《稻草人》整本书阅读交流课教学设计2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文教学设计聚焦《稻草人》整本书阅读，通过“暖场互动”引导学生分享阅读感受，再以“故事猜猜猜”片段抢答活动巩固内容，为后续主题分组探究和写作特色分析搭建学习支架。 特色亮点在于以互动活动激活阅读体验，“故事猜猜猜”提升语言运用能力，分组探究《一粒种子》等故事主题培养思维能力，续写结尾激发审美创造。读写结合与主题探究的教学方法，帮助学生深化阅读感受、提升读写能力，为教师提供结构化流程，便于高效开展整本书阅读教学。

三年级上册《稻草人》整本书阅读交流课教学设计 教学目标 1.通过"故事猜猜猜" 巩固对全书内容的掌握，分享阅读感受。 2.探究多个故事的主题，体会叶圣陶童话的现实意义和教育价值。 3.了解叶圣陶童话的写作特色，通过续写活动培养读写能力。 教学重难点 分享阅读感受，体会叶圣陶童话的现实意义和教育价值。 教学过程 （一）暖场互动：阅读感受分享 1.出示分享提示，引导学生自由交流： 我最喜欢的故事是……我印象最深刻的片段是……读到这里，我感到惊讶/感动/难过的是……我有一个问题想和大家讨论…… 2.学生自愿发言，教师适时点评，引导学生说出真实的阅读感受。 （二）故事猜猜猜 1.活动规则：教师出示故事片段，学生抢答对应的故事名称，答对者获得"童话之星"贴纸。 2.抢答题目： 片段1："有时候，它也遇见一些不幸的东西，它伤心，它就用歌声来破除愁闷。"→《画眉》 片段2："一丛棠棣花在柳树下开得多美丽呀，仿佛天空的繁星放出闪闪的光。"→《燕子》 片段3："评论一件事情，没找到凭据就下判断叫做武断。"→《"鸟言兽语"》 片段4："市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。"→《古代英雄的石像》 片段5："以后我要永远穿这一套！谁故意说坏话就是坏蛋，反叛，立刻逮来，杀！"→《皇帝的新衣》 （三）主题探究：故事里的道理 1.分组探究：将学生分成四个小组，每组负责一个故事，快速浏览课文并讨论相应问题，然后全班交流。 第一组：《一粒种子》问题：种子先后被种在哪些地方？为什么在国王、富翁、兵士手里都不发芽，在农夫手里却发芽了？ 启示：过度功利的心态会阻碍事物发展，要遵循自然规律；保持内心纯粹，才能实现自身价值。 第二组：《鲤鱼的遇险》问题：鲤鱼们一开始为什么把鸬鹚当朋友？它们最终是如何脱险的？ 启示：要有危机意识，不能轻信他人；困境中要保持希望和勇气，靠自己的力量摆脱困难。 第三组：《旅行家》问题：旅行家在地球上经历了哪些事？他带来的机器有什么作用？ 启示：要关注社会公平，善用科技造福人类，保持对世界的好奇和思考。 第四组：《富翁》问题：为什么所有富翁最后都饿得不成样子？你认为真正的财富是什么？ 启示：金钱不是万能的，勤劳才是最宝贵的财富；过度追求金钱会失去更重要的东西。 2.总结全书主题：叶圣陶的童话不只是给孩子讲有趣的故事，更像一面镜子，照出了社会的真实面貌，告诉我们要做善良、勤劳、正直、有同情心的人。 （四）写作特色：不一样的童话 1.对比思考： 《稻草人》和我们熟悉的《安徒生童话》《格林童话》有什么不一样？ 2.总结叶圣陶童话的写作特色： ○紧贴现实：没有魔法、精灵等幻想元素，以真实社会为背景，直面底层人民的苦难，打破了"童话必圆满" 的套路。 ○通俗易懂：语言简洁明了，用简单的词语准确传达情感和场景，比如"她急得跺脚，捶胸，放声大哭"。 ○直接抒情：不回避社会的阴暗面，直抒胸臆表达对人物的同情和对不公的批判。 ○富有哲理：故事虽短，却蕴含深刻的道理，能引发读者思考，比如"武断是不妥当的"、"纪念空虚，崇拜空虚"。 3.找一找：在书中找出能体现这些写作特色的语句，有感情地朗读给大家听。 （五）课堂活动：我是小作家 1.活动任务： 《稻草人》的结尾写道："大家跑来问她劝她，看见稻草人倒在田地中间。"请你发挥想象，续写这个故事。 2.提示：稻草人后续会经历什么？老妇人、渔妇、那个女人的命运会有改变吗？ 3.学生动笔写作，写完后小组内分享，选出优秀作品全班朗读。 （六）课堂总结升华 1.教师总结： 《稻草人》这本书，让我们看到了过去人们生活的苦难，也看到了人性中最珍贵的善良和同情。叶圣陶爷爷用他的笔，为我们打开了一扇看世界的窗户。 2.升华主题： 任何一个梦想都有可能因为读书而产生，而实现一个梦想也需要借助阅读来实现。希望同学们能一直保持阅读的习惯，在书中收获知识，也收获成长。 学科网（北京）股份有限公司 $