第7单元 课题2 化石能源的合理利用-【高效课堂】2026-2027学年九年级上册化学同步导学案(人教版)

100 课题2化石能源的合理利用 第1课时 化石能源的利用 01基础达标 中错误的是 CO, 1.下列不属于化石能源的是 A.石油 B.天然气C.地热能D.煤 燃料及化学品 2.随着社会的不断发展，能源与环境问题已成为 煤、石油 秸秆等 21世纪人类面临的重要课题。从发展角度来 化石资源 生物质 看，你认为下列燃料中最理想的是 A.秸秆可转化为化石资源 A.氢气B.天然气C.酒精 D.石油 B.煤、石油是可再生资源 3.新能源的开发利用是人类社会可持续发展的 C.以二氧化碳为原料生产化学品 重要课题。下列属于新能源的是 D.石油精炼可制备合成材料 A.天然气B.沼气 C.氢气 D.煤气 7.下列关于燃料综合利用的说法正确的是 ( 4.将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不 A.石油分馏制得汽油、柴油等产品 同，将它们分离，可得到不同的产品。下列不 B.煤在空气中加强热制得焦炭、煤焦油和煤气 属于石油炼制得到的产品是 等产品 A.煤焦油 B.汽油 C.石油的分馏和煤的干馏均属于化学变化 C.柴油 D.液化石油气 D.石油是由一些沸点不同的化合物组成的混 5.回答有关燃料的问题： 合物，不加热就可以直接燃烧 (1)三大矿物燃料包括：煤、石油和 8.我国新疆准噶尔盆地探明一储量达10亿吨的 (2)天然气的主要成分甲烷完全燃烧的化学方 大型油田，即使如此，我国仍是石油资源紧缺 程式是 国家。 (3)燃烧发电时，将煤块粉碎成煤粉，目的是 (1)石油不直接作为燃料的原因是 使燃料充分燃烧；化石 燃料燃烧都会产生温室气体二氧化碳，科学家致 (2)石油在综合利用时，可以得到多种产品，如 力于研究将过多的二氧化碳和氢气在催化剂和 石油液化气（主要成分丁烷）、汽油等。丁烷燃 加热的条件下反应，生成水和甲烷。该反应化学 烧的化学方程式为：2R+130,点燃8C0,+ 方程式为 10H2O,则丁烷(R)的化学式是 02能力提升 (3)化石能源是有限的，用一点少一点，最终会 被耗尽，这充分说明了化石能源具有 6.我国《可再生能源法》倡导碳资源转化与循环 性。 利用，根据所学知识及下图，判断下列说法，其 07 第2课时降低化石能源的利用对环境的影响 01基础达标 02能力提升 1.从环境保护角度考虑，下列燃料中最理想的是 7.阅读文本，回答问题： ( 家用燃料的变迁与合理施用 A.煤气 B.酒精C.汽油 D.氢气 随着时代发展，人们家庭中使用的燃料也 2.普通煤在不充分燃烧时会产生①CO;②CO2; 在悄然发生变化。燃料的变革经历了从木柴、 ③SO2;④H2O;⑤烟尘，其中会造成空气污染 油、化石燃料等传统燃料逐渐改变为更加环保 的是 的新能源。 ( A.①②B.②③④C.①③⑤D.④⑤ ①木柴。柴火灶（如图1）是我国劳动人民 智慧的结晶，其内部结构如图所示。 3.我国许多城市政府部门采取措施，强制各用煤 ③烟囱 单位使用低硫优质煤，主要是为了防止发生下 铁锅 列哪种现象？ ①木柴厅 上 灯芯 油（上层） 添加处 ③铁栅 A.温室效应 B.酸雨 ■■■■■E ②通风口+ 水下层) C.臭氧层空洞 D.白色污染 图1 图2 4.下列关于能源的说法正确的是 A.煤、石油、天然气属于可再生能源 ②油。夹瓷盏（如图2）是省油灯，用棉线 B.煤、石油、天然气属于一次能源 做灯芯：上层盏盛油，下层盏内盛水。 C.风能、水能、地热能属于不可再生能源 ③化石燃料。目前人们使用的燃料大多 D.风能、水能、地热能属于二次能源 来自化石燃料。煤是复杂的混合物，石油古称 5.我国南海海底含大量的“可燃冰”。“可燃冰” “洧水”，有石油的地方，一般都有天然气存在。 ④新能源的开发和利用可以解决化石能 外形似冰、可以燃烧，其中主要含有甲烷水合 源面临的危机问题，并在一定程度上减少了对 物。下列说法正确的是 环境的污染。同时，在使用各种燃料的过程 A.“可燃冰”可作为能源 中，要注重合理使用、节约资源的原则，以最大 B.“可燃冰”燃烧时只生成水 限度地减少对环境的影响，实现可持续发展。 C.“可燃冰”燃烧属于物理变化 (1)图1中通风口的作用是 D.“可燃冰”能燃烧，说明水具有可燃性 6.如图是一幅贴在汽车加油站的宣传广告。下 (2)油燃烧时的能量转化形式是 列叙述错误的是 。下层盏内水的作用 A.由玉米生产的乙醇可添加在 Home Grown 汽油中作汽车燃料 (3)煤综合利用的产品有（写出其中一种） B.推广玉米生产的燃料可在一 。写出化石燃料中比较清 定程度上缓解能源短缺 洁的燃料燃烧的化学方程式 C.玉米汁可作汽车燃料 D.推广乙醇汽油可适度减轻汽车尾气对环境 (4)目前我省开发和利用的新能源有（写出其 的污染 中一种)3.(1)集气瓶(2)生成的CSO4微溶于水，覆盖在大理石表面，阻碍反应 的继续进行(3)长颈漏斗中能形成一段稳定的水柱(4)形成液封， 防止二氧化碳从长颈漏斗处逸出 (5)二氧化碳的密度比空气的大且不与空气中其他气体反应正 4.(1)试管(2)①②⑦⑧CO2+Ca(OH)2=CaCO,￥+HO(3) 2H,0。M,2H,0+0,+将带火星的木条伸人集气瓶中，木条复 燃，证明是氧气（4)m 第2课时实验室制取气体的一般思路和方法 1.D2.C3.B4.D5.D 6.(1)长颈漏斗CaCO3+2HCl1CaCl2+HO+CO2◆(2)能够控制 反应的发生与停止 7.(1)高锰酸钾BC或D(2)复燃澄清石灰水(3)丙 8.B9.B 10.(1)ABC便于控制化学反应速率，节约试剂(2)CaCO,+2HCl CaCl2+HO十CO2个(3)反应物是固体和液体，反应不需要加热 (4)b将点燃的木条靠近导管口a,木条火焰熄灭(5)BFa 11.A 12.AC将一根燃着的木条平放在瓶口，如果木条熄灭，证明已集满 基础实验3二氧化碳的制取与性质 【实验步骤】 1.(2)装置的气密性试管中有气泡产生燃着的木条木条熄灭 2.(1)蜡烛熄灭(2)紫色溶液变红色溶液由红色变为紫色(3)澄 清石灰水变浑浊 【问题与交流】 1.解：不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度比空气的大。 2.解：打开汽水瓶盖，塞上带有导气管的橡胶塞，将瓶内的气体通人盛有 澄清石灰水的试管中，若澄清石灰水变浑浊，证明汽水中有二氧化碳。 实验习题 1.A 2.(1)锥形瓶(2)CaCO3+2HCl>CaC2+H2O+CO2个 (3)碳酸受热分解生成二氧化碳气体 二氧化碳中混有氯化氢气体（合理即可） 3.(1)紫色石蕊溶液变为红色HO+CO2一→H2CO (2)澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2→CaCO3+H2O (3)可以控制反应的发生与停止 (4)蜡烛由下往上依次熄灭二氧化碳的密度比空气的大二氧化碳 不能燃烧，也不支持燃烧 4.D5.C 6.(1)双氧水（过氧化氢溶液）出现水雾 (2)碳酸钙十盐酸→氯化钙十水十二氧化碳 (3)②先变成红色，①后变成红色纸花变成紫色 7.(1)A中用稀硫酸作反应物，A中导气管插入液面下 (2)红下方的蜡烛不支持燃烧密度比空气大灭火 小专题十三二氧化碳性质的探究 1.B 2.(1)试管内液面上升，同时试管内液体变成红色CO2+HO一HCO (2)二氧化碳与石灰水反应，使烧瓶内的压强减小，外界气体进入气球， 使气球膨胀 3.(1)有新物质生成(2)不能 (4)稀盐酸大理石(5)B润湿的紫色石蕊棉球变红 (6)二氧化碳的密度比空气的大，不燃烧，也不支持燃烧 —61 (7)AC 小专题十四碳及其化合物之间的相互转化 1.D 2.(1)4C0+Fe,0,高温3Fe十4C0,(2)化合反应(3)作燃料（或作还原 剂等) 3.(1)C0医疗急救等 (2)过氧化氢CO2十Ca(OH)2CaCO3￥+HO(合理即可) 4.(1)CO2 (2)CaCO +2HCI=CaCl2+CO+H2 O (3)放出大量的热(4)BCD(5)CuO+C0△Cu+CO, 小专题十五探究实验室制取气体的思路和方法 1.A2.C3.C 4.(1)AC(AE)(2)CaCO +2HCI-CaCl,+H,O+CO (3) 光C+0.点燃cO 5.(1)集气瓶(2)BD(3)a 6.(1)长颈漏斗(2)2KMn0,△K,Mn0,+MnO,+0,个 (3)先将G装置装满水，气体从c端通入(4)可控制反应的发生和停止 7.