精品解析：2026年黑龙江哈尔滨市松雷中学校中考一模语文试卷

2025——2026学年度下学期九年级模拟考试 语文试卷 一、积累与运用（25分） 日月经天，江河行地。在这片多姿多采的土地上，有着美不盛收的风景。文人墨客们争先恐后地用他们的笔触描绘着这一切，试图寻觅大自然的踪迹。那滋润万物的春雨润泽着大地，河畔的柳树俯抑生姿，田野里的庄稼仿佛拼命了似的生长着。眉开眼笑的孩子们在田间踏青，他们的欢声笑语，让人充分领略到生活的美好。 1. 语段中加点字的注音正确的一项是（ ） A. 笔触（chù） B. 寻觅（xiàn） C. 踪迹（zhōng） D. 踏青（tā） 2. 语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ） A. 多姿多采 B. 美不盛收 C. 俯抑生姿 D. 眉开眼笑 【答案】1. A 2. D 【解析】 【1题详解】 B.寻觅（mì）； C.踪迹（zōng）； D.踏青（tà）。 【2题详解】 A.多姿多彩； B.美不胜收； C.俯仰生姿。 3. 对下列病句提出的修改意见不正确的一项是（ ） A. 为保障安全顺利地开学，学校领导班子决定，首先完善并制定开学突发情况应急预案。 （修改意见：将“完善”和“制定”互换位置） B. 实施生活垃圾分类，可以有效提升城乡环境，促进资源回收利用。 （修改意见：将“提升”换成“改善”） C. 随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。 （修改意见：去掉“随着”或“使”） D. 谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。 （修改意见：在“学习成绩”后面加上“的取得”） 【答案】D 【解析】 【详解】D.句子多重否定使用不当，“不能否认”“不是”连用，造成表意相反，句子实际表达的是优异成绩不是靠勤奋得来的，和本意相悖。这个语病应当删去第二个“不”，选项给出的修改意见无法改正原句的语病。 4. 在班级名著阅读交流会上，小明和同学分享阅读《水浒传》的收获。他认为《水浒传》通过生动曲折、环环相扣的情节来塑造人物形象。如描写林冲的就有“风雪山神庙”“棒打洪教头”“误入白虎堂”等情节，展示了人物性格的发展史。听了他的分享，你想再为他补充一个和林冲有关的情节，下列选项中正确的一项是（ ） A. 血溅鸳鸯楼 B. 拳打镇关西 C. 智取大名府 D. 火并王伦 【答案】D 【解析】 【详解】林冲是《水浒传》中“官逼民反”主题的典型代表人物，原任东京八十万禁军枪棒教头，遭高俅父子反复设计陷害，从最初逆来顺受、委曲求全逐步走向反抗，最终投奔梁山，人生经历与性格变化轨迹清晰，对应诸多经典情节。 A. 血溅鸳鸯楼：这是武松的经典情节，武松遭张都监、张团练、蒋门神合谋构陷，在飞云浦反杀暗算他的公差后，潜入鸳鸯楼诛杀一众仇人，留下“杀人者打虎武松也”的字样，集中体现了武松敢作敢当的反抗性格； B. 拳打镇关西：这是鲁智深（鲁达）的出场经典情节，鲁达为解救被恶霸郑屠（镇关西）欺压的金氏父女，三拳打死郑屠，此后为避官司出家为僧，法号智深，事件初次展现了鲁智深嫉恶如仇、扶危济困的侠义性格； C. 智取大名府：这是梁山军师吴用策划的集体军事行动，为营救被大名府梁中书关押的卢俊义、石秀，吴用安排众头领乔装身份混入城中，与时迁火烧翠云楼的行动里应外合攻破大名府，全程由多位梁山好汉协同完成； D. 火并王伦：这是林冲的核心经典情节，林冲风雪山神庙后雪夜投奔梁山，寨主王伦心胸狭隘、嫉贤妒能，先是逼迫林冲杀人递交“投名状”，后又百般推托、不肯接纳前来投奔的晁盖等七位好汉，林冲在吴用的言语激将下怒杀王伦，推举晁盖为梁山新寨主，是林冲性格转变的关键节点，与题干所列“误入白虎堂”“棒打洪教头”“风雪山神庙”等情节一脉相承，完整呈现了林冲的性格发展历程，符合补充要求。 5. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】小明想把修改后的作文拿给语文老师，请她帮忙批阅，他会说： A. “老师，这是我修改后的作文，请您务必批阅，谢谢！” B. “老师，这是我修改后的作文，请您审阅指正，谢谢！” C. “老师，这是我修改后的作文，请您拜读修正，谢谢！” D. “老师，这是我修改后的作文，改得挺完美了，请您再看看，谢谢！” 【答案】B 【解析】 【详解】A. “务必”意为必须、一定要，带有不容推辞的强制语气，学生向老师提出请求时使用该词，语气生硬失礼，不符合请教时应有的谦和姿态； B. “审阅”指审查阅读，“指正”是请人对自己的作品、观点提出批评并纠正错误，二者都是向师长、前辈请教时使用的规范敬语，语气礼貌谦逊，完全契合请老师批阅修改作文的情境； C. “拜读”是敬辞，使用主体为自己，指恭敬地阅读对方的作品，不能用于请对方读自己的文章，属于敬谦辞使用对象错位； D. “改得挺完美了”的表述带有自满夸耀的意味，违背了请老师批阅指导时应有的谦虚态度，说话分寸失当。 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 许多年轻人在唐诗宋词中学习古人的生活智慧，悟先辈的精神境界。他们从“轻舟已过万重山”中______，从“天生我材必有用”中______，在“柳暗花明又一村”中______，传统文化留下的智慧结晶给予年轻人积极向上的精神力量。中华优秀传统文化穿越千年击中年轻人的内心，只有真正理解了，热爱了，才能铭刻于心，表现于形。 A. 学会豁达 获取信心 寻找希望 B. 获取信心 学会豁达 寻找希望 C. 寻找希望 获取信心 学会豁达 D. 学会豁达 寻找希望 获取信心 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：结合题干“许多年轻人在唐诗宋词中学习古人的生活智慧，悟先辈的精神境界”可知，横线处需要填写年轻人从诗句中获得的人生智慧。“轻舟已过万重山”写轻舟穿过重重山峦，表现出历经艰难、摆脱困境后的轻快与畅达，启示年轻人以开阔的心态面对人生中的困难，因此第一空填写“学会豁达”。 第二空：结合题干“传统文化留下的智慧结晶给予年轻人积极向上的精神力量”可知，横线处应体现诗句带给年轻人的精神力量。“天生我材必有用”表达对自身才能和人生价值的充分肯定，体现出强烈的自信与豪迈，能够激励年轻人肯定自我、相信自身价值，因此第二空填写“获取信心”。 第三空：结合题干可知，此处同样要从诗句中提炼能够给予年轻人积极力量的生活智慧。“柳暗花明又一村”写在看似山穷水尽、无路可走之时，眼前突然出现新的村庄，常用来比喻困境中出现新的转机，启示年轻人即使身处困境也不要失去希望，因此第三空填写“寻找希望”。 7. 按教材原文填空。 “天行健，君子以自强不息。”《岳阳楼记》中，迁客骚人“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥”之感，范仲淹则高唱“不以物喜，（1）_________________”，这是豁达深远的自强不息；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾虽报国无门，却抒发“了却君王天下事，（2）_________________”的雄心壮志，这是赤胆忠心的自强不息；《江城子·密州出猎》中，苏轼借历史典故，期待“（3）_________________，西北望，射天狼”，这是英武豪迈的自强不息；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却抛开个人悲苦，相信“沉舟侧畔千帆过，（4）_________________”，这是乐观进取的自强不息。纵使前路迷茫，我们也要锐意进取，充满信心，正如李白在《行路难》（其一）中所言：“（5）_________________，直挂云帆济沧海”；纵使人生坎坷，我们也要像苏轼在《水调歌头》一词中给予天下离人的美好祝愿：“（6）_________________，_________________”。 