精品解析：安徽省芜湖市繁昌区部分学校2025-2026学年九年级上学期12月考试语文试题

九年级语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 根据提示默写古诗文名句。 （1）古诗词中常借典故寄情表意。李白《行路难（其一）》中“____________，____________”运用姜尚、伊尹的典故，表达对被重用的渴望；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“____________，____________”化用向秀、王质的典故，抒发物是人非的感慨；秋瑾《满江红》中“____________，____________”运用知音难觅的典故，流露抱负难施的孤寂。 （2）仁人志士的爱国情怀常藏于诗文之中。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“____________，____________”直抒报国壮志；范仲淹《岳阳楼记》中“____________，____________”以“古仁人”胸襟，彰显忧国忧民的担当。 2. 运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他。 【乙】 武松取了朴刀，就洞里插了，赶出厅来，把门一推，呀地推开门，抢入来，先叫了一声：“饶你不得！”蒋门神在亭子里，听得是武松声音，吃了一惊，踢翻了桌子，丢了交椅，便钻将来。武松却好迎着，两个就月明之下，一来一往，一去一回，四条臂膊纵横，八只马蹄撩乱。 （1）给下列加点字注音。 捣子_______ 蝇拂子________ 淘虚________ 纵横________ （2）【甲】【乙】两段均选自元末明初小说家________的《________》，【甲】段情节为“________”的开端。选段中“武松”的绰号是________，从他的言行可看出其________的性格特点。 （3）结合作品内容，说说武松“醉打蒋门神”的原因是什么。 3. 班级正在开展“走进小说天地，感悟成长力量”主题综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一：小说开场白创作】 （1）小语担任本次活动主持人，撰写了一段开场白，其中有两处问题，请你修改。 同学们，小说是文学殿堂里的璀璨明珠【甲】它以生动的故事、鲜活的人物、细腻的情感，引领我们触摸百态人生，感悟生命真谛。在小说的世界里，我们能见证少年的蜕变成长，能体味人性的复杂善恶；能跟随主人公历经风雨，也能在情节转折中收获启迪【乙】；让我们携手走进这片奇妙的天地，共赴一场文学之约吧！ ①请在【甲】处补上恰当的标点符号：________ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见：________ ③请为开场白补充一句关于小说的比喻句，使内容更生动：________ 【活动二：小说人物对联匹配】 （2）下列四副对联分别对应四大名著中的人物，请将人物名称填写在横线上。 ①上联：千般苦难炼初心 下联：万种艰险铸英雄 对应人物：________（《西游记》） ②上联：乱世奸雄欺弱主 下联：治世能臣定北方 对应人物：________（《三国演义》） ③上联：寄人篱下藏聪慧 下联：葬花泣露诉情殇 对应人物：________（《红楼梦》） ④上联：拳打镇关西显侠义 下联：倒拔垂杨柳见刚直 对应人物：________（《水浒传》） 【活动三：小说集册命名】 （3）学习小组计划将《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》汇编成集，请从“A．世事变迁中的人性”“B．成长路上的回望”两个版块名称中选择一个，并说明理由。 选择：________ 理由：________________________________。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 老街的修鞋匠 王振东 ①老街的拐角处，总有一个修鞋摊。摊主是个六十多岁的老人，头发花白，背有点驼，手上布满了老茧，指甲缝里嵌着洗不净的鞋油。