《论语》十二章 学历案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文学历案围绕《论语》十二章，核心任务是准确理解语录含义、掌握“敏、弘毅”等重点字词，理解“仁”“礼”“君子”等核心思想，通过预习检测、关键词释义、翻译练习及章节逻辑探究等支架分三课时推进。 特色在于以“修身逻辑链”整合内容，通过思维导图梳理“仁”与其他概念关系，设计“当代人如何闻道”等开放思考问题，结合“联系生活”实例分享，培养文化自信与辩证思维，教师以参考答案引导深度理解，凸显学生主体与教师指导结合。

《论语》十二章 学历案 【学习主题】 品读先贤语录，感悟儒家智慧——《论语》十二章 【学习目标】 1.通过诵读、翻译、研读，准确理解十二章语录的字面含义，掌握“敏、质、文、喻、弘毅、克己复礼”等重点字词。 2.通过梳理与探究，理解“仁”“礼”“义”“君子”“恕”等核心思想的内涵，把握各章之间的内在逻辑关联。 3.结合现实生活，体会《论语》思想的当代价值，能够联系自身经历谈感悟。 【学习重难点】 重点：疏通文意，逐章理解核心思想；把握“仁”“君子”等概念。 难点：理解各章内在逻辑关联，构建儒家思想初步框架；辩证思考《论语》思想的现代意义。 【学习过程】 第一课时（第1-4章） 任务一：预习检测 1. 文学常识填空 孔子，名______，字______，______时期鲁国人，______家学派创始人。 《论语》是______体散文集，由______编纂，与《大学》《中庸》《孟子》合称“______”。 2. 给下列加点字注音 敏于事而慎于言（ ） 就有道而正焉（ ） 人而不仁（ ） 朝闻道（ ） 3. 解释下列加点字词 敏于事而慎于言：敏______ 就有道而正焉：就______ 人而不仁：而______ 君子喻于义：喻______ 任务二：课堂研读——第1-4章 学习活动一：读通文意 第一章 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 关键词 释义 敏 勤勉 就 接近 有道 有道德的人 正 匡正 我的翻译： 我的理解：本章强调君子应__________（填写核心观点），其精神实质是__________。 第二章 子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？” 关键词 释义 而 如果 如……何 怎样对待 我的翻译： 我的理解：本章的核心关系是______与______的关系，孔子认为______是______的灵魂。 第三章 子曰：“朝闻道，夕死可矣。” 我的翻译： 我的理解：本章体现了孔子对______的执着追求，这种精神影响了后世许多知识分子，如__________（举一例）。 第四章 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。” 我的翻译： 我的理解：本章从______角度区分君子与小人，君子以______为行为准则，小人以______为行为准则。 学习活动二：探究关联 思考：这四章之间有什么内在逻辑？请用一句话概括。 我的回答： 任务三：课后巩固 1. 背诵第1-4章，准备默写。 2. 选择其中一章，写一段100字左右的理解感悟。 第二课时（第5-8章） 任务一：复习检测 默写第1-4章（任选两章）： 任务二：课堂研读——第5-8章 学习活动一：读通文意 第五章 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 关键词 释义 贤 贤德的人 齐 看齐 省 反省 我的翻译： 联系生活：你是否有过“见贤思齐”或“见不贤而内自省”的经历？请简要写下来。 第六章 子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” 关键词 释义 质 质朴 文 文采 野 粗野 史 虚浮 彬彬 配合适当 我的翻译： 我的理解：本章讲的是______与______的关系，孔子认为二者应该______，才能成为君子。 第七章 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 关键词 释义 弘毅 志向远大、意志坚强 已 停止 我的翻译： 我的理解：本章用________和________的修辞手法，强调“士”的担当精神。“任重”体现在______，“道远”体现在______。 第八章 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。” 关键词 释义 篑 盛土的竹筐 覆 倾倒 我的翻译： 我的理解：本章运用________的修辞手法，说明学习、修身成败的关键在于______。 学习活动二：探究关联 思考：第5-8章构成了一个完整的“修身流程”，请填写下表： 章次 核心观点 在修身流程中的角色 第五章 见贤思齐，见不贤自省 修身的方法 第六章 文质彬彬，然后君子 修身的______ 第七章 士不可以不弘毅 修身的______ 第八章 为山平地，进止由己 修身的______ 我的总结：这四章从______到______，从______到______，层层递进，构成了完整的修身逻辑链。 任务三：课后巩固 1.背诵第5-8章，准备默写。 2.完成下表——我身边的“见贤思齐”与“见不贤自省”： 我见到的“贤”（榜样） 我要向他学习什么 我见到的“不贤” 我要反省自己什么 第三课时（第9-12章+综合探究） 任务一：复习检测 默写第5-8章（任选两章）： 任务二：课堂研读——第9-12章 学习活动一：读通文意 第九章 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” 关键词 释义 知 同“智”，聪明 惑 迷惑 忧 忧愁 惧 恐惧 我的翻译： 我的理解：本章提出儒家“三达德”，分别是______、、。三者相辅相成，共成君子之德。 第十章 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” 关键词 释义 克己 约束自己 复礼 使言行符合礼 归仁 称赞仁德 目 细则 事 实践 我的翻译： 我的理解：本章是孔子论______最核心的段落。“克己复礼”是______，“为仁”是______。“为仁由己”强调______。 第十一章 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。” 关键词 释义 一言 一个字 终身行之 一生奉行 恕 推己及人 我的翻译： 我的理解：“己所不欲，勿施于人”是儒家思想中的______，体现了______的伦理原则。 联系生活：在生活中，你是如何践行“己所不欲，勿施于人”的？请举例说明。 第十二章 子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。” 关键词 释义 兴 激发感情 观 观察政治得失 群 提高交往能力 怨 讽刺时政 迩 近 我的翻译： 我的理解：本章概括了《诗经》的四大功能： 、 、 、 。孔子认为“诗教”是______的重要途径。 学习活动二：综合探究——儒家思想的核心逻辑 任务：结合十二章内容，完成以下探究。 1. 核心概念梳理 概念 含义 相关章节 仁 克己复礼，爱人，推己及人 第______章、第______章 礼 社会秩序，行为规范 第______章、第______章 君子 文质彬彬，重义轻利，弘毅担当 第______章、第______章、第______章 恕 己所不欲，勿施于人 第______章 2. 思维导图 请根据十二章内容，画出“仁”与其他概念的关系图： 仁（核心） / \ （内） （外） ______ ______ | | ______ ______ | | ______ ______ （________） （________） 3. 开放思考 问题一：孔子说“朝闻道，夕死可矣”，在今天这个信息爆炸的时代，我们追求“道”的方式和孔子有何不同？你认为当代人应该如何“闻道”？ 我的思考： 问题二：孔子强调“克己复礼”，在当今社会，我们是否需要“礼”？“礼”应该如何继承和创新？ 我的思考： 问题三：学完十二章，你印象最深的是哪一章？为什么？它对你有什么启示？ 我的回答： 任务三：课后巩固 1.背诵并默写《论语》十二章全文。 2.选择其中一章，结合自己的生活体验，写一篇300字左右的读后感。要求：先引用原文，再结合具体事例，最后谈自己的感悟。 3.拓展阅读：《论语》中涉及“仁”的其他章节（如“樊迟问仁”“子张问仁”等），整理孔子关于“仁”的不同论述，写一份200字左右的阅读笔记。 【参考答案】 第一课时 任务一：预习检测 1.丘，仲尼，春秋末期，儒；语录，孔子弟子及再传弟子，四书。 2.mǐn；jiù；ér；zhāo。 3.勤勉；接近；如果；明白、通晓。 任务二：课堂研读 第一章：君子不追求饮食的饱足，不追求居住的安逸，做事勤勉，说话谨慎，接近有道德的人来匡正自己，这样就可以称得上好学了。// 安贫乐道，敏事慎言；把精力放在追求真理上，不追求物质享受。 第二章：人如果没有仁德，怎样对待礼呢？人如果没有仁德，怎样对待乐呢？// 仁；礼；仁；礼。 第三章：早晨得知真理，即使当晚死去，也没有遗憾。// 真理；文天祥（或谭嗣同、屈原等，合理即可）。 第四章：君子明白的是道义，小人明白的是利益。// 义利；义；利。 探究关联：四章共同指向君子修身，首在内心，从好学、仁德、闻道到义利之辨，层层递进。 第二课时 任务二：课堂研读 第五章：看见贤人就想向他看齐，看见不贤的人就反省自己有没有类似的毛病。 第六章：质朴超过文采，就显粗野；文采超过质朴，就显虚浮。文采和质朴配合适当，才是个君子。// 质；文；平衡和谐。 第七章：读书人不可以不志向远大、意志坚强，因为他责任重大、路途遥远。把实现仁德作为自己的责任，不也很重大吗？到死才停止，不也很遥远吗？// 双重否定；反问；把实现仁德作为自己的责任；到死才停止。 第八章：好比堆土成山，只差一筐土就完成了，停下来，是我自己停下来的；好比填平洼地，刚倒下一筐土，决心前进，是我自己要前进的。// 比喻；自己的意志。 探究关联：目标；动力；意志；方法；目标；动力；意志。 第三课时 任务二：课堂研读 第九章：聪明的人不迷惑，仁德的人不忧愁，勇敢的人不畏惧。// 知（智）、仁、勇。 第十章：颜渊问什么是仁。孔子说：“约束自己，使言行符合礼，就是仁。一旦做到，天下人都称赞你仁德。实践仁德全靠自己，难道靠别人吗？”颜渊问：“请问具体条目。”孔子说：“不合礼的不看，不合礼的不听，不合礼的不说，不合礼的不做。”颜渊说：“我虽然不聪敏，请让我照这些话去做。”// 仁；手段；目的；主体性，仁是内心自觉的追求。 第十一章：子贡问：“有没有一个字可以终身奉行？”孔子说：“大概是‘恕’吧！自己不想要的，不要施加给别人。”// 金规则；推己及人。 第十二章：学生们为什么不学《诗》？《诗》可以激发情感，可以观察社会，可以提高交往能力，可以讽刺时政。近可以侍奉父母，远可以侍奉君王，还可以多认识鸟兽草木的名称。// 兴、观、群、怨；修身。 参考答案说明：以上答案为参考示例，学生答案言之有理即可，不必完全一致。特别是“联系生活”“开放思考”等主观题，鼓励学生结合自身经历真实作答，教师应关注学生思维的深度和表达的完整性。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $