第22课《皇帝的新装》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 《皇帝的新装》同步练以“基础-理解-拓展-迁移”分层设计，通过语言基础训练、文本深度分析、综合实践活动及类文对比阅读，构建从知识巩固到核心素养提升的路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实|字音、关联词语、成语、标点|以选择、填空为主，强化语言运用基础| |思考领悟|课内阅读分析（指代、描写方法等）|聚焦文本细节，培养逻辑思维与分析能力| |拓展延伸|活动设计、演讲、辩论等|情境化任务，渗透文化自信与审美创造| |类文阅读|跨文本对比（《黑猫染发》）|深化批判性思维，促进知识迁移应用|

22《皇帝的新装》单课单练 一．基础夯实，积点滴新知 1．请给下列加点的多音字注音。 ①你今天穿的鞋好白哦，很漂（ ）亮，用过漂（ ）白粉的吧，穿着它去漂（ ）流，不怕弄脏么？ ②班主任出差前（ ）对我们说，主动还是被动学习是成绩差（ ）别的原因之一，目前我们班的成绩参差（ ）不齐，希望大家努力学习，与兄弟班比起来不要太差（ ）劲。 2．关联词语使用恰当，表意明确的一项是（ ） 许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他（ ）不关心他的军队，（ ）不喜欢去看戏，（ ）不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。 A．不但 还 更 B．既 也 也 C．又 也 还 D．既 又 又 3. 下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 B．今年8月10日，周克华在重庆沙坪坝凤鸣山康居苑路口中国银行门前制造了一起骇人听闻的持枪抢劫案。 C．谭震林说：“我们是人民的勤务员，不是钦差大臣，怎么能够这样安排？这样搞，势必脱离群众。” D．许多女生都因为喜欢卡尔的这双大脚，而不可救药地爱上了他。 4．下列句中冒号使用不当的一项是（　　） Ａ．陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩! Ｂ．“对，我已经穿好了。”皇帝说：“这衣服合我的身吗?” Ｃ．站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮！” Ｄ．不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 二．思考领悟，撷文本精华 阅读课文“皇帝很想亲自去看一次”到“多么美的色彩!这真是贵重的衣服。” 5. 选文“这可骇人听闻了。”中的“这”字指代 。皇帝说“我十分满意”的原因是 ；“每人都有说不出的快乐”的原因是 ； 6. 皇帝还未评价骗子织的布，那“两位诚实的官员”为什么要抢先介绍？ 7. 选文对皇帝的描写采用了哪些描写方法？由此可看出皇帝具有什么样的性格特点？ 8．大臣们向皇帝提出了什么建议？为什么要如此建议？ 9.下列对选文的理解与分析不准确的一项是（ ） A．“他们指着那架空织布机，他们相信别人一定可以看得见布料。”可见骗子具有抓住人的心理行骗，从容自信的性格特点。 B．“御聘织师”的意思是皇帝亲自请的织布大师，词语上的引号表示特定称谓。 C．皇帝心里想“我什么也没有看见”，却又说“哎呀，真是美极了！”他这样自相矛盾是因为他不愿意说出他什么也没有看到，他害怕别人认为他是个愚蠢的人，他要保住皇位。 D．皇帝和随员都说谎，但用意不同，皇帝说谎是为了保住自己的皇位。随员说谎是为了保住自己的官位。 三．拓展延伸，点智慧杯盏 （一）1805年4月2日安徒生生于欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，每年的这一天，世界各国的读者都会以各种各样的方式纪念给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人——安徒生，你所在班级也举办一次纪念活动，邀请你参加。 10.请你为这次纪念活动确定一个主题。 主题： 11.围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。 12.请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。 