他没有招牌，只是在墙根摆着一张掉漆的木桌，桌上放着锤子、锥子、线轴、胶水，还有几排整齐的鞋钉。 ②我第一次找他修鞋，是因为一双新买的运动鞋开了胶。那天放学，我抱着鞋急匆匆跑过去，语气带着几分不耐烦：“爷爷，能快点修吗？我还要赶回家写作业。”老人抬起头，眯着眼睛看了我一眼，点点头：“放心，很快。” ③他接过鞋，先仔细检查了开胶的地方，然后从抽屉里拿出一块砂纸，轻轻打磨着鞋帮和鞋底的连接处。他的动作很慢，每一下都很用力，直到把连接处磨得粗糙发白，才停下手里的活。我在一旁催了好几次：“爷爷，磨这么久干嘛？直接粘不行吗？”老人没抬头，一边调胶水一边说：“做事要踏实，磨粗糙了，胶水才能粘得牢，不然用不了几天又会开。” ④他把调好的胶水均匀地涂在连接处，然后用夹子固定好，又找了几块砖头压在上面。做完这一切，他才直起腰，捶了捶后背，对我笑着说：“好了，明天来拿吧。”我有点生气：“不是说很快吗？怎么要等到明天？”老人指了指压在砖下的鞋：“胶水要晾够时间才牢固，急不得。”我没办法，只好气鼓鼓地走了。 ⑤第二天，我去拿鞋的时候，发现鞋子修得特别好，开胶的地方严丝合缝，就像新的一样。老人还特意给我把鞋底的磨损处补了一块橡胶，说：“这里磨得厉害，补一下能穿更久。”我愣了愣，准备多付点钱，他却摆了摆手：“不用，说好多少钱就是多少钱，额外补的不收费。” ⑥从那以后，我成了他修鞋摊的常客。慢慢发现，老人修鞋从不敷衍，不管是多旧、多破的鞋，他都会认真对待。有一次，一位阿姨拿来一双破旧的布鞋，鞋帮都快磨破了，鞋底也断了。阿姨说：“这鞋是我母亲留下的，穿了十几年了，能不能修修？”老人接过布鞋，翻来覆去看了很久，说：“能修，就是费点功夫。” ⑦接下来的几天，我每次路过都能看到老人在琢磨那双布鞋。他找来了颜色相近的布料，一点点补鞋帮；又找了一块厚实的牛皮，裁成鞋底的形状，用锥子一针一线地缝上去。那几天天气很热，老人的额头上总是渗着汗珠，他却全然不顾。过了三天，阿姨来拿鞋的时候，看到修好的布鞋，眼眶一下子红了：“太像了！跟我母亲在世时穿的一模一样！”她拿出双倍的钱给老人，老人却执意只收原价：“修鞋是手艺活，该多少钱就多少钱，不能多要。” ⑧后来我才知道，老人年轻时是鞋厂的老师傅，手艺精湛。退休后，他不想在家闲着，就摆了这个修鞋摊，不为赚钱，只为给街坊邻里图个方便。他修鞋的价格从来没变过，比街边其他修鞋摊都便宜。有人劝他涨价，他说：“都是老街坊，涨价不好意思。” ⑨去年冬天，我放寒假回家，路过老街的拐角处，发现修鞋摊不见了。我心里一紧，向旁边的店主打听，才知道老人前段时间生病住院了。店主说：“老人走之前，还惦记着几个没取走的鞋，让儿子把鞋送到顾客家里，还特意交代不要多收钱。” ⑩我听了，心里酸酸的。老人虽然平凡，却用一双布满老茧的手，坚守着一份匠心，一份诚信。他教会我的，不仅是做事要踏实，更要做一个真诚、善良的人。如今，老街的拐角处再也没有那个修鞋摊了，但老人的身影，却永远留在了我的记忆里。 4. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是 A. 文章开头对修鞋匠的外貌和修鞋摊的环境描写，交代了老人的身份和生活状态，突出了他的平凡朴素。 B. 我第一次找老人修鞋时的“不耐烦”与后来的“惦记”形成对比，突出了老人对我的影响之深。 C. 老人给阿姨修旧布鞋的情节，详细描写了修鞋过程，表现了老人手艺的精湛和对顾客情感的重视。 D. 文章结尾写修鞋摊消失，表达了我对老人的怀念和对老街逝去时光的惋惜之情。 5. 结合语境，分析文中画线句子蕴含的情感。 （1）阿姨说：“这鞋是我母亲留下的，穿了十几年了，能不能修修？” （2）她拿出双倍的钱给老人，老人却执意只收原价：“修鞋是手艺活，该多少钱就多少钱，不能多要。” 6. 请从描写方法的角度赏析文章第③段画线的句子。 他接过鞋，先仔细检查了开胶的地方，然后从抽屉里拿出一块砂纸，轻轻打磨着鞋帮和鞋底的连接处。他的动作很慢，每一下都很用力，直到把连接处磨得粗糙发白，才停下手里的活。 7. 文章中的修鞋匠是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 8. 读完文章，你对“平凡中的坚守”有了怎样的感悟？