03-第二单元 9 天上有颗“南仁东星”（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年八年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦人物传记阅读与写作，以“致敬南仁东”特别活动情境导入，从基础字词运用、仿写补句到束星北传记分析，搭建由浅入深的学习支架，帮助学生系统掌握传记阅读方法。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过原创颂词补写、对联创作等题型引导学生感受科学家精神，提升语言表达能力。采用教材“阅读提示”变式训练，如场景描写镜头设计，培养思维能力与审美创造，助力学生积累语文素养，也为教师提供丰富教学资源。

语 文 1 第二单元 9 天上有颗“南仁东星” 2 1.&1& 2026年2月6日，小文在上海科技馆参加“遇见·科学家——致敬南仁东”特别活动后，感触颇深，下面是他为南仁东写的一段颂词，请你帮他完善。#1 二十余载风雨兼程，无数次目dǔ科研困境，他也从未动摇过“向宇宙深处进军”的决心。在那些黎明前的实验室里，他带着一群__（A.朝气蓬勃 B.生机勃勃）的年轻人热烈地讨论着，眼中闪烁的星光，比任何星辰都更加耀眼。当“中国天眼”睁开凝望宇宙的巨眸，他热泪盈<zzd>眶</zzd>，那是梦想照进现实的感动，更是一位科学家对国家、对人类探索事业最深沉的告白。<uw>此刻，望远镜中闪烁的每一颗星辰，都是他缀在夜幕的璀璨徽章</uw>；____。#1.1 3 （1）给语段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 目dǔ( ) 热泪盈<zzd>眶</zzd>( ) 睹 kuànɡ （2）请为文中横线处选择恰当的成语。（填序号） 答案 A （3）仿照画波浪线句子，为语段结尾的横线处补写一个句子，要求句式一致，语意连贯。 答案 此刻，贵州群山间回荡的每一声脉冲，都是他写给银河的不朽诗篇 4 2.有同学在校园论坛发布了关于南仁东先生的文字，请你阅读这段文字，补写下联。 72岁的南仁东倒下了。这位中国500米口径球面射电望远镜工程的发起者及奠基人，他的声音在欣慰与遗憾中戛然而止。人生只为一事来，历经8 000多个殚精竭虑的日子与近百次失败，南仁东终使“中国天眼”矗立在中国西南。 上联：天眼耀苍穹，八千日夜铸国器 下联：____________________________ 仁心昭华夏，百回挫折树丰碑 5 3.[材料组织·教材“阅读提示”变式训练]文章选取了南仁东人生中的多个重要阶段，作者是如何将这些事件联系起来的？ 答案 ①作者依时间顺序展开叙述，从少年时的求学、青年时的成长，到主持“天眼”工程落成启用，展现了南仁东为建成“中国天眼”所付出的巨大努力；②作者以“看星星”串起全文，展现了南仁东坚持理想、永不服输、艰苦奋斗、自力更生的可贵品格。 6 4.[场景描写·教材“阅读提示”变式训练]有同学想将下面一段文字作为特写镜头来拍摄，请你帮他完成下面两组镜头的未尽部分。 贵州，黄昏的高原上，夕阳又大又圆。南仁东戴上安全帽，兴奋而威严的表情俨然像一个将军。同事和学生要护送他，这是理所当然的事，但他平静地摆摆手：“让我自己过去看。”南仁东慢慢地、一步一步向前走去。前方，就是他为之奉献一切而终于建成的世界最大的500米口径球面射电望远镜FAST。巨大的反射面在夕阳的映照下射出万道金光，绚丽无比。此时，南仁东早已泪流满面。 