第9课《木兰诗》讲义 2026—2027学年统编版语文七年级下册

本初中语文讲义以《木兰诗》为核心，系统梳理代父从军的情节脉络（从停机叹息到亲人团聚），聚焦详略剪裁特点与互文、对偶等修辞手法，通过预习导学案、分层朗读设计、问题链研读及批注式阅读等学习支架，构建“预习-朗读-探究-拓展”的完整学习路径。 资料突出文化自信与语言运用，以“乐府双璧”背景渗透传统文化，通过“三步法”批注（抓关键-联语境-悟妙处）提升语言品味能力。问题链探究（如详略剪裁分析）培养思维能力，群文比较阅读（与《谁是最可爱的人》）深化家国情怀。课中助力教师突破互文句式等难点，课后分层作业与检测帮助学生巩固文言知识，查漏补缺。

第9课《木兰诗》讲义 2026—2027学年 | 统编版(人教版)语文七年级下册 | 第二单元 古代诗歌(北朝乐府民歌,选自《乐府诗集》) 适用:教师备课参考(教学实施方案) + 学生课前预习与单元复习 资料序号:第9课《木兰诗》 | 场景:新授课 一、教学导航(课标 目标 重难点 课时 准备) 一、课标依据 依据《义务教育语文课程标准(2022 年版)》第四学段“阅读与鉴赏”:诵读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位;背诵优秀诗文。本单元为“家国情怀”主题单元,《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表作,与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。全诗以叙事为主、兼用铺排与抒情,塑造了替父从军、不慕荣利的巾帼英雄形象,是训练“诵读节奏、文言实词、互文对偶、详略剪裁”等古诗文能力的典范文本。 二、教学目标(三维) 知识与能力:诵读全诗,读准字音与节奏,疏通大意;积累本课重点文言实词(杼、帖、鞯、辔、朔、柝、勋、著、强、傍等)与通假字(著—着、帖—贴、火—伙)。 过程与方法:通过问题链梳理“代父从军”的完整情节,学习“互文、对偶、排比、复沓、比喻”等手法,用批注法品读“将军百战死,壮士十年归”等互文佳句。 情感态度价值观:感受木兰勇敢坚毅、机智沉着、不慕荣利、热爱家乡的女儿情怀,理解“巾帼不让须眉”的当代价值。 三、教学重难点 重点:把握全诗情节脉络与“详略得当”的剪裁特点,理解“互文、对偶、排比”等修辞手法的作用。难点:理解“互文”这一特殊句式(如“将军百战死,壮士十年归”须上下合解);体会诗人为何将十年征战一笔带过、却细写儿女情怀与还乡喜悦;领悟木兰形象超越时代的巾帼精神。 四、课时