3.13东汉的兴衰 课件2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦东汉兴衰，涵盖王莽篡汉、光武中兴、外戚宦官专权及黄巾起义等核心内容。通过秦朝至东汉年代尺补全、西汉与东汉形势图对比等导入方式，构建“西汉末动荡—东汉建立—光武中兴—后期衰亡”的历史脉络，以问题链、时间轴和形势图作为学习支架。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，如用皇帝继位年龄表格揭示外戚宦官专权根源，借户籍人口数据实证光武中兴成效，结合民谣分析民众情绪。采用情境角色代入、类比讨论等方法，帮助学生形成历史解释能力，教师可通过结构化素材提升教学效率，学生能在探究中深化对统一多民族国家巩固与发展的理解。

第三单元 秦汉时期： 统一多民族封建国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰 课标：了解西汉末到东汉的政治、社会动荡 前221年 前202年 秦朝建立 西汉建立 公元9年 新朝建立 公元25年 东汉建立 秦朝至东汉王朝建立年代尺 阅读书本获取历史信息 问题1：老师绘制的秦朝至东汉王朝建立年代尺有没有缺失？ 问题2：西汉末年社会状况如何？ 问题3：新朝为何短命而亡？ 壹 丨民怨 ——王莽篡汉 不流世俗，不争势利，上下无所凝滞，人莫之害，以道之用。作滑稽列传第六十六。 不与世俗同流合污，不与人争权夺利，上下都没有任何阻碍，没有人能伤害他们，因为他们能够善用“道”。作《滑稽列传》第六十六。 谈言微中，亦可以解纷。 说话偶尔说到点子上，也可以解决问题。” 前221年 前202年 秦朝建立 西汉建立 公元9年 新朝建立 公元25年 东汉建立 王 莽（公元前45年-23年） 光武帝（公元前5年-57年） 仔细观察西汉与东汉形势图说一说有何异同？ 贰 丨民乐 ——“光武中兴” 不流世俗，不争势利，上下无所凝滞，人莫之害，以道之用。作滑稽列传第六十六。 不与世俗同流合污，不与人争权夺利，上下都没有任何阻碍，没有人能伤害他们，因为他们能够善用“道”。作《滑稽列传》第六十六。 谈言微中，亦可以解纷。 说话偶尔说到点子上，也可以解决问题。” 1、光武中兴（背景） 光武帝 （公元前5年-57年） 材料：“祸拏ná未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽huì ”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒。”                                           ——《后汉书·桓冯列传》 注释 ①祸拏ná未解：祸乱相连 ②敛：征收 ③庐落：庙宇或住宅坍塌或废弃 ④丘墟：废墟、荒地，形容荒凉 ⑤田畴芜秽huì：田地荒芜 ⑥僮：同“童” ⑦咸：全、都。 国家初建，百废待兴，我该如何进行治理呢？有没有可借鉴的对象呢？ 二、民乐——光武中兴 我治天下也要用柔道 依据材料，概括东汉初年光武帝面临着怎样的社会局面？ 战争不断、刑罚严峻、赋税沉重 社会生产生活遭到破坏 社会矛盾尖锐 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 角色 措施 将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租 多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢 减轻刑罚，赦免囚犯 在政治和军事上加强中央集权，合并郡县,裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏 允许北方各族内迁 汉像砖中的农夫 汉像砖中的婢女 汉像砖中的小吏 东汉胡人俑 情境中感悟历史——选择你想带入的角色并说一说光武帝的措施给“你”或国家带来了怎样的影响？ 二、民乐——光武中兴 2、光武中兴（措施） 提高农民的生产积极性，增加耕地面积，促进经济发展。 保护、解放劳动力，缓和阶级矛盾，促进经济发展。 提高行政效率，有利于吏治清明，加强中央集权 增加了劳动力，有利于缓和民族矛盾，推动民族团结 时间 西汉初年 (刘邦） 东汉初年 （刘秀） 背景 社会经济凋敝 社会生产生活遭到破坏 社会矛盾尖锐 措施 1.让部分士兵还乡务农,免除若干年徭役; 2.将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民 3.相应的减免徭役和兵役 4.田租定位十五税一 5.对匈奴采取和亲的政策 影响 2.多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢 1.将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租 3.减轻刑罚，赦免囚犯 5.在政治和军事上加强中央集权，合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏； 4.又允许北方各族内迁，缓和民族矛盾 汉文帝、汉景帝继续延续和发展这一政策 迎来 “文景之治” 光武统治后期，经济恢复和发展，社会安定，史称“光武中兴”。 以民为本 类比中发现历史——指出光武帝与汉高祖治国理念的相同之处，并谈一谈你对治国理政的认识 二、民乐——光武中兴 二、民乐——光武中兴 2、光武中兴（表现） 时间 全国户籍人口 西汉末 6000万 东汉初 1000多万 57年（光武帝去世时） 约2100万 105年 5325万 光武统治后期，经济恢复和发展，社会安定，史称“光武中兴”。 “中兴”是指国家由衰弱而重新兴盛。 ① 注释 ①年年丰收 ②量器，容积单位 ② 结合以下材料说一说光武帝的一系列措施带来了怎样的局面？ 史料实证 东汉牛耕画像石拓片（局部） 水排 文物中寻找历史（一）——文物中寻找东汉人民的智慧与创造力 东汉青瓷五联罐 农业 手工业 使用二牛一人一犁的耕作方法；王景治理黄河。 发明水排，利用水力鼓风冶铁；青瓷技术走向成熟。 东汉时期，社会经济持续发展 二、民乐——光武中兴 丨民愤 叁 ——揭竿而起 不流世俗，不争势利，上下无所凝滞，人莫之害，以道之用。作滑稽列传第六十六。 不与世俗同流合污，不与人争权夺利，上下都没有任何阻碍，没有人能伤害他们，因为他们能够善用“道”。作《滑稽列传》第六十六。 谈言微中，亦可以解纷。 说话偶尔说到点子上，也可以解决问题。” 三、民愤——揭竿而起 皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝 即位年龄 10岁 百天 13岁 11岁 2岁 8岁 15岁 12岁 17岁 9岁 寿命 27岁 2岁 32岁 30岁 3岁 9岁 36岁 34岁 18岁 54岁 说一说，上表东汉中后期皇帝的继位年龄及寿命有何特点？ 继位的皇帝大多年幼 普遍寿命较短 1、外戚宦官交替专权（中央） 幼主继位 母后临朝 外戚专权 君权旁落 皇帝长大 依赖宦官 铲除外戚 宠信宦官 宦官专权 掌控朝政 皇帝早逝 拥立幼主 三、民愤——揭竿而起 2、豪强大族势力膨胀（地方） 三、民愤——揭竿而起 文物中寻找历史（二）——文物反映了东汉社会哪一现象？ 东汉宅院画像砖 画像砖所刻画的宅院，是东汉豪强住宅的缩影 刘秀的两任皇后 郭圣通，其母是西汉皇族后裔，其父是河北豪强大族。 阴丽华，出生于显赫世家，南阳豪强地主，富甲一方。 支持、辅佐刘秀的地方势力 南阳豪强地主 邓禹、任光等 颍川豪强地主 冯异、强华等 河北豪强地主 刘植、耿纯等 刘秀得天下离不开各地豪强的支持，东汉的统治阶层也基本都出身豪强，东汉皇帝的后妃也大多选自于地方豪强。 豪强大族 外戚 宦官 VS 代表 三、民愤——揭竿而起 2、豪强大族势力膨胀（地方） 地方豪强把持中央权力的政治诉求 直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。 ——《后汉书·志·五行一》 注释 ①正直的人 ②曲：曲意阿附的人 东汉后期的两首民谣： 小民发如韭，剪复生；生如鸡，复割鸣。吏不必可畏，从来必可轻 ——《太平御览·菜茹部》 注释 ①小民：指平民百姓 ②韭：韭菜 ③从来必可轻：“另有民不必可轻的说法” 三、民愤——揭竿而起 齐读民谣，说说这两首民谣反映出当时民众怎样的情绪？ ① ② ③ ① ② 民众对黑暗政治愤怒的呼声，以及不甘于压迫，决心起来反抗的情绪 01 02 03 04 黄巾起义沉重打击了东汉统治，地方州郡乱作一团 为加强对地方的统治，改刺史为州牧，统领地方军政 州牧势力膨胀，割据一方，加速东汉王朝瓦解 公元220年，曹丕建立魏国，东汉灭亡 三、民愤——揭竿而起 4、州牧割据 课后作业（二选一）： 1、开动脑筋想想怎样让你身边的文物“活”过来…… 2、试为四川东汉击鼓说唱俑写一段解说词（书本77页） Lavf58.20.100 $