7 镜头 拍摄对象 特写镜头 预期呈现的效果 第一组 夕阳、高原、FAST ①__________________________________________________________ 描绘出夕阳映照下，中国“天眼之父”南仁东在贵州高原上，独自走向他毕生心血——500米口径球面射电望远镜时的背景画面，勾勒出一幅苍茫壮丽的画卷。 第二组 南仁东 慢慢地、一步一步向前走去 ②___________________________________________________________________________ 高原上，FAST巨大的反射面在夕阳的映照下反射出万道金光 “慢慢地”“一步一步”呈现出南仁东以无比庄重的姿态见证FAST建成的满怀深情。 8 中国的爱因斯坦——束星北 ①20世纪80年代的一个春天，海滨某军港，一派严肃、紧张的气氛。原来这里正在进行航天事业的一项重要试验：卫星回收工程。按照测算，卫星将于两分钟后落入眼前的水域。人们一个个屏住呼吸，两眼直瞪着蔚蓝的天空。两分钟后，“飞物”突然从天而降，落入大海，水柱冲天。快艇迅速劈波斩浪，去迎接这“天外来客”。顿时，岸上、船上的官兵和群众情不自禁地又跳又叫，欢声雷动。#2 9 ②在这激动人心的时刻，人们不会忘记为了测算卫星落点而熬过许多不眠之夜的首功之臣——束星北教授。 ③束星北出生于邗江。其父束日璐曾是张謇实业集团的知名人士。束星北自幼聪明好学，才智过人，童年入私塾，深得秀才老夫子魏楚翘钟爱。1924年束星北以优良成绩考取之江大学。两年后又远渡重洋，入美国拜克大学读书。身在异邦，束星北克勤克俭，矢志苦读。当时，他父亲是实业巨子，生母家是江都望族，可他却拒绝长辈们的经济资助，搬住在美国三藩市同乡会馆，与工人们一道参加体力劳动，挣得收入以支付学费。#4 10 ④束星北畅游在浩瀚的知识海洋中。1929年，他对爱因斯坦相对论产生了强烈的兴趣。几近一年，他屏绝人事，埋首书斋。智慧之树骤然开放出奇葩——研究“相对论”的两篇论文脱稿了。探索神秘未知世界的热望，化开了层层坚冰，“四维时空”的科学课题又如一盏神灯在远方闪烁，导引他走向新的境界，去寻找当代物理大师爱因斯坦。 ⑤此时的爱因斯坦已是如日中天，蜚声全球。他身材矮小，仪容和蔼。对于这个来自东亚的门徒，他一见如故。他们通宵达旦畅谈，大师赞誉了束星北的两篇论文。不久，大师从柏林大学替束星北争得经费，#6 11 物理界的巨星和新星合作了。作为大科学家爱因斯坦的助手，束星北工作一年，进步更快，造诣更深，硕果累累，从多方面发展了“相对论”。更大的收益是，束星北继承了大师“自由平等讨论的波尔学风”。由于希特勒排犹之风日盛，爱因斯坦被迫离德，束星北经大师安排，于1929年10月转到剑桥大学、爱丁堡大学继续研究，在天体物理方面颇有创见，获博士学位。1930年登上美国著名的麻省理工学院的讲台，开始了他漫长的物理学教学生涯。#6 12 ⑥身为海外学人的束星北，一直萦怀祖国。1931年“九一八”事变以后，他毅然辞聘而归，准备投笔从戎，抗日救国。回国后，束星北被浙江大学慕名求聘，请他与王淦昌教授共同研究“衰变”这一尖端课题。 ⑦在浙江大学，束星北誉满校园。他开的课，学生爱听，教师也争相入座，他不照课本宣讲，而是联系实际，深入浅出。乍听似乎无章，细加揣摩却句句有着。他认为，物理学是一门很美的科学，大至宇宙、小至基本粒子，都是研究的对象，寻求其中规律，这是十分有趣的。天性率真的束星北有时跳上讲台，有时坐在椅背上，大发宏论，侃侃而谈，一条腿还下意识地晃动着。课堂上，一旦哪位学生指出他的疏漏之处， 13 他便肃然静坐，恭听学生发言。每当学生讲出新的见解，束星北就会情不自禁地捶他一拳，连呼：“妙！”就是这种“波尔学风”，造就了一批物理人才。其中最负盛誉的便是后来的诺贝尔奖获得者李政道教授。