【答案】 ①. 不以己悲 ②. 赢得生前身后名 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 病树前头万木春 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 但愿人长久 ⑦. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“己”“赢”“挽”“雕”“婵娟”等字词的写法。 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读《马说》，完成下面小题。 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 8. 解释下面词语的含义。 （1）只： （2）策： （3）临： 9. 翻译下面语句意思。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 10. 说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了作者怎样的情感。 【答案】8. （1）只是。 （2）马鞭，这里作动词，用马鞭驱赶。 （3）面对。 9. （1）日行千里的马，一顿有时能吃尽一石粮食。 （2）想要和普通的马等同尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ 10. 观点：千里马常有，而伯乐不常有。 情感：表达对统治者不识人才、埋没人才的愤懑，以及对人才被压抑的同情。 【解析】 【导语】本文以千里马为喻，层层递进，先论伯乐之稀缺，再述千里马遭埋没之因，终以反问收束，直斥世人无知。全文托物言志，笔锋犀利，借马喻人，深刻揭露了封建社会人才被压抑、被埋没的现实，抒发了作者怀才不遇的愤懑与无奈，具有强烈的批判精神。 【8题详解】 （1）“只辱于奴隶人之手”句意：也只是屈辱地沦落在奴仆的手中。只：只是。 （2）“策之不以其道”句意：用马鞭驱赶它，不按照正确的方法。策，马鞭，这里作动词，用马鞭驱赶。 （3）“执策而临之”句意：拿着马鞭面对它。临，面对。 【9题详解】 注意重点词语的解释： （1）马之千里者，日行千里的马；一食，一顿饭；或，有时；尽，吃尽、吃完；粟，粮食。 （2）且，尚且；常马，普通的马；等，等同、一样；安，怎么、哪里；千里，日行千里。 【10题详解】 根据第①段“千里马常有，而伯乐不常有”可知，作者提出核心观点：人才并不缺少，缺少的是能够识别和赏识人才的人。 根据第②段“食不饱，力不足，才美不外见”可知，作者揭示了人才因得不到应有的待遇而无法施展才能的困境。根据第③段“其真无马邪？其真不知马也”可知，作者以反问作结，表达了对统治者不识人才、埋没人才的愤懑之情，同时也寄寓了对人才被压抑、被埋没的深切同情。 【点睛】参考译文： ①世上先有伯乐，然后才能发现千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。所以即使有名贵的马，也只是屈辱地沦落在奴仆的手中，和普通的马一同死在马槽之间，不能以日行千里而著称。 ②日行千里的马，一顿有时能吃尽一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而按千里马的标准来喂养它。这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就无法表现出来，想要和普通的马等同尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ ③用马鞭驱赶它，不按照正确的方法；喂养它，不能满足它的食量；它嘶鸣时，又不能理解它的意思。反而拿着马鞭面对它说：“天下没有好马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！ （二）（9分） 阅读《防晒霜影响的不止是皮肤》，完成下面小题。 防晒霜影响的不止是皮肤 ①夏日，气温逐日升高，我们可以清晰地感受到肌肤在紫外线面前的怯懦。如何才能有效保护皮肤免受紫外线的侵害呢？防晒霜真的安全吗？ ②自从1938年奥地利人弗兰兹·格瑞特成功研制出人类历史上第一支防晒霜——冰川防晒霜后，人类就开始进入了使用化学品防晒的现代社会。 ③然而，美国政府的一份研究报告称，当人们在皮肤上涂抹防晒霜时，这些防晒产品中的化学物质会被快速吸收到血液中，而这些被吸收到血液中的化学物质对人体健康是否有影响，目前还是一个未知数。 ④在研究中，24名健康的成年志愿者被要求在皮肤上涂抹防晒霜，每天四次，连续四天。这些参与者被分成四组，每组涂抹不同防晒配方的防晒霜。 ⑤研究人员让参与者使用了建议的防晒霜用量。具体地说，是在每平方厘米皮肤上涂2毫克防晒霜，总的涂抹面积占每个参与者身体面积的75%。参与者在实验室里待了7天，并没有真正暴露在阳光下。在研究期间，研究人员对每个参与者采集了30份血液样本。 ⑥研究人员检测了参与者血液中的4种常见防晒霜成分，分别是阿伏苯宗、氧苯酮、奥克立林和依茨舒。他们想知道这些化学物质在人体的血液浓度是否超过了每毫升0.5纳克，这是美国食品和药物管理局在2016年设定的阈值。如果任何被血液吸收的药物浓度超过这个阈值，就应该进行额外的安全性研究。 ⑦检测结果显示，在涂抹防晒霜的短短一天内，参与者血液中的4种化学物质含量都超过了阈值，而且当重新涂抹防晒霜后，这些化学物质在血液中的含量在随后几天会逐渐增加，这表明随着时间的推移，防晒霜中的化学物质可能会在血液中堆积。这些研究发现并不意味着化学防晒产品是不安全的，但确实表明防晒霜成分需要经过安全测试。 ⑧有人担心防晒霜的化学成分会影响健康，但防晒霜中的化学成分通常被认为是安全的，矿物防晒霜包括氧化锌和二氧化钛，这两种物质都是矿物防晒霜的成分。这类产品的工作原理是覆盖皮肤并反射光线，而不是像化学防晒霜那样吸收光线。 ⑨值得一提的是，使用防晒霜只是人们保护自己免受太阳光晒伤的推荐方法之一，我们也可以食用一些防晒食物，如含有维生素C的水果、黄色或红色蔬果和豆制品等。 11. 根据文章内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 防晒霜中的化学物质被吸收到人体血液中后是否会影响身体健康，至今已有明确研究定论。 B. 若参与检验者血液中的4种常见防晒霜成分浓度都超过了0.5纳克，就应该进行额外的安全性研究。 C. 矿物防晒霜的工作原理是覆盖皮肤并反射光线，化学防晒霜的工作原理是吸收光线。 D. 随着时间的推移，防晒霜中的化学物质会在血液中堆积，这说明化学防晒产品是不安全的。 12. 选文①段中加点词“怯懦”的含义是什么？ 13. 指出下面句子所使用的说明方法（一个括号里只能写一种说明方法）。 （1）在研究期间，研究人员对每个参与者采集了30份血液样本。（ ） （2）我们也可以食用一些防晒食物，如含有维生素C的水果、黄色或红色蔬果和豆制品等。（ ） 14. 如果你在野外遇到阳光暴晒的情况，你会使用防晒霜吗？说说你的想法和理由。 【答案】11. C 12. 指皮肤在紫外线面前容易受到伤害，缺乏抵抗力。 13. ①. 列数字 ②. 举例子 14. 会使用。理由：防晒霜能有效防止紫外线晒伤皮肤，虽然存在化学物质吸收问题，但结合戴帽子、穿长袖等方式，可降低风险。 【解析】 【导语】本文围绕防晒霜的使用及其安全性展开说明，先介绍防晒霜的产生，再通过一项研究说明防晒霜中的化学物质会被人体血液吸收，并可能逐渐堆积，但这并不意味着化学防晒产品不安全；随后介绍矿物防晒霜的工作原理及其他防晒方法，引导人们科学认识和使用防晒产品。 【11题详解】 A.结合第③段“这些被吸收到血液中的化学物质对人体健康是否有影响，目前还是一个未知数”可知，防晒霜中的化学物质被吸收到血液中后是否影响人体健康，目前尚无明确结论。选项中“至今已有明确研究定论”的说法与原文不符。 B.结合第⑥段“如果任何被血液吸收的药物浓度超过这个阈值，就应该进行额外的安全性研究”可知，只要任何一种被血液吸收的药物浓度超过每毫升0.5纳克，就应该进行额外的安全性研究，并非必须“4种常见防晒霜成分浓度都超过”这一阈值。 D.结合第⑦段“防晒霜中的化学物质可能会在血液中堆积”“这些研究发现并不意味着化学防晒产品是不安全的”可知，研究只能表明相关化学物质“可能”在血液中堆积，并说明防晒霜成分需要进一步进行安全测试，不能据此认定化学防晒产品不安全。选项将“可能”说成“会”，并进一步得出“不安全”的结论，表述过于绝对。 【12题详解】 “怯懦”本指胆小软弱。结合第①段“气温逐日升高，我们可以清晰地感受到肌肤在紫外线面前的怯懦”以及下文“如何才能有效保护皮肤免受紫外线的侵害呢”可知，这里将“肌肤”人格化，“怯懦”并非指人的性格，而是形象地表现皮肤面对紫外线时容易受到侵害、抵抗能力较弱的状态。因此，“怯懦”在文中指皮肤在紫外线面前容易受到伤害，缺乏抵抗力。 【13题详解】 （1）结合第⑤段“研究人员对每个参与者采集了30份血液样本”可知，句中用具体数字“30份”准确说明研究人员在实验期间对每名参与者采集血液样本的数量，运用了列数字的说明方法，使实验过程和样本采集情况更加具体、准确，增强了说明的科学性和可信度。 （2）结合第⑨段“如含有维生素C的水果、黄色或红色蔬果和豆制品等”可知，句中具体列举了含有维生素C的水果、黄色或红色蔬果、豆制品等防晒食物，运用了举例子的说明方法，具体说明除了使用防晒霜外，人们还可以通过食用一些防晒食物来辅助防晒，使说明更加具体、易于理解。 【14题详解】 作答时既要关注防晒霜的防晒作用，也要结合文章关于其安全性的研究结论，观点明确，理由充分。 结合第⑨段“使用防晒霜只是人们保护自己免受太阳光晒伤的推荐方法之一”可知，防晒霜能够作为保护皮肤免受太阳光晒伤的一种方法。在野外遭遇阳光暴晒时，存在较强的防晒需求，因此可以选择使用防晒霜。 结合第⑦段“这些研究发现并不意味着化学防晒产品是不安全的，但确实表明防晒霜成分需要经过安全测试”可知，虽然研究发现防晒霜中的一些化学物质能够进入血液并可能逐渐堆积，但目前并不能据此认定化学防晒产品不安全。因此，不能因为存在相关研究就完全否定防晒霜的使用。 结合第⑨段“使用防晒霜只是人们保护自己免受太阳光晒伤的推荐方法之一”可知，防晒霜并非唯一的防晒方法。实际在野外暴晒时，可以在合理使用防晒霜的同时，采取其他防晒措施，以加强对皮肤的保护。 示例：会使用。在野外阳光强烈的情况下，使用防晒霜可以减少太阳光对皮肤的伤害；文章中的研究只是说明部分防晒成分需要进一步进行安全测试，并不能证明防晒霜会危害人体健康。因此，我会适量使用防晒霜，并配合遮阳帽、防晒衣等措施进行防护。 （三）（15分） 阅读《路灯下的温老师》，完成小题。 路灯下的温老师 ①温老师是我的初中数学老师，也是我们的班主任。五十多岁的年纪，总穿着洗得发白的棉布衬衫，戴着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛永远温和，像盛着一汪清水。她不怎么严厉，却总能让班里最调皮的学生乖乖听话，我们都愿意围着她，喊她“温姨”。 ②我数学底子差，上初中后更是屡屡碰壁，每次考完试，看着满是红叉的试卷，都恨不得把它揉成一团扔掉。温老师发现后，没批评我，只是把我叫到办公室，拉过椅子让我坐下，拿起我的试卷，一道题一道题地讲，声音轻轻的，讲完还会问：“这里听懂了吗？要是没明白，咱们再讲一遍。”她的手指划过试卷上的演算步骤，指甲剪得短短的，指尖带着粉笔灰的粗糙，却格外有力量。 ③从那以后，每天放学后，温老师的办公室总会为我留一盏灯。有时是我一个人，有时还有几个和我一样数学薄弱的同学，她放弃自己的休息时间，陪着我们刷题、讲题，从不嫌烦。有一次，我因为一道几何题反复做错，急得掉了眼泪，温老师递来一张纸巾，轻声说：“别急，学习就像爬山，慢慢来，一步一个台阶，总能爬到山顶。”她重新拿过草稿纸，画图、标注、推导，直到我眼睛亮起来，点头说“懂了”，她才笑着揉了揉我的头发。 ④温老师的关心，从来不止于学习。那年秋天，我感冒发烧，趴在课桌上昏昏沉沉，她发现后，立刻扶着我去校医室，又给我倒了热水，看着我吃完药，还特意给我妈妈打了电话。晚自习时，她怕我着凉，把自己的外套披在我身上，外套上有淡淡的肥皂味和粉笔香，裹着我，暖乎乎的。班里有同学家里困难，她悄悄给同学买文具、送书本；有同学闹矛盾，她耐心调解，让我们懂得互相包容。她常说：“你们都是我的孩子，我希望你们都能好好的。” ⑤初三的冬天，晚自习结束得晚，校门口的路灯昏黄，把影子拉得长长的。温老师总陪着我们走到校门口，看着我们一个个被家长接走，才转身往回走。有一次，我走在最后，看见她的身影在路灯下慢慢移动，背有点驼，却格外挺拔。我喊了一声“温老师”，她回头，笑着朝我挥手：“慢点走，注意安全。”那盏路灯，那道身影，成了我初三最温暖的记忆。 ⑥中考结束，我们拿着录取通知书去看她，她挨个摸着我们的头，眼睛红红的，却笑着说：“真好，都考上了自己想去的学校。”后来，我们升入高中，偶尔回母校，总能看见她站在教室门口，看着新一届的学生，眼里依旧是那份温和的光。 ⑦如今，我早已离开初中校园，可每当看到路灯，总会想起温老师，想起她办公室的那盏灯，想起她讲题时温和的声音，想起她那句“学习就像爬山，慢慢来，总能爬到山顶”。她就像一盏灯，照亮了我迷茫的初中时光，也教会我，无论遇到什么困难，都要慢慢来，不放弃，因为总有一束光，会在前方等着自己。 15. 文章开头一句“温老师是我的初中数学老师，也是我们的班主任”中的“数学老师”和“班主任”可否互换位置？说说你的看法和理由。 16. 第⑤段画波浪线句子“那盏路灯，那道身影，成了我初三最温暖的记忆”中，“温暖”一词蕴含了“我”哪些复杂的情感？请结合上下文简要分析。 17. 文章③④⑤段中有三处画直线句分别体现了温老师是一个怎样的人？ 18. 文中多次出现“办公室的灯”“校门口的路灯”等关于“灯”的描写，在文中有什么深层含义？请结合全文简要分析。 19. 温老师说“学习就像爬山，慢慢来，一步一个台阶，总能爬到山顶。”结合你的学习生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. 不能互换。“数学老师”在前，引出下文温老师帮助“我”学习数学的内容；“班主任”在后，与下文她关心学生生活、陪伴学生等内容相照应，顺序与文章内容的展开一致。 16. “温暖”包含“我”对温老师耐心教导、悉心陪伴和关怀照顾的感激与感动，对温老师认真负责、无私付出的敬爱，以及对初三生活和师生情谊的怀念。 17. 第③段：耐心细致、循循善诱；第④段：关爱学生、体贴周到；第⑤段：认真负责、敬业尽职。 18. “灯”既指办公室的灯、校门口的路灯等真实的灯光，又象征温老师给予学生的关怀、陪伴和人生指引；它照亮了“我”迷茫的初中时光，给予“我”面对困难、坚持前行的精神力量，表达了“我”对温老师的感激与怀念。 19. 示例：这句话告诉我们，学习是一个不断积累、逐步进步的过程，遇到困难不能急于求成，更不能轻易放弃。比如我学习数学时曾经总在几何题上出错，后来我把难题分解成一个个知识点，每天解决一个问题，坚持整理错题、反复练习，逐渐掌握了解题方法。这让我明白，只要脚踏实地、坚持积累，就能不断接近自己的目标。 【解析】 【导语】本文以“我”对温老师的回忆为线索，叙写她耐心辅导“我”学习、关心学生生活、晚自习后守护学生等往事，塑造了一位耐心细致、关爱学生、认真负责的教师形象。“灯”贯穿全文并由实入虚，象征温老师的关怀、陪伴和指引，表达“我”对她的感激、敬爱与怀念，赞美温暖而无私的师爱。 【15题详解】 结合第①段“温老师是我的初中数学老师，也是我们的班主任”可知，“数学老师”和“班主任”分别对应温老师的两重身份，二者的先后顺序与下文内容的展开具有对应关系。 