精品解析：陕西咸阳市永寿县甘井中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025～2026学年度第二学期期末阶段作业七年级语文 （满分：120分 时间：150分钟） 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级开展以“心怀家国，向阳成长”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 【手写青春】 班级组织了“抒怀·逐梦”写作比赛，下面是某同学的作文片段，请解决其中的语言文字问题。 人生就如一匹野马，必须为它系上梦想的僵绳，绑上责任的包伏，才可踏破迷茫，行稳致远。青春之路绝非一帆风顺，难免遭遇困顿。青少年唯有心怀家国，将万里山河装进胸膛，满怀憧憬，奔赴远方，在时代浪潮中淬炼成长，以热血担当逐梦前行，方能不负韶华，书写属于青春的壮阔诗篇。 1. 请给语段中的加点字注音。 （1）胸膛（ ） （2）憧憬（ ） 2. 语段中有两个错别字，请改正。 （1）僵绳_______ （2）包伏_______ 【声动人心】 3. 班级组织了“吟诵·立志”诗文朗诵活动，下面是某同学拟写的朗诵词，请你补全空缺的部分。 志向是人生的航标。（1）“______，______”（《望岳》），杜甫胸怀壮志，誓要登临绝顶，尽显俯瞰天下的豪迈气魄；（2）“______，______”（《竹里馆》），王维幽居山林，与世相忘，唯有明月相伴，于静谧之中坚守淡泊自在的人生志趣；（3）“______，______”（《游山西村》），陆游在感觉无路可走时看到美妙去处，彰显了历经曲折、终见希望的积极追求；（4）“落红不是无情物，______”【《己亥杂诗（其五）》】，龚自珍志在奉献，即便身退仍心系家国苍生；（5）“______，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），杜牧夜泊秦淮，借古讽今，流露出对国运忧切的深沉感慨。这些千古名句，激励着我们树立并坚定志向。 【语启成长】 班级组织了“论谈·吃苦”班会活动，下面是主持人准备的一份活动材料，请帮忙整理完善。 ①习近平总书记强调：“无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”②所谓的“苦”，看似是品尝生活的味道，更是对青年人精神的淬炼。③人们都说“年轻就是资本”，并不只是______的身体，还包括______的能力和______的勇气。④温室里长不出参天大树，懈怠者干不成宏图伟业。⑤______经历过无数困难的磨炼，______能收获成长，不断进步。⑥青年人应该坚信，人生没有白走的路，也没有白吃的苦。 4. 按照短语结构类型划分，第①句加点的“事实表明”和第④句中加点的“宏图伟业”分别属于______、_______。 5. 请根据材料内容，将下列语句按正确的次序填写在第③句的横线处。（只填序号） A.不怕困难 B.青春焕发 C.乐于吃苦 6. 请在第⑤句横线处补写一组恰当的关联词语。 【书筑精神】 7. 班级组织了“品读·奋斗”整本书阅读活动，请你参与。 经典名著中的人物诠释了各自不同的奋斗精神。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合名著内容，仿照示例，拟写一个探究方案的提纲。 要求：①探究主题紧扣“奋斗”核心；②探究思路中明确体现一种读书方法（如批注法、摘抄法、精读法）；③结合具体情节或细节，挖掘“奋斗”的精神内涵。 示例：探究方案 探究主题：《西游记》中的奋斗精神 探究思路：选取《西游记》中唐僧这一核心人物，围绕其梳理“四圣试禅心”“计脱女儿国”等关键情节，对唐僧面对诱惑时意志坚定、严守本心的言行进行批注，体会唐僧战胜自我、坚守使命的奋斗精神。 探究方案 探究主题：______ 探究思路：______ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①日前，国家广电总局电视剧司召开电视剧健康审美座谈会，对片面追求“颜值至上”的不良创作倾向进行纠偏，在社会各界引发广泛共鸣。 ②为什么专门就“审美”召开座谈会？正因为树立健康审美观念，是关乎文艺方向、关乎文化自信、关乎行业未来的重要命题，不可轻忽。 ③有人说，萝卜白菜、各有所爱，喜欢什么风格是个人自由，你管得着吗？放在私人空间这话没错，但问题在于，电视剧播放于公共空间，其审美趣味对亿万观众形成价值导向，就不能罔顾公共影响、由着性子来。当千军万马的战场简化为颜值秀场，当冲锋陷阵的英雄气概蜕化为“涂脂抹粉”的精致表象，就会在无形中消解文化认同，特别是对青少年成长形成错误导向。因此，电视剧应该展现社会担当，通过健康审美实现艺术价值与社会价值相统一，既“娱人”，更“育人”。 （摘编自《人民锐评：莫陷入“颜值崇拜”，电视剧审美当显中国气派》，2026.4.3“人民锐评”） 【材料二】 ①不管是古代战争，还是现代战争，战争的残酷性、破坏性，军人的流血、牺牲都有目共睹。 ②不管是在电视剧中，在其他文艺作品中，还是在真实的生活场景中，“军人”这一职业都应该被尊崇，而不应“强施粉黛”。 ③读中学的时候，我就对语文课本里的《谁是最可爱的人》一文印象深刻。 ④作家魏巍笔下的志愿军形象深深烙刻在中国人的脑海深处，展现了不怕苦、不怕牺牲的中国军人形象。 ⑤到更大一些时候读到了小说《高山下的花环》，看了同名电影，对战争的残酷性有了更直观的体认。战争不是请客吃饭，不是耍帅装酷，是流血牺牲，是无私奉献。在对越自卫反击战的战场，为了砍甘蔗补充水分，都是需要付出生命的代价的。 ⑥这些课文、小说、电影都形塑了一代代中国人心目中的“军人”形象，可感可敬。这一传播实践也昭示，文艺作品在国民教育中形塑“军人”形象的重要作用。 （摘编自《“电视剧审美”纠偏为何兹事体大？》，2026.4.3“澎湃新闻”） 【材料三】 长期沉溺于良莠不齐的数字影像之中，青年的审美认知容易被裹挟在资本与流量构建的“审美牢笼”中。一旦过度美化或为达成某种目的而特意剪辑的数字影像为青年受众接纳之后，其形塑的片面景观叠加“所见即所信”的心理惯性，容易导致处于“拔节孕穗期”的青年陷于一种基于幻象的认知满足或情感代偿状态，甚至形成低俗的审美趣味，不利于形成积极正向的价值认知、价值判断、价值选择和价值信仰。 （摘编自《袁铭：数字影像偏好下青年的审美困境与脱困》，2026年第1期《青年学报》） 【材料四】 ①艺术的价值不仅仅在于满足当下的审美需求，还在于引领审美心智的提升。那些经典艺术之所以能够跨越时空、历久弥新，正是因为其触及了人类智慧的更高层次，展现了高层次的审美品质。 ②“水涨船高”的道理通俗易懂，却蕴含着深刻的发展逻辑：美育是“水”，文艺作品是“船”，只有水位（美育水平）不断提升，船（文艺质量）才能随之升高。这既需要学校美育的系统性改革，也需要文艺创作者的责任担当，更需要全社会对美育价值的重新认知与重视。 （摘编自《美育“水涨”助推文艺作品“船高”》，2026.1.28《光明日报》） 8. 电视剧为什么不能片面追求“颜值至上”？请根据【材料一】简要回答。 9. 【材料四】用“美育是‘水’，文艺作品是‘船’”这一比喻说明了什么道理？提升文艺作品质量需要哪些条件？ 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 电视剧的审美趣味属于个人自由，只要不违反法律，无需考虑公共影响。 B. 文艺作品应当真实展现战争的残酷性与军人的牺牲精神，而不应“强施粉黛”。 C. 数字影像对青年审美只有正面引导作用，不会导致认知满足或情感代偿问题。 D. 经典艺术的传播往往跨越时空、历久弥新，所以能展现出更高层次的审美品质。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 麦冬草 刘兰辉 ①雨水过后，春天才好像真正来临了。 ②春风拂面，杨柳依依，连翘吹着黄色的小喇叭，报告着春的消息。最先响应的是玉兰花，在寒冬中孕育的花骨朵，此刻正含苞待放，露出或白或粉的羽纱；红梅是春日的君子、百花的使者，绽放总会与贪恋人间春色的飞雪不期而遇，构成白雪压红梅的最美恋歌。 ③我在这样的早春中，匆匆走出电梯间，蓦然回首，就看见了那棵寂寞的麦冬草。然而，与以往不同的是，它那已经枯黄的叶间正悄然萌发出一点嫩绿来。这株麦冬草，是楼层保洁员小陈栽种的。小陈主要负责我们这层楼的日常保洁、垃圾处理等。我们这层楼上的年轻人越来越多，产生的生活垃圾也就越来越多，小陈处理垃圾，顺便也收留各种废弃的绿植。这些半死不活、奄奄一息的植物到了小陈手里，经过她的精心侍弄，就渐渐焕发出生机来。她将废弃的茶叶罐改装为花盆，给它们换上新土，用病人剩下的葡萄糖注射液给它们增加养分，让它们一天天油绿起来，也让我们这层楼变得生机盎然起来。我扔掉了一只老茶壶，小陈重新拎回来，洗干净后栽下了一棵麦冬草，放在楼道里的小茶几上，让楼道角一下子就有了生机。 ④小陈除了定期给它浇水，并不过多地关注它，但好像并没有妨碍它的成长，它自由自在、茁壮而顽强地生长着。有一段时间，小陈甘肃老家有事，她请了几天假。我那段时间被琐事所缠，心不在焉，连自己都打理得潦草，哪还有心力去照顾一株植物，竟然忘记了给它浇水，它就渐渐枯萎了。茶壶里的水已耗尽，可怜的小草，硬是由于我们的疏忽而被渴死了。 ⑤我觉得很惭愧，不知该如何面对小陈，但她似乎并不在意，一边利索地干着手里的活儿，一边乐呵呵地说：“没事，刘老师，说不准明年春天就活了。大不了咱再栽一棵么！”我觉得农村人要比城里人活得硬朗和通透，她常年和植物打交道，谙熟植物的习性，养花的心理比我们舒展，即使花儿不幸夭折了，也看得比我达观。小陈养的一盆很大的麦冬草，就放在户外阳台上，任其一岁一枯荣，但每年春天它都不会爽约。 ⑥我焦虑的心渐渐松弛下来，不再为一棵小草而忧伤。人也是天地间的一棵小草，我们卑微地活着，有时命运并不完全由我们掌控。很多时候，不是我们不够顽强、努力，而是生存环境不够好。这个冬天，我渐渐忘记了这棵小草，我们都在寒冬中跋涉，和命运默默抗争，直到在这个春天相遇。 ⑦小草渐渐活泛起来，加入水之后，一天天地茁壮，焕发出不可遏止的生命力来。这棵小草让我惭愧，让我重新思考关于生死、关于苦难的意义。我抚摸着嫩绿的叶片，它装满生命的酒酿，我浸在植物的光辉中，一切烦恼好像都不存在了，每个人或多或少都会有失意和艰难的时候。有时候，并不是生存环境不够好，而是我们的视野、格局不够开阔，学识和能力不能游刃有余。做一棵卑微而顽强的小草，努力活出奋斗的姿态，也许一样会成为绝处逢生的风景线。 （选自《西安日报》2026年3月16日） 11. “我”面对枯萎又重生的麦冬草，心理经历了怎样的变化？请简要概括。 12. 