第三单元 12《短文二篇》（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年八年级上册语文授课课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《答谢中书书》《记承天寺夜游》两篇文言文，涵盖文言知识积累、写景手法赏析及作者情感理解。导入通过自然美景感知与李白咏月诗句回顾，连接生活体验与旧知储备，搭建从直观感受到深度探究的学习支架。 其亮点在于以语言运用为根基，通过朗读节奏划分、字词梳理夯实文言基础，以审美创造为核心，分析山水色彩配合、月色空明意境的画面美，结合文化自信，感悟陶弘景与苏轼面对逆境的达观情怀。拓展古诗词积累，小结升华情感，助力学生提升文学鉴赏力，教师可直接借鉴其结构化教学流程。

12　短文二篇 第一课时《答谢中书书》 xiē tuí lín yù 南朝齐梁时思想家 山中宰相 / / / / / / / / / / / / / / / / / 交相辉映 四季 消散 坠落 指水中潜游的鱼 参与。这里有“欣赏” “领悟”的意思 古义：消散；今义：休息 古义：坠落；今义：精神萎靡 将要 欲望 从 如果 第二课时《记承天寺夜游》 jiě suì qǐn xìng 北宋 苏洵 苏辙 唐宋八大家 / / / / / / / / / / / / / / / / / / 连词，和 共同，一起 参与。这里有“欣赏”“领悟” 的意思 古义：只是；今义：但是，表转折 关系的连词 古义：罢了；今义；耳朵 1．积累一些文言实词、虚词，了解两篇短文的作者及写作背景。 2．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心独运，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。 3．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。 4．感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情，感知作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。 第一课时　《答谢中书书》 一、新课导入 同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你一定会感到窗外的一切都是美好的。天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏吧。 二、自学指导(一)——预习与交流 1．朗读课文，圈点课文生字词。 歇( )　　　　 颓( ) 沉鳞( ) 能与其奇者( ) 2．作者链接 陶弘景(456－536)，字通明，自号华阳隐居， 。又被称为“ ”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 3．背景链接 谢中书，说法不一，有人认为指谢征，也有人认为指谢朏、谢朓或谢览，此四人均为陈郡阳夏（今河南太康）人，均曾担任过中书省的官职。陶弘景给谢中书的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)朗读指导 听老师范读课文，用“/”划分朗读停顿。 山川之 美，古来 共谈。高峰 入云，清流 见底。两岸 石壁，五色 交晖。青林 翠竹，四时 俱备。晓雾 将歇，猿鸟 乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞 竞跃。实是 欲界之仙都。自 康乐 以来，未 复有 能与其奇者。 (二)理解词语 1．重点实词 (1)五色交晖( ) (2)四时俱备( ) (3)晓雾将歇( ) (4)夕日欲颓( ) (5)沉鳞竞跃( ) (6)未复有能与其奇者( ) 2．古今异义 (1)晓雾将歇( ) (2)夕日欲颓( ) 3．一词多义 ①夕日欲颓( ) (1)欲 ②实是欲界之仙都( ) ①自康乐以来( ) (2)自 ②自非亭午夜分( ) (三)整体感知 课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？ 【交流点拨】全文可分为三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写。最后以“未复有能与其奇者”的感叹总括前文。 (四)深层探究 1．“答谢中书书”中的两个“书”该如何理解？ 【交流点拨】第一个“书”指中书，南朝时候的官员称谓。第二“书”：即书信，是文体的一种。由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。 2．作者笔下的景色很美，美在哪里？ 【交流点拨】其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交晖”；“青林翠竹，四时俱备”。蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交晖为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。 3．“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？ 【交流点拨】自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 四、课堂小结 孔子说“仁者乐山，智者乐水”。古今诗人用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活，我们的生活将会变得无限的美好。 五、板书设计 六、拓展延伸 古诗词中的山和川 【交流】1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。　2.白日依山尽，黄河入海流。　3.会当凌绝顶，一览众山小。　4.空山不见人，但闻人语响。　5.明月出天山，苍茫云海间。　6.相看两不厌，只有敬亭山。　7.青山遮不住，毕竟东流去。　8.水何澹澹，山岛竦峙。　9.天门中断楚江开，碧水东流至此回。　10.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 一、新课导入 月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀。李白就有“举头望明月，低头思故乡”“举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的感怀，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的《记承天寺夜游》在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏吧。(板书课题。) 二、自学指导(一)——预习与交流 1．朗读课文，圈点课文生字词。 解衣( )　　　　 遂至( ) 未寝( ) 荇( ) 2．作者链接 苏轼(1037－1101)， (朝代)文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲 、弟弟 并称为“三苏”，为“ ”之一。 3．背景链接 本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤。八月，苏轼被逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月，苏轼获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但“不得签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，苏轼写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)划分节奏 听老师范读课文，用“/”划分朗读停顿。 元丰六年 十月十二日 夜，解衣 欲睡，月色 入户，欣然 起行。念 无与为乐者，遂 至承天寺，寻 张怀民。怀民 亦未寝，相与 步于中庭。庭下 如积水空明，水中 藻、荇交横，盖 竹柏影也。何夜 无月？何处 无竹柏？但 少闲人 如吾两人者 耳。 (二)理解词语 1．一词多义 ①念无与为乐者( ) (1)与 ②相与步于中庭( ) ③未复有能与其奇者( ) 2．古今异义 (1)但少闲人如吾两人者耳( ) (2)但少闲人如吾两人者耳( ) (三)整体感知 1．作者为什么要夜游承天寺？ 【交流点拨】一是因为作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。 2．文中哪些句子表达了作者的情感？ 【交流点拨】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (四)深层探究 1．找出本文写景的句子，说说这些句子写出了景物的什么特点。 【交流点拨】“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 2．作者是如何描写月色的？ 【交流点拨】“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”句中无一个“月”字，却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。 用“藻、荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”描写月光本身，给人以一池春水的静谧之感。 “藻、荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个意境映照出作者光明磊落、胸无尘俗的品质。 3．“闲人”是指什么样的人？“闲人”二字表现了作者怎样的复杂情感？ 【交流点拨】“闲人”指清闲的人。“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞，面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨……也使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。 四、课堂小结 这节课，我们随着苏轼的文字，赏到了与众不同的月景，更赏到了虽处逆境却依然廓然豁达的人生态度，相信大家可以从中获得一种人生的感悟。林语堂曾这样评价苏轼：一生载歌载舞，深得其乐。如果大家对这位宋朝的大文豪感兴趣的话，建议大家阅读林语堂的《苏东坡传》。 五、板书设计 六、拓展延伸 古诗词中的月亮 【交流】1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。　2.海上生明月，天涯共此时。　3.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。　4.举头望明月，低头思故乡。　5.明月松间照，清泉石上流。　6.星垂平野阔，月涌大江流。　7.野旷天低树，江清月近人。　8.举杯邀明月，对影成三人。　9.露从今夜白，月是故乡明。 $