(1)长颈漏斗(2)2KMn0,△K2Mn0,+Mn0,+O, (3)能使反应随时发生或停止c 8.(1)锥形瓶 (2)2H,0.M02H,0+0,+将带火星的木条平放在集气瓶口，木 条复燃，证明氧气满了 (3)Ab 单元整理与提升（六） 一、1.元素（原子）化学 2.①2C+0,点槛2C0②C+0,点槛c0.C+2Cu0商温2Cu+C0,+ ③2C0+0,点槛2C0,c0+Cu0△Cu+c0,④C0,+C商温2C0 ⑤CO2+H2O—H2CO3⑥H2CO3—CO2↑+H2O ⑦CO2+Ca(OH)2-CaCO3￥+H2O ⑧CaCO3+2HCl-CaCl2+CO2◆+H2O 二、（一）1.最硬装饰品（钻石）钻头优良铅笔芯电刷、电极不 不不2.吸附性3.不活泼 4.(1)4不活泼(2)C金刚石石墨(3)常温下化学性质不活泼等 (二)1.小大不能排水法向上排空气法2.燃料灭火 三，①2KMm0△KMh0,+M0.+0.+②2H.0M02H,0+0+ CaCO.+2HCI-CaCl +CO.+H2 O 四、放在瓶口伸进瓶内 五、2.紫色石蕊溶液3.澄清石灰水 六、(1)长颈漏斗(2)能够控制反应的发生与停止 (3)①CO2+Ca(OH)2—HzO+CaCO￥②把燃着的木条放在b 导管口，若木条熄灭则集满(4)Ba 实践话动5基于碳中和理念设计低碳行动方案 1.C 2.(1)二氧化碳（或C02)(2)温室效应 (3)CO2十3H2CHOH+H2O(4)多种绿色植物等 3.(1)温室效应(2)不可再生(3)太阳能(4)C 4.(1)增大反应物间的接触面积，使反应更充分 (2)CaO+H2OCa(OH)2(3)耗能多(4)氢气 5.(1)左(2)拉(3)Ⅱ -62 (4)将注射器里的液体全部压入烧瓶中，造成烧瓶内的气体被压缩，压 强迅速增大 S)使用新能原（合理即可）光合C0,+2NH亮C0NH),+HO 第七单元能源的合理利用与开发 课题1燃料的燃烧 第1课时燃烧的条件及调控 1.B2.A3.B4.D 5.(1)使可燃物的温度降低到着火点以下使可燃物与空气（或氧气）隔 绝(2)油锅着火用锅盖盖灭 6.反应物接触面积越大，化学反应速率越快摩擦生热，使温度达到可燃 物的着火点清除了可燃物 7.1)4P+50,点槛2P,0,(2)与氧气隔绝 (3)改通入氧气，I中白磷燃烧，Ⅱ中无明显现象 第2课时安全知识化学反应中的能量变化 1.A2.A3.A4.B5.A6.A7.A 8.(1)化学(2)AD(3)温度越低，电压下降到放电终止电压时间越短 课题2化石能源的合理利用 第1课时化石能源的利用 1.C2.A3.C4.A 5.1)天然气(2)CH,+20,点槛C0,十2H,0 (3)增大与氧气的接触面积C0,十4H催化剂2H,O+CH 6.B7.A 8.(1)石油中含有很多种杂质，燃烧时会产生很多废气(2)C4H。 (3)不可再生 第2课时降低化石能源的利用对环境的影响 1.D2.C3.B4.B5.A6.C 7.(1)使木柴与空气（或氧气）充分接触，充分燃烧 (2)化学能转化为热能和光能吸收热量，减少油的挥发 (3)焦炭、煤焦油或煤气CH+20,点槛C0,十2H0(4)太阳能、风能 基础实验4燃烧条件的探究 【实验内容】 1.蘸有酒精的棉花燃烧，蘸有水的棉花没有燃烧可燃物 2.乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧温度达到可燃物的着火点 3.将直立在桌面上的两支燃着的蜡烛中的一支罩在烧杯下 【问题与交流】 1.解：随有水的棉花也燃烧起来，因为棉花上的水被蒸干后，温度会达到 棉花的着火点。 2.解：木屑开始燃烧时煤粉没有燃烧，说明煤粉的着火点比木屑的高。 3.解：(1)温度；(2)氧气的浓度：(3)可燃物与氧气的接触面积。 实验习题 1.B2.D3.D 4.(1)温度达到可燃物的着火点 (2)防止五氧化二磷逸散到空气中，污染空气 (3)隔绝空气，防止白磷自燃(4)放热 5.(1)b处火柴头燃烧(2)b处火柴头燃烧，a处火柴头不燃烧 (2)隔绝空气 6.(1)者火点(2)2KC10,Mm0 2KC1+3O2↑ 7.(1)降低温度到可燃物着火点以下隔绝氧气(2)用水灭火 —63