当年，束星北特别器重这位学生。李政道一度想辍学参军，是束星北切意挽留；李政道因车祸伤腿，束星北又特意把他接到重庆，精心安排治疗调养。难怪，数十年后，李政道仍念念不忘乃师之恩，曾致书问候：“我物理的根底……成就归源，都是受先生之益。” ⑧当五星红旗在天安门升起的时候，束星北教授心潮澎湃。他夜以继日，勤奋科研。1952年到山东大学任物理系教授，除了正常教学研究外，还兼研气象学，曾在《中国气象学报》上发表多篇具有灼见的文章，成了竺可桢的好朋友，被聘到中国气象学会青岛研究所负责科研。1980年，他又为航天工业的卫星回收试验立下了赫赫功绩。直到他生命最后一息，还在指导他的学生做“海洋内波研究”。一代大物理学家束星北离开了我们，但他的英名却永载史册。诚如其学生李政道的唁函所说：束老师是中国物理界的老前辈，国际闻名……#9 5.阅读全文，补出束星北的人生历程。（2分） ①1924年考取之江大学 ②____________________________ ③1929年寻找爱因斯坦并合作学习 ④____________________________________________ ⑤回国任教誉满校园 1926年进入美国拜克大学读书 1930年开始物理学教学生涯（每空1分，共2分） 16 6.请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。（2分） 天性率真的束星北有时跳上讲台，有时坐在椅背上，大发宏论，侃侃而谈，一条腿还下意识地晃动着。课堂上，一旦哪位学生指出他的疏漏之处，他便肃然静坐，恭听学生发言。每当学生讲出新的见解，束星北就会情不自禁地捶他一拳，连呼：“妙！”就是这种“波尔学风”，造就了一批物理人才。 答案 通过动作描写、神态描写和语言描写，（1分）生动表现了束星北天性的率真、洒脱不拘和对人才的尊重、欣赏和爱惜。（1分）（共2分） 17 7.在浙江大学讲学期间，束星北深受师生欢迎的原因有哪些？请简要分析。（3分） 答案 ①讲课不照本宣科，能联系实际，深入浅出，引导学生探寻科学之美；②为人天性率真，洒脱不拘，尊重学生，为学生创造自由平等的学术气氛；③爱惜人才，对学生关心照顾，培养出李政道等杰出物理人才。（每点1分，共3分） 18 8.文章以《中国的爱因斯坦——束星北》为标题，请简要分析这个标题的作用。（3分） 答案 ①将束星北与爱因斯坦并提，强调了束星北在中国科学界，尤其是物理学界的地位、天赋、贡献和重要性；②用爱因斯坦来类比束星北，蕴含着作者对束星北的高度认可和崇敬之情，为全文奠定了赞美、褒扬的情感基调；③标题将束星北称为“中国的爱因斯坦”，表明中国也有能与世界顶尖科学家比肩的人才，激发民族自豪感；④吸引读者的注意力，激发阅读兴趣。（3分，任答三点即可） 19 9.这篇传记中，束星北先后以学生和教师的角色，与爱因斯坦和李政道有过深厚的师生情谊。你认为师生之间应建立怎样的关系？请结合文章内容，谈谈你的看法。（4分） 20 答案 理由：①师生合作，教学相长，共同提高。爱因斯坦与束星北的师生合作，使束星北进步更快，造诣更深，硕果累累，而爱因斯坦的“相对论”也因此得到多方面发展；②应营造师生平等、自由的学习气氛。束星北继承了爱因斯坦“自由平等讨论的波尔学风”，教学中不以自我为权威，尊重学生的创见，虚心对待学生指谬，为中国培养了一批物理人才；③教师应鼓励、关心、提携学生，学生也应对教师怀有感恩之心。爱因斯坦为束星北争取研究经费，并安排他到剑桥大学、爱丁堡大学进行研究；束星北对李政道十分器重，鼓励他走求学之路，并在其车祸后给予帮助；李政道对老师的这份恩情念念不忘，并将自己的卓越成就归功于束星北。（每点2分，任答两点即可。共4分） 21 $