第6课《散步》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《散步》展开，涵盖情节梳理、人物形象分析、主旨解读等核心知识点，以“家·温度”短片改编为情境导入，第一课时梳理事件脉络与人物特点，第二课时通过空镜头设计、高潮分镜深化主题，构建从文本解读到创意表达的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过对称句演读、动作细节品析提升语言感知，借助分镜头脚本、海报文案设计培养审美表达。以“背负前行”特写镜头设计等实例，渗透文化自信中的家庭责任传承，助力学生深化文本理解与实践能力，为教师提供情境化、互动性强的教学资源。

第一课时脚本策划 ·梳理形象 各位编剧好! 学校“家 ·温度”校园温情短片展正式启动征 集，今天我们要共同改编莫怀戚的散文《散 步》,完成一部3-5分钟的温情短片剧本编 写方案，优秀作品将在校内展映并推荐参加 市级比赛。 剧本 情境导入 短片剧本 片名： 编剧： 时间： 地点： 参与人物 剧情梗概： 情节设定 剧本基础信息建档 作为短片剧本编剧，首先需要从文本中提取关键信息 ,梳理散步事件的来龙去脉： 1. 提取散步的时间、地点、参与人物，填入脚本“基 础信息栏” 2. 按照“散步起因一路线分歧一共同抉择一背负前行 ”的顺序，梳理完整情节，填写“剧情梗概” 3. 对比《秋天的怀念》,说说这部短片的整体感情基 调 是 什 么 样 的 ? 莫怀戚 莫怀威(1951 — 2014),重庆人，笔名周平安、章 大明当代作家，中国作家协会会员，曾任重庆作家 协会副主席。 他从事创作三十余年，1994年获全国庄重文文学奖 , 中篇小说《诗礼人家》曾获四川文学奖。 其创作以小说见长，也擅长散文，作品贴近生活， 关注现实，善于发掘生活中的情趣，颇富人情味， 著有《莫怀威中短篇小说选》《大律师现实录》《 经典关系》《透支时代》《花样年月》等。 作者介绍 核心信息： ● 时间：初春 ●地点：南方田野 ●人物："我"、母亲、妻子、儿子 主要内容： 初春时节，一家三代四口人在田野散步，母亲和儿子产生走大路还是走小路的分歧， “我”为了孝敬母亲选择大路，母亲为了宠爱孙子选择小路，最终“我”和妻子分别 背起母亲和儿子走在小路上。 一同出门 一家三代四口人 田野散步 产生分歧 母亲和儿子对 走大路还是走小路产生分岐 商量决定 “我”选择大路孝敬母亲， 母亲选择小路宠爱孙子 小路前行 “我”和妻子分别 背起母亲和儿子走在小路上 情节梳理 核心事件与脉络 本文以“散步”为线索，采用“总一分”结构 1.第一部分(第1段):总起，点题明事 交代散步的事件、地点、人物 2. 第二部分(第2-8段):分述，展现散步全过程 · 第一层(第2段):交代散步的缘起 · 第二层(第3-5段):铺垫散步的背景与 前期乐趣 · 第三层(第6-8段):叙写核心矛盾与解决， 点明主旨 感情基调：清新、明朗、愉悦、舒缓、从容 文本结构 总起(第1段 散步 分述(第2-8段 第一层(第2段 交代散步的缘起 第二层(第3-5段 铺垫散步的背景 与前期乐趣 第三层(第6-8段 叙写核心矛盾与 解决，点明主旨 要让剧本里的人物活起来，需要从文本细节中挖掘人物特点： 1.从文中找出每位人物的语言、动作、神态描写，用不同颜色的笔圈画 2.结合圈画的细节，分析每位人物的性格特点 3.为四位人物分别撰写100字以内的人物小传，包含身份、典型言行、性格特点三个部分 姓名： 姓名： 姓名： 身 份 ： 身份： 身份： 身份： 特点： 特点： 特点： 特点： 人物立传 人物小传发布会 一家四口的人物特点： 1.“我”(中年儿子/父亲) 孝顺体贴、沉稳有担当，是家庭的核心支柱，承担着承上启下 的责任 2.母亲(老年长辈) 慈爱温和、善解人意，既信任依赖儿子，又疼爱迁就孙子 3.妻子 温柔贤惠、识大体顾大局，默默配合丈夫的决定，是家庭稳定 的后盾 4.儿子(孩童晚辈): 天真活泼、聪慧机灵，童言童语充满童趣，是家庭的未来与希 望 人物形象分析 章 细节描写品析 动作中的温情 【原文】母亲信服地点点头，便去拿外套。 【解读】 “点点头”“拿外套”两个动作，既体现母亲对 儿子的信任与依赖，也暗含她身体虚弱的状态，展现母子 间的默契与深情。 【原文】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。 