请结合自身经历简要谈谈。 [二]（16分） 材料一： ①中国传统文化价值观中蕴含着丰富的创新精神与思想内涵，其本质是求新求变。“苟日新，日日新，又日新”说的是求新；“穷则变，变则通，通则久”说的是求变。创新精神是人们对创新活动所持有的价值理念，是求新求变的必然选择。 ②新中国成立70年来，在中国共产党的坚强领导下，经过几代人的艰苦奋斗、勇于探索，中国从一个贫穷落后的半殖民地半封建社会，发展成为有全球影响力的科技经济大国。在此过程中，在钱学森、郭永怀、钱三强等一批敢于创新、乐于奉献的功勋科学家、科技型企业家身上，集中体现了中国人的创新精神。 （摘自穆荣平《创新精神，一种突破继往开来》，《光明日报》） 材料二： ①“调动了千军万马，经历了千难万险，付出了千辛万苦，要走进千家万户，将造福千秋万代。”从1994年北斗一号工程立项开始，几代北斗人坚持自主创新，实现了北斗系统从无到有、从有到优、从区域到全球的历史性跨越。没有先例可以参考，就创造先例；没有经验可以借鉴，就大胆探索。北斗系统的发展历程，彰显了中国人民矢志创新的豪情壮志，映照着广大科技工作者敢于突破自我、勇闯科技创新“无人区”的那股子闯劲和韧劲。 ②重大自主创新成果的取得绝非一朝一夕之功，无不需要咬定目标不放松，以钉钉子精神一个创新接一个创新去实现突破。比如，嫦娥六号顺利“回家”，要经历“太空打水漂”的过程，既要让返回器减速适中，还要在固定的位置穿出大气层。为实现这一目标，科研人员模拟了上千万条飞行路线，确保过程的顺利和返回的高精度。又如，在几代科研人员接力攻关、攻克“稀土钢”的基础上，我国历时多年，成功研制出超大型盾构机用直径8米主轴承，破解了盾构机主轴承国产化难题。自主创新之路，从无坦途。不舍微末、不弃寸功，一步一个脚印，才会有标志性创新成果的不断涌现。 （摘自邹翔《创新要有一股子闯劲和韧劲》，《人民日报》） 材料三： 有趣的是，加州理工学院还鼓励那些理工科学生提高艺术素养。我们火箭小组的“头头”马林纳就是一边研究火箭，一边学习绘画，他后来还成为西方一位抽象派画家。我的老师冯·卡门听说我懂得绘画、音乐、摄影这些方面的学问，还被美国艺术和科学学会吸收为会员，他很高兴，说你有这些才华很重要，这方面你比我强。因为他小时候没有我那样的良好条件。我父亲钱均夫很懂得现代教育，他一方面让我学理工，走技术强国的路；另一方面又送我去学音乐、绘画这些艺术课。我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术有兴趣，读过许多艺术理论方面的书，像普列汉诺夫的《艺术论》，我在上海交通大学念书时就读过了。这些艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。我认为，这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的。科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。 （摘自钱学森《大学要有创新精神》，《创新科技》） 材料四： ①创新，就要闯进没人到过的“无人区”。 ②在做量子反常霍尔效应实验的4年中，国家最高科学技术奖获得者薛其坤院士团队用掉了1000多个样品，经历了无数次的失败。但在薛其坤看来，“真正的迷宫可能有99条，只有一条是通的话，你必须把不通的路探索到，这也算是科学上的一种贡献。” ③“一项实验的结果往往与预期大相径庭，一项技术成百上千道工艺中每一步都有出错的可能。”中国科学院微电子及器件与集成技术研发中心主任罗庆认为，实现从0到1的原创性突破，需要以改革为科研工作者“松绑”，在包容失败的环境中全身心投入创新探索。 （摘自张洋张璁郑海鸥《培育创新文化绘就新时代万千气象》，《人民日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 钱学森、郭永怀、钱三强等科学家身上都具有中国人求新求变的创新精神。 B. 要取得重大自主创新成果，就要以钉钉子精神一个创新接一个创新去实现突破。 C. 钱学森有绘画、音乐、摄影等才华以及对艺术理论的学习和理解，这对他科学创新有帮助。 D. 只要为科研工作者“松绑”，包容失败，就能实现从0到1的原创性突破。 10. 材料一第1段运用了什么论证方法？有什么作用？ 11. 材料二和材料四都提到“无人区”，请解释这个词语的含义。 12. 请结合以上材料，谈谈如何发扬创新精神。 [三]（16分） 【甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧后天下之乐而乐也。” （节选自《宋史·范仲淹传》） 13. 下列加点词的意义相同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之大观也 则素湍绿潭，回清倒影（《三峡》） B. 登斯楼也 斯是陋室（《陋室铭》） C. 或夜昏怠 或异二者之为（《岳阳楼记》） D. 辄以水沃面 以君为长者（《唐雎不辱使命》） 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 （2）或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。 15. 用“/”给下面的句子断句（限断一处）。 士当先天下之忧而忧后天下之乐而乐也 16. 【甲】【乙】两文都与范仲淹相关，结合内容说说两文体现的范仲淹精神追求有何关联。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 “在心里种花，人生才不会荒芜。”宋濂在艰苦的环境中种下勤奋之花，终成一代大家；居里夫人在无数次失败中种下坚持之花，铸就科学辉煌；老街的修鞋匠在平凡岁月中种下诚信之花，温暖邻里人心。成长路上，我们也可以种下属于自己的花——可能是面对困难的勇敢，可能是对待他人的善良，可能是追求梦想的执着……让这朵花陪伴我们成长，让生命的旅途繁花似锦。 请以“种下一朵________之花”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上补全题目；（2）内容具体，情感真实；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不少于600字；（5）不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 根据提示默写古诗文名句。 （1）古诗词中常借典故寄情表意。李白《行路难（其一）》中“____________，____________”运用姜尚、伊尹的典故，表达对被重用的渴望；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“____________，____________”化用向秀、王质的典故，抒发物是人非的感慨；秋瑾《满江红》中“____________，____________”运用知音难觅的典故，流露抱负难施的孤寂。 （2）仁人志士的爱国情怀常藏于诗文之中。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“____________，____________”直抒报国壮志；范仲淹《岳阳楼记》中“____________，____________”以“古仁人”胸襟，彰显忧国忧民的担当。 【答案】 ①. 闲来垂钓碧溪上 ②. 忽复乘舟梦日边 ③. 怀旧空吟闻笛赋 ④. 到乡翻似烂柯人 ⑤. 莽红尘 ⑥. 何处觅知音 ⑦. 了却君王天下事 ⑧. 赢得生前身后名 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题中的“垂、钓、碧、溪、乘、吟、笛、赋、翻、柯、莽、觅、赢”等字容易写错。 2. 运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他。 【乙】 武松取了朴刀，就洞里插了，赶出厅来，把门一推，呀地推开门，抢入来，先叫了一声：“饶你不得！”蒋门神在亭子里，听得是武松声音，吃了一惊，踢翻了桌子，丢了交椅，便钻将来。武松却好迎着，两个就月明之下，一来一往，一去一回，四条臂膊纵横，八只马蹄撩乱。 （1）给下列加点字注音。 