第②段先写“我数学底子差，上初中后更是屡屡碰壁”，接着具体叙写温老师“一道题一道题地讲”；第③段继续写她每天放学后陪“我”和数学薄弱的同学“刷题、讲题”，这些内容首先突出她作为“数学老师”对学生学习的耐心指导，因此“数学老师”放在前面能够自然引出第②③段内容。 第④段写“温老师的关心，从来不止于学习”，进一步叙写她照顾生病的“我”、帮助家庭困难的学生、调解同学矛盾；第⑤段又写她晚自习后陪学生走到校门口，目送学生安全离开。这些内容已经从学习上的指导扩展到对学生生活、成长和安全的全面关怀，与她“班主任”的身份相照应。因此两个身份的排列与文章由学习到生活的内容展开顺序一致，不能互换。 【16题详解】 结合第③段“每天放学后，温老师的办公室总会为我留一盏灯”“她放弃自己的休息时间，陪着我们刷题、讲题，从不嫌烦”可知，在“我”数学学习困难时，温老师长期牺牲自己的休息时间耐心辅导，“我”感受到她的悉心陪伴和无私付出，因此“温暖”中包含对老师的感激。 结合第④段“立刻扶着我去校医室，又给我倒了热水，看着我吃完药”“怕我着凉，把自己的外套披在我身上”可知，温老师不仅关心“我”的学习，还像亲人一样照顾“我”的生活；她也关心家庭困难、与他人发生矛盾的学生。这些细致体贴的关爱使“我”深受感动，也使“我”更加敬爱温老师。 结合第⑤段“温老师总陪着我们走到校门口，看着我们一个个被家长接走，才转身往回走”以及“慢点走，注意安全”可知，她在晚自习后仍牵挂学生安全，体现出认真负责和无私付出。“我”看到她“背有点驼，却格外挺拔”的身影，既感受到老师的关爱，也产生由衷的敬意。 结合第⑦段“如今，我早已离开初中校园，可每当看到路灯，总会想起温老师”可知，这道身影已经成为“我”难忘的青春记忆，因此“温暖”中还包含多年以后对温老师、师生情谊和初三生活的深切怀念。 【17题详解】 第③段中，面对“我”一道几何题反复做错、急得掉眼泪的情况，温老师没有责备，而是安慰“别急”，并重新“画图、标注、推导”，直到“我”真正听懂才停下来。她能够耐心安抚学生情绪，又一步步重新讲解知识，体现了她耐心细致、循循善诱的特点。 第④段中，“我”感冒发烧后，温老师“立刻扶着我去校医室”，又倒热水、看着“我”吃药、联系家长，晚自习时还把自己的外套披在“我”身上。这一系列细致的动作表明她时刻关注学生的身体状况和生活需要，体现了她关爱学生、体贴周到的特点。 第⑤段中，晚自习结束后，温老师“总陪着我们走到校门口”，并且要等学生“一个个被家长接走”才离开；面对最后离开的“我”，还特意叮嘱“慢点走，注意安全”。这些行为说明她在完成教学工作后仍然牵挂学生的安全，体现了她认真负责、敬业尽职的特点。 【18题详解】 结合第③段“每天放学后，温老师的办公室总会为我留一盏灯”可知，“办公室的灯”首先是真实存在的灯光，它见证了温老师牺牲休息时间辅导“我”和其他数学薄弱学生的经历，承载着她对学生学习上的耐心帮助和陪伴。 结合第⑤段“校门口的路灯昏黄”“看见她的身影在路灯下慢慢移动”可知，“校门口的路灯”照亮了温老师晚自习后陪伴、守护学生回家的身影，承载着她对学生生活和安全的关心，也成为“我”关于温老师最温暖的记忆。 结合第⑦段“她就像一盏灯，照亮了我迷茫的初中时光”可知，文章结尾将真实的“灯”上升为具有象征意义的形象。“灯”象征温老师给予“我”的关怀、陪伴和人生指引，她不仅帮助“我”解决学习困难，还教会“我”面对困难时“慢慢来，不放弃”，成为“我”成长中的精神力量。 全文反复写“灯”，还使“办公室的灯”“校门口的路灯”与结尾“她就像一盏灯”前后照应，贯穿全文，深化了温老师温暖、无私的教师形象，表达“我”对温老师的感激、敬爱和怀念。 【19题详解】 “学习就像爬山”运用比喻，把学习过程比作爬山；“一步一个台阶”强调学习需要循序渐进、不断积累；“总能爬到山顶”说明面对学习中的困难，只要不急躁、不放弃，坚持付出，就能够不断取得进步，逐渐实现自己的目标。题干要求“结合你的学习生活实际”，因此作答时还应联系自己的具体学习经历，写清遇到了什么困难、采取了怎样的行动以及获得了怎样的认识，不能只解释句子的含义。 示例：这句话告诉我们，学习需要耐心和坚持，不能因为一时看不到进步就失去信心。比如我背诵古诗文时，刚开始总是记了又忘，后来我把长篇内容分成几个小部分，每天反复背诵、默写，并及时订正错误。坚持一段时间后，记忆越来越牢固。这个经历让我懂得，只要一步一步积累，困难终会被克服，学习目标也会越来越近。 （四）（11分） 阅读《做好自己不想做的事》，完成下面小题。 做好自己不想做的事 ①美国哲学家和心理学家威廉·詹姆斯说过这样一句话：“人应该做一点自己不想做的事。”仔细琢磨，觉得很有道理。 ②为什么要做一点自己不想做的事呢？因为自己不想做的事，常常是那些疏远陌生的事，不感兴趣的事，难以立竿见影的事，甚或是吃力不讨好的事。凡人都有惰性，喜欢轻车熟路，驾轻就熟。做自己熟悉的、擅长的事，一般不需要殚精竭虑，呕心沥血，因而极易进行拿手和顺手的简单重复，这样不但不能在原有基础上有所进步和提高，而且很容易走下坡路。而做自己不想做、没有做过的事，则可以让自己接触以前不曾接触过的事物，涉猎以前尚未涉猎过的领域，见识以前没有见识过的天地，从而使自己的视野更宽广，思路更开阔，思维更活跃，进而不断提升自己的学识素养和能力水平。正如古人所言：“做难事，必有所得。” ③其实，人生无非是一个不断做自己想做和不想做的事的过程。有人因为做着自己想做的事而满足而快乐，有人因为做着自己不想做的事而充实而进步。然而，时代需要、社会分工、个人机遇等方方面面的因素，决定了每个人不可能都去做自己想做的事，很多情况下，总得去做自己不想做、不敢做、不会做的事。而一旦把自己不想做的事做好了，就是一种进步；把自己不敢做的事做成了，就是一种突破；把自己不会做的事做会了，就是一种成长。小时候，你不想上学、读书、做作业，一心想看电视、玩玩具、做游戏，但父母逼着你上学、读书、做作业，你只得接受耳提面命，勉强而为。可正是做了无数次不想做又不得不做的事，你才从小学到中学，从中学到大学，从大学到职场，使自己知识越来越深厚，阅历越来越丰富，人生越来越精彩。 ④有些人不愿做自己不想做的事，实质是指望做事时拥有更多的甚至是无限的自主。可无限的自主就意味着无限的选择，无限的选择就意味着无限的分心，无限的分心就意味着无限的后退。许多爱跳槽的人，稍不顺心就换地方、调工作，自主倒是自主了，可换来调去的结果，常常是越换越不顺心，越调越不想做事。本着对自己、对事业、对社会负责的态度，任何人都应当认真对待那些本来不想做的事，并且千方百计地把它做好。无论何时何地，每个人都要去适应环境和社会，而不是让环境和社会来适应自己。把不想做的事做好了，适应能力就更强了，离心仪的事业和理想也许就更近了。 ⑤有些人不愿做自己不想做的事，还有一个原因就是自命不凡、好高骛远，总觉得自己应该做大事、要事乃至惊天动地的事。这些人往往心高气浮、急功近利，结果是小事不想做，大事做不好，最终万念俱灰，一事无成。A________。只有先从自己不想做的小事、杂事、普通事做起，一步一个脚印地踏实前进，才能行稳致远，渐入佳境，最终抵达成功的彼岸。 ⑥做自己不想做的事虽然好处多多，但做起来往往很艰苦，很艰难，甚至很艰险。B_______。故而，面对每一件不想做却应该做、值得做的事，我们要以积极乐观的心态去面对，不畏艰难困苦。在做的过程中，还要用执着的信念、坚定的意志和顽强的毅力作支撑，不达目标决不罢休。否则，很可能半途而废，无疾而终。 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 请分别写出下面两个句子所使用的论证方法。 ①正如古人所言：“做难事，必有所得。”（ ） ②小时候，你不想上学、读书、做作业，一心想看电视、玩玩具、做游戏，但父母逼着你上学、读书、做作业，你只得接受耳提面命，勉强而为。（ ） 22. 下面两句名言警句，分别适合放在文中A、B哪一处？请先写出对应的位置，再简要说明理由。 ①罗斯·佩罗说：“凡是优秀的、值得称道的东西，每时每刻都处在刀刃上，需要不断努力才能保持刀刃的锋利。” ②“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”（荀子《劝学》） 23. 结合文章内容，说说作者认为人们为什么需要做好自己不想做的事？ 【答案】20. 人应该做好自己不想做的事。 21. ①. 引用论证（或道理论证） ②. 举例论证 22. A处：②。第⑤段先批评有些人“自命不凡、好高骛远”，后文强调“先从自己不想做的小事、杂事、普通事做起，一步一个脚印地踏实前进”，②强调要从点滴积累开始，才能取得成功，与该段观点一致。 B处：①。第⑥段指出做自己不想做的事“很艰苦，很艰难，甚至很艰险”，并强调要以“执着的信念、坚定的意志和顽强的毅力”坚持到底，①强调优秀成果需要不断努力，与该段观点一致。 23. ①可以接触新事物、新领域，拓宽视野，提升学识素养和能力水平；②可以增强适应环境和社会的能力；③可以避免好高骛远，从小事、杂事、普通事做起，脚踏实地走向成功。 【解析】 【导语】本文围绕“做好自己不想做的事”展开论述，先说明做不想做的事能够开阔视野、提升能力、促进成长，接着从适应社会、避免好高骛远等方面进一步论证其必要性，最后指出面对这些艰难之事还需要积极心态、坚定信念和顽强毅力，阐明人应主动做好自己不想做的事，在坚持与积累中不断成长。 【20题详解】 第①段开篇引用美国哲学家和心理学家威廉·詹姆斯“人应该做一点自己不想做的事”的话，紧接着用“仔细琢磨，觉得很有道理”表明作者对这一观点的认同，由此引出全文的论述话题。第②段紧承第①段，以“为什么要做一点自己不想做的事呢”展开分析，指出做不想做、没有做过的事能够使人接触新事物、新领域，“使自己的视野更宽广，思路更开阔，思维更活跃”，进而提升学识素养和能力水平；第③段通过个人成长经历，说明不断做好“不想做又不得不做的事”能够使人获得进步和成长；第④段从适应环境和社会的角度说明做好不想做之事的必要性；第⑤段针对“自命不凡、好高骛远”的错误心态，强调应从小事、杂事、普通事做起；第⑥段进一步说明做好不想做的事需要积极的心态、坚定的意志和顽强的毅力。全文各部分均围绕“做好自己不想做的事”展开，因此中心论点可概括为：人应该做好自己不想做的事。 【21题详解】 ①结合第②段“正如古人所言：‘做难事，必有所得。’”可知，这是引用古人的话，属于引用论证。联系上文“做自己不想做、没有做过的事，则可以让自己接触以前不曾接触过的事物，涉猎以前尚未涉猎过的领域，见识以前没有见识过的天地”可知，作者认为主动面对陌生、困难的事情，能够开阔视野、活跃思维，并提升个人的学识素养和能力水平。“做难事，必有所得”从道理上进一步说明挑战困难之事能够使人有所收获，有力地论证了本段观点，增强了文章的说服力。因此，①运用了引用论证（或道理论证）。 ②结合第③段“小时候，你不想上学、读书、做作业，一心想看电视、玩玩具、做游戏，但父母逼着你上学、读书、做作业”可知，作者列举了个人成长过程中常见的生活事例，属于举例论证。联系后文“可正是做了无数次不想做又不得不做的事，你才从小学到中学，从中学到大学，从大学到职场，使自己知识越来越深厚，阅历越来越丰富，人生越来越精彩”可知，这些当时不愿意做的事情实际上推动了人的学习和成长，使人的知识、阅历不断丰富。作者以具体的成长经历说明把不想做又不得不做的事做好，能够带来进步和成长，使抽象的道理更加具体、有说服力。因此，②运用了举例论证。 【22题详解】 A处：②。结合第⑤段“自命不凡、好高骛远”“小事不想做，大事做不好”以及“先从自己不想做的小事、杂事、普通事做起，一步一个脚印地踏实前进”可知，本段强调不能好高骛远，要从小事做起，在点滴积累中逐步取得成功。②“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”强调只有重视点滴、不断积累，才能有所成就，与第⑤段观点一致，因此A处应填②。 B处：①。结合第⑥段“做起来往往很艰苦，很艰难，甚至很艰险”以及“执着的信念、坚定的意志和顽强的毅力作支撑，不达目标决不罢休”可知，本段强调面对艰难之事要坚定信念、顽强坚持、不断努力。①罗斯·佩罗的名言指出优秀、值得称道的成果需要不断努力才能保持，与第⑥段强调的信念、意志、毅力和努力相契合，因此B处应填①。 【23题详解】 结合第②段“做自己不想做、没有做过的事，则可以让自己接触以前不曾接触过的事物，涉猎以前尚未涉猎过的领域，见识以前没有见识过的天地”可知，与只做熟悉、擅长的事情相比，主动去做陌生的、不感兴趣的事情，可以使人突破原有的活动范围，接触更多新事物和新领域。再结合“从而使自己的视野更宽广，思路更开阔，思维更活跃，进而不断提升自己的学识素养和能力水平”可知，这种突破能够进一步促进个人能力的发展。因此，做好自己不想做的事，可以接触新事物、新领域，拓宽视野，提升学识素养和能力水平。 结合第④段“无论何时何地，每个人都要去适应环境和社会，而不是让环境和社会来适应自己”可知，现实生活中个人不能只根据自己的喜好选择事情，而需要主动适应外部环境。再结合“把不想做的事做好了，适应能力就更强了，离心仪的事业和理想也许就更近了”可知，认真做好这些事情能够锻炼个人面对不同环境和任务的能力。因此，做好自己不想做的事，可以增强适应环境和社会的能力。 结合第⑤段“这些人往往心高气浮、急功近利，结果是小事不想做，大事做不好，最终万念俱灰，一事无成”可知，只想做大事而轻视普通小事，容易形成好高骛远、急功近利的心态，反而难以取得成功。再结合“只有先从自己不想做的小事、杂事、普通事做起，一步一个脚印地踏实前进，才能行稳致远，渐入佳境，最终抵达成功的彼岸”可知，真正的成长和成功需要从具体的小事开始，通过不断积累逐步实现。因此，做好自己不想做的事，可以避免好高骛远，从小事、杂事、普通事做起，脚踏实地走向成功。 四、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 （一）命题作文 24. 成长路上，或许有一次默默的陪伴，驱散过你前行的孤单；或许有一句真诚的鼓励，抚平过你无助的日子；又或许是一次善意的冒犯，激励你跨过了内心的颓丧……富有温暖与力量的那些人、那些事啊，藏在过往的时光里，却都在悄悄治愈我们的心灵。 请以“就这样被治愈”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭套作，要写出真情实感； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 就这样被治愈 那段日子我一直陷在自卑里。几次小测接连失利，原本擅长的科目也频频出错，我开始怀疑自己是不是真的不够聪明。上课不敢举手，下课不愿说话，整个人像被一层灰雾裹着，做什么都提不起劲。 那天放学，天空阴沉沉的，我背着沉重的书包慢慢走回家，脚步拖沓，心里又闷又乱。走到小区楼下的花坛边，我忍不住蹲下来，把头埋在膝盖间，只想安安静静待一会儿。 不知过了多久，一阵轻轻的脚步声停在我身边。我以为是邻居，没抬头，直到一只温暖的手轻轻拍了拍我的后背。是楼下看大门的老爷爷。他没有问我怎么了，只是蹲在我旁边，指着花坛里一株不起眼的小花说：“你看它，前几天还被风雨打得抬不起头，今天又开得好好的。” 我顺着他的手指看去，那朵小花确实有些弯折，却依然倔强地舒展着花瓣，在冷风里微微晃动。老爷爷笑了笑，声音温和：“人也一样，哪能一直顺顺利利，跌一跤不可怕，慢慢站起来就好。” 没有大道理，没有多余的安慰，简简单单一句话，却像一束光，一下子照进我心里昏暗的角落。我抬头看向老爷爷，他眼里满是温和，没有一丝轻视。那一刻，积压在心里的委屈、焦虑和自我否定，好像突然被轻轻抚平了。 我慢慢站起身，对老爷爷说了声谢谢。风依旧吹着，可我心里不再冰冷压抑，反而多了几分踏实与力量。原来治愈不需要轰轰烈烈，一句朴素的话，一个温柔的举动，就能让一颗低落的心重新回暖。 从那天起，我不再一味否定自己。遇到难题不再逃避，考试失利也不再消沉。我慢慢调整状态，认真对待每一次练习，成绩也一点点回升。