文章第②段描写早春杨柳、连翘、玉兰花、红梅，有什么作用？ 13. 结合文章内容，简要概括保洁员小陈的人物形象特点。 14. 结合全文，说说文末“做一棵卑微而顽强的小草，努力活出奋斗的姿态，也许一样会成为绝处逢生的风景线”的深层含义。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）香远益清（ ） （3）亭亭净植（ ） （4）陶后鲜有闻（ ） 16. 下列句子中加点的“而”，与“可远观而不可亵玩焉”中的“而”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 结友而别（《孙权劝学》） B. 康肃笑而遣之（《卖油翁》） C. 学而不思则罔（《〈论语〉十二章》） D. 有闻而传之者曰（《穿井得一人》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 18. 作者通过描写莲花的形象，表达了怎样的人生态度？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 19. 诗歌前两句用了两次“不见”，表达了诗人内心怎样的情感？ 20. 请从炼字的角度，赏析诗中加点词“悠悠”的表达效果。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 有些风景入目，虽是瞬间，却是永远。有些美入人心，虽是刹那，却已定格。哈尼小姑娘照料小茅屋的样子、老师在严寒酷暑下不辞辛劳辅导我们学习的样子、困境中的自己直面挫折微笑迎接挑战的样子…… 请以“你的样子，真美”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末阶段作业七年级语文 （满分：120分 时间：150分钟） 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级开展以“心怀家国，向阳成长”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 【手写青春】 班级组织了“抒怀·逐梦”写作比赛，下面是某同学的作文片段，请解决其中的语言文字问题。 人生就如一匹野马，必须为它系上梦想的僵绳，绑上责任的包伏，才可踏破迷茫，行稳致远。青春之路绝非一帆风顺，难免遭遇困顿。青少年唯有心怀家国，将万里山河装进胸膛，满怀憧憬，奔赴远方，在时代浪潮中淬炼成长，以热血担当逐梦前行，方能不负韶华，书写属于青春的壮阔诗篇。 1. 请给语段中的加点字注音。 （1）胸膛（ ） （2）憧憬（ ） 2. 语段中有两个错别字，请改正。 （1）僵绳_______ （2）包伏_______ 【答案】1. ①. táng ②. chōng 2. ①. 缰 ②. 袱 【解析】 【1题详解】 注意“膛”“憧”的读音。 【2题详解】 “僵”意为僵硬，与表意绳索的“缰绳”不符，应改为绞丝旁的“缰”； “意”为趴、隐藏等，与表包裹、负担义的“包袱”不符，应改为衣字旁的“袱”。 【声动人心】 3. 班级组织了“吟诵·立志”诗文朗诵活动，下面是某同学拟写的朗诵词，请你补全空缺的部分。 志向是人生的航标。（1）“______，______”（《望岳》），杜甫胸怀壮志，誓要登临绝顶，尽显俯瞰天下的豪迈气魄；（2）“______，______”（《竹里馆》），王维幽居山林，与世相忘，唯有明月相伴，于静谧之中坚守淡泊自在的人生志趣；（3）“______，______”（《游山西村》），陆游在感觉无路可走时看到美妙去处，彰显了历经曲折、终见希望的积极追求；（4）“落红不是无情物，______”【《己亥杂诗（其五）》】，龚自珍志在奉献，即便身退仍心系家国苍生；（5）“______，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），杜牧夜泊秦淮，借古讽今，流露出对国运忧切的深沉感慨。这些千古名句，激励着我们树立并坚定志向。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 深林人不知 ④. 明月来相照 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 商女不知亡国恨 【解析】 【详解】注意“凌”“览”“疑”等字词的写法。 【语启成长】 班级组织了“论谈·吃苦”班会活动，下面是主持人准备的一份活动材料，请帮忙整理完善。 ①习近平总书记强调：“无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”②所谓的“苦”，看似是品尝生活的味道，更是对青年人精神的淬炼。③人们都说“年轻就是资本”，并不只是______的身体，还包括______的能力和______的勇气。④温室里长不出参天大树，懈怠者干不成宏图伟业。⑤______经历过无数困难的磨炼，______能收获成长，不断进步。⑥青年人应该坚信，人生没有白走的路，也没有白吃的苦。 4. 按照短语结构类型划分，第①句加点的“事实表明”和第④句中加点的“宏图伟业”分别属于______、_______。 5. 请根据材料内容，将下列语句按正确的次序填写在第③句的横线处。（只填序号） A.不怕困难 B.青春焕发 C.乐于吃苦 6. 