4.3水的组成（第二课时） 导学案-2026-2027学年八年级化学沪科版（五四学制）全一册

八年级

科目

化学

周次

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主题与课时

课题3 水的组成（第二课时）

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课标要求

结合电解水、氢气燃烧实验，认识水的元素组成，掌握水的组成探究方法，能准确区分单质、化合物两类纯净物。理解分解反应、化合反应的基本特征，能辨析常见化学反应的基本类型。建立物质组成的元素观，初步形成基于实验现象推理物质组成的科学思维，养成严谨的化学实验探究习惯。

学习目标

宏观辨识与微观探析：宏观辨识水的组成元素，微观理解水电解的分子拆分过程。

变化观念与平衡思想：认识水的分解与合成的化学变化，区分两类基本反应。

科学探究与创新意识：依托实验探究推理水的组成，提升实验分析能力。

科学态度与社会责任：树立严谨求实的实验态度，知晓水的组成对认识物质世界的重要意义。

重难点

重点：通过电解水实验确定水的元素组成；掌握单质、化合物的定义与区分方法；识别化合反应与分解反应。

难点：从微观角度解释水电解的变化本质，厘清水分子、氢分子、氧分子的转化关系；精准区分由同种元素组成的单质与混合物，突破概念辨析易错点。

资源与

建议

教学资源：电解水实验装置、直流电源、火柴、木条、氢气燃烧实验器材、微观分子变化动画视频、单质化合物分类习题课件、新教材课后习题。

教学建议：本节课以实验探究为核心，先通过回顾上节课实验现象导入新知，结合动画可视化展示微观变化，降低抽象知识难度。重点对比单质、化合物概念，通过分层习题巩固辨析方法。教学中注重衔接新旧知识，区分纯净物、混合物、单质、化合物的层级关系，规避概念混淆问题，同时依托习题落实反应类型判断考点。

学习过程

（一）课前预习案

预习目标：回顾电解水实验基础现象与结论，初步认知单质、化合物、化合反应、分解反应的基本概念，提前梳理基础知识点，标记疑难问题，为课中深度探究做好铺垫。结合新教材内容，完成以下预习习题，夯实前置知识。

基础选择题

1. 下列关于电解水实验的说法正确的是（）

A. 正极、负极产生气体质量比为1:2 B. 负极产生的气体能使带火星木条复燃

C. 实验证明水由氢气和氧气组成 D. 正极产生的气体是氧气

2. 下列物质中属于单质的是（）

A. 水 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 过氧化氢

预习思考题

1. 结合电解水实验结论，思考为什么不能说“水由氢气和氧气组成”？

2. 氧气（O₂）和臭氧（O₃）均由氧元素组成，二者混合后的物质属于单质还是混合物？请说明理由。

3. 对比水电解、氢气燃烧两个反应，分析两个反应的反应物、生成物种类差异，初步区分两种基本反应类型。

预习自主梳理：通过预习，我已经掌握的知识点有________；存在疑惑的知识点有________。

（二）课中探究案

课堂探究目标：深度解析电解水实验的宏观结论与微观本质，精准辨析单质、化合物概念，熟练判断化合反应、分解反应，突破易错难点，构建完整的物质组成与化学反应分类知识体系。全程以习题探究、问题思考、合作辨析为主，落实新教材核心考点。

探究一：电解水实验深度探究（宏观与微观辨析）

结合新教材实验内容，回顾电解水实验，完成下列探究习题，深化对实验的理解，突破易错点。

探究填空题

1. 电解水实验中，预先在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠，目的是________。

2. 从宏观角度分析，电解水实验证明水是由________和________组成的；从微观角度分析，通电条件下，________分裂成氢原子和氧原子，氢原子重新结合成________，氧原子重新结合成________。

3. 电解水过程中，发生改变的微粒是________，保持不变的微粒是________，由此说明化学变化的微观本质是________。

探究选择题

1. 关于水电解的微观变化，下列说法错误的是（）

A. 水分子在通电后发生分裂 B. 反应前后原子的种类、数目均不变

C. 分子的种类发生改变 D. 反应前后分子数目不变

2. 电解水实验中，正极与负极产生气体的体积比始终约为1:2，下列对此现象的解释正确的是（）

A. 水分子中氢、氧原子个数比为2:1 B. 水中氢气、氧气的质量比为2:1

C. 水由两种单质组成 D. 电解水生成的氢气、氧气质量比为2:1