第一单元 5以内数的认识和加、减法（复习课件）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学课件系统梳理了“5以内数的认识和加、减法”单元核心内容，通过彩色节点连接的知识框架图，将1～5的认识、比大小、第几、分与合、加减法及0的认识等知识点串联，结合含义、数序、写法等梳理及易错点提示，帮助学生构建完整知识网络。 其亮点在于采用“知识点梳理-重难点精讲-变式巩固”分层模式，如通过计数器去珠子理解数的认识，用排队买票情境区分“几个”与“第几”，培养学生抽象能力和运算能力。生活情境题如餐厅座位比较、安装垃圾桶计算，助力发展应用意识，既让学生巩固知识，也为教师提供精准复习支持。

单元复习课件 小学数学·一年级上册·人教版·新教材 第一单元： 5以内数的认识和加、减法 单元知识框架 01 知识点梳理 02 重难点题型精讲 03 变式巩固练习 04 单元知识框架 单元知识框架 知识点1： 1～5的认识 1 1～5的认识 1．含义：每个数都可以表示不同物体的数量，有几个物体就用几来表示。 2．数的数序： （1）从前往后数是1、2、3、4、5； （2）从后往前数是5、4、3、2、1。 3．写法：1像铅笔，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像秤钩。 知识点梳理 【易错点】 （1）数数时要按一定顺序，做到不重复、不遗漏。 （2）写数时要注意数字在田字格中的占位和书写规范。 知识点梳理 【典型例题】把多余的珠子去掉。 第一个计数器上有6个珠子，去掉1个珠子，即可得出对应数字5。 第二个计数器上有5个珠子，去掉2个珠子，即可得出对应数字3。 第三个计数器上有4个珠子，去掉4个珠子，即可得出对应数字0。 考点01：1～5的认识 1 2 4 重难点题型精讲 【练习】看图写数。 变式巩固练习 知识点2： 比大小 2 比大小 1．三种符号含义 （1）前面的数等于后面的数，用“＝”表示； （2）前面的数大于后面的数，用“＞”表示； （3）前面的数小于后面的数，用“＜”表示。 2．比较方法：一一对应摆放物体，哪边物体多，对应数字更大。 知识点梳理 3．口诀：开口对着大数笑，尖角对着小数跑。 【易错点】 （1）填“＞”或“＜”时，要记住开口对大数，尖角对小数。 （2）可以通过观察符号的形状，形象地理解为“大口吃大数，小口对小数”，避免符号填反。 知识点梳理 【典型例题】数一数，填一填，比一比。 考点02：比大小 2 1 3 3 5 4 2 ＞ 1 3 ＝ 3 5 ＞ 4 重难点题型精讲 【练习】奇思和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶去餐厅吃饭，每人坐一把椅子，能坐下吗？（ ） A．能 B．不能 C．无法确定 一共有5个人，4把椅子，4＜5，所以不能坐下。 B 变式巩固练习 知识点3： 第几 3 第几 1．“几”的含义：表示物体一共有多少个（数量）。 2．“第几”的含义：确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”，第几指的是其中的某一个物体。 3．“第几”与“几个”的区别：“几个”表示物体的多少，“第几”只表示其中的一个物体。 知识点梳理 【易错点】 （1）要先明确数数的方向，是从左到右还是从右到左数。 （2）在区分“几个”和“第几”时，可通过具体情境理解，避免混淆概念。 知识点梳理 【典型例题】数一数，填一填。 （1）图中一共有（ ）个小 朋友在排队买票。 （2）从前面数，奇奇排在第（ ）个，乐乐排在第（ ）个。 （3）宁宁前面有（ ）个小朋友，后面有（ ）个小朋友。 （4）奇奇买完票走了，这时乐乐排在第（ ）个。 （3）宁宁前面（靠近售票处的一侧）有1个小朋友，就是奇奇，后面有3个小朋友是乐乐和另外两个小朋友。 （4）奇奇买完票走了，剩下的小朋友顺序从前往后变为：宁宁、乐乐、后面两个小朋友，这时乐乐排在第2个。 考点03：第几 5 1 3 1 3 2 重难点题型精讲 【练习】看图填一填。 （1）有（ ）片叶子，有（ ）个 。 （2）这些数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。 （3）从左边数，1排第（ ）；从右边数第四个数是（ ）。 4 5 5 1 3 5 变式巩固练习 知识点4： 分与合 4 分与合 1．数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。 2．分法 （1）5的组成有1和4，2和3，3和2，4和1； （2）4的组成有1和3，2和2，3和1； （3）3的组成有1和2，2和1； （4）2的组成有1和1。 知识点梳理 3．规律：一个数分出的第一个数依次加1，第二个数依次减1，不重不漏。 知识点梳理 【典型例题】照样子，填一填。 4可以分成3和1，也就是上边的数可以分成下边的两个数；下边的两个数合起来是上边的数。 考点04：分与合 2 2 1 5 重难点题型精讲 【练习】连一连。（相连两边合起来是5） 变式巩固练习 知识点5： 加法 5 加法 1．加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2．加法的计算方法：可以采用点数、接着数、数的组成等方法，其中用数的组成计算是最常用的方法。 3．算式结构：加数＋加数＝和 4．识别关键词：一共、合起来、原来有又拿来。 【易错点】计算时，可以用数的组成来计算，以提高计算速度和准确性，同时要注意计算过程中不要数错数。 知识点梳理 【典型例题】三个小朋友原来的草莓一样多，下面是吃了一些剩下的。 （1）在吃得最多的下面的□里画“√”。 （2）客人们走后，张老师想吃4颗草莓，她选的可能是哪两盘？（用算式表示） （1）笑笑剩下1颗；甜甜剩下3颗；淘气剩下2颗。 1＜2＜3，笑笑剩下的最少，吃得最多。 考点05：加法 √ 重难点题型精讲 【典型例题】三个小朋友原来的草莓一样多，下面是吃了一些剩下的。 （1）在吃得最多的下面的□里画“√”。 （2）客人们走后，张老师想吃4颗草莓，她选的可能是哪两盘？（用算式表示） （2）根据4的组成可知，1和3合起来就是4，由此写出加法算式。 考点04：分与合 √ 1 ＋ 3 4 3 ＋ 1 4 重难点题型精讲 【练习1】直接写得数。 1＋3＝ 3＋2＝ 4＋1＝ 1＋1＝ 2＋2＝ 1＋2＝ 3＋1＝ 1＋4＝ 4 5 5 2 4 3 4 5 变式巩固练习 【练习2】海洋垃圾桶成为港口海域“不眠的环境卫生士”，李叔叔今天一共安装了多少个？ 【分析】安装的总数＝上午安装的个数＋下午安装的个数。 【详解】2＋2＝4（个） 答：李叔叔今天一共安装了4个。 变式巩固练习 知识点6： 减法 6 减法 1．减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。 2．减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 3．算式结构：被减数－减数＝差 4．识别关键词：拿走、去掉、还剩、飞走。 知识点梳理 【易错点】 减法是“去掉”的意思，可结合具体情境，如吃掉几个苹果、拿走几个玩具等理解。计算时，要清楚总数是多少，去掉的是多少，避免出现计算错误，同时注意不要把减法当成加法来计算。 知识点梳理 【典型例题】看图写出算式。 【分析】小灰兔原有的数量－吃了的数量＝还剩的数量；小白兔原有的数量＋又拔的数量＝现在的数量；数量同样多能列出等式。 【详解】小灰兔原有4根，吃了1根，求剩下的数量：4－1＝3（根）； 小白兔原有2根，又拔了1根，求现在的数量：2＋1＝3（根）； 3＝3 列式为：4－1＝2＋1。 考点06：减法 重难点题型精讲 【练习1】在□里填上正确的数字。 3 3 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 变式巩固练习 【练习2】下图可以用算式“3－2＝1”来表示，算式中的“2”表示（ ）。 A．拿来了2块奶酪 B．还剩下2块奶酪 C．拿走了2块奶酪 在算式3－2＝1中，3表示奶酪的总数，减去2表示从总数中去掉的部分，等于号后面的1表示剩下奶酪的数量，结合图片可知，算式中的“2”表示小老鼠拿走了2块奶酪。 C 变式巩固练习 知识点7： 0的认识 7 0的认识 1．0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点（直尺最左端刻度0）。 2．0的读法：读作“零”。 3．0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 知识点梳理 4．0的加、减法 （1）任何数与0相加都得这个数； （2）任何数与0相减都得这个数； （3）相同的两个数相减等于0。 知识点梳理 【典型例题】凤冠是我国古代的一种饰物。小云购买了下面一盒凤冠冰箱贴，一共有（ ）个。送给小雪、小风、小兰各一个，送出去（ ）个，还剩下（ ）个。 由题意可知：数一数即可知凤冠冰箱贴的个数；送给小雪、小风、小兰这3个人各一个，共送出去了3个，用共有的凤冠冰箱贴的个数减去送出去的个数，即是还剩的个数：3－3＝0（个）。 考点07：0的认识 3 3 0 重难点题型精讲 【练习】一共摘了几个桃子？ 【分析】一只小猴摘了4个桃子，另一只小猴一个也没有摘，即是0个。计算一共摘了几个桃子，用4加0计算即可。 【详解】4＋0＝4（个） 答：一共摘了4个桃子。 变式巩固练习 启发思维 快乐学习 $