第1单元 整理与提升-【高效课堂】2026-2027学年九年级上册化学同步导学案(人教版)

12 单元整理 一、化学研究的对象和意义 1.化学研究的对象： 2.化学研究的层次：分子、 层次。 3.化学研究的范围：物质的 4.化学研究的意义：使人类的生活变得更加 美好。 二、物质的变化和性质 (一)物质的变化 1.物理变化： 其他物质的变化。 2.化学变化： 其他物质的变化。 3.物理变化和化学变化的联系与区别。 (1)联系：物质在发生化学变化的过程中会 物理变化，物质在发生物理变化 的过程中 化学变化。 (2)区别： 变化生成了其他物质， 变化没有生成其他物质。 (二)物质的性质 1.物理性质：物质不需要通过 变化就表 现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸 点、密度、硬度等。 2.化学性质：物质在 变化中表现出来的 性质。如可燃性、腐蚀性、活泼性等。 3.变化、性质和用途的关系。 变化凭是丘质资受用淀 三、走进实验室 (一)常用仪器及试剂的使用规则 1.常用仪器。 试管、试管夹、烧杯、烧瓶、锥形瓶、集气瓶、坩埚、 坩埚钳、量筒、胶头滴管、漏斗、长颈漏斗等。 2.加热。 (1)常用热源—酒精灯。①绝对禁止向 万提升（一）》 添加酒精；②绝对禁止用 引燃另一个酒精灯；③用 盖 灭酒精灯火焰；④洒出的酒精起火，立刻用 盖灭。 (2)能够直接加热的仪器有 坩埚等；需垫陶土网加热的仪器有 烧瓶、锥形瓶等。 (二)试剂的取用 1.试剂的使用原则。 (1)安全原则：①不 ;②不 闻； ③不能用嘴 (2)节约原则：①实验说明用量的按说明要求 取量；②实验没有说明用量的取最少量，固体 盖满 ,液体取 (3)用剩原则：实验剩余试剂要放入 内。①不能放回原瓶；②不要随意丢弃；③不 要带出实验室。 2.试剂的取用方法。 (1)取用粉末状固体用、试管先 取用块状固体用 ,容器先 (2)取用一定量的液体选用最小规格的且能够 一次性量取的量筒；读数时，量筒放 ,视 线与液体 保持水平，以减小 误差。 (3)滴管应垂直、悬空于管口上方滴加液体。 (三)物质的加热 1.用 焰加热， 焰温度最高。 2.加热前，①仪器外壁的水要 ;②先使 仪器 受热，再固定在试剂部位加热； ③热的玻璃仪器不能立即接触冷水或用冷水洗。 3.给试管里的固体加热，①试管口要 ;②固体要 在试管底部。 4.给试管里的液体加热，①用试管夹从试管底部套 ; 上、取下，夹在试管的 部，②试管里的液 体不超过试管容积的 ,③试管要与桌面 倾斜成 ,④管口要对着 的方向。 (四)仪器的连接与洗涤、装置的气密性检查 1.仪器的连接。 (1)玻璃管口用水润湿，①对准橡胶塞 插人；② 插入胶皮管。 (2)橡胶塞 塞进容器口。 2.装置气密性检查。 先把导气管放入水中，再用双手紧握试管，导 管口有气泡冒出，说明装置 3.表明仪器洗涤干净的现象：内壁附着的水既不 ,也不 四、走进科学探究 (一)科学探究是学习化学的重要途径 科学探究是获取 的重要途径。在科学 探究时，常通过 和 等方法获 取证据，通过 和 得出结论。 (二)观察与描述蜡烛及其燃烧的探究实验 图2 图3 记忆并默写1~20号元素。 元素名称： 元素符号： 13 (1)点燃前，观察到石蜡是 色 (填状态)，密度 (填“大于”“小于”或“等 于”)水，用指甲在蜡烛表面划过，会 说明石蜡的硬度 (填“大”或“小”)。 (2)点燃后，观察到烛芯周围的石蜡 这属于 变化。 (3)①蜡烛火焰分 层（图1），将火柴梗迅 速平放入火焰中，1s后取出，观察到 。上述现象说明：蜡烛火焰温 度最高的部位是 (填字母)。 A.焰心 B.内焰 C.外焰 D.内焰和外焰 ②将一个干而冷的小烧杯罩在火焰上方，观察 到 (图2)；迅速翻转烧 杯倒入澄清石灰水后振荡，观察到 上述现象说明：蜡烛在空气中 燃烧生成了 (填字母，下同)。 A.水 B.二氧化碳 C.二氧化碳和水 D.灰烬 (4)熄灭蜡烛后，观察到 (图3)， 这是 用火柴去点燃，观察到 由 此可以得出：石蜡燃烧实际上是石蜡 在燃烧。 化温馨提示：请做完题后再看答案！ 参考答案 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 1.B2.B3.A4.B5.原子论分子元素周期律 6.略7.A8.C9.(1)C(2)A(3)D(4)D(5)B(6)C 第一单元走进化学世界 课题1物质的变化和性质 第1课时化学变化和物理变化 1.A2.B3.B4.A5.蓝有化学6.略7.D8.IⅡ 9.(1)、(3)B中发生物理变化，因为没有生成其他物质；(2)、(3)A中发生 了化学变化，因为生成了其他物质。 第2课时化学性质和物理性质 1.C2.A3.A4.A5.C6.B7.(1)③(2)①(3)④ 8.物理性质，颜色物理性质中的气味物理性质中的气味化学性质 9.(1)BA (2)①在正常大气压下，水的汽化温度为100℃，故水烧开后会有一部 分水由液体变成气体；④铜丝作导线，说明铜具有导电性 课题2化学实验与科学探究 第1课时认识常见化学仪器，仪器的连接与洗涤 1.D2.B3.BC4.润湿自下而上，再从左到右 5.(1)集气瓶烧杯漏斗胶头滴管量筒(2)CAE 6.C7.D8.(1)玻璃管滴管(2)分液漏斗注射器 第2课时化学试剂的取用 1.D2.C3.A4.A5.C6.D7.A 8.(1)42(2)胶头滴管(3)大于 9.污染试剂使人中毒读数偏大试管打破 第3课时物质的加热 1.C2.C3.D4.D5.B6.漏斗用湿抹布扑盖 7.(1)铁架台酒精灯(2)外(3)以防加热时冷凝水倒流炸裂试管 (4)增大受热面 8.(1)腐蚀标签(2)会造成试剂污染(3)俯视(4)引起燃烧或爆炸 (5)会造成火灾(6)试管炸裂(7)对人造成烫伤或腐蚀 (8)引起试管炸裂 第4课时走进科学探究 1.C2.A3.D4.C5.A6.A 小专题一观察与描述蜡烛及其燃烧 1.(1)丙甲外焰(2)水雾水浑浊二氧化碳 2.D3.C4.DB5.略6.C 7.让白烟通过无水硫酸铜（或用干冷的烧杯罩在白烟上方） 将白烟用火柴点燃或将白烟冷却得到白色的蜡状固体 小专题二仪器的识别与使用 1.胶头滴管试管量筒烧杯漏斗酒精灯试管夹试管刷锥 形瓶滴瓶集气瓶铁架台玻璃棒药匙坩埚钳广口瓶细 口瓶 2.D3.A 4.(1)B试管夹(2)E药匙(3)A胶头滴管 (4)D试管(5)H镊子(6)F酒精灯(7)I烧杯 5.B6.B7.B8.D9.A10.11.B 12.量筒、滴瓶试管烧杯量筒、试管、滴瓶、烧杯 -49 小专题三科学探究的方法与步骤 1.C2.D3.A 4.①小②探究蜡烛燃烧各层火焰温度高低③石蜡小颗粒 (2)①有水雾出现②二氧化碳③AB 单元整理与提升（一） 一、1.物质2.原子3.性质组成结构转化及应用 二、（一）1.没有生成2.生成了3.(1)同时发生不一定会发生 (2)化学物理 (二)1.化学2.化学 三、（一）2.(1)燃着的酒精灯中酒精灯灯帽湿抹布 (2)试管蒸发皿烧杯 (二)1.(1)接触直接尝(2)试管底部1~2mL(3)指定的容器 2.(1)药匙倾斜镊子横放(2)平凹液面最低处 (三)1.外外2.擦干均匀3.略向下倾斜斜铺 4.中上1/345°无人 (四)1.(1)稍用力转动稍用力(2)慢慢转动 2.不漏气3.聚成水滴成股流下 四、（一）科学知识理解科学本质认识客观世界观察实验分析推理 (二)(1)白固体小于留下划痕小(2)熔化物理(3)③ 外焰加热部分变黑色℃烧杯内壁出现水雾澄清的石灰水变浑浊 C(4)冒出一缕白烟石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒蜡烛重 新燃烧蒸气 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 第1课时空气是由什么组成的 1.B A B2.D3.A 4.(1)水蒸气(2)二氧化碳(3)氧气(4)稀有气体(5)氮气5.A 6.D 第2课时空气是一种宝贵的资源 1.B2.C3.D4.B5.D6.D7.B8.D 9.(1)①(2)②(3)③(4)①10.(1)④(2)二氧化氮(3)A 课题2氧气 第1课时氧气的性质和用途 1.C2.(1)A(2)C(3)B 3.坩埚钳增大铁丝与氧气的接触面积，使热量更集中引燃铁丝 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶 4.B 5.(1)氧气硫二氧化硫二氧化碳(2)疏十氧气点想二氧化硫 6.(1)①点燃②放热③化合（或氧化）反应 (2)①磷十氧气点袋五氧化二磷②刷烈燃烧，火星四射，放出热量，生 成黑色固体 (3)防止熔融物溅落，炸裂瓶底 第2课时化合反应氧化反应 1.B2.C3.C4.D5.A、EA、B、EBA、E6.A 7.(1)二氧化硫酒精（或蜡烛）(2)①③④①②③④(3)活泼 (4)③铁十氧气点燃四氧化三铁④磷十氧气点悠五氧化二磷 8.A 课题3制取氧气 第1课时制取氧气 1.B2.C3.B4.A5.D6.D7.B8.D —50 9.(1)水槽(2)高锰酸钾①④ 10.(1)集气瓶(2)略向下倾斜 (3)AF气泡连续均匀冒出集气瓶口有大量气泡冒出将带火 星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明是氧气先预热先撤导管， 再熄灭酒精灯 4)CD或下过氧化氢三氧化锰，水+氧气5)C (6)坩埚钳红热剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石 灰水变浑浊的气体 11.B 第2课时催化剂分解反应 1.①③②④2.D3.D4.D5.D6.C7.C 8.(1)都是两种或两种以上物质生成一种物质的反应化合磷+氧气 点懋五氧化二磷（或其他合理答案） (2)都是物质与氧气发生的化学反应甲烷燃烧的生成物是两种 氧 化反应 9.D 10.(1)二氧化锰过氧化氢(2)催化作用 (3)①高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 ②过氧化氢二氧化锰水十氧气③碳十氧气点攀二氧化碳 1,1)复燃(2)过氧化氢二氧化锰水+氧气分解反应 (3)不能；因为没有确认二氧化锰(MO2)的质量和化学性质在反应前 后是否改变 (4)MnO2质量的多少对H2O2分解的速率是否有影响 基础实验1氧气的制取与性质 1.(2)把导管的一端插入水中，双手紧握试管导管口有气泡冒出防止 高锰酸钾粉末进入导管略向下倾斜倒立均匀对准试剂部位 导管口气泡连续均匀地放出水面下正防止水槽中的水倒流入热 的试管，使试管炸裂 2.(1)发出白光，放出热量澄清石灰水变浑浊碳十氧气点越二氧化碳 (2)剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体铁十氧气点想四氧化三铁 【问题与交流】 1.解：还可以用热毛巾捂住试管或用酒精灯微热试管等方法。 2.解：可能的原因有：①导管口刚开始冒气泡便开始收集氧气；②排水集 气时，集气瓶中的水没有完全充满，还留有空气等。 3.解：如果开始便将红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶底部，因木炭在氧 气中燃烧放出大量的热并产生二氧化碳，易使集气瓶中的氧气逸出损 失，会迅速使瓶中氧气的含量降低，影响实验现象。 实验习题 1.A2.A3.A4.A 5.1)集气瓶(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气铁十氧气点袋四氧化三铁 (3)c在瓶内装满水(4)60.5%带火星的木条复燃 小专题四关于催化剂的实验探究 1.D2.B 3.1)复燃(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气分解反应 4.【实验探究】氢气化学性质 【实验反思】没有对比两次反应前后红砖粉末的质量（合理即可） 小专题五实验室制取气体的思路和方法初探 1.A 一 51