请在第⑤句横线处补写一组恰当的关联词语。 【答案】4. ①. 主谓短语 ②. 并列短语 5. BCA 6. 只有……才…… 【解析】 【4题详解】 第一空：“事实表明”中“事实”是被陈述的对象（主语），“表明”是对主语所作的陈述（谓语），二者构成主谓关系，故可填：主谓短语。 第二空：“宏图伟业”中“宏图”与“伟业”结构相同、意义相近，是并列的两个偏正短语，共同充当整体成分，故可填：并列短语。 【5题详解】 从词语搭配和语义逻辑看，“青春焕发”侧重形容人的精神状态，与“身体”搭配最为自然；“乐于吃苦”强调主观态度和品格素养，与“能力”契合度最高；“不怕困难”直接体现面对艰险时的无畏胆量，与“勇气”呼应最紧密。同时，三者由外而内层层深入，先有强健的体魄，再有坚韧的品格，最后升华为无畏的胆识，正好符合“不只是……还包括……”的递进逻辑。所以先“青春焕发”，再“乐于吃苦”，最后“不怕困难”。故依次填入 B、C、A。 【6题详解】 第⑤句前后两个分句中，“经历过无数困难的磨炼”与“能收获成长”是条件与结果的关系，且“磨炼”是“成长”不可或缺的前提，没有磨炼，便没有成长。这种“非此不可”的逻辑，正是“只有……才……”所表达的必然条件关系。同时，该关联词与前文“温室里长不出参天大树，懈怠者干不成宏图伟业”形成呼应，强调了磨炼对于成功的决定作用。因此补写为“只有……才……”。 【书筑精神】 7. 班级组织了“品读·奋斗”整本书阅读活动，请你参与。 经典名著中的人物诠释了各自不同的奋斗精神。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合名著内容，仿照示例，拟写一个探究方案的提纲。 要求：①探究主题紧扣“奋斗”核心；②探究思路中明确体现一种读书方法（如批注法、摘抄法、精读法）；③结合具体情节或细节，挖掘“奋斗”的精神内涵。 示例：探究方案 探究主题：《西游记》中的奋斗精神 探究思路：选取《西游记》中唐僧这一核心人物，围绕其梳理“四圣试禅心”“计脱女儿国”等关键情节，对唐僧面对诱惑时意志坚定、严守本心的言行进行批注，体会唐僧战胜自我、坚守使命的奋斗精神。 探究方案 探究主题：______ 探究思路：______ 【答案】 ①. 示例一：《骆驼祥子》中祥子的奋斗与沉沦 ②. 采用摘抄法，摘抄祥子苦干三年买车、烈日暴雨拉车、被抢车、被骗钱等关键情节，对比祥子前期吃苦耐劳、一心靠劳动立足的奋斗姿态与后期麻木堕落的状态，探究底层小人物在黑暗社会中奋斗破灭的悲剧内涵。 示例二： 《钢铁是怎样炼成的》中保尔身上永不屈服的奋斗精神 采用批注法，精读保尔战场作战、筑路带病劳作、失明瘫痪仍坚持文学创作的段落，批注保尔面对伤病、苦难绝不妥协的细节，挖掘他为理想终身奋斗、生命不息拼搏不止的精神内核。 【解析】 【详解】从给定两部名著中任选一部，参照示例“《书名》+核心定位+奋斗”的格式来拟定探究主题。要注意探究主题必须紧扣“奋斗”核心。 探究思路必须明确体现一种读书方法；必须结合具体情节挖掘奋斗的精神内涵，结构仿照示例即可。仿照示例写探究思路，第一步点明核心探究对象；第二步结合具体情节，明确标注所用读书方法（批注法、摘抄法、精读法等均可）；第三步紧扣“奋斗”提炼精神内涵，完成作答。 示例一： 探究主题：《骆驼祥子》中北平底层车夫的奋斗悲剧 探究思路：①选取《骆驼祥子》主人公祥子作为核心探究对象。②围绕祥子三次攒钱买新车又三次失去车的核心情节，用摘抄法整理祥子不同阶段的心理描写，对比他的状态变化。③探究旧中国黑暗环境下，底层劳动者单靠个人奋斗无法改变命运的悲剧内核，理解奋斗的时代局限性。 示例二： 探究主题：《钢铁是怎样炼成的》中革命青年的奋斗精神 探究思路：①选取《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金作为核心探究对象。②围绕保尔参加革命建设、身患重病仍坚持创作的关键情节，精读保尔在烈士公墓思考生命意义的经典段落。③体会保尔把个人理想融入国家解放事业，不畏苦难、奉献一生的奋斗精神内涵。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①日前，国家广电总局电视剧司召开电视剧健康审美座谈会，对片面追求“颜值至上”的不良创作倾向进行纠偏，在社会各界引发广泛共鸣。 ②为什么专门就“审美”召开座谈会？正因为树立健康审美观念，是关乎文艺方向、关乎文化自信、关乎行业未来的重要命题，不可轻忽。 ③有人说，萝卜白菜、各有所爱，喜欢什么风格是个人自由，你管得着吗？放在私人空间这话没错，但问题在于，电视剧播放于公共空间，其审美趣味对亿万观众形成价值导向，就不能罔顾公共影响、由着性子来。当千军万马的战场简化为颜值秀场，当冲锋陷阵的英雄气概蜕化为“涂脂抹粉”的精致表象，就会在无形中消解文化认同，特别是对青少年成长形成错误导向。因此，电视剧应该展现社会担当，通过健康审美实现艺术价值与社会价值相统一，既“娱人”，更“育人”。 （摘编自《人民锐评：莫陷入“颜值崇拜”，电视剧审美当显中国气派》，2026.4.3“人民锐评”） 【材料二】 ①不管是古代战争，还是现代战争，战争的残酷性、破坏性，军人的流血、牺牲都有目共睹。 ②不管是在电视剧中，在其他文艺作品中，还是在真实的生活场景中，“军人”这一职业都应该被尊崇，而不应“强施粉黛”。 ③读中学的时候，我就对语文课本里的《谁是最可爱的人》一文印象深刻。 ④作家魏巍笔下的志愿军形象深深烙刻在中国人的脑海深处，展现了不怕苦、不怕牺牲的中国军人形象。 ⑤到更大一些时候读到了小说《高山下的花环》，看了同名电影，对战争的残酷性有了更直观的体认。战争不是请客吃饭，不是耍帅装酷，是流血牺牲，是无私奉献。在对越自卫反击战的战场，为了砍甘蔗补充水分，都是需要付出生命的代价的。 ⑥这些课文、小说、电影都形塑了一代代中国人心目中的“军人”形象，可感可敬。这一传播实践也昭示，文艺作品在国民教育中形塑“军人”形象的重要作用。 （摘编自《“电视剧审美”纠偏为何兹事体大？》，2026.4.3“澎湃新闻”） 【材料三】 长期沉溺于良莠不齐的数字影像之中，青年的审美认知容易被裹挟在资本与流量构建的“审美牢笼”中。一旦过度美化或为达成某种目的而特意剪辑的数字影像为青年受众接纳之后，其形塑的片面景观叠加“所见即所信”的心理惯性，容易导致处于“拔节孕穗期”的青年陷于一种基于幻象的认知满足或情感代偿状态，甚至形成低俗的审美趣味，不利于形成积极正向的价值认知、价值判断、价值选择和价值信仰。 （摘编自《袁铭：数字影像偏好下青年的审美困境与脱困》，2026年第1期《青年学报》） 【材料四】 ①艺术的价值不仅仅在于满足当下的审美需求，还在于引领审美心智的提升。那些经典艺术之所以能够跨越时空、历久弥新，正是因为其触及了人类智慧的更高层次，展现了高层次的审美品质。 ②“水涨船高”的道理通俗易懂，却蕴含着深刻的发展逻辑：美育是“水”，文艺作品是“船”，只有水位（美育水平）不断提升，船（文艺质量）才能随之升高。这既需要学校美育的系统性改革，也需要文艺创作者的责任担当，更需要全社会对美育价值的重新认知与重视。 （摘编自《美育“水涨”助推文艺作品“船高”》，2026.1.28《光明日报》） 8. 电视剧为什么不能片面追求“颜值至上”？请根据【材料一】简要回答。 9. 【材料四】用“美育是‘水’，文艺作品是‘船’”这一比喻说明了什么道理？提升文艺作品质量需要哪些条件？ 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 电视剧的审美趣味属于个人自由，只要不违反法律，无需考虑公共影响。 B. 文艺作品应当真实展现战争的残酷性与军人的牺牲精神，而不应“强施粉黛”。 C. 数字影像对青年审美只有正面引导作用，不会导致认知满足或情感代偿问题。 D. 经典艺术的传播往往跨越时空、历久弥新，所以能展现出更高层次的审美品质。 【答案】8. ①电视剧面向公共空间，审美会对亿万观众产生价值导向；②一味追求颜值会消解文化认同，误导青少年价值观；③电视剧需兼顾艺术价值与社会价值，做到娱人更育人。 9. 道理：大众美育水平（观众审美）决定文艺作品的质量，审美水平提升，文艺作品才能更好发展。 条件：①学校推进系统性美育改革；②文艺创作者主动承担责任；③全社会重视美育价值。 10. B 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣当下文艺审美热点，以广电总局纠偏“颜值至上”的政策切入，联动不同来源的评论、研究文章，从行业导向、军人形象塑造、青年审美培育、美育支撑四个维度层层递进，兼具现实针对性与思辨性，切口小却落点实，贴合当下文艺生态的讨论语境。 【8题详解】 结合材料一第③段“电视剧播放于公共空间，其审美趣味对亿万观众形成价值导向”可知，电视剧在公共空间播放，其审美趣味会对亿万观众形成价值导向。 结合材料一第③段“当千军万马的战场简化为颜值秀场……特别是对青少年成长形成错误导向”可知，“颜值至上”的不良倾向会无形中消解文化认同，尤其会对青少年成长形成错误导向。 结合材料一第③段“电视剧应该展现社会担当……既‘娱人’，更‘育人’”可知，电视剧需要展现社会担当，实现艺术价值与社会价值的统一，做到既“娱人”更“育人”。 【9题详解】 道理：结合材料四第②段“美育是‘水’……船（文艺质量）才能随之升高”可知，只有美育水平不断提升，文艺质量才能随之升高，这说明了美育水平的不断提升，是文艺作品质量提高的基础，美育水平提升了，文艺质量才能随之进步。 条件：结合材料四第②段“这既需要学校美育的系统性改革，也需要文艺创作者的责任担当，更需要全社会对美育价值的重新认知与重视”可知，要提升文艺作品质量需要推进学校美育的系统性改革，文艺创作者主动承担责任，全社会重新认知、重视美育的价值。 【10题详解】 A.结合材料一第③段“电视剧播放于公共空间，其审美趣味对亿万观众形成价值导向，就不能罔顾公共影响、由着性子来”可知，原文明确指出电视剧是公共空间的内容，不能只讲个人自由、罔顾公共影响，表述错误； C.结合材料三“一旦过度美化或为达成某种目的而特意剪辑的数字影像为青年受众接纳之后……不利于形成积极正向的价值认知、价值判断、价值选择和价值信仰”可知，文章强调质量参差不齐的数字影像很容易让青年陷入幻象的认知满足等负面状态，并非只有正面作用，表述错误； D.结合材料四第①段“那些经典艺术之所以能够跨越时空、历久弥新，正是因为其触及了人类智慧的更高层次，展现了高层次的审美品质”可知，文章指出经典艺术是因为本身具备高层次审美品质，才能跨越时空历久弥新，选项颠倒了因果关系，表述错误。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 麦冬草 刘兰辉 ①雨水过后，春天才好像真正来临了。 ②春风拂面，杨柳依依，连翘吹着黄色的小喇叭，报告着春的消息。最先响应的是玉兰花，在寒冬中孕育的花骨朵，此刻正含苞待放，露出或白或粉的羽纱；红梅是春日的君子、百花的使者，绽放总会与贪恋人间春色的飞雪不期而遇，构成白雪压红梅的最美恋歌。 ③我在这样的早春中，匆匆走出电梯间，蓦然回首，就看见了那棵寂寞的麦冬草。然而，与以往不同的是，它那已经枯黄的叶间正悄然萌发出一点嫩绿来。这株麦冬草，是楼层保洁员小陈栽种的。小陈主要负责我们这层楼的日常保洁、垃圾处理等。我们这层楼上的年轻人越来越多，产生的生活垃圾也就越来越多，小陈处理垃圾，顺便也收留各种废弃的绿植。这些半死不活、奄奄一息的植物到了小陈手里，经过她的精心侍弄，就渐渐焕发出生机来。她将废弃的茶叶罐改装为花盆，给它们换上新土，用病人剩下的葡萄糖注射液给它们增加养分，让它们一天天油绿起来，也让我们这层楼变得生机盎然起来。我扔掉了一只老茶壶，小陈重新拎回来，洗干净后栽下了一棵麦冬草，放在楼道里的小茶几上，让楼道角一下子就有了生机。 ④小陈除了定期给它浇水，并不过多地关注它，但好像并没有妨碍它的成长，它自由自在、茁壮而顽强地生长着。有一段时间，小陈甘肃老家有事，她请了几天假。我那段时间被琐事所缠，心不在焉，连自己都打理得潦草，哪还有心力去照顾一株植物，竟然忘记了给它浇水，它就渐渐枯萎了。茶壶里的水已耗尽，可怜的小草，硬是由于我们的疏忽而被渴死了。 ⑤我觉得很惭愧，不知该如何面对小陈，但她似乎并不在意，一边利索地干着手里的活儿，一边乐呵呵地说：“没事，刘老师，说不准明年春天就活了。大不了咱再栽一棵么！”我觉得农村人要比城里人活得硬朗和通透，她常年和植物打交道，谙熟植物的习性，养花的心理比我们舒展，即使花儿不幸夭折了，也看得比我达观。小陈养的一盆很大的麦冬草，就放在户外阳台上，任其一岁一枯荣，但每年春天它都不会爽约。 ⑥我焦虑的心渐渐松弛下来，不再为一棵小草而忧伤。人也是天地间的一棵小草，我们卑微地活着，有时命运并不完全由我们掌控。很多时候，不是我们不够顽强、努力，而是生存环境不够好。这个冬天，我渐渐忘记了这棵小草，我们都在寒冬中跋涉，和命运默默抗争，直到在这个春天相遇。 ⑦小草渐渐活泛起来，加入水之后，一天天地茁壮，焕发出不可遏止的生命力来。这棵小草让我惭愧，让我重新思考关于生死、关于苦难的意义。我抚摸着嫩绿的叶片，它装满生命的酒酿，我浸在植物的光辉中，一切烦恼好像都不存在了，每个人或多或少都会有失意和艰难的时候。有时候，并不是生存环境不够好，而是我们的视野、格局不够开阔，学识和能力不能游刃有余。做一棵卑微而顽强的小草，努力活出奋斗的姿态，也许一样会成为绝处逢生的风景线。 （选自《西安日报》2026年3月16日） 11. “我”面对枯萎又重生的麦冬草，心理经历了怎样的变化？请简要概括。 12. 文章第②段描写早春杨柳、连翘、玉兰花、红梅，有什么作用？ 13. 结合文章内容，简要概括保洁员小陈的人物形象特点。 14. 结合全文，说说文末“做一棵卑微而顽强的小草，努力活出奋斗的姿态，也许一样会成为绝处逢生的风景线”的深层含义。 【答案】11. 麦冬枯萎：满心惭愧、自责；听小陈开导：内心松弛、放下忧伤；小草重生：心生触动，反思生死苦难，领悟顽强奋斗的意义。 12. ①景物描写，渲染明媚生机盎然的早春氛围；②运用对比，百花明艳热闹，反衬麦冬草不起眼、寂寞平凡；③为下文发现枯萎又重生的麦冬草做铺垫；④以春日万物复苏烘托小草顽强重生的生命力。 13. ①勤劳能干，认真负责，踏实做好楼层保洁；②心灵手巧，善待废弃绿植，巧用旧容器栽种花草；③豁达通透，看淡植物枯萎，心态乐观开朗；④热爱生活，温柔善良，善于从草木中感知生命力量。 14. 麦冬草渺小卑微，却拥有顽强生命力，枯后能再度新生；人如同小草，大多平凡普通，人生常遇困境磨难；不必因自身平凡、境遇失意消沉，只要坚守顽强、奋力拼搏，直面苦难努力生长，平凡的人也能活出独特光彩，走出属于自己的精彩风景。 【解析】 【导语】本文以楼道麦冬草为核心物象，借草喻人、托物悟理。文章记叙麦冬草枯而复生的经历，串联保洁小陈豁达通透的生活态度。作者由小草绝境重生生发感悟，反思人生困境与自我格局，语言质朴温润，情景相融，于平凡草木与日常小事中挖掘出坚韧豁达、向阳生长的人生哲理，平淡却治愈。 【11题详解】 根据第④段“我那段时间被琐事所缠，心不在焉……竟然忘记了给它浇水，它就渐渐枯萎了”、第⑤段“我觉得很惭愧，不知该如何面对小陈”可知，因自己疏忽疏于照料，导致麦冬草枯萎，“我”内心充满愧疚、自责与不安； 根据第⑥段“我焦虑的心渐渐松弛下来，不再为一棵小草而忧伤”可知，在听完小陈豁达乐观的开导后，“我”被她通透淡然的心态感染，心中的焦虑、愧疚慢慢消散，彻底放下了因小草枯萎产生的忧伤情绪； 根据第⑦段“这棵小草让我惭愧，让我重新思考关于生死、关于苦难的意义”“做一棵卑微而顽强的小草，努力活出奋斗的姿态，也许一样会成为绝处逢生的风景线”可知，目睹麦冬草绝境重生、蓬勃生长的模样，“我”深受触动，深刻反思人生的苦难与得失，领悟到身处困境也要顽强生长、积极奋斗的人生真谛。 【12题详解】 ①根据“杨柳依依，连翘吹着黄色的小喇叭”“玉兰花……露出或白或粉的羽纱”“白雪压红梅的最美恋歌”可知，这是景物描写，杨柳、连翘、玉兰、红梅竞相绽放，渲染出明媚热闹、生机盎然的早春氛围，铺写出春日繁花盛放的画面； ②根据众花绚烂明媚，再联系下文第③段“就看见了那棵寂寞的麦冬草”可知，第②段百花光彩夺目、热热闹闹，和后文寂寞普通的麦冬草形成对比，以明艳繁盛的群花，反衬麦冬草平凡不起眼、寂寞低调的特点，突出小草不张扬的形象； ③根据第②段描绘早春万物萌发、百花开放的春日环境可知，这段写春日到来、万物复苏，自然引出下文“我”在早春之中偶遇麦冬草的情节，为下文发现枯萎又重新萌发绿意的麦冬草做铺垫，推动故事展开； ④根据第②段写春日百花竞相苏醒绽放可知，该段铺陈春日万物复苏的大背景，以整个春天蓬勃回暖的环境，烘托后文麦冬草历经枯萎后再度重生的顽强生命力，深化草木复苏的内涵。 【13题详解】 ①根据第③段“小陈主要负责我们这层楼的日常保洁、垃圾处理等”可知，小陈认真完成楼层保洁工作，体现出她勤劳能干、做事踏实负责的特点； ②根据第③段“她将废弃的茶叶罐改装为花盆，给它们换上新土，用病人剩下的葡萄糖注射液给它们增加养分”“我扔掉了一只老茶壶，小陈重新拎回来，洗干净后栽下了一棵麦冬草”可知，小陈善于利用废弃物品栽种绿植，悉心照料奄奄一息的植物，可见她心灵手巧，善待植物； ③根据第⑤段“一边利索地干着手里的活儿，一边乐呵呵地说：‘没事，刘老师，说不准明年春天就活了。大不了咱再栽一棵么！’”“养花的心理比我们舒展，即使花儿不幸夭折了，也看得比我达观”可知，面对麦冬草枯萎，小陈并不难过纠结，言语乐观，体现她豁达通透、心态乐观开朗； ④根据第③段“这些半死不活、奄奄一息的植物到了小陈手里，经过她的精心侍弄，就渐渐焕发出生机来”、第⑤段“小陈养的一盆很大的麦冬草，就放在户外阳台上，任其一岁一枯荣，但每年春天它都不会爽约”可知，小陈留心收留废弃绿植，用心侍弄花草，在平凡生活中呵护生命，表现出她热爱生活、温柔善良，懂得感知生命力量。 【14题详解】 根据第⑦段“小草渐渐活泛起来，加入水之后，一天天地茁壮，焕发出不可遏止的生命力来”“每个人或多或少都会有失意和艰难的时候”以及文末“做一棵卑微而顽强的小草，努力活出奋斗的姿态，也许一样会成为绝处逢生的风景线”可知，“卑微而顽强的小草”指麦冬草，它平凡普通，历经枯萎仍能重获生机。作者借小草比喻世间平凡的普通人，我们难免遭遇人生失意与磨难。这句话深层含义是：即便自身平凡、身处逆境，也不能消极沉沦，只要保有顽强的意志，努力拼搏向上，平凡的人也能突破困境，实现自身价值，活出独有的生命光彩。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）香远益清（ ） （3）亭亭净植（ ） （4）陶后鲜有闻（ ） 16. 下列句子中加点的“而”，与“可远观而不可亵玩焉”中的“而”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 结友而别（《孙权劝学》） B. 康肃笑而遣之（《卖油翁》） C. 学而不思则罔（《〈论语〉十二章》） D. 有闻而传之者曰（《穿井得一人》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 18. 作者通过描写莲花的形象，表达了怎样的人生态度？ 【答案】15. ①. 多 ②. 更加 ③. 竖立 ④. 少 16. C 17. 我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。 18. 表达作者不与世俗同流合污、洁身自好，不慕名利、正直高洁的君子处世态度。 【解析】 【导语】本文以花喻人，托莲抒怀。开篇以菊、牡丹作对比，分别对应隐逸者与富贵者，凸显莲花卓尔不群的品格。对莲的描摹形神兼备，淤泥、清涟两句写其品性，外形香气写其风度。文末慨叹，反问之中寄寓情志。全文短小凝练，将物象与人格相融，含蓄批判世俗追慕富贵的世风，彰显洁身自持的君子追求。 【15题详解】 （1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。 （2）句意：香气远播，更加清香。益：更加。 （3）句意：笔直地洁净地立在那里。植：竖立。 （4）句意：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。 【16题详解】 例句句意：可以远远地观赏但是不能玩弄它。而：连词，表示转折，但。 A.句意：结为朋友然后告别。而：连词，表顺承，然后。 B.句意：康肃公笑着把他打发走了。而：连词，表修饰，无义。 C.句意：只学习但不思考，就会迷惑而无所得。而：连词，表转折，但是。 D.句意：有听到然后去传播他的人。而：连词，表顺承，然后。 【17题详解】 重点词： 染：沾染（污秽）；濯：洗涤；涟：水波；妖：艳丽。 【18题详解】 结合第一段“予独爱莲之出淤泥而不染”可知，在周敦颐看来，莲花生长在污浊的淤泥之中，它不受淤泥的沾染。这就如君子一般不与世俗同流合污。 结合第一段“中通外直，不蔓不枝”可知，莲花中间通达，外边挺直，它不横生藤蔓，不旁生枝丫，它们独立挺拔。这就如君子一般正直高洁，不结党营私。 结合第一段“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲花挺拔直立，你可以远远欣赏莲花，但是不能玩弄它。这就如君子一般洁身自好，不慕名利，不谄媚权贵的品质。 【点睛】参考译文： 水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 19. 诗歌前两句用了两次“不见”，表达了诗人内心怎样的情感？ 20. 请从炼字的角度，赏析诗中加点词“悠悠”的表达效果。 【答案】19. 抒发诗人怀才不遇，无缘遇见前代明君、后世贤主，无人赏识自己的孤独苦闷与失意。 20. “悠悠”形容天地辽阔、无穷无尽，将个人渺小与天地宏大对比，强化诗人孤单悲怆、壮志难酬的伤感。 【解析】 【导语】《登幽州台歌》以苍劲洗练之笔，前两句吊古伤今，抒贤士不遇的沉郁孤愤；后两句借“悠悠”天地的宏阔衬一己之孤，苍茫宇宙间的怆然涕下，将士人怀才不遇的浩茫悲慨推至极致。 【19题详解】 “前不见古人，后不见来者”的句意：往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。 “前不见古人”的“不见”表现诗人没有遇到像燕昭王那样赏识贤才的明君，“后不见来者”的“不见”指的是自己无法遇到后世可能出现的明主，两次反复用“不见”，把自己放在绵长的时间线里，直接点出自己既没赶上前代的贤君，也等不到后世的伯乐，表达了诗人怀才不遇、生不逢时的落寞，以及在历史长河中壮志难酬、无人理解的孤寂怅惘之情。 【20题详解】 结合“念天地之悠悠”可知，“悠悠”一词直观描绘出天地苍茫无尽的状态，既指向时间的漫长久远，又体现空间的辽阔无垠。再结合“前不见古人，后不见来者”，诗人深感自己生不逢时，与古往今来的贤才无法相遇。由此可知，“悠悠”将个人置于浩瀚时空的背景下，强烈衬托出诗人在这苍茫天地间的孤独渺小，淋漓尽致地展现出其怀才不遇、壮志难酬的悲怆之情。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 有些风景入目，虽是瞬间，却是永远。有些美入人心，虽是刹那，却已定格。哈尼小姑娘照料小茅屋的样子、老师在严寒酷暑下不辞辛劳辅导我们学习的样子、困境中的自己直面挫折微笑迎接挑战的样子…… 请以“你的样子，真美”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④600字左右。 【答案】例文： 你的样子，真美 暮色漫过教学楼的走廊，晚风裹挟着傍晚的凉意，我望着办公室里那束明亮的灯光，心底不由得泛起阵阵暖意。老师，伏案忙碌的你的样子，真美。 那是一次月考过后，我的成绩一落千丈，鲜红的分数压得我喘不过气。满心沮丧的我，在放学后犹豫许久，才鼓起勇气走进教师办公室。夕阳一点点沉落，天边的霞光渐渐褪去，办公室里的老师大多已经离校，只有你还坐在桌前，低头翻阅着厚厚一摞试卷，手边堆着高高的作业本。 看见我局促地站在门口，你没有流露出丝毫疲惫，温和地招手让我坐到身旁。你的指尖轻轻划过试卷上一道道错题，逐题帮我梳理知识漏洞。笔尖在草稿纸上轻轻滑动，眉头微微蹙起，认真剖析我失分的根源。窗外天色越来越暗，微凉的晚风从窗缝钻进来，可你全然没有在意，一边讲解，一边开导我，劝我不要因为一次失利就灰心丧气，帮我理清接下来的学习方向，鼓励我重拾信心，慢慢追赶。暖黄的灯光落在你的发梢，勾勒出温柔沉静的轮廓。那一刻，你专注认真的模样，深深烙印在我的心底。 往后许多个傍晚，我总能看见办公室亮起的那盏灯。有时你埋头批改堆积如山的作业，红笔在本子上圈圈点点；有时你俯身，耐心为其他同学讲解难题。无论是燥热难耐的盛夏，还是寒风呼啸的冬日，你总愿意牺牲自己的休息时间，默默陪伴我们成长，没有轰轰烈烈的言辞，只有日复一日无声的坚守。 从前我总以为，美是光鲜夺目、引人注目的模样。直到无数次看见灯下的你，我才真正懂得，真正的美，藏在默默付出的姿态之中。它不必惊艳众人，却拥有直抵人心的力量。 灯光岁岁流转，你认真坚守的模样，永远定格在我的记忆深处，时时给予我前行的力量。老师，你的样子，真美。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是材料加命题作文，题目为“你的样子，真美”。要把握三个核心词语：“你”“样子”“美”。“你”的写作对象十分宽泛，可以是父母、老师、同学，也可以是素不相识的普通人，还可以是身处困境奋力抗争的自己。“样子”不能简单理解为外貌长相，更多指向人物的神态、动作、做事状态，是某一个定格的瞬间画面。“美”重在内在美，是善良、坚守、勇敢、担当、顽强等可贵的精神品质。材料提示有些美虽是刹那瞬间，却能够永远定格在心底，这提示写作要抓取记忆里触动心灵的片段，不能只停留在外表的夸赞。行文要由外在的言行姿态，深入挖掘背后闪耀的精神，抒发发自内心的赞叹，体现美好模样带给人的感动与力量，紧扣材料中“瞬间定格永恒”的内涵完成立意。 二、选材构思。 选材要贴合生活实际，选取真实可感的素材。既可以写他人：老师不辞辛劳辅导学生的模样、普通人默默奉献坚守岗位的模样；也可以写自我成长，书写自己遭遇挫折却不肯低头、微笑迎接挑战的模样，避开老套空洞的素材。行文可采用睹物忆事的结构展开。开头可以由眼前的一处场景、一个画面引出回忆，开门见山点题“你的样子，真美”。中间部分集中选取一至两个典型场景，运用环境、动作、神态、细节描写，细致描摹那个定格的瞬间，重点写出“我”的所见所感，写出内心受到的触动，切忌空泛抒情，要用具体情节来诠释何为“美”。结尾回到现实，写这份美好带给自己的启发与精神滋养，升华主题，再次回扣标题，实现首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $