第22课《皇帝的新装》课时练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以《皇帝的新装》为载体，通过基础夯实、综合应用、深度阅读三阶分层设计，实现语言运用与思维能力的递进培养，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、标点辨析、词语运用、病句修改、文学常识|聚焦语言运用基础，如第1-3题考查课内字词句，强化文本感知| |综合层|辩论表达、漫画解读|结合文本开展思辨活动，如第9题辩论培养逻辑思维与表达能力| |提升层|童话对比阅读、人物心理分析|拓展《雪兔》与课内文本对比，如13题探究"说谎"情节异同，深化审美创造与文化理解|

部编版七年级上册语文22.《皇帝的新装》课时练习 一、基础知识 某同学摘抄了《皇帝的新装》的片段，但存在部分问题，请你帮他解决。 许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园【甲】除非是为了去① 耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来【乙】有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不② 职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 1．依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（　　） A．乘（chèng） 分（fèn） B．乘（chéng） 分（fèn） C．乘（chèng） 分（fēn） D．乘（chéng） 分（fēn） 2．在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（　　） A．①眩 ②称 B．①眩 ②衬 C．①炫 ②称 D．①炫 ②衬 3．在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（　　） A．【甲】—— 【乙】。 B．【甲】—— 【乙】， C．【甲】： 【乙】。 D．【甲】： 【乙】， 4．下列句中加点词语运用无误的一项是（　　） A．老教授提出了几条很有价值的建议，大家都随声附和，表示赞同。 B．林则徐是晚清名臣，他在虎门销烟运动中的壮举骇人听闻。 C．大熊猫顽皮可爱，它的举动令周围的人们忍俊不禁。 D．一阵雷雨过后，树枝上落下了一只鸟儿，然而，它已经不可救药，一动不动了。 5． 下列句子中，没有语病的一项是(　　) A．童话带给我们的不仅是思索和悠远的人生体会，更多的是一份温馨和童趣。 B．学校劳动课既能让学生感受劳动的快乐，也利于提升学生的劳动技能和培养学生的劳动习惯。 C．当蒲公英随风飘舞时，让我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 D．将建设魅力乡村和文化景区结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。 6． 下列文学文化常识表述不正确的一项是(　　) A．童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 B．《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。 C．安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《青蛙王子》等。 D．中国流传的童话故事非常多，有《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》等。 7． 下列词语中感情色彩相同的一项是(　　) A．怯懦　勇敢　卑劣　心甘情愿 B．美丽　聪明　害怕　不可救药 C．狡猾　愚蠢　精致　随声附和 D．诚实　美妙　富丽　多么合身 8．下列说法有误的一项是（　　） A．《皇帝的新装》以皇帝爱新装为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。 B．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起到了推动情节发展的关键作用。 C．文中写皇帝与他的亲信三次看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。 D．故事的结尾让一个小孩子说出真话，是因为小孩子比大人聪明些，能够看出事情的真相。 二、综合性学习 9．综合性学习。 （1）学习完《皇帝的新装》后，某班就骗子的形象展开辩论，正反双方都提出了不同的看法。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？ 反方：我方认为，骗子能骗到皇帝，说明骗子是智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些杀富济贫的人，是在惩罚皇帝。 （2）仔细阅读下面的漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这幅漫画的深刻含义。 三、阅读能力 【拓展阅读】阅读下面的文章，完成题目。 文本一： 雪　　兔 郑渊洁 ①路路是一只黑兔。他恨自己的肤色。 ②森林里只有路路一只黑兔，白兔们不跟他玩，就因为他肤色黑，路路从小就喜欢一只叫冉冉的白兔。冉冉性格温柔，走起路来姿态特别好看。路路经常躲在大树后边看她。有一天，路路在草丛里碰见了冉冉。 ③“你好。”路路的心使劲跳。 ④“……”冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵。 ⑤路路给冉冉让开路。冉冉头也不回地走了。 ⑥路路连做梦都想把自己的肤色变成白色，不为别的，就为能同冉冉说几句话。可他清楚这是不可能的事。没有希望的生活是痛苦的。 ⑦冬天到了。一天夜里，天上飘起鹅毛大雪，转眼间就把山林染白了。 ⑧睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋极了，他虽然知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但只要能同冉冉说上几句话，他就满足了，路路祈祷太阳晚些出来。 ⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。 ⑩老天真会安排。路路没走多远，就看见冉冉在两棵大树之间玩雪。 ⑪“你好。”路路说。 ⑫“你好！”冉冉见是一只白兔，友好地说。 ⑬“咱们一块儿玩行吗？”路路谨慎地试探。 ⑭“当然可以。”冉冉说，“我怎么没见过你？” ⑮“我……我是从别的森林来的。”路路不得不撒谎。他认为自己是在撒真诚的谎。不坏。 ⑯冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默。 ⑰路路更是感到甜美，他认识到自己并不比白兔差，这从冉冉兴奋的程度上就能判断出来。 ⑱太阳终于无情地从山后露出了通红的脸庞，树枝上的雪花开始变成水珠坠落进泥土。 ⑲路路明白自己的真面目马上就要暴露了，他不愿破坏这美好的场面。 ⑳“再见了！”路路说。 ㉑“再玩一会儿不行吗？”冉冉央求。 ㉒“我还有事，以后来玩。”路路又说谎了。这回是神圣的谎。 ㉓“我等你。”冉冉依依不舍地说。 ㉔路路走了。 ㉕几天后，路路又碰见了冉冉。 ㉖“你好！”路路情不自禁地问候。 ㉗“……”冉冉一看是黑兔，不理他。 ㉘路路心里感到凄凉。 ㉙从此，路路天天盼着下雪，可整整一个冬天再没下第二场雪。 ㉚后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击。 ㉛路路恨那场大雪。 文本二： 皇帝的新装（节选） [丹麦]安徒生 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 10． 下列对《雪兔》相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．“雪兔”其实是一只黑兔，因为不喜欢自己的肤色想变成白兔。 B．身上挂满雪花后，黑兔路路终于实现了亲近白兔冉冉的愿望。 C．白兔冉冉因为路路的性格以及幽默而不再计较他是一只黑兔。 D．“雪兔”形象虚幻而真实，深刻展现了一个价值观偏执的世界。 11．下列关于《雪兔》写作艺术的相关赏析，不正确的一项是(　　) A．故事情节富于变化而又合情合理。 B．塑造的兔子形象并非人物形象。 C．有心理描写也有个性化语言描写。 D．巧妙运用对比手法表达文章主题。 12． 好的结尾总是让人意犹未尽、若有所思，请结合童话《雪兔》简要分析。 13． 童话《雪兔》和《皇帝的新装》都设计了有关“说谎”“真相”的情节，请比较其异同。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。 ②“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” ③“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” ④于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双度的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐，皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。 …… ⑤这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑥“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑦“上帝呦，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑧“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑨“他实在没穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 14．皇帝还未评价骗子织的布，那“两位诚实的官员”就抢先介绍的原因是（　　） A．为了蒙骗皇帝。 B．他俩相信别人一定能看见布料。 C．帮骗子说谎。 D．为了表明他俩能看见布料，因而是聪明的、称职的。 15．“不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。”这是对皇帝的（　　）描写。 A．语言和动作 B．心理和动作 C．心理和神态 D．语言和神态 16．作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个小孩子（　　） A．天真烂漫，无私无畏，敢于说出真话。 B．不懂事，不知道这样做会有什么后果。 C．不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。 D．观察力强，具有分析问题的能力。 答案解析部分 【答案】1．B 2．C 3．A 【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；破折号 【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的辨析。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。 （2）本题考查汉字字形辨析。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。 （3）本题考查标点符号的使用。明确句子是陈述句、疑问句、并列句等，记清常见搭配，如逗号表句内停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示等。重点记括号、引号、书名号等特殊标点的用法。 1．本题考查学生对字音的辨析。 对于“乘”字，“乘着马车”中“乘”表示“骑、坐”，读音为chéng。 对于“分”字，“分外”表示“超过平常；特别”，此时“分”读音为fèn。 故答案为：B。 2．本题考查汉字字形辨析。 第①空，“炫耀”指特意强调自己的优势以显示自己，“炫”有“夸耀”的意思，而“眩”意为“眼睛昏花、迷惑”，故此处应填“炫”。 第②空，“称职”指品德和才能与所担任的职位要求相符合，“称”有“适合、相当”的意思，“衬”意为“衬托、陪衬”，故此处应填“称”。 故答案为：C。 3．本题考查本题考查标点符号的使用。 【甲】处：“也不喜欢乘着马车去游公园”后用“除非是为了去炫耀一下他的新衣服”进行补充说明，破折号（——）有解释说明的作用，因此【甲】处应填破折号。 【乙】处：“每天都有许多外国人到来”是一个完整的句子，后面“有一天来了两个骗子”是另一个独立的内容，句号（。）用于陈述句的末尾，表示一句话的结束，因此【乙】处应填句号。 故答案为：A。 4．【答案】C 【知识点】近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析；望文生义 【解析】【分析】A随声附和： 别人说什么，自己附和着说什么。比喻毫无主见，一味盲从。 这是一个贬义词，句中“老教授提出了几条很有价值的建议，大家都随表示赞同”，应该用褒义词。B骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。多指社会上发生的坏事。句中用来形容林则徐在虎门销烟运动中的壮举不恰当。C忍俊不禁：忍不住要发笑。D不可救药： 比喻事态严重，已无法挽救。这里用来形容鸟儿生命垂危属于望文生义。 故答案为：C 【点评】本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感情色彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。 5．【答案】B 【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当 【解析】【分析】本题考查病句辨析。 A：语序不当。“不仅是……更多的……”表示递进关系，应先说“温馨和童趣”，再说“思索和悠远的人生体会”，该选项有语病。 B：表述合理。“学校劳动课既能让学生感受劳动的快乐，也利于提升学生的劳动技能和培养学生的劳动习惯”，逻辑清晰，不存在语病。 C： 成分残缺。“当……时”和“让”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“当……时”或“让”，该选项有语病。 D： 搭配不当。“发扬”与“产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”，该选项有语病。 故答案为： B 。 【点评】本题考查病句辨析。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。 6．【答案】C 【知识点】作家作品 【解析】【分析】本题考查文学常识。 A：“童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。”该表述正确。童话是儿童文学的重要体裁，其特点包括运用想象、幻想、夸张等手法，以塑造形象、反映生活、教育儿童为主要目的，符合童话的基本定义。 B：“《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。”该表述正确。《皇帝的新装》是安徒生的经典童话作品，安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”，其作品多以童话为主，该选项信息准确。 