每当想要放弃时，我总会想起那朵小花和老爷爷的话，心里便又充满勇气。 那些不起眼的温暖，悄无声息地照亮了我。就这样，我被生活中细碎的善意悄悄治愈，也在治愈中慢慢成长。 【解析】 【详解】审题立意：“就这样被治愈”关键在“治愈”与“就这样”，要写出心灵从低落、压抑到释然、温暖的转变过程。治愈不是轰轰烈烈的大事，而是生活里细微却有力量的瞬间，写作时要聚焦真实的情绪变化，不能只写事不写心。立意可以围绕孤独、自卑、失落、焦虑等负面情绪被温暖化解展开，突出小事带来的心灵救赎。比如原本委屈难过，后来心里变得柔软安稳，原本自卑退缩，后来敢于正视自己。立意方向可以是亲情陪伴治愈孤独，师长鼓励治愈挫败，陌生人善意治愈失落，甚至一本书、一道风景、一次坚持治愈内心的焦虑。重点是真情实感，写出被治愈那一刻的触动，体现成长中的心灵蜕变，让文章有温度也有深度。 选材构思：选材要贴近日常，比如深夜刷题时家人悄悄放在桌边的热牛奶和默默陪伴的背影，不说话却让人安心；比如跑步坚持不下去时，陌生人一句简单的加油让自己跑完全程；比如因内向自卑不敢发言，老师一个肯定的眼神让自己勇敢开口；比如养的小植物在忽视中依然生长，治愈自己的焦虑；比如犯错后没有指责，而是耐心引导，化解内心的愧疚。构思上采用先抑后扬，开头写自己的负面状态，中间详细叙述治愈自己的那件小事，抓住动作、神态、环境等细节，重点刻画心理变化，结尾点明被治愈的感受，呼应题目。结构以一件事为主线，穿插心理描写，避免多件事堆砌，让情感集中真实，更能打动读者。 （二）材料作文 25. 中国核潜艇之父黄旭华，少年时徒步四天追寻战火中的求学机会，立下“科学救国”誓言。1958年起面对西方国家的技术封锁，黄旭华隐姓埋名投身核潜艇研发，带领团队自主创新，使中国成为第五个拥有核潜艇的国家。1988年以总设计师身份完成300米深潜壮举，成为世界首例。三十载隐姓埋名间，亲人不知其工作，错过父亲临终，母亲苦等30年方得重聚。晚年捐出2000万奖金支持科教事业，用一生诠释“深潜人生”。2025年以99岁高龄辞世，其事迹镌刻着知识分子的家国担当与科技报国的精神丰碑。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：家国情怀是奋斗的动力源泉；甘于奉献是成就伟业的基石；自主创新是突破封锁的关键；躬身力行是攻坚克难的法宝；淡泊名利是精神升华的路径…… 请根据以上材料，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 把青春写进时代的坐标 青春的价值，应当如何丈量？有人用鲜花与掌声，有人用名利与得失，而我认为，真正有分量的青春，从来不是只为自己奔跑，而是将个人理想融入时代需要，让家国情怀成为奋斗最深沉的动力。 家国情怀，让奋斗拥有超越个人得失的意义。一个人若只盯着脚下的一亩三分地，再远的路也可能只是个人生活的循环；当目光投向更广阔的天地，个人奋斗便有了不同的重量。古往今来，无数人正是因为心中装着家国，才甘愿把最好的年华交给漫长而艰苦的事业。家国情怀不是一句激昂的口号，而是在个人选择与国家需要相遇时，愿意把责任扛在肩上，把理想落在行动中。 然而，情怀若没有行动，不过是悬在空中的星辰。真正的担当，需要脚踏实地，更需要迎难而上。前行的道路从不会永远平坦：技术可能遭遇封锁，探索可能经历失败，梦想也可能面对质疑。此时，抱怨无法打开困局，等待也换不来突破。唯有俯下身去研究，静下心来钻研，在一次次失败中寻找新的可能，才能把“不可能”一点点变成“可能”。所谓奋斗，不是站在山脚仰望峰顶，而是认准方向之后，一步一步向上攀登。 更可贵的是，真正的奋斗往往不在聚光灯下。有人追逐一时的掌声，有人却愿意在无人注目的地方默默坚守。实验室里一次次修改的数据，书桌前一页页写满的草稿，岗位上一年年重复却从不敷衍的工作，看似平凡，却可能成为托举伟大事业的基石。一个人的价值，并不取决于多少人知道他的名字，而在于他究竟留下了什么，又为他人、为社会承担了什么。 今天的我们或许还无法承担惊天动地的使命，但家国担当从来不只属于英雄。认真完成一次学习任务，勇敢攻克一道难题，在集体需要时主动承担责任，在面对未知领域时保持探索的勇气，都是青春应有的姿态。把眼前的小事做好，把自己的本领练强，便是在为未来承担更大的责任积蓄力量。 时代的江河奔涌向前，每一代青年都有自己的航程。愿我们不做岸边的旁观者，而做迎浪而行的划桨人；不以一时得失衡量青春，而以责任与行动定义人生。让个人理想汇入时代洪流，让青春在家国需要的地方闪光——这，才是奋斗最动人的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料围绕“中国核潜艇之父”黄旭华的人生经历展开，从少年时期立下“科学救国”志向，到面对技术封锁坚持自主创新，再到隐姓埋名三十载、亲自参与深潜试验以及晚年捐赠奖金支持科教事业，集中表现了家国情怀、无私奉献、自主创新、躬身实践、淡泊名利等精神品质。题干已经给出多个启示，写作时可选择其中一个作为核心立意，也可将彼此关联的精神品质有机结合，但不能简单罗列多个主题，更不能把黄旭华的事迹重新扩写成一篇人物传记。立意应由材料中的具体事迹上升到普遍的人生认识，如从“科学救国、隐姓埋名”立意为“以家国情怀照亮奋斗之路”；从突破技术封锁立意为“唯有自主创新，才能掌握发展的主动权”；从三十载默默奉献立意为“真正的担当不在声名，而在对责任的坚守”；从亲自参与深潜试验立意为“伟大的事业需要躬身实践、迎难而上”。也可进一步思考家国情怀与个人奋斗之间的关系，指出远大的理想只有落实到长期坚持、实际行动和责任担当中，才能真正产生价值。 二、选材构思。 选材需紧扣确定的中心立意，不能简单扩写、续写或改写黄旭华的事迹。若写记叙文，可选择学习成长、科技实践、集体活动等贴近生活的事件，如面对困难任务时从畏难退缩到主动承担，在一次实践活动中经历反复失败仍坚持寻找解决办法等，通过具体的动作、语言、心理活动表现自己对“担当”“坚持”“实践”或“创新”的理解。构思上，开头简洁交代事件背景和自己的最初状态，中间详写遇到困难、产生犹豫、尝试解决、经历挫折并重新坚持的过程，结尾写具体收获和认识变化，由个人成长自然上升到责任担当。若写议论文，可围绕材料中的一个核心启示确立中心论点，如“家国情怀是奋斗的动力源泉”“自主创新是突破困境的关键”“伟大的事业离不开脚踏实地的行动”等。开头简要联系材料提出观点，主体部分围绕中心论点设置两至三个分论点，选择具有代表性的事实论据和道理论据展开论证，并联系现实生活和青年成长深入分析；避免简单罗列人物事例，也不能大篇幅复述黄旭华的经历。结尾总结全文，将个人奋斗与时代责任相联系，深化中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度下学期九年级模拟考试 语文试卷 一、积累与运用（25分） 日月经天，江河行地。在这片多姿多采的土地上，有着美不盛收的风景。文人墨客们争先恐后地用他们的笔触描绘着这一切，试图寻觅大自然的踪迹。那滋润万物的春雨润泽着大地，河畔的柳树俯抑生姿，田野里的庄稼仿佛拼命了似的生长着。眉开眼笑的孩子们在田间踏青，他们的欢声笑语，让人充分领略到生活的美好。 1. 语段中加点字的注音正确的一项是（ ） A. 笔触（chù） B. 寻觅（xiàn） C. 踪迹（zhōng） D. 踏青（tā） 2. 语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ） A. 多姿多采 B. 美不盛收 C. 俯抑生姿 D. 眉开眼笑 3. 对下列病句提出的修改意见不正确的一项是（ ） A. 为保障安全顺利地开学，学校领导班子决定，首先完善并制定开学突发情况应急预案。 （修改意见：将“完善”和“制定”互换位置） B. 实施生活垃圾分类，可以有效提升城乡环境，促进资源回收利用。 （修改意见：将“提升”换成“改善”） C. 随着人们生活水平的提高，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。 （修改意见：去掉“随着”或“使”） D. 谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。 （修改意见：在“学习成绩”后面加上“的取得”） 4. 在班级名著阅读交流会上，小明和同学分享阅读《水浒传》的收获。他认为《水浒传》通过生动曲折、环环相扣的情节来塑造人物形象。如描写林冲的就有“风雪山神庙”“棒打洪教头”“误入白虎堂”等情节，展示了人物性格的发展史。听了他的分享，你想再为他补充一个和林冲有关的情节，下列选项中正确的一项是（ ） A. 血溅鸳鸯楼 B. 拳打镇关西 C. 智取大名府 D. 火并王伦 5. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】小明想把修改后的作文拿给语文老师，请她帮忙批阅，他会说： A. “老师，这是我修改后的作文，请您务必批阅，谢谢！” B. “老师，这是我修改后的作文，请您审阅指正，谢谢！” C. “老师，这是我修改后的作文，请您拜读修正，谢谢！” D. “老师，这是我修改后的作文，改得挺完美了，请您再看看，谢谢！” 6. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 许多年轻人在唐诗宋词中学习古人的生活智慧，悟先辈的精神境界。他们从“轻舟已过万重山”中______，从“天生我材必有用”中______，在“柳暗花明又一村”中______，传统文化留下的智慧结晶给予年轻人积极向上的精神力量。中华优秀传统文化穿越千年击中年轻人的内心，只有真正理解了，热爱了，才能铭刻于心，表现于形。 A. 学会豁达 获取信心 寻找希望 B. 获取信心 学会豁达 寻找希望 C. 寻找希望 获取信心 学会豁达 D. 学会豁达 寻找希望 获取信心 7. 按教材原文填空。 “天行健，君子以自强不息。”《岳阳楼记》中，迁客骚人“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥”之感，范仲淹则高唱“不以物喜，（1）_________________”，这是豁达深远的自强不息；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾虽报国无门，却抒发“了却君王天下事，（2）_________________”的雄心壮志，这是赤胆忠心的自强不息；《江城子·密州出猎》中，苏轼借历史典故，期待“（3）_________________，西北望，射天狼”，这是英武豪迈的自强不息；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却抛开个人悲苦，相信“沉舟侧畔千帆过，（4）_________________”，这是乐观进取的自强不息。纵使前路迷茫，我们也要锐意进取，充满信心，正如李白在《行路难》（其一）中所言：“（5）_________________，直挂云帆济沧海”；纵使人生坎坷，我们也要像苏轼在《水调歌头》一词中给予天下离人的美好祝愿：“（6）_________________，_________________”。 二、阅读（45分） （一）（10分） 阅读《马说》，完成下面小题。 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 8. 解释下面词语的含义。 （1）只： （2）策： （3）临： 9. 翻译下面语句意思。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 10. 说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了作者怎样的情感。 （二）（9分） 阅读《防晒霜影响的不止是皮肤》，完成下面小题。 防晒霜影响的不止是皮肤 ①夏日，气温逐日升高，我们可以清晰地感受到肌肤在紫外线面前的怯懦。如何才能有效保护皮肤免受紫外线的侵害呢？防晒霜真的安全吗？ ②自从1938年奥地利人弗兰兹·格瑞特成功研制出人类历史上第一支防晒霜——冰川防晒霜后，人类就开始进入了使用化学品防晒的现代社会。 ③然而，美国政府的一份研究报告称，当人们在皮肤上涂抹防晒霜时，这些防晒产品中的化学物质会被快速吸收到血液中，而这些被吸收到血液中的化学物质对人体健康是否有影响，目前还是一个未知数。 ④在研究中，24名健康的成年志愿者被要求在皮肤上涂抹防晒霜，每天四次，连续四天。这些参与者被分成四组，每组涂抹不同防晒配方的防晒霜。 ⑤研究人员让参与者使用了建议的防晒霜用量。具体地说，是在每平方厘米皮肤上涂2毫克防晒霜，总的涂抹面积占每个参与者身体面积的75%。参与者在实验室里待了7天，并没有真正暴露在阳光下。在研究期间，研究人员对每个参与者采集了30份血液样本。 ⑥研究人员检测了参与者血液中的4种常见防晒霜成分，分别是阿伏苯宗、氧苯酮、奥克立林和依茨舒。他们想知道这些化学物质在人体的血液浓度是否超过了每毫升0.5纳克，这是美国食品和药物管理局在2016年设定的阈值。如果任何被血液吸收的药物浓度超过这个阈值，就应该进行额外的安全性研究。 ⑦检测结果显示，在涂抹防晒霜的短短一天内，参与者血液中的4种化学物质含量都超过了阈值，而且当重新涂抹防晒霜后，这些化学物质在血液中的含量在随后几天会逐渐增加，这表明随着时间的推移，防晒霜中的化学物质可能会在血液中堆积。这些研究发现并不意味着化学防晒产品是不安全的，但确实表明防晒霜成分需要经过安全测试。 ⑧有人担心防晒霜的化学成分会影响健康，但防晒霜中的化学成分通常被认为是安全的，矿物防晒霜包括氧化锌和二氧化钛，这两种物质都是矿物防晒霜的成分。这类产品的工作原理是覆盖皮肤并反射光线，而不是像化学防晒霜那样吸收光线。 ⑨值得一提的是，使用防晒霜只是人们保护自己免受太阳光晒伤的推荐方法之一，我们也可以食用一些防晒食物，如含有维生素C的水果、黄色或红色蔬果和豆制品等。 11. 根据文章内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 防晒霜中的化学物质被吸收到人体血液中后是否会影响身体健康，至今已有明确研究定论。 B. 若参与检验者血液中的4种常见防晒霜成分浓度都超过了0.5纳克，就应该进行额外的安全性研究。 C. 矿物防晒霜的工作原理是覆盖皮肤并反射光线，化学防晒霜的工作原理是吸收光线。 D. 随着时间的推移，防晒霜中的化学物质会在血液中堆积，这说明化学防晒产品是不安全的。 12. 选文①段中加点词“怯懦”的含义是什么？ 13. 指出下面句子所使用的说明方法（一个括号里只能写一种说明方法）。 （1）在研究期间，研究人员对每个参与者采集了30份血液样本。（ ） （2）我们也可以食用一些防晒食物，如含有维生素C的水果、黄色或红色蔬果和豆制品等。（ ） 14. 如果你在野外遇到阳光暴晒的情况，你会使用防晒霜吗？说说你的想法和理由。 （三）（15分） 阅读《路灯下的温老师》，完成小题。 路灯下的温老师 ①温老师是我的初中数学老师，也是我们的班主任。五十多岁的年纪，总穿着洗得发白的棉布衬衫，戴着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛永远温和，像盛着一汪清水。她不怎么严厉，却总能让班里最调皮的学生乖乖听话，我们都愿意围着她，喊她“温姨”。 ②我数学底子差，上初中后更是屡屡碰壁，每次考完试，看着满是红叉的试卷，都恨不得把它揉成一团扔掉。温老师发现后，没批评我，只是把我叫到办公室，拉过椅子让我坐下，拿起我的试卷，一道题一道题地讲，声音轻轻的，讲完还会问：“这里听懂了吗？要是没明白，咱们再讲一遍。”她的手指划过试卷上的演算步骤，指甲剪得短短的，指尖带着粉笔灰的粗糙，却格外有力量。 ③从那以后，每天放学后，温老师的办公室总会为我留一盏灯。