【解读】“摸摸”这个轻柔的动作，生动展现出祖母对孙 儿的疼爱与宠溺，体现老人主动让步的慈爱与体贴。 【原文】我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来， 背起了我们的儿子。 【解读】两个“蹲下来”、两个“背”的对称动作，既是 对老人与孩子的小心呵护，也是责任担当的外化，刻画出 中年人承担扶老携幼责任的郑重状态。 台词打磨 对称句演读设计 短片的台词要读出韵味，请你完成以下任务 1.通读全文，找出所有的对称句式，用横线画出来 2.选2-3组对称句，和同桌分读上下两句，说说这 样的句式读起来有什么感觉?对表现人物关系有 什么作用? 3.为你选的对称句标注重音、停连，说明设计理 由，作为台词的朗读参考 对称句表达效果： 形式上：句式整齐匀称，富有节奏感与韵律美，读来朗朗上口 内容上：两两对举，互相映衬，凸显家庭成员的关系、代际的传承与责任的平衡，深化主题 典型例句： 1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 →体现母子间依赖关系的生命轮回 2.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。→ 凸显孩子的天真，暗合三代人的生命传承关系 对称句赏析 她现在很听我的话 就像我小时候很听她的话一样 【原文】我们人在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子八和儿子。 【解读】 “散步”重读突出中心事件，人物称呼都重读，“妻子”后 肖作停顿，体现一家人既各自独立、又亲密联结的关系。 【原文】前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子! 【解读】语气活泼跳脱，突出孩子的天真灵动，体现家庭的轻松氛围。 【原文】我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。 【解读】“强壮”“高大”重读，凸显“我”作为家庭核心的责任担当。 第一课时 成果 2.为四位家庭成员撰写了贴合文本的 人物小传，把握了人物性格 3.赏析了对称句式的特点， 完成了台词的朗读设计 第一课时成果总结 1.梳理了完整的散步事件脉络， 明确了舒缓、温馨的整体基调 1.熟读课文，完善你的短片故事剧本 2.尝试设计1个开篇镜头草图， 用简单的文字描述画面内容和景别 第一课时课后任务 各位编剧，上节课我们完成了《散步》 短片剧本的基础脚本，不少同学已经构 思了很有创意的开篇镜头。这节课我们 要编写对应的分镜头脚本，最终产出完 整的编写方案，看看谁的作品能入选校 园短片剧本展。 剧本 镜号 景别 时长 画面 内客/台间 备注 1 远景 8s 2 全景 6s 3 中景 5s 4 近景 4s … 情境导入 分镜头脚本 语 文 空镜脚本设计 空镜头创意工坊 好的分镜头脚本需要烘托氛围的空镜头，请你完成以下设 计： 1.找出文中的两处景物描写，分别说说它们出现在散步的 哪个阶段?描写了哪些景物? 2.分析这两处景物描写除了写景色，还能烘托什么氛围? 暗示什么情感? 3.为两处景物描写分别设计空镜头，说明景别(全景/近景/ 特写)、画面时长、配乐风格，以及前后的转场方式 景物描写赏析 第一处：初春田野 【原文】这南方初春的田野!大块儿小块 儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡 …… 这一切使人想起一样东西——生命。 【解读】内容特点：选取“新绿”“绿芽”“ 冬水”三个典型景物，展现春天万物复苏、生 机勃勃的特点 【解读】作用： ① 交代散步背景，渲染清新明朗的氛围，烘托 一家人散步的愉悦心情 ②呼应前文母亲“熬过了一个严冬”的内容， 暗含对母亲重获生命活力的欣慰，引出对“生 命”的思考 【解读】 内容特点：描绘了小路尽头明媚、富有诗意的田园 风光，照应前文“小路有意思”的表述 作用 点明母亲改变主意选择走小路的客观原因景中含情 ,既体现母亲对美好景致的热爱、对生命的珍视， 也烘托出一家人相互体谅、和谐温馨的家庭氛围 景物描写赏析 第二处：小路风光 她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜 花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼 数的鱼塘。 