C：“安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《青蛙王子》等。”该表述不正确。《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》均为安徒生的代表作，而《灰姑娘》《青蛙王子》出自《格林童话》，并非安徒生创作，因此该选项存在错误。 D：“中国流传的童话故事非常多，有《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》等。”该表述正确。《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》均是中国经典的童话故事，具有广泛的影响力，符合中国童话故事的范畴。 故答案为： C 。 【点评】本题考查文学常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。 7．【答案】D 【知识点】贬义词；中性词；褒义词 【解析】【分析】本题考查词语感情色彩辨析。 A：“怯懦”：指胆小软弱，害怕面对困难或危险，带有否定、贬斥感情，是贬义词。 “勇敢”：指有勇气，敢于面对危险和困难，不退缩，带有肯定、赞许感情，是褒义词。 “卑劣”：指卑鄙恶劣，形容品行、行为等非常恶劣，带有贬斥、否定感情，是贬义词。 “心甘情愿”：指心里完全愿意，没有一点勉强，多指自愿做出某种牺牲，通常不带有明显的褒贬倾向，属于中性词。 选项中包含贬义词、褒义词和中性词，感情色彩不相同，该选项不符合题意。 B：“美丽”：通常用来形容人或事物在外观、形态、色彩等方面具有令人愉悦、赏心悦目的特点。表达的是对美好事物的赞美和喜爱之情，是褒义词。 “聪明”：指智力发达，记忆和理解能力强，是带有肯定、赞许感情的褒义词。 “害怕”：指遇到困难、危险等心中不安或发慌，仅客观描述一种情绪，是中性词。 “不可救药”：指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，带有否定、厌恶感情，是贬义词。 选项中包含贬义词和褒义词，感情色彩不相同，该选项不符合题意。 C：“狡猾”：指诡计多端，不可信任，带有贬斥的感情，是贬义词。 “愚蠢”：指愚笨，不聪明，带有贬斥的感情，是贬义词。 “精致”：指精巧细致，形容事物做工精细、美观，带有肯定、赞许感情，是褒义词。 “随声附和”：指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，带有贬斥、否定感情，是贬义词。 选项中包含贬义词和褒义词，感情色彩不相同，该选项不符合题意。 D：“诚实”：指言行跟内心思想一致（指好的思想行为），不虚假，带有肯定、赞许感情，是褒义词。 “美妙”：指美好，奇妙，形容事物非常美好，令人愉悦，带有肯定、赞许感情，是褒义词。 “富丽”：指宏伟美丽，带有赞许的感情，是褒义词。 “多么合身”：“合身”指衣服等的大小、尺寸适合身体，“多么”加强了肯定的语气，整体表达对“合身”这一状态的肯定和满意，带有积极感情，属于褒义词。 选项中词语均为褒义词，感情色彩完全相同，符合题意。 故答案为： D 。 【点评】本题考查词语感情色彩辨析。解答时首先需明确词语感情色彩的核心类别（褒义词表肯定赞许、贬义词表否定贬斥、中性词无明显倾向）；接着结合词语本义与具体语境，判断其情感倾向；对易混淆的词语，可通过联想近义词、反义词辅助辨析；最后逐一核对，准确判断。 8．【答案】D 【知识点】作品的基本内容 【解析】【分析】故事的结尾让一个小孩子说出真话，是因为孩子是无所顾忌、直言不讳的。 故答案为：D。 【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。 9．【答案】（1）我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们是类似于那些杀富济贫的人。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的作用。 （2）这幅漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。 【知识点】图表信息；见解表述 【解析】【分析】⑴ 本题考查语言表达。由题意可知，本题要求学生站在正方的立场上说明自己的观点，观点应是认为骗子心术不正，对其持批评态度。认真分析正方观点，然后逐条批驳反方的观点即可。 ⑵本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。 故答案为：⑴我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们是类似于那些杀富济贫的人。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的作用。 ⑵这幅漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。 【点评】⑴ 本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。 ⑵本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。 【答案】10．C 11．B 12．结局令人感动，引人思考，给读者留有无穷回味的余地。结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；表现手法上，结尾与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；深化主题上，表达了对等级观念的讽刺和抨击；塑造人物性格上，写出了黑兔路路的真诚，表现了黑兔路路对白兔冉冉的关爱。 13．同：文中角色都用谎言与欺骗的方式达到他们想要的目的。异：①谎言目的不同，《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉，度过了美好的时光；《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益。②对真相的揭示不同，《雪兔》并没有揭示真相，而是写冉冉因路路的谎言不停地寻找“白兔”路路而失踪，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地；《皇帝的新装》中用小孩子的话来揭示真相，表现了成人世界的虚伪、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果。③采用的欺骗手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花变成白兔，从而和冉冉一块玩耍；《皇帝的新装》中骗子声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有聪明人才能看见，不称职或愚蠢的人不能看见，以此来骗取财物。 【知识点】其他文学性文本 【解析】【导语】《雪兔》一文通过讲述黑兔路路因肤色被白兔排斥，渴望变成白兔与白兔冉冉交流，一场大雪让他暂时变成“雪兔”与冉冉友好相处，但真相暴露后冉冉不再理他，路路从此盼望下雪的故事。文章深刻地讽刺了社会中存在的等级观念和偏见，揭示了这种观念对个体造成的痛苦和伤害，同时也表达了对平等、真诚交往的渴望。《皇帝的新装》讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧。故事通过皇帝、大臣、百姓等不同人物的表现，深刻地讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人，同时也赞扬了孩子的天真无邪和敢于说真话的品质。 【点评】（1）本题考查内容的理解分析。