13.请你模仿“感动中国人物颁奖词”的形式，向同学们介绍这位令你感动的童话巨人。 “感动中国”钱伟长的颁奖辞：从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲。荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学！无名无利无悔，有情有义有祖国。 安徒生颁奖词： （二）学习《皇帝的新装》后，学校文学小组举行了一次讨论会，特邀你参加。 14．辩论会上，正方同学提出，骗子就是骗子，他们正是作者憎恨的对象、批判的人物；反方同学认为，文中的骗子不是作者憎恨的对象，反倒是作者赞颂的人物。 你赞成 的观点，理由是： 15．主持人拟写了一副对联的上联，请你根据课文内容，补写这幅对联的下联。 上联：骗子空机织布 下联：皇帝 16.众目睽睽之下，皇帝竟然光着身子游街，然而竟没有人敢指出来，最后还是一个孩子说出了真相。如果当时你也在旁边观看游行，你会怎么说？ 四．类文阅读 阅读下文，完成问题。 黑猫染发 ㅤㅤ①有只黑猫，全身上下没有一根白毛，它经常担心别人说它黑，以为别人在取笑它丑，总是把头埋得很低。但是，黑猫特别丑吗？根本没人这样觉得。 ㅤㅤ②一天晚上，捕鼠队长大虎猫召集猫群伏击一支老鼠迎亲队伍，黑猫因为有着一身与黑夜一样的毛发，立了大功，行动胜利后，论功行赏他还分到了三只老鼠。 ㅤㅤ③“真开心！我该怎么享受这顿美餐呢？对了，我何不问问老鼠眼中的我是什么样子呢。”于是黑猫对老鼠新郎说：A“你说说看，我是个什么样子的猫？” ㅤㅤ④老鼠新郎立马回应：“您啊！您是一只没有一根杂毛的，标准的黑猫。”“好小子，敢说我黑！”黑猫一口就吞了它，转身对老鼠媒婆说：B“你说，我是个什么样子的猫？”老鼠媒婆吓坏了，不知道老鼠新郎哪里说错了，吞吞吐吐地说：“您……您……您不是白猫……” ㅤㅤ⑤C“那我是什么猫？” ㅤㅤ⑥“您也不是黄猫，更不像花猫，您是……和黑狗一样颜色的猫！” ㅤㅤ⑦“大胆，不但说我黑，还把我和狗相提并论，该死！”又吃了一只。 ㅤㅤ⑧第三只是老鼠新娘，它转了转眼珠。明白了—— ㅤㅤ⑨“您的毛真漂亮，不过要是染一下发就时尚多了。我真想看一眼染过发的您再死。”老鼠新娘又说：“我就是附近最好的美发师，我能把您的发染得比波斯猫还帅气，不过我有个条件，如果我完成任务，你就必须放了我。”黑猫点了点头，让老鼠新娘帮自己染了发。看着自己染发后的新模样，黑猫很是满意，就放了老鼠新娘。 ㅤㅤ⑩几天后，捕鼠大队去仓库突袭盗窃的老鼠。队伍里有一只从来没有见过的猫，它长着一身五颜六色的毛，而且毛还像狮子狗一样打着卷儿。虽然身上有一股子恶心的怪味，但它站在队伍的最前排，头仰得高高的，摆出一副骄傲的样子。 ㅤㅤ⑪捕鼠大队此次行动十分迅速，结果却失败了。 ㅤㅤ⑫队伍里一只黄猫发话了：“这次行动失败得很奇怪，老鼠们好像知道我们要来，我怀疑有奸细。” ㅤㅤ⑬“这个怪物可能就是奸细，因为我们从来没有见过他。”黄猫指着染发的黑猫。 ㅤㅤ⑭“不不不，我绝对不是奸细，我是小黑，只是染了个发而已。”黑猫极力辩驳。 ㅤㅤ⑮“如果知道谁是奸细，我就……”老大一时想不起怎么处置奸细。“就把它的尾巴拿去喂狗。”黑猫迎合道。 ㅤㅤ⑯“报告，抓到一只小老鼠。”一只黄猫押着一只吓坏了的小老鼠走进来。 ㅤㅤ⑰“猫大人，饶命。” ㅤㅤ⑱“你只要说出我们队伍里的奸细，我就放你一马”。 ㅤㅤ⑲“我说，我说。上次你们抓了一只聪明的老鼠新娘，它看出你们中有一只黑猫想染发，就借着染发的机会给染料里掺进了臭鸡蛋，并把这个消息告知哨兵，我们只要闻到味道就即时撤离了。” ㅤㅤ⑳“小黑，你这驴一样蠢的家伙！”大虎猫火冒三丈一挥爪，“把它丢进水里去。” ㅤㅤ㉑两只大猫把臭臭的黑猫丢进水池，黑猫身上的五颜六色立即被洗得干干净净，露出浑身黑毛的他愧疚极了。 ㅤㅤ㉒从此，这只黑猫就真成了人见人笑的丑陋猫了。 （有删改） （1）阅读童话，根据提示，完成下列思维导图。 ① ② ③ ④ （2）童话《皇帝的新装》结尾写皇帝“摆出一副更骄傲的神气”，本文第⑩段也写道黑猫“摆出一副骄傲的样子”，你认为两者的“骄傲”是否一样？请结合文章内容分析。 （3）如果黑猫在《皇帝的新装》一文中皇帝的游行大典上，他会怎么评价皇帝的新装？请你插上想象的翅膀，做出合理的猜测并说明理由。 （4）文中画波浪线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。 A.“你说说看，我是个什么样子的猫？” B.“你说，我是个什么样子的猫？” C.“那我是什么猫？” 参考答案： 1．①piào piǎo piāo ②chāi chā cī chà 2．B 3．A（随声附和：自己没有主见，别人说什么，自己跟着说什么。此词是贬义，而原句是褒义，所以不适合。） 4．B（应为“，”） 5.皇帝看不见织布机上的布料这件事 为了不让别人知道他什么也没看见 他们看不到布的行为没被揭穿。 6.他俩相信别人一定能看见布料。为了表明他俩能看见布料，因而是聪明的、称职的 7. 语言描写、动作描写、心理描写 愚蠢、骄横、虚伪、自欺欺人 8．用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典，以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位，保住已有官职。 9.B（表示强调） 10.示例：“同情·欢乐·成长”或“安徒生童话伴我成长”。 11.示例A：即兴演讲方案：①确定演讲题目；②推选主持人和评委；③现场抽签决定演讲次序；④即兴演讲（不超过5分钟）；⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。示例B：综合活动方案：①组织各小组长确定活动方式及推选评委；②可分为手抄报组、辩论组、故事组等分头准备；③各组分别交流展示；④评委点评；⑤语文老师总结。示例C：①请同学们收集由安徒生撰写的童话，小组交流其写作目的；②每组派一个代表上台发言其交流成果；③请同学模仿或改写安徒生的童话之一，评出最优。 12.示例①：同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我们懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量，让我们走进安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成长。示例②：小时当我甜甜地睡觉时，耳畔总传来亘古不变的安徒生童话。长大了我将安徒生童话演绎，依偎在幸福里，现在我在童话的沐浴下，我成为了一名勤奋上进的学生。安徒生的童话使我看到了人世间的真善美，那幸福永远的伴我成长。 13.示例：你的童话充满了一个历尽苦难的人对生活的感受：有无尽的抱怨，也有衷心的感激；充满了一个渴望受到承认的人对受人尊重的向往；充满了对真善美的赞扬和对伪恶丑的鞭挞，洋溢着诙谐和幽默。带给了孩子们是快乐，真善美的体验，美好的理想和光明的希望…… 14．示例：赞成反方的观点，理由是，因为他们敢骗皇帝，有勇气和胆略，并且没骗取什么功名利禄，而是为了戏弄昏君、嘲讽贼臣，让他们丑态毕露，让百姓解恨。 15．示例：“光身游街”或“裸身游行” 16．示例：奇怪奇怪真奇怪，神奇衣服身上穿，好透明哦，让你看不出穿的衣服在哪里？穿与没穿没有什么区别。 17.①担忧（担心）②伏击老鼠立功得到奖赏 ③满意（得意）④自己染发导致队伍捕鼠行动失败 18.两者的“骄傲”是不一样的。皇帝听到老百姓的真话，意识到受了骗，感到恐慌，但他要维护自己的统治和权威，只好故作姿态，来掩饰自己内心的恐慌，因而“摆出一副更骄傲的神气”，这也体现了皇帝愚蠢虚伪、自欺欺人、外强中干的性格特点。黑猫的“骄傲”是他对自己新的毛发十分满意，并洋洋得意的真实写照。他觉得自己再也不是丑陋的黑猫了，觉得自己变得很漂亮，与众不同，于是他将头仰得高高的，一副志得意满的样子。 19.示例：如果黑猫在皇帝的游行大典上，他会跟着百姓一起夸赞皇上的新装：“这衣服是多么漂亮！这后裙是多么美丽！”甚至会自以为是地说：“这衣服若穿在我身上一定会更合身，更神气！”理由：因为黑猫是虚荣自大的，他绝对不会让人知道自己什么也看不见，这样会显得自己很愚蠢；并且他对外表有着过度的追求，可能会幻想自己穿上新装后的模样。 20.A句，黑猫起了好奇之心，想从老鼠那里得到评价但还是有些迟疑，语气也较平和。B句，黑猫因为听了老鼠新郎对他的评价后，心中已经有了不悦，所以态度开始转变，语气变得气愤了。C句，在听到老鼠媒婆吞吞吐吐的回答后，黑猫迫不及待地想知道别人眼中自己的样子，语气变得急躁起来，语言也变得简短了。通过三次语言中前后句子长短、语气的变化，为下文老鼠新娘摸清黑猫心理并为其染发的情节做了铺垫；三个句子的多次重复讽刺了黑猫的虚荣和愚蠢。 学科网（北京）股份有限公司 $