09-第三单元 14 唐诗五首-钱塘湖春行（记背册）（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年八年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《钱塘湖春行》赏析，涵盖白居易文学常识、教材原文梳理及诗句炼字画面主旨解析。课堂导入从作家生平切入，逐步梳理诗歌内容，分联深入赏析，构建从基础到深层理解的学习支架。 其亮点在于以表格形式系统整合诗句与赏析要点，通过“争”“几处”等炼字分析和画面描绘，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信。采用分点解析与归纳总结结合的教学方法，助力学生提升诗歌赏析素养，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

语 文 1 第三单元 14 唐诗五首 钱塘湖春行 2 文学文化常识 作家作品 白居易，字<uw>乐天</uw>，晚年号<uw>香山居士</uw>，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人，有“<uw>诗魔</uw>”之称。著有<uw>《白氏长庆集》</uw>，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。 3 教材原文 理解与赏析 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 内容:首联点题，交代“春行”的游踪（从孤山寺北出发，到贾公亭以西）,也勾画出西湖早春的轮廓（春水初涨，云脚低垂，与湖面相接）。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 内容：颔联写莺与燕，是禽鸟。一个是早莺，一个是新燕，都是早春景象，生机勃勃。 画面：几只早来的黄莺争先恐后地飞到向阳的枝头，不知哪家新来的燕子正啄泥衔草，营建新巢。 4 教材原文 理解与赏析 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 炼字：①“几处”说明早莺数量还少，“争暖树”说明尚是乍暖还寒时候，“谁家新燕”说明燕子始回，尚未筑巢，准确地写出了钱塘湖初春时节的特点，可谓描摹细腻。 ②“争”字生动地反映出西湖早春黄莺争鸣的热闹景象,表现了春光给自然带来的活力,表达了诗人的喜悦之情。 续表 5 教材原文 理解与赏析 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 画面:乱花初放，尚未缤纷，但可以预见即将盛放，会使人眼花缭乱；芳草才生，尚未长高，仅能没过马蹄。 炼字:①“乱”“迷”描写了野花竞相开放将要让人眼花缭乱的早春之景，表达了诗人的喜悦之情。 ②“渐欲”“才能”写出了花草欣欣向荣的趋势。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 写法：尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。 续表 6 教材原文 理解与赏析 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 内容:“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应。“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派春和景明的气象。“行不足”，是因为欣赏不够，说明诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。 译文 孤山寺北贾公亭之西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。几只早来的黄莺争相飞到向阳的树上，不知谁家新来的燕子在湖边啄春泥。竞相开放的春花渐渐使人眼花缭乱，青草初长刚刚遮住马蹄。最喜爱湖东景色，总观赏不够，杨树阴影下徜徉于白沙堤。 续表 7 教材原文 理解与赏析 主旨 这首诗描写了西湖早春的明媚风光，表达了诗人对钱塘湖春景及大自然的热爱之情。 续表 $