解答时需先定位题目涉及的文章内容区间，逐句比对选项与原文细节，关注是否存在偷换概念、扩大范围、颠倒逻辑等偏差；同时结合上下文理解语境，避免孤立解读。 （2）本题考查写作艺术的赏析。首先要全面梳理文本内容，把握故事脉络与核心元素；接着，针对每个选项，从情节设置、形象塑造、描写手法、表现手法等角度，结合文本细节逐一分析判断；最后，综合各方面分析，得出正确结论。 （3）本题考查结尾作用的分析。解答时首先要深入研读童话内容，把握故事的整体情节、人物关系与核心主题。然后从结构安排角度，看结尾是否让情节产生波澜、增强故事张力；从表现手法角度，分析结尾与前文伏笔的呼应关系，判断其是否使故事发展合乎情理；从主题表达角度，探究结尾对主题的深化作用；从人物塑造角度，解读结尾如何展现人物性格与情感。通过多维度综合分析，全面地阐释结尾的艺术效果。 （4）本题考查比较阅读。首先要分别梳理两篇童话中“说谎”“真相”情节的具体内容，明确各自的表现形式与作用。接着，从“说谎”的目的、“真相”的揭示方式及带来的影响等方面，对比分析相同点与不同点。在分析过程中，要紧密结合文本情节、人物形象与主题思想，准确概括出两者在“说谎”“真相”情节上的异同。 10．本题考查内容的理解分析。 ABD.正确。 C.有误，从“几天后，路路又碰见了冉冉。‘你好！’路路情不自禁地问候。‘……’冉冉一看是黑兔，不理他”可知，冉冉还是在意路路是黑兔。 故答案为：C。 11．本题考查写作艺术的赏析。 ACD.正确。 B.有误，童话常采用拟人的手法，赋予动物人的思想感情，使其成为具有人物特征的形象。材料二中黑兔路路有情感、有思想，如因肤色自卑，为亲近冉冉努力，体现了拟人化特点，塑造的是具有人物特征的兔子形象，该选项理解错误。 故答案为：B。 12．本题考查结尾作用的分析。 从结构安排上看，前文围绕路路因肤色被歧视，在雪天伪装成白兔与冉冉相处展开，情节相对平稳。结尾处“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”，使平淡的情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量，让读者意犹未尽、若有所思。 从表现手法上看，结尾与前文的伏笔相照应。前文第⑯段提到“冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默”，为冉冉寻找路路埋下伏笔，结尾冉冉失踪的情节与之呼应，使故事发展在情理之中。 从主题表达上看，深化了对不平等的等级观念的讽刺和抨击。路路因肤色被歧视，冉冉因“白兔比黑兔高贵”的观念排斥路路，结尾冉冉失踪的悲剧，进一步凸显了这种不平等观念的危害。 从人物塑造上看，写出了黑兔路路的真诚和对白兔冉冉的关爱。路路在与冉冉相处时小心翼翼，给她带来快乐，听闻冉冉失踪后的担忧，都体现了他的真诚和关爱。 故答案为： 结局令人感动，引人思考，给读者留有无穷回味的余地。结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；表现手法上，结尾与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；深化主题上，表达了对等级观念的讽刺和抨击；塑造人物性格上，写出了黑兔路路的真诚，表现了黑兔路路对白兔冉冉的关爱。 13．本题考查比较阅读。结合文章《雪兔》第⑧段“睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋，虽然他知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但他只要能同冉冉说上几句话，他就满足了，路路祈祷太阳晚些出来”可知，通过雪花使黑兔路路变成了白兔，从而可以和白兔冉冉一起玩耍。结合文章《皇帝的新装》可知，骗子声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见来欺骗对方。但是《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉，度过美好的时光。《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益；结合文章《雪兔》第③段“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”可知，因为那场雪使冉冉误认为自己是白兔，结果冉冉不停的寻找自己而失踪，文章并没有揭示真相，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地。《皇帝的新装》中“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”，用小孩子的话来揭示真相，深刻地揭露了封建统治阶级荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的反动本质，讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；《雪兔》中的黑兔路路是通过雪花变成了白兔，《皇帝的新装》中骗子是通过一件只有聪明的人才能看见，愚人不能看见的衣服来欺骗别人，他们的谎言所使用的方法和载体不同。 故答案为：同：文中角色都用谎言与欺骗的方式达到他们想要的目的。异：①谎言目的不同，《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉，度过了美好的时光；《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益。②对真相的揭示不同，《雪兔》并没有揭示真相，而是写冉冉因路路的谎言不停地寻找“白兔”路路而失踪，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地；《皇帝的新装》中用小孩子的话来揭示真相，表现了成人世界的虚伪、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果。③采用的欺骗手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花变成白兔，从而和冉冉一块玩耍；《皇帝的新装》中骗子声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有聪明人才能看见，不称职或愚蠢的人不能看见，以此来骗取财物。 【答案】14．D 15．C 16．A 【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；神态描写；心理描写 【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。要在整体阅读基础上，根据选项的相关表述，再结合文本内容仔细分析。 （2）本题考查学生对人物描写方法的掌握能力。人物描写常见的方法是正面描写和侧面描写。其中正面描写分为：肖像、动作、神态、心理、语言等等。结合具体的语句分析即可。 （3）本题考查学生对文本中人物形象的分析和归纳能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后根据作品中的人物言行举止来概括人物的性格特征。 14．解答此题关键要熟悉文本，先找到两位官员赞美的段落，然后结合前后文去理解分析。 阅读原文可以看出，皇帝还未评价骗子织的布，那“两位诚实的官员”就抢先介绍布料的华丽，他们这么做的原因是怕被说成愚蠢或不称职，从而丢官； A.“为了蒙骗皇帝”不是直接的、最重要的原因； B.“他俩相信别人一定能看见布料”不是最重要的原因； C.他们这样做并非为了帮骗子说谎； 故答案为：D。 15．“不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕”是对人物的心理描写，“摆出一副更骄傲的神气"是对人物的神态描写。 