有时是我一个人，有时还有几个和我一样数学薄弱的同学，她放弃自己的休息时间，陪着我们刷题、讲题，从不嫌烦。有一次，我因为一道几何题反复做错，急得掉了眼泪，温老师递来一张纸巾，轻声说：“别急，学习就像爬山，慢慢来，一步一个台阶，总能爬到山顶。”她重新拿过草稿纸，画图、标注、推导，直到我眼睛亮起来，点头说“懂了”，她才笑着揉了揉我的头发。 ④温老师的关心，从来不止于学习。那年秋天，我感冒发烧，趴在课桌上昏昏沉沉，她发现后，立刻扶着我去校医室，又给我倒了热水，看着我吃完药，还特意给我妈妈打了电话。晚自习时，她怕我着凉，把自己的外套披在我身上，外套上有淡淡的肥皂味和粉笔香，裹着我，暖乎乎的。班里有同学家里困难，她悄悄给同学买文具、送书本；有同学闹矛盾，她耐心调解，让我们懂得互相包容。她常说：“你们都是我的孩子，我希望你们都能好好的。” ⑤初三的冬天，晚自习结束得晚，校门口的路灯昏黄，把影子拉得长长的。温老师总陪着我们走到校门口，看着我们一个个被家长接走，才转身往回走。有一次，我走在最后，看见她的身影在路灯下慢慢移动，背有点驼，却格外挺拔。我喊了一声“温老师”，她回头，笑着朝我挥手：“慢点走，注意安全。”那盏路灯，那道身影，成了我初三最温暖的记忆。 ⑥中考结束，我们拿着录取通知书去看她，她挨个摸着我们的头，眼睛红红的，却笑着说：“真好，都考上了自己想去的学校。”后来，我们升入高中，偶尔回母校，总能看见她站在教室门口，看着新一届的学生，眼里依旧是那份温和的光。 ⑦如今，我早已离开初中校园，可每当看到路灯，总会想起温老师，想起她办公室的那盏灯，想起她讲题时温和的声音，想起她那句“学习就像爬山，慢慢来，总能爬到山顶”。她就像一盏灯，照亮了我迷茫的初中时光，也教会我，无论遇到什么困难，都要慢慢来，不放弃，因为总有一束光，会在前方等着自己。 15. 文章开头一句“温老师是我的初中数学老师，也是我们的班主任”中的“数学老师”和“班主任”可否互换位置？说说你的看法和理由。 16. 第⑤段画波浪线句子“那盏路灯，那道身影，成了我初三最温暖的记忆”中，“温暖”一词蕴含了“我”哪些复杂的情感？请结合上下文简要分析。 17. 文章③④⑤段中有三处画直线句分别体现了温老师是一个怎样的人？ 18. 文中多次出现“办公室的灯”“校门口的路灯”等关于“灯”的描写，在文中有什么深层含义？请结合全文简要分析。 19. 温老师说“学习就像爬山，慢慢来，一步一个台阶，总能爬到山顶。”结合你的学习生活实际，谈谈你对这句话的理解。 （四）（11分） 阅读《做好自己不想做的事》，完成下面小题。 做好自己不想做的事 ①美国哲学家和心理学家威廉·詹姆斯说过这样一句话：“人应该做一点自己不想做的事。”仔细琢磨，觉得很有道理。 ②为什么要做一点自己不想做的事呢？因为自己不想做的事，常常是那些疏远陌生的事，不感兴趣的事，难以立竿见影的事，甚或是吃力不讨好的事。凡人都有惰性，喜欢轻车熟路，驾轻就熟。做自己熟悉的、擅长的事，一般不需要殚精竭虑，呕心沥血，因而极易进行拿手和顺手的简单重复，这样不但不能在原有基础上有所进步和提高，而且很容易走下坡路。而做自己不想做、没有做过的事，则可以让自己接触以前不曾接触过的事物，涉猎以前尚未涉猎过的领域，见识以前没有见识过的天地，从而使自己的视野更宽广，思路更开阔，思维更活跃，进而不断提升自己的学识素养和能力水平。正如古人所言：“做难事，必有所得。” ③其实，人生无非是一个不断做自己想做和不想做的事的过程。有人因为做着自己想做的事而满足而快乐，有人因为做着自己不想做的事而充实而进步。然而，时代需要、社会分工、个人机遇等方方面面的因素，决定了每个人不可能都去做自己想做的事，很多情况下，总得去做自己不想做、不敢做、不会做的事。而一旦把自己不想做的事做好了，就是一种进步；把自己不敢做的事做成了，就是一种突破；把自己不会做的事做会了，就是一种成长。小时候，你不想上学、读书、做作业，一心想看电视、玩玩具、做游戏，但父母逼着你上学、读书、做作业，你只得接受耳提面命，勉强而为。可正是做了无数次不想做又不得不做的事，你才从小学到中学，从中学到大学，从大学到职场，使自己知识越来越深厚，阅历越来越丰富，人生越来越精彩。 ④有些人不愿做自己不想做的事，实质是指望做事时拥有更多的甚至是无限的自主。可无限的自主就意味着无限的选择，无限的选择就意味着无限的分心，无限的分心就意味着无限的后退。许多爱跳槽的人，稍不顺心就换地方、调工作，自主倒是自主了，可换来调去的结果，常常是越换越不顺心，越调越不想做事。本着对自己、对事业、对社会负责的态度，任何人都应当认真对待那些本来不想做的事，并且千方百计地把它做好。无论何时何地，每个人都要去适应环境和社会，而不是让环境和社会来适应自己。把不想做的事做好了，适应能力就更强了，离心仪的事业和理想也许就更近了。 ⑤有些人不愿做自己不想做的事，还有一个原因就是自命不凡、好高骛远，总觉得自己应该做大事、要事乃至惊天动地的事。这些人往往心高气浮、急功近利，结果是小事不想做，大事做不好，最终万念俱灰，一事无成。A________。只有先从自己不想做的小事、杂事、普通事做起，一步一个脚印地踏实前进，才能行稳致远，渐入佳境，最终抵达成功的彼岸。 ⑥做自己不想做的事虽然好处多多，但做起来往往很艰苦，很艰难，甚至很艰险。B_______。故而，面对每一件不想做却应该做、值得做的事，我们要以积极乐观的心态去面对，不畏艰难困苦。在做的过程中，还要用执着的信念、坚定的意志和顽强的毅力作支撑，不达目标决不罢休。否则，很可能半途而废，无疾而终。 20. 本文的中心论点是什么？ 21. 请分别写出下面两个句子所使用的论证方法。 ①正如古人所言：“做难事，必有所得。”（ ） ②小时候，你不想上学、读书、做作业，一心想看电视、玩玩具、做游戏，但父母逼着你上学、读书、做作业，你只得接受耳提面命，勉强而为。（ ） 22. 下面两句名言警句，分别适合放在文中A、B哪一处？请先写出对应的位置，再简要说明理由。 ①罗斯·佩罗说：“凡是优秀的、值得称道的东西，每时每刻都处在刀刃上，需要不断努力才能保持刀刃的锋利。” ②“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”（荀子《劝学》） 23. 结合文章内容，说说作者认为人们为什么需要做好自己不想做的事？ 四、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 （一）命题作文 24. 成长路上，或许有一次默默的陪伴，驱散过你前行的孤单；或许有一句真诚的鼓励，抚平过你无助的日子；又或许是一次善意的冒犯，激励你跨过了内心的颓丧……富有温暖与力量的那些人、那些事啊，藏在过往的时光里，却都在悄悄治愈我们的心灵。 请以“就这样被治愈”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭套作，要写出真情实感； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实人名、校名、地名。 （二）材料作文 25. 中国核潜艇之父黄旭华，少年时徒步四天追寻战火中的求学机会，立下“科学救国”誓言。1958年起面对西方国家的技术封锁，黄旭华隐姓埋名投身核潜艇研发，带领团队自主创新，使中国成为第五个拥有核潜艇的国家。1988年以总设计师身份完成300米深潜壮举，成为世界首例。三十载隐姓埋名间，亲人不知其工作，错过父亲临终，母亲苦等30年方得重聚。晚年捐出2000万奖金支持科教事业，用一生诠释“深潜人生”。2025年以99岁高龄辞世，其事迹镌刻着知识分子的家国担当与科技报国的精神丰碑。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：家国情怀是奋斗的动力源泉；甘于奉献是成就伟业的基石；自主创新是突破封锁的关键；躬身力行是攻坚克难的法宝；淡泊名利是精神升华的路径…… 请根据以上材料，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $