教学计划 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

2026—2027学年第一学期九年级上册《道德与法治》 教学计划 一、学生基本情况 九年级，教材内容理论性显著提升，党的领导、中国式现代化、习近平新时代中国特色社会主义思想等宏大理论概念增多，对初三的学生而言存在认知距离，加之中考备考压力增大，学生整体呈现出较为突出的分层现象，主要存在以下几方面问题： 第一，重机械识记，轻理解运用。部分学生将道德与法治学科简单理解为机械背诵，存在 “重记忆、轻感悟” 的学习误区，能够完成知识点默写识记，但知识迁移能力不足。面对开放性设问时，难以运用学科理论分析解读现实生活现象，出现知用脱节的情况。 第二，学业水平两极分化逐步凸显。学生内部差异较为明显，少数基础扎实的优等生能够跟进课堂时政探究，具备较好的思辨能力；但部分学困生核心概念掌握不牢固，基础知识点记忆模糊，课堂专注力不足。受九年级整体学业压力影响，各学科任务繁重，部分学生分配给本学科的学习时间有限，学习投入不足，进一步拉大学习差距。 第三，信息接触丰富，但理性辨析能力有待提升。当前学生获取信息渠道多元，通过短视频、网络热搜接触大量社会资讯，但网络信息良莠不齐。学生社会阅历有限，辨别是非的能力尚不成熟，容易片面接收网络上似是而非的观点，亟需在课堂教学中开展价值辨析与正向引导，培育学生的理性思维与正确价值观念。 第四，学科答题表达能力薄弱。在材料分析等主观题型作答中，不少学生存在 “心里明白，不会书面表达” 的问题，答题语言口语化，缺少学科专业术语，答题逻辑层次不清，角度单一，不符合中考答题规范要求，是学习与备考中的主要短板。 基于以上学情，本学期教学立足学生实际，确立如下教学思路：将宏大理论具象化，依托生活实例、本地现实案例创设教学情境；做实课堂探究活动，落实学生真实参与与表达输出；习题训练坚持精选精练，落实当堂训练、当堂纠错；细化分层教学任务，针对不同层次学生设置差异化学习目标与作业任务，尽力缩小学生差距，减少学困生掉队现象，兼顾知识落实、素养培育与中考备考。 二、教材整体分析 （一）教材基本情况 本学期使用的是2026年秋季启用的修订版统编教材九年级上册。全书4个单元、10课，每单元末尾设"单元思考与行动"综合实践板块，逻辑线索非常清晰： 第一单元“坚持党的全面领导”回答“谁来领导”——从百年党史讲到建党精神，再到以人民为中心、党领导一切，帮学生搞清楚中国共产党为什么能。 第二单元“进入新时代”回答“处在什么时代”——讲新的历史方位、社会主要矛盾变化、习近平新时代中国特色社会主义思想，以及经济、政治、文化、社会、生态文明"五位一体"的发展成就。 第三单元“奋进新征程”回答“怎么走”——讲两步走战略、中国式现代化五大特色、新发展理念和高质量发展，让学生理解国家未来的路线图。 第四单元“共圆中国梦”回答“青年怎么办”——讲民族团结、祖国统一、中国梦，最终落脚到学生个人的生涯规划和使命担当。 四个单元环环相扣，从"谁来领导"到"走向何方"再到"我能做什么"，形成了一个完整的价值认同闭环。 （二）与九年级下册的衔接 九年级下册共3个单元、7课，内容和上册有紧密的内在关联： 下册第一单元“共同世界”（同住地球村、当今世界时代潮流、以联合国为核心的国际体系）和第二单“"建设美好世界”（胸怀“两个大局”、坚持和平发展道路、做负责任的大国、构建人类命运共同体），是把上册的"中国梦"放到全球视野中去理解。讲上册“中国式现代”“高质量发展"时，可以适当联系“一带一路”、中国参与全球治理等内容，让学生知道中国的发展不是孤立的，而是与世界紧密相连的。下册第三单元“争做时代新人”（坚定理想新年、练就过硬本领、锤炼担当精神）和上册第四单元“共圆中国梦”直接对接。上册讲中国梦与个人梦想的关系，下册进一步讲终身学习、人生规划。这学期在做生涯规划活动时，可以把下册“勤学苦练”“担当成就事业”等内容提前渗透一些。 因此，本学期教学不局限于上册教材，而是在相关课时中适当融入下册的核心概念和思维方式，做到"上学下连、融会贯通"。 （三）教学重点与难点 1.教学重点： ① 中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大制度优势；伟大建党精神的内涵与地位。 ②新时代历史方位、社会主要矛盾、习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容。 ③中国式现代化五大特色、两步走战略、新发展理念。 ④铸牢中华民族共同体意识、"一国两制"、中国梦与个人梦想的关系。 ⑤初步建立全球视野，理解中国发展与世界发展的关联性（衔接下册）。 2.教学难点： ①宏大理论如何"落地"——党建、现代化这些概念离学生生活较远，需要用大量案例和情境搭建理解桥梁。 ②知识体系如何"贯通"——四个单元不是孤立的，要帮学生建立跨单元的知识迁移能力。 ③价值认同如何"走心"——不能停留在口号背诵，要让学生真正把国家发展和个人成长联系起来。 ④应试能力如何"提升"——材料分析、综合论述的答题方法需要反复训练。 ⑤应试能力如何"提升"——材料分析、综合论述的答题方法需要反复训练。 三、总体教学目标 1.政治认同方面： ①能说出伟大建党精神的32字内涵，知道它是"中国共产党的精神之源"；能结合至少2个党史故事，说明"中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择"。 ②能理解新时代我国社会主要矛盾的变化，用自己的话说出新时代"新"在哪里；初步理解"中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好"。 ③能概述习近平新时代中国特色社会主义思想回答的时代课题和核心要点，认同其指导思想地位。 ④能说出中国式现代化的至少3个中国特色和两步走战略安排，理解国家发展路线图。 2.道德修养方面： ①能区分中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，举例说明文化自信。 ②通过红色家书、榜样事迹等素材，感悟精神力量，能以恰当方式表达情感认同。 3.责任意识方面： ①能说出维护民族团结的至少2种方式，理解"一国两制"和祖国统一的意义。 ②理解中国梦内涵，厘清个人梦与中国梦的关系，能完成一份包含学业目标、能力提升、品格修养三方面的个人生涯规划。 ③能结合自身实际，说出至少2项践行民族复兴使命的具体行动。 ④初步树立全球意识，了解人类命运共同体理念，知道青少年也要关注世界、关怀人类（衔接下册"构建人类命运共同体"）。 4.法治观念与思维能力方面： ①能读懂材料题，学会从材料中提取关键信息、对应知识点、组织答案。 ②能对网络上的错误观点进行简单辨析，形成正确的价值判断。 四、教学进度安排 本学期2026年9月1日开学，至2027年1月下旬放寒假，约20个教学周。根据《国务院办公厅关于2026年部分节假日安排的通知》，本学期受三个法定节假日影响：中秋节：9月25日（周五）放假，第4周少1个教学日； 国庆节：10月1日（周四）至7日（周三）放假调休，第5—6周共少约5个教学日；元旦：2027年1月1日（周五）放假，第18周少1个教学日。综合节假日因素，本学期实际可安排教学时间约51—54课时。我将新课控制在42课时，活动拓展、习题讲评、时政探究、复习检测安排9—12课时，灵活调配，确保教学任务完成。 （一）各单元课时分配 单元 新课课时 活动/拓展课时 小计 第一单元 坚持党的全面领导 8 2 10 第二单元 进入新时代 10 2 12 期中复习与考试 3 — 3 第三单元 奋进新征程 7 2 9 第四单元 共圆中国梦（含下册衔接） 7 2 9 下册衔接专题（争做时代新人） 3 — 3 期末复习与考试 7 — 7 合计 45 8 53 （二）二十周教学进度明细 周次 日期 教学内容 课时 累计 备注 第1周 9/1—9/4 开学第一课+第一课 百年大党风华正茂（第1课时） 2 2 开学周4天，含开学典礼 第2周 9/7—9/11 第一课 百年大党风华正茂（第2—3课时）+ 第二课 坚持以人民为中心（第1课时） 3 5 第3周 9/14—9/18 第二课 坚持以人民为中心（第2—3课时）+ 第三课 党是领导一切的（第1课时） 3 8 第4周 9/21—9/25 第三课 党是领导一切的（第2课时）+ 单元思考与行动（1课时） 2 10 9/25中秋节放假 第5周 9/28—9/30 红色主题探究+习题讲评（1课时）+ 第四课 新的历史方位（1课时） 2 12 10/1起国庆放假 第6周 10/8—10/9 第四课 新的历史方位（第2课时） 1 13 国庆假期后复课，2天 第7周 10/12—10/16 第五课 新时代的思想旗帜（第1—3课时） 3 16 第8周 10/19—10/23 第六课 中国腾飞谱新篇（第1—3课时） 3 19 第9周 10/26—10/30 第六课 中国腾飞谱新篇（第4—5课时）+ 单元思考与行动（1课时） 3 22 第10周 11/2—11/6 成就案例探究+检测讲评（2课时）+ 期中复习（1课时） 3 25 第11周 11/9—11/13 期中考试与讲评（2课时）+ 第七课 擘画宏伟蓝图（第1课时） 3 28 第12周 11/16—11/20 第七课 擘画宏伟蓝图（第2—3课时）+ 第八课 推动高质量发展（第1课时） 3 31 第13周 11/23—11/27 第八课 推动高质量发展（第2—4课时） 3 34 第14周 11/30—12/4 单元思考与行动（1课时）+ 本地调研分享+习题讲评（1课时）+ 第九课 凝聚团结伟力（第1课时） 3 37 第15周 12/7—12/11 第九课 凝聚团结伟力（第2—3课时）+ 第十课 实现伟大梦想（第1课时） 3 40 第16周 12/14—12/18 第十课 实现伟大梦想（第2—4课时） 3 43 第17周 12/21—12/25 单元思考与行动（1课时）+ "我的梦中国梦"主题活动+综合训练（2课时） 3 46 第18周 12/28—12/31 下册衔接专题：少年的担当（1课时）+ 学无止境与多彩的职业（1课时）+ 全册梳理启动（1课时） 3 49 1/1元旦放假 第19周 1/4—1/8 下册衔接专题：从这里出发（1课时）+ 全册知识梳理（2课时） 3 52 第20周 1/11—1/15 综合模拟检测与讲评（3课时） 3 55 期末考试准备周 五、分单元教学安排 （一）第一单元 坚持党的全面领导（11课时） 这个单元是全书的"总开关"，学生对党的领导认同不认同，直接影响后面三个单元的学习效果。我不准备一上来就讲大道理，而是用故事和案例开路：第一课用党史时间轴活动让学生自己"走一遍"百年历程，建党精神这一块用王尔琢、赵一曼的家书和新时代李万君、龚宝冬的事迹做跨越时空的对比；第二课结合本地民生改善的实例，让学生感受"以人民为中心"不是空话；第三课讲党的领导地位，用抗疫、脱贫攻坚等具体成果说话。 单元结束后安排一次红色主题探究活动，可以让学生分组搜集身边的党员故事，制作成小报或短视频在课堂展示。习题讲评重点解决概念辨析和材料分析的答题规范。 （二）第二单元 进入新时代（13课时） 这是课时最多的一个单元，内容也最丰富。第四课讲历史方位和主要矛盾，我打算用家庭生活"四大件"的变迁做导入，让学生从爷爷奶奶的年代聊到自己的生活，直观感受"新时代新在哪"。第五课讲思想旗帜，理论性最强，需要用通俗易懂的方式帮学生梳理核心内容，不要求面面俱到，重点理解"为什么需要这个思想、它回答了什么问题"。第六课讲五位一体成就，适合分组展示——每个小组负责一个建设维度，搜集数据和案例做"新时代成就展"，学生参与感会很强。 单元思考与行动课安排"感悟新时代，解码新成就"综合探究，单元拓展课做成就案例研讨和检测讲评。 （三）第三单元 奋进新征程（10课时） 第七课讲宏伟蓝图，两步走战略用时间轴呈现，中国式现代化五大特色每个配一个典型案例（比如人口规模巨大→脱贫攻坚、共同富裕→浙江共同富裕示范区、物质文明和精神文明相协调→文化强国建设、人与自然和谐共生→碳中和、走和平发展道路→一带一路）。第八课讲高质量发展，新发展理念五个词（创新、协调、绿色、开放、共享）各找一个本地或学生熟悉的案例。 单元拓展课安排"本地发展调研分享"，让学生利用周末观察身边的发展变化，拍照片、做记录，回课堂交流。这个活动既能锻炼观察力，又能把抽象的"高质量发展"变成看得见摸得着的东西。 （四）第四单元 共圆中国梦（10课时） 这是全书的落脚点，也是最容易"走心"的一个单元。第九课讲民族团结和祖国统一，用各民族共同发展的故事和港澳回归后的变化来呈现，避免空洞说教。第十课讲中国梦，重点不是让学生背定义，而是帮他们想清楚"我的梦想是什么、和国家发展有什么关系"。 单元思考与行动安排民族团结进步促进法学习，单元拓展课搞"我的梦中国梦"主题演讲和生涯规划书展示。每个孩子都要写一份生涯规划，包含学业目标、能力提升、品格修养三个方面，这既是教学要求，也是给九年级孩子一个认真思考未来的机会。 （五）下册衔接专题（3课时，第18—19周） 上册全部内容结束后，安排3课时的下册衔接专题，重点讲第三单元“争做时代新人”： 1.第1课时：坚定理想信念 从上册"共圆中国梦"自然延伸，讲个人命运与国家命运的关系、青少年的历史使命、当代青少年应有的情怀与抱负。补充"走向世界大舞台"内容，让学生知道青少年也要有关注世界、为世界添光彩的意识。 2.第2课时：练就过硬本领 结合九年级学生面临中考的实际，讲勤学苦练，积极面对学习压力、树立终身学习理念；以及脚踏实地，做好生涯规划，包括职业选择的准备和原则。这部分和上册生涯规划活动直接呼应，学生有切身感受。 2.第3课时：锤炼担当精神 。把初中毕业作为一个新起点，引导学生把个人规划和国家发展、人类命运结合起来，为第二学期系统学习下册做好心理和认知准备。 六、教学措施 1. 议题式教学，让课堂"活"起来。 每课设计一个核心议题，用真实情境和问题链驱动学生思考，少讲多议。比如讲以人民为中心，议题可以是"脱贫攻坚为什么能成功"；讲高质量发展，议题可以是"我们身边的绿色发展"。 2. 活动探究落到实处。 12节拓展课时不是摆设，党史时间轴绘制、红色家书研读、新时代成就展、本地发展调研、梦想卡设计、生涯规划书撰写、主题演讲……每个活动都要有成果产出，作为过程性评价的依据。 3. 分层教学，一个都不放弃。 优等生加时政短评和综合探究任务，重点训练论述能力；中等生抓基础知识和"材料—知识点"对应答题逻辑；学困生降低难度，先过核心概念识记关，多给课堂展示机会，帮他们建立信心。 4. 当堂训练，及时纠错。 每节课留5—8分钟做针对性练习，当场发现问题当场讲，不留"后遗症"。材料分析题专门训练"审题—找关键词—对应知识点—组织答案"四步法。 5. 用好时政资源。 课前5分钟设"时政播报"环节，学生轮流分享本周新闻并用道法知识简评，既培养时政敏感度，又锻炼表达能力。案例选择优先用学生身边的、正能量的、有温度的故事。 6. 多元评价，不只看分数。 课堂发言、小组合作、学生作品（时间轴、思维导图、调研报告、生涯规划书）、口头表达、纸笔测验都纳入评价。关注学生的价值认知变化，而不是只看机械记忆。 7. 规范理论表述。 重大理论表述以统编教材和权威文献为准，备课的时候对照2022版课标逐条核对，不在课堂上随意发挥。区分本册与下册内容，不超前讲授。 8. 家校协同。 适当布置家庭实践小任务，比如"采访父母的青春梦想""记录家里一周的节能环保行动"，让家长参与进来，拓展思政教育的空间。 七、教学进度简表 时间 课时 教学内容 第1—4周 10 第一单元：坚持党的全面领导（含中秋假期） 第5—10周 15 第二单元：进入新时代（含国庆假期、期中复习） 第11周 3 期中考试与讲评，开启第三单元 第12—14周 9 第三单元：奋进新征程 第15—17周 9 第四单元：共圆中国梦 第18—19周 6 下册衔接专题+全册知识梳理（含元旦假期） 第20周 3 模拟检测、期末考试复习 合计 55 每周3课时，弹性安排53—55课时 学科网（北京）股份有限公司 $