故答案为：C。 16．A.文章对小孩子是持褒扬态度的，小孩子并不比大人观察力强，而是没有大人的顾虑，无私无畏，敢于说出真话； BC.两项说小孩子“不懂事”，说法是不正确的； D.小孩子并不比大人观察力强，更不会去分析问题，因此本项说法不正确； 故答案为：A。 学科网（北京）股份有限公司 $ 部编版七年级上册语文22.《皇帝的新装》课时练习 一、基础知识 某同学摘抄了《皇帝的新装》的片段，但存在部分问题，请你帮他解决。 许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园【甲】除非是为了去① 耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” 他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来【乙】有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不② 职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 1．依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（　　） A．乘（chèng） 分（fèn） B．乘（chéng） 分（fèn） C．乘（chèng） 分（fēn） D．乘（chéng） 分（fēn） 2．在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（　　） A．①眩 ②称 B．①眩 ②衬 C．①炫 ②称 D．①炫 ②衬 3．在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（　　） A．【甲】—— 【乙】。 B．【甲】—— 【乙】， C．【甲】： 【乙】。 D．【甲】： 【乙】， 【答案】1．B 2．C 3．A 【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；破折号 【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的辨析。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。 （2）本题考查汉字字形辨析。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。 （3）本题考查标点符号的使用。明确句子是陈述句、疑问句、并列句等，记清常见搭配，如逗号表句内停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示等。重点记括号、引号、书名号等特殊标点的用法。 1．本题考查学生对字音的辨析。 对于“乘”字，“乘着马车”中“乘”表示“骑、坐”，读音为chéng。 对于“分”字，“分外”表示“超过平常；特别”，此时“分”读音为fèn。 故答案为：B。 2．本题考查汉字字形辨析。 第①空，“炫耀”指特意强调自己的优势以显示自己，“炫”有“夸耀”的意思，而“眩”意为“眼睛昏花、迷惑”，故此处应填“炫”。 第②空，“称职”指品德和才能与所担任的职位要求相符合，“称”有“适合、相当”的意思，“衬”意为“衬托、陪衬”，故此处应填“称”。 故答案为：C。 3．本题考查本题考查标点符号的使用。 【甲】处：“也不喜欢乘着马车去游公园”后用“除非是为了去炫耀一下他的新衣服”进行补充说明，破折号（——）有解释说明的作用，因此【甲】处应填破折号。 【乙】处：“每天都有许多外国人到来”是一个完整的句子，后面“有一天来了两个骗子”是另一个独立的内容，句号（。）用于陈述句的末尾，表示一句话的结束，因此【乙】处应填句号。 故答案为：A。 4．下列句中加点词语运用无误的一项是（　　） A．老教授提出了几条很有价值的建议，大家都随声附和，表示赞同。 B．林则徐是晚清名臣，他在虎门销烟运动中的壮举骇人听闻。 C．大熊猫顽皮可爱，它的举动令周围的人们忍俊不禁。 D．一阵雷雨过后，树枝上落下了一只鸟儿，然而，它已经不可救药，一动不动了。 【答案】C 【知识点】近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析；望文生义 【解析】【分析】A随声附和： 别人说什么，自己附和着说什么。比喻毫无主见，一味盲从。 这是一个贬义词，句中“老教授提出了几条很有价值的建议，大家都随表示赞同”，应该用褒义词。B骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。多指社会上发生的坏事。句中用来形容林则徐在虎门销烟运动中的壮举不恰当。C忍俊不禁：忍不住要发笑。D不可救药： 比喻事态严重，已无法挽救。这里用来形容鸟儿生命垂危属于望文生义。 故答案为：C 【点评】本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感情色彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。 5． 下列句子中，没有语病的一项是(　　) A．童话带给我们的不仅是思索和悠远的人生体会，更多的是一份温馨和童趣。 B．学校劳动课既能让学生感受劳动的快乐，也利于提升学生的劳动技能和培养学生的劳动习惯。 C．当蒲公英随风飘舞时，让我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 D．将建设魅力乡村和文化景区结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。 【答案】B 【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当 【解析】【分析】本题考查病句辨析。 A：语序不当。“不仅是……更多的……”表示递进关系，应先说“温馨和童趣”，再说“思索和悠远的人生体会”，该选项有语病。 B：表述合理。“学校劳动课既能让学生感受劳动的快乐，也利于提升学生的劳动技能和培养学生的劳动习惯”，逻辑清晰，不存在语病。 C： 成分残缺。“当……时”和“让”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“当……时”或“让”，该选项有语病。 D： 搭配不当。“发扬”与“产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”，该选项有语病。 故答案为： B 。 【点评】本题考查病句辨析。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。 6． 下列文学文化常识表述不正确的一项是(　　) A．童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 B．《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。 C．安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《青蛙王子》等。 D．中国流传的童话故事非常多，有《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》等。 【答案】C 【知识点】作家作品 【解析】【分析】本题考查文学常识。 A：“童话是儿童文学的一种，常通过丰富的想象、幻想和夸张塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。”该表述正确。童话是儿童文学的重要体裁，其特点包括运用想象、幻想、夸张等手法，以塑造形象、反映生活、教育儿童为主要目的，符合童话的基本定义。 B：“《皇帝的新装》的体裁是童话，作者安徒生是丹麦人，著名的儿童文学作家。”该表述正确。《皇帝的新装》是安徒生的经典童话作品，安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”，其作品多以童话为主，该选项信息准确。 C：“安徒生创作的童话故事有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《灰姑娘》《青蛙王子》等。”该表述不正确。《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》均为安徒生的代表作，而《灰姑娘》《青蛙王子》出自《格林童话》，并非安徒生创作，因此该选项存在错误。 D：“中国流传的童话故事非常多，有《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》等。”该表述正确。《小蝌蚪找妈妈》《小马过河》《神笔马良》均是中国经典的童话故事，具有广泛的影响力，符合中国童话故事的范畴。 故答案为： C 。 【点评】本题考查文学常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。 7． 下列词语中感情色彩相同的一项是(　　) A．怯懦　勇敢　卑劣　心甘情愿 B．美丽　聪明　害怕　不可救药 C．狡猾　愚蠢　精致　随声附和 D．诚实　美妙　富丽　多么合身 【答案】D 【知识点】贬义词；中性词；褒义词 【解析】【分析】本题考查词语感情色彩辨析。 A：“怯懦”：指胆小软弱，害怕面对困难或危险，带有否定、贬斥感情，是贬义词。 “勇敢”：指有勇气，敢于面对危险和困难，不退缩，带有肯定、赞许感情，是褒义词。 “卑劣”：指卑鄙恶劣，形容品行、行为等非常恶劣，带有贬斥、否定感情，是贬义词。 “心甘情愿”：指心里完全愿意，没有一点勉强，多指自愿做出某种牺牲，通常不带有明显的褒贬倾向，属于中性词。 选项中包含贬义词、褒义词和中性词，感情色彩不相同，该选项不符合题意。 B：“美丽”：通常用来形容人或事物在外观、形态、色彩等方面具有令人愉悦、赏心悦目的特点。表达的是对美好事物的赞美和喜爱之情，是褒义词。 “聪明”：指智力发达，记忆和理解能力强，是带有肯定、赞许感情的褒义词。 “害怕”：指遇到困难、危险等心中不安或发慌，仅客观描述一种情绪，是中性词。 “不可救药”：指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，带有否定、厌恶感情，是贬义词。 选项中包含贬义词和褒义词，感情色彩不相同，该选项不符合题意。 C：“狡猾”：指诡计多端，不可信任，带有贬斥的感情，是贬义词。 “愚蠢”：指愚笨，不聪明，带有贬斥的感情，是贬义词。 “精致”：指精巧细致，形容事物做工精细、美观，带有肯定、赞许感情，是褒义词。 “随声附和”：指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，带有贬斥、否定感情，是贬义词。 选项中包含贬义词和褒义词，感情色彩不相同，该选项不符合题意。 D：“诚实”：指言行跟内心思想一致（指好的思想行为），不虚假，带有肯定、赞许感情，是褒义词。 “美妙”：指美好，奇妙，形容事物非常美好，令人愉悦，带有肯定、赞许感情，是褒义词。 “富丽”：指宏伟美丽，带有赞许的感情，是褒义词。 “多么合身”：“合身”指衣服等的大小、尺寸适合身体，“多么”加强了肯定的语气，整体表达对“合身”这一状态的肯定和满意，带有积极感情，属于褒义词。 选项中词语均为褒义词，感情色彩完全相同，符合题意。 故答案为： D 。 【点评】本题考查词语感情色彩辨析。解答时首先需明确词语感情色彩的核心类别（褒义词表肯定赞许、贬义词表否定贬斥、中性词无明显倾向）；接着结合词语本义与具体语境，判断其情感倾向；对易混淆的词语，可通过联想近义词、反义词辅助辨析；最后逐一核对，准确判断。 8．下列说法有误的一项是（　　） A．《皇帝的新装》以皇帝爱新装为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。 B．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话在文中起到了推动情节发展的关键作用。 C．文中写皇帝与他的亲信三次看骗子织布的情景，展现了整个宫廷的愚蠢与虚伪。 D．故事的结尾让一个小孩子说出真话，是因为小孩子比大人聪明些，能够看出事情的真相。 【答案】D 【知识点】作品的基本内容 【解析】【分析】故事的结尾让一个小孩子说出真话，是因为孩子是无所顾忌、直言不讳的。 故答案为：D。 【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。 二、综合性学习 9．综合性学习。 （1）学习完《皇帝的新装》后，某班就骗子的形象展开辩论，正反双方都提出了不同的看法。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？ 反方：我方认为，骗子能骗到皇帝，说明骗子是智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些杀富济贫的人，是在惩罚皇帝。 （2）仔细阅读下面的漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这幅漫画的深刻含义。 【答案】（1）我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们是类似于那些杀富济贫的人。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的作用。 （2）这幅漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。 【知识点】图表信息；见解表述 【解析】【分析】⑴ 本题考查语言表达。由题意可知，本题要求学生站在正方的立场上说明自己的观点，观点应是认为骗子心术不正，对其持批评态度。认真分析正方观点，然后逐条批驳反方的观点即可。 ⑵本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。 故答案为：⑴我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为个人能得到更多的钱，这不能说是智慧，更不能说他们是类似于那些杀富济贫的人。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没起到惩罚皇帝的作用。 ⑵这幅漫画生动地再现了社会上存在的不敢说真话的现象。如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。 【点评】⑴ 本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。 ⑵本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。 三、阅读能力 【拓展阅读】阅读下面的文章，完成题目。 文本一： 雪　　兔 郑渊洁 ①路路是一只黑兔。他恨自己的肤色。 ②森林里只有路路一只黑兔，白兔们不跟他玩，就因为他肤色黑，路路从小就喜欢一只叫冉冉的白兔。冉冉性格温柔，走起路来姿态特别好看。路路经常躲在大树后边看她。有一天，路路在草丛里碰见了冉冉。 ③“你好。”路路的心使劲跳。 ④“……”冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵。 ⑤路路给冉冉让开路。冉冉头也不回地走了。 ⑥路路连做梦都想把自己的肤色变成白色，不为别的，就为能同冉冉说几句话。可他清楚这是不可能的事。没有希望的生活是痛苦的。 ⑦冬天到了。一天夜里，天上飘起鹅毛大雪，转眼间就把山林染白了。 ⑧睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋极了，他虽然知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但只要能同冉冉说上几句话，他就满足了，路路祈祷太阳晚些出来。 ⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。 ⑩老天真会安排。路路没走多远，就看见冉冉在两棵大树之间玩雪。 ⑪“你好。”路路说。 ⑫“你好！”冉冉见是一只白兔，友好地说。 ⑬“咱们一块儿玩行吗？”路路谨慎地试探。 ⑭“当然可以。”冉冉说，“我怎么没见过你？” ⑮“我……我是从别的森林来的。”路路不得不撒谎。他认为自己是在撒真诚的谎。不坏。 ⑯冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默。 ⑰路路更是感到甜美，他认识到自己并不比白兔差，这从冉冉兴奋的程度上就能判断出来。 ⑱太阳终于无情地从山后露出了通红的脸庞，树枝上的雪花开始变成水珠坠落进泥土。 ⑲路路明白自己的真面目马上就要暴露了，他不愿破坏这美好的场面。 ⑳“再见了！”路路说。 ㉑“再玩一会儿不行吗？”冉冉央求。 ㉒“我还有事，以后来玩。”路路又说谎了。这回是神圣的谎。 ㉓“我等你。”冉冉依依不舍地说。 ㉔路路走了。 ㉕几天后，路路又碰见了冉冉。 ㉖“你好！”路路情不自禁地问候。 ㉗“……”冉冉一看是黑兔，不理他。 ㉘路路心里感到凄凉。 ㉙从此，路路天天盼着下雪，可整整一个冬天再没下第二场雪。 ㉚后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击。 ㉛路路恨那场大雪。 文本二： 皇帝的新装（节选） [丹麦]安徒生 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 10． 下列对《雪兔》相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．“雪兔”其实是一只黑兔，因为不喜欢自己的肤色想变成白兔。 B．身上挂满雪花后，黑兔路路终于实现了亲近白兔冉冉的愿望。 C．白兔冉冉因为路路的性格以及幽默而不再计较他是一只黑兔。 D．“雪兔”形象虚幻而真实，深刻展现了一个价值观偏执的世界。 11．下列关于《雪兔》写作艺术的相关赏析，不正确的一项是(　　) A．故事情节富于变化而又合情合理。 B．塑造的兔子形象并非人物形象。 C．有心理描写也有个性化语言描写。 D．巧妙运用对比手法表达文章主题。 12． 好的结尾总是让人意犹未尽、若有所思，请结合童话《雪兔》简要分析。 13． 童话《雪兔》和《皇帝的新装》都设计了有关“说谎”“真相”的情节，请比较其异同。 【答案】10．C 11．B 12．结局令人感动，引人思考，给读者留有无穷回味的余地。结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；表现手法上，结尾与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；深化主题上，表达了对等级观念的讽刺和抨击；塑造人物性格上，写出了黑兔路路的真诚，表现了黑兔路路对白兔冉冉的关爱。 13．同：文中角色都用谎言与欺骗的方式达到他们想要的目的。异：①谎言目的不同，《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉，度过了美好的时光；《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益。②对真相的揭示不同，《雪兔》并没有揭示真相，而是写冉冉因路路的谎言不停地寻找“白兔”路路而失踪，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地；《皇帝的新装》中用小孩子的话来揭示真相，表现了成人世界的虚伪、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果。③采用的欺骗手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花变成白兔，从而和冉冉一块玩耍；《皇帝的新装》中骗子声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有聪明人才能看见，不称职或愚蠢的人不能看见，以此来骗取财物。 【知识点】其他文学性文本 【解析】【导语】《雪兔》一文通过讲述黑兔路路因肤色被白兔排斥，渴望变成白兔与白兔冉冉交流，一场大雪让他暂时变成“雪兔”与冉冉友好相处，但真相暴露后冉冉不再理他，路路从此盼望下雪的故事。文章深刻地讽刺了社会中存在的等级观念和偏见，揭示了这种观念对个体造成的痛苦和伤害，同时也表达了对平等、真诚交往的渴望。《皇帝的新装》讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧。故事通过皇帝、大臣、百姓等不同人物的表现，深刻地讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人，同时也赞扬了孩子的天真无邪和敢于说真话的品质。 【点评】（1）本题考查内容的理解分析。解答时需先定位题目涉及的文章内容区间，逐句比对选项与原文细节，关注是否存在偷换概念、扩大范围、颠倒逻辑等偏差；同时结合上下文理解语境，避免孤立解读。 （2）本题考查写作艺术的赏析。首先要全面梳理文本内容，把握故事脉络与核心元素；接着，针对每个选项，从情节设置、形象塑造、描写手法、表现手法等角度，结合文本细节逐一分析判断；最后，综合各方面分析，得出正确结论。 （3）本题考查结尾作用的分析。解答时首先要深入研读童话内容，把握故事的整体情节、人物关系与核心主题。然后从结构安排角度，看结尾是否让情节产生波澜、增强故事张力；从表现手法角度，分析结尾与前文伏笔的呼应关系，判断其是否使故事发展合乎情理；从主题表达角度，探究结尾对主题的深化作用；从人物塑造角度，解读结尾如何展现人物性格与情感。通过多维度综合分析，全面地阐释结尾的艺术效果。 （4）本题考查比较阅读。首先要分别梳理两篇童话中“说谎”“真相”情节的具体内容，明确各自的表现形式与作用。接着，从“说谎”的目的、“真相”的揭示方式及带来的影响等方面，对比分析相同点与不同点。在分析过程中，要紧密结合文本情节、人物形象与主题思想，准确概括出两者在“说谎”“真相”情节上的异同。 10．本题考查内容的理解分析。 ABD.正确。 C.有误，从“几天后，路路又碰见了冉冉。‘你好！’路路情不自禁地问候。‘……’冉冉一看是黑兔，不理他”可知，冉冉还是在意路路是黑兔。 故答案为：C。 11．本题考查写作艺术的赏析。 ACD.正确。 B.有误，童话常采用拟人的手法，赋予动物人的思想感情，使其成为具有人物特征的形象。材料二中黑兔路路有情感、有思想，如因肤色自卑，为亲近冉冉努力，体现了拟人化特点，塑造的是具有人物特征的兔子形象，该选项理解错误。 故答案为：B。 12．本题考查结尾作用的分析。 从结构安排上看，前文围绕路路因肤色被歧视，在雪天伪装成白兔与冉冉相处展开，情节相对平稳。结尾处“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”，使平淡的情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量，让读者意犹未尽、若有所思。 从表现手法上看，结尾与前文的伏笔相照应。前文第⑯段提到“冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默”，为冉冉寻找路路埋下伏笔，结尾冉冉失踪的情节与之呼应，使故事发展在情理之中。 从主题表达上看，深化了对不平等的等级观念的讽刺和抨击。路路因肤色被歧视，冉冉因“白兔比黑兔高贵”的观念排斥路路，结尾冉冉失踪的悲剧，进一步凸显了这种不平等观念的危害。 