性、灵活性、深刻性、批判性和独创性等思维品质的提升。 审美鉴赏与创造 审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活 动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程 中逐步掌握运用语言文字表现美、创造美的方法。 文化传承与理解 文化传承与理解是指学生在语文学习中，热爱国家通用语言文字， 热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴人类文明优秀成果，拓宽文化视野，增强文化自 觉，坚定文化自信。 必修上册 必修下册 选择性必修上册 选择性必修中册 选择性必修下册 必修上下每册8个单元， 覆盖6个学习任务群 认识高中语文教材 选择性必修12个单元，覆盖6+3个任务群。 这套教材由人民教育出版社发行，2019年编订问世。有必修教材上下2册，选择性必修教材上中下3册，共计5册。 必修上 人文主题 学习任务群 必背课文 第一单元 青春激扬 文学阅读与写作（一） 《沁园春·长沙》 第二单元 劳动光荣 实用性阅读与交流（一） 《芣苢》《插秧歌》 第三单元 生命的诗意 文学阅读与写作（二） 《短歌行》《归园田居（其一）》《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》 第四单元 我们的家园 当代文化参与 第五单元 乡土的中国 整本书阅读（一） 《乡土中国》 第六单元 学习之道 思辨性阅读与表达（一） 《劝学》《师说》 第七单元 自然情怀 文学阅读与写作（三） 《赤壁赋》《登泰山记》 第八单元 语言家园 语言积累、梳理与研究 《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》（古诗词背诵） 了解教材 每单元学习请注意 单元目录 单元导语 了解教材 交代本单元的人文主题 课文选取意图 单元核心任务及主要教学目标。 单元导语 每单元编排课文4至6篇（也有超过6篇的），分为2-4课。“课”的划分主要根据“学习任务群”的要求，依据课文的内容和写法特点进行组合，一课含1-3篇课文不等，实行“群文教学”。 课文 了解教材 每一课学习请注意 课下注释 学习提示 了解教材 新教材没有设置课后习题，每一课安排有简短的学习提示，主要是设定学习情境，引发学习兴趣，提示学习要点和方法，指出阅读和学习的路径，注意背诵的要求。 单元学习提示 单元后面有单元学习任务，一般设计3—4个学习活动。其中一个活动突显单元人文主题，另外两个活动略有分工，从不同层面引领思考、探究和交流，还有一个活动指向写作。 单元学习任务 第三部分 高考语文考什么 教考衔接 第二单元单元导语 劳动改造世界，劳动创造文明。崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的美德；无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。 本单元作品，或报道优秀劳动者的杰出事迹，或倡导践行工匠精神，或歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发展。学习本单元，通过专题研讨等活动，深入体会 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。 学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型 事件，把握人物精神；了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法；辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养。 高一必修上册 阅读Ⅰ的材料一是新闻通讯 2026高考这样考 考题第三题： 考查的就是新闻文体的文体知识与行文结构 人物通讯的写作目的：报道典型人物，树立时代楷模。新闻评论的写作目的：评论社会热点，引导社会舆论。 人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。角度的选择对新闻评论非常重要。 选择题 试题分析 【考查目标】 本题考查学生从文体特征角度分析文章写作特点的能力。 【解题思路】 A项，材料一是一篇较为典型的人物通讯，围绕杜梦然深渊科考的事迹言行展开，多处引用她本人的原话，写出了这位年轻科学家对科学事业的热爱。因此，A项的表述是恰当的。 B项，材料一的第一段引出了杜梦然入选《自然》年度人物的新闻事实，虽然该段中也出现了“今天”“晕船”等词语，但具体的信息指向并不明确，并非“何时”“何地”。因此，B项的表述不恰当。 3.材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是(3分) A.从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切入，聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她的话，写出了她对深渊探索事业的热爱。 B.第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也让读者了解到深渊科考的艰辛。 C.文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画。 D.以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时，又有议论性文章的特点。 真题再现 24 古诗词高考这样教考衔接 2021·新高考1卷，在选择题中联系《琵琶行》进行比较阅读。 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。 必修下第一单元单元《烛之武退秦师》 本文的核心部分是烛之武游说秦穆公的外交辞令。烛之武以一己之力，成功说服秦国撤军，瓦解了秦、晋对郑国的围困。前人说“烛之武一言，贤于十万师”，并非过誉。要反复诵读，理清思路，揣摩人物情态，体会对话语气，把握烛之武说辞的语言艺术和其中蕴含的智慧。此外，还要注意郑文公、晋文公的话，领会其中体现出来的人物特点。《左传》是编年体史书，以时为经，以事为纬。学习本文时，可关注在烛之武退秦师前后发生的事，更全面、准确地把握文章的内容。 2022年新高考Ⅰ卷文言文： 孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括（把握说辞的语言艺术和其中蕴含的智慧。） 新高考结构及题型（150分） 考试时长：150分钟 题号 板块 分值 题型（通常） 一 现代文阅读I 19分（5题） 单选题3+问答2 一 现代文阅读II 16分（4题） 单选2+问答2 二 古诗文阅读 35分 古文（20分） 选择3+翻译2 +问答1 古诗（9分） 单选1+简答1 理解性默写（6分） 填空3 三 语言文字运用 20分（5题） 单选1+填空3 +问答3 四 写作 60分（1题） 作文 2026 年新课标 II 卷语文试卷结构表 1.7.2013 在正式开始我们的语文之旅前，请允许我用一种特别的方式介绍自己。大家请看屏幕上的这副对联，它不仅是对我的一种期许，也巧妙地嵌入了我的名字。有谁能猜到吗？是的，我叫智峰。希望在未来的日子里，我们能像这副对联写的那样，一起探索知识的高峰，畅谈古今。 ‹#› 语文如何学 第四部分 2026华师一附中理科生夏致远语文高分经验： 他以总分702分、语文146分的成绩，打破了“语文是玄学”的刻板印象，强调语文学习是脚踏实地、付出就有收获。 他的经验核心可以总结为以下几点: 重视基础:强调夯实基础知识的重要性，这是高分的基石。 高效学习与复盘:通过整理错题进行复盘非常重要，将作文分数从48分提升至56分。 建立做题节奏:拥有一套自己的做题节奏，让学习和考试更加从容。 学习目标 1、高一高二跟着老师教学，掌握相关知识点，注重积累； 2、高三一轮复习的时候按照专题来复习，找到自己的薄弱点。 3、作文要注重审题立意，用一句话概括材料，在这句话基础上进行发挥。 一是强化审题和文本意识，紧扣题干和原文作答； 二是衔接课内外知识，将单篇学习转化为解决同类问题的能力； 三是培养主动思考和提问的习惯，适应创新题型。 郑媛元，镇海中学，高考分数706分，语文141分。 高中学习方法 1 抓牢课本根基 课本是知识的原点，需反复研读，吃透概念与原理，构建完整的知识框架，切勿舍本逐末。 2 多读多练多积累 广泛涉猎经典篇目，勤写随笔与练习，在读写中培养语感，将知识转化为自身的能力储备。 3 书写亦是加分项 字迹规范、卷面整洁是考试的隐形优势，坚持练字，以工整的书写展现严谨的学习态度。 📖 权威工具书 常备《现代汉语词典》，遇到生僻字词及时查阅，精准掌握词义与用法，夯实语文基础。 📒 专属积累本 记录好词好句、文言实词、错题反思，定期复盘回顾，让积累成为提升成绩的“充电宝”。 ✍️ 规范练习本 专用作业本与作文本分开使用，搭配正楷字帖每日临摹，让规范书写成为学习的好习惯。 1.7.2013 ‹#› 查现代字词、读音、成语 查文言实词、虚词、通假字 预习课文：查阅生词，疏通文意 习题演练：遇陌生字词先查后思 日常写作：斟酌表达，打磨语言 善用工具书自主求索 必备工具书 遇到陌生的或模糊的字词，要勤查，不要想当然。 必备工具 记录好词好句、文言实词、错题反思，定期复盘回顾，让积累成为提升成绩的“充电宝”。 笔记本 黑笔：记录与作答 做题、写作业、整理思路 红笔：订正与标注 改正答案，标出错误 蓝笔：思考与批注 写下错因，梳理思路 三色笔 课堂与学习要求 课前 · 预而立 提前梳理旧知关联，圈点勾画新知疑点，带着思考与问题走进课堂，不打无准备之仗。 课中 · 专而思 紧跟老师授课节奏，积极参与互动研讨，勤做随堂思维笔记，敢于主动质疑问难。 作业 · 谨而严 独立按时完成任务，书写规范卷面整洁，及时纠错并复盘原因，拒绝敷衍与抄袭行为。 课后 · 延而拓 整理知识构建体系，归纳错题形成规律，拓展课外阅读视野，深化理解提升素养。 1.7.2013 ‹#› 早读纪律 按时入班，入座即读 任务明确，声音洪亮 坐姿端正，注意力集中 上课纪律 预备铃后入座 专心听讲，积极发言 不做与课堂无关的事 作业纪律 独立完成，书写工整 黑色水笔，不随意涂改 及时完成，认真订正 学习纪律 学习语文非一日之功，也不可一日无功。 听 思 读 说 写 听、说、读、写、思，这五个方面需要我们持之以恒地去练习 1.7.2013 ‹#› 预习时要看的内容 教师寄语 我们不要因为起点比别人低，就甘愿做被安排的那一个，而是要去努力争取，做可以选择、可以说“不”的人。 愿你们用书卷开阔眼界，文字滋养灵魂，在阅读与写作中，沉淀力量，向阳生长。 感谢关注 非虚构写作教学|聚焦高考| 珠溪古文 | 珠溪教材| 妙语连珠 Lavf59.14.100 $