捣子_______ 蝇拂子________ 淘虚________ 纵横________ （2）【甲】【乙】两段均选自元末明初小说家________的《________》，【甲】段情节为“________”的开端。选段中“武松”的绰号是________，从他的言行可看出其________的性格特点。 （3）结合作品内容，说说武松“醉打蒋门神”的原因是什么。 【答案】（1） ①. dǎo ②. fú ③. xū ④. héng （2） ①. 施耐庵 ②. 水浒传 ③. 醉打蒋门神 ④. 行者 ⑤. 勇猛果敢、疾恶如仇、有正义感 （3）施恩的快活林酒店被蒋门神仗着武力强夺，施恩被迫交出酒店并遭受欺压；武松受施恩照料，为报答施恩的恩情，决定帮施恩夺回快活林，因此要教训蒋门神。 【解析】 【小问1详解】 注意“捣、拂、虚、横”的读音。 【小问2详解】 第一、二空，结合两个文段中“武松”可知，选段出自《水浒传》，作者是施耐庵。《水浒传》以梁山英雄的反抗斗争，揭露了北宋末年统治阶级的腐朽与“官逼民反”的社会现实。全书笔法粗犷浓烈，塑造了武松、李逵等一系列鲜明的英雄形象，又借宋江的悲剧命运，揭示了农民起义的历史局限性。 第三空，结合“武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神”可知，相关情节是“醉打蒋门神”，武松发配孟州后，受小管营金眼彪施恩请托夺回被蒋门神霸占的快活林酒店。武松与施恩结拜后，以“无三不过望”方式饮酒壮力，佯醉后击败蒋门神。 第四空，武松，古典名著《水浒传》中的人物。一百单八将之一，绰号“行者”。 第五空，甲段武松“大踏步赶将出来”，主动迎上蒋门神；乙段武松“赶出厅来”“抢入来”“饶你不得”，动作迅猛，言语干脆，面对对手毫不畏惧，主动出击。可以看出武松嫉恶如仇、勇猛果敢、行事干脆利落的性格特点。 【小问3详解】 结合名著阅读积累可知，武松为兄武大郎报仇，杀死潘金莲与西门庆后自首，被发配至孟州牢城。孟州牢城管营之子施恩，诨名“金眼彪”，在孟州东门外的“快活林”经营酒肉店，凭借自身武艺及营中囚徒之力，向当地店家、赌坊分利，月入颇丰。据《水浒传》原文描述，快活林有百十处大客店，三二十处赌坊兑坊，施恩每月可有三二百两银子寻觅。后本营张团练带来武艺高强的蒋忠（诨名“蒋门神”），蒋门神是张团练从东路州带来的人，不仅身材高大，且使得好枪棒，拽拳飞脚，相扑为最。蒋忠自称“三年上泰岳争跤，不曾有对”，倚仗势力霸占快活林，将施恩打成重伤，施恩因蒋忠有官府背景而无力复仇。施恩久闻武松打虎威名，欲借其武力夺回快活林，便暗中安排武松免受杀威棒之刑，每日以好酒好食款待。 示例：武松发配至孟州时，受到施恩的厚待，而施恩的快活林酒店被恶霸蒋门神依仗武力强行霸占，武松为了帮施恩夺回快活林，才出手痛打蒋门神。 3. 班级正在开展“走进小说天地，感悟成长力量”主题综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一：小说开场白创作】 （1）小语担任本次活动主持人，撰写了一段开场白，其中有两处问题，请你修改。 同学们，小说是文学殿堂里的璀璨明珠【甲】它以生动的故事、鲜活的人物、细腻的情感，引领我们触摸百态人生，感悟生命真谛。在小说的世界里，我们能见证少年的蜕变成长，能体味人性的复杂善恶；能跟随主人公历经风雨，也能在情节转折中收获启迪【乙】；让我们携手走进这片奇妙的天地，共赴一场文学之约吧！ ①请在【甲】处补上恰当的标点符号：________ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见：________ ③请为开场白补充一句关于小说的比喻句，使内容更生动：________ 【活动二：小说人物对联匹配】 （2）下列四副对联分别对应四大名著中的人物，请将人物名称填写在横线上。 ①上联：千般苦难炼初心 下联：万种艰险铸英雄 对应人物：________（《西游记》） ②上联：乱世奸雄欺弱主 下联：治世能臣定北方 对应人物：________（《三国演义》） ③上联：寄人篱下藏聪慧 下联：葬花泣露诉情殇 对应人物：________（《红楼梦》） ④上联：拳打镇关西显侠义 下联：倒拔垂杨柳见刚直 对应人物：________（《水浒传》） 【活动三：小说集册命名】 （3）学习小组计划将《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》汇编成集，请从“A．