【原文】 高潮片段编写 分镜设计 “分歧解决”和“背负前行”是短片的高潮部分,请你 完成以下任务： 1. 面对走大路还是走小路的分歧,“我”为什么一开始 决定走大路?后来母亲为什么又改变主意?这里体现了 一家人什么样的相处模式? 2. 结尾“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世 界”,这里的“整个世界”指的是什么?“慢慢地,稳 稳地”体现了“我”和妻子什么样的状态? 3.为“分歧协商”和“背负前行”两个片段设计特写镜 头说明特写的对象、画面内容,以及对应的旁白文字 特写对象: 画面内容: 旁白文字： 特写对象: 画面内容: 旁白文字： 分镜头设计模板 片段一:分歧协商(特写镜头) 片段二:背负前行(特写镜头) 分歧解读 大路与小路的选择 【原文】我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短 【解读】“我”的选择体现了对母亲的尊敬和孝顺，是中年人身处“上有老下有小”境地的责任使然，凸 显了尊老的传统美德。 【原文】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： “还是走小路吧!” 【解读】母亲的改变体现了对孙儿的疼爱，一家人的分歧在互相体谅中化解，展现了互敬互爱、和谐温馨 的家庭氛围。 【资料】 本文写于1985年，作者的父亲刚去世，母亲身体状况 复杂，需要子女的陪伴。同时作者与美国汉学家交流时 ,对方对中国文化中的“孝”大加赞赏，认为中国人的 敬老爱幼是“文化的精髓”,这让作者产生了创作念头 ◎ 【解读】 了解创作背景，能帮助我们更好地理解作者强调“生命 ”的用意，以及“我”格外珍惜与母亲相处时光的原因 o 创作背景补充 菠 霊 庆 鬼 谨疼 宪 虎 藏资 禁 救 物 生 次 1 淀冉 41 中 5 0 g 工 [原文]但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 0 [解读]字面义：形容走小路时格外小心，唯恐有闪失让背上的老人和孩子受伤，体现对家人的呵护。 [解读]深层义(象征义): “我”背上的母亲代表生命的过往与源头，妻子背上的儿子代表生命的未来与延续，二者加起来就是一个家 庭完整的生命链条。对于承上启下的中年人而言，这份赡荐老辈、抚育后辈的责任，就是关乎家庭幸福的“ 整个世界”,体现了中年人对家庭的强烈使命感，以及对尊老爱幼、生命传承的民族传统的赞美。 将“走大路还是走小路”的家庭小矛盾称为“分歧”,将选择 时的感受形容为“就像领袖人物在严重关头时那样”,将背上 的老幼形容为“整个世界”,既增添了语言的幽默感，也赋予 散步这件小事深远的内涵，凸显了家庭责任的重量。 【明确】以小见大： 取材于日常散步的平凡小事，却蕴含着尊老爱幼的传统美德、中 年人承前启后的责任、生命代代传承的深刻思考，于细微处见宏 大，是散文“以小见大”写法的典型体现。 亲情 散步 生命 写法品析 大词小用与以小见大 责任 传承 【明确】大词小用： 方案产出 短片剧本推介会 要让你的短片剧本在展映中吸引观众，请完成以下 设计： 1.提炼这部短片最想传递的核心内涵(可以是亲情温 暖、中年责任、生命传承等，需从文本中找出支撑细 节 2.为你的短片设计一张宣传海报的文字版，包含主标 题、核心画面描述、一句宣传文案 3.写一段100字以内的推介语，向评委介绍短片的核心 亮点，吸引大家观看 温暖同行 岁月如歌 一部关于爱与成长的短片 爱，是生活的赢意 也是前行的力量 3. 中年人的责任与担当： 凸显中年人在家庭中承 上启下的使命感与担当 精神 2.尊老爱幼的传统美德： 通过“我”照顾母亲、 母亲迁就孙子、夫妻二 人背老携幼的情节，弘 扬中华民族尊老爱幼的 传统美德 1. 亲情与家庭和谐： 展现一家三代互敬互爱、 互相体谅的相处状态， 赞颂温馨和睦的家庭氛 围 4. 生命的传承与感慨： 暗含对生命代代延续规 律的思考，传递对生命 的珍视与敬畏之情 课后任务 1.整理完善你的《散步》短片剧本编写方案，形 成最终版本 2.微写作：选取一件你家庭生活中的小事，用“ 以小见大”的手法写出这件小事体现的亲情或 道理，300字左右 3. 实践作业：周末陪家里的长辈散一次步，主 动关心他们的需求，把课文里的温情落到实际行 动中 $