从人物塑造上看，写出了黑兔路路的真诚和对白兔冉冉的关爱。路路在与冉冉相处时小心翼翼，给她带来快乐，听闻冉冉失踪后的担忧，都体现了他的真诚和关爱。 故答案为： 结局令人感动，引人思考，给读者留有无穷回味的余地。结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；表现手法上，结尾与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；深化主题上，表达了对等级观念的讽刺和抨击；塑造人物性格上，写出了黑兔路路的真诚，表现了黑兔路路对白兔冉冉的关爱。 13．本题考查比较阅读。结合文章《雪兔》第⑧段“睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋，虽然他知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但他只要能同冉冉说上几句话，他就满足了，路路祈祷太阳晚些出来”可知，通过雪花使黑兔路路变成了白兔，从而可以和白兔冉冉一起玩耍。结合文章《皇帝的新装》可知，骗子声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见来欺骗对方。但是《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉，度过美好的时光。《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益；结合文章《雪兔》第③段“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”可知，因为那场雪使冉冉误认为自己是白兔，结果冉冉不停的寻找自己而失踪，文章并没有揭示真相，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地。《皇帝的新装》中“‘可是他什么衣服也没有穿呀！’一个小孩最后叫了出来”，用小孩子的话来揭示真相，深刻地揭露了封建统治阶级荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的反动本质，讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；《雪兔》中的黑兔路路是通过雪花变成了白兔，《皇帝的新装》中骗子是通过一件只有聪明的人才能看见，愚人不能看见的衣服来欺骗别人，他们的谎言所使用的方法和载体不同。 故答案为：同：文中角色都用谎言与欺骗的方式达到他们想要的目的。异：①谎言目的不同，《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉，度过了美好的时光；《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益。②对真相的揭示不同，《雪兔》并没有揭示真相，而是写冉冉因路路的谎言不停地寻找“白兔”路路而失踪，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地；《皇帝的新装》中用小孩子的话来揭示真相，表现了成人世界的虚伪、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果。③采用的欺骗手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花变成白兔，从而和冉冉一块玩耍；《皇帝的新装》中骗子声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有聪明人才能看见，不称职或愚蠢的人不能看见，以此来骗取财物。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。 ②“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。” ③“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” ④于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双度的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐，皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。 …… ⑤这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑥“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑦“上帝呦，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑧“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑨“他实在没穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 14．皇帝还未评价骗子织的布，那“两位诚实的官员”就抢先介绍的原因是（　　） A．为了蒙骗皇帝。 B．他俩相信别人一定能看见布料。 C．帮骗子说谎。 D．为了表明他俩能看见布料，因而是聪明的、称职的。 15．“不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。”这是对皇帝的（　　）描写。 A．语言和动作 B．心理和动作 C．心理和神态 D．语言和神态 16．作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个小孩子（　　） A．天真烂漫，无私无畏，敢于说出真话。 B．不懂事，不知道这样做会有什么后果。 C．不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。 D．观察力强，具有分析问题的能力。 【答案】14．D 15．C 16．A 【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；神态描写；心理描写 【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。要在整体阅读基础上，根据选项的相关表述，再结合文本内容仔细分析。 （2）本题考查学生对人物描写方法的掌握能力。人物描写常见的方法是正面描写和侧面描写。其中正面描写分为：肖像、动作、神态、心理、语言等等。结合具体的语句分析即可。 （3）本题考查学生对文本中人物形象的分析和归纳能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后根据作品中的人物言行举止来概括人物的性格特征。 14．解答此题关键要熟悉文本，先找到两位官员赞美的段落，然后结合前后文去理解分析。 阅读原文可以看出，皇帝还未评价骗子织的布，那“两位诚实的官员”就抢先介绍布料的华丽，他们这么做的原因是怕被说成愚蠢或不称职，从而丢官； A.“为了蒙骗皇帝”不是直接的、最重要的原因； B.“他俩相信别人一定能看见布料”不是最重要的原因； C.他们这样做并非为了帮骗子说谎； 故答案为：D。 15．“不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕”是对人物的心理描写，“摆出一副更骄傲的神气"是对人物的神态描写。 故答案为：C。 16．A.文章对小孩子是持褒扬态度的，小孩子并不比大人观察力强，而是没有大人的顾虑，无私无畏，敢于说出真话； BC.两项说小孩子“不懂事”，说法是不正确的； D.小孩子并不比大人观察力强，更不会去分析问题，因此本项说法不正确； 故答案为：A。 学科网（北京）股份有限公司 $