世事变迁中的人性”“B．成长路上的回望”两个版块名称中选择一个，并说明理由。 选择：________ 理由：________________________________。 【答案】（1） ①. 。（句号）或，（逗号） ②. 将分号改为句号（或把分号改为冒号） ③. 示例：是映照生活的镜子，是滋养心灵的沃土（符合比喻修辞，贴合小说特点即可） （2） ①. 唐僧（或孙悟空） ②. 曹操 ③. 林黛玉 ④. 鲁智深 （3） ①. 示例一：选择A ②. 《故乡》通过闰土的变化展现世事变迁对人性的影响，《我的叔叔于勒》围绕于勒的境遇变化揭示亲情与金钱的博弈，《孤独之旅》中杜小康的成长也伴随着对世事与人性的认知，三篇文章均紧扣“世事变迁中的人性”这一主题。 示例二：选择B。理由：《故乡》是“我”对童年故乡与故人的回望，《我的叔叔于勒》饱含“我”对亲情过往的审视，《孤独之旅》记录了杜小康成长路上的艰辛与蜕变，三篇文章都与“成长中的回望”相关，契合版块主题。 【解析】 【小问1详解】 第①空：“同学们，小说是文学殿堂里的璀璨明珠”是一个完整的陈述句，后面“它”另起新句展开阐述。此处可填句号（。）表示句意完结，也可填逗号（，）表示语意衔接。 第②空：“在小说的世界里，我们能见证少年的蜕变成长，能体味人性的复杂善恶；能跟随主人公历经风雨，也能在情节转折中收获启迪”是对小说世界魅力的介绍，属于铺垫内容。铺垫结束之后，就要引出最后的号召句。所以可以把“启迪”后面的分号改为句号，划分成两个独立完整的句子；也可以改为冒号，起到引出下文号召话语的作用。 第③空：这道题要求补充一句比喻句，本体是小说，需要用上比喻词，把小说比作相关事物，凸显小说反映生活、滋养精神的作用。示例：小说是浇灌心灵的甘泉，是安放精神的港湾。 【小问2详解】 第①空：上联“千般苦难炼初心”对应取经途中历经九九八十一难仍不改本心的经历，下联“万种艰险铸英雄”对应一路降妖除魔最终修成正果的形象，符合唐僧（或孙悟空）的特征。 第②空：上联“乱世奸雄欺弱主”指乱世中挟天子以令诸侯的奸雄形象，下联“治世能臣定北方”指统一北方的能臣形象，符合曹操的特征。 第③空：上联“寄人篱下藏聪慧”指寄居贾府、才思敏捷，下联“葬花泣露诉情殇”指《葬花吟》中感伤身世的情节，符合林黛玉的特征。 第④空：上联“拳打镇关西显侠义”指三拳打死镇关西的侠义之举，下联“倒拔垂杨柳见刚直”指在大相国寺倒拔垂杨柳的壮举，符合鲁智深的特征。 【小问3详解】 回顾课文可知，三篇作品涉及两个方向的主题： 世事变迁与人性：《故乡》中闰土从淳朴少年变为麻木木讷之人，展现世事变迁对人性的侵蚀；《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇因于勒贫富变化而态度骤变，揭示金钱对人性的扭曲；《孤独之旅》中杜小康在孤独中逐渐成熟，也蕴含着对世事与人性的认知。 成长与回望：《故乡》是“我”对童年故乡与故人的回望；《我的叔叔于勒》饱含“我”对亲情过往的审视；《孤独之旅》记录了杜小康成长路上的艰辛与蜕变。可以据此分析并说明选择理由，答案不唯一。 示例一：选择A。理由：三篇作品均紧扣“世事变迁中的人性”——闰土的变化、于勒的境遇变化、杜小康对世事的认知，共同展现了世事变迁对人性的深刻影响。 示例二：选择B。理由：三篇作品均与“成长路上的回望”相关——“我”回望故乡、“我”审视亲情、杜小康回望成长蜕变，共同体现了成长中的回望主题。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 老街的修鞋匠 王振东 ①老街的拐角处，总有一个修鞋摊。摊主是个六十多岁的老人，头发花白，背有点驼，手上布满了老茧，指甲缝里嵌着洗不净的鞋油。他没有招牌，只是在墙根摆着一张掉漆的木桌，桌上放着锤子、锥子、线轴、胶水，还有几排整齐的鞋钉。 ②我第一次找他修鞋，是因为一双新买的运动鞋开了胶。那天放学，我抱着鞋急匆匆跑过去，语气带着几分不耐烦：“爷爷，能快点修吗？我还要赶回家写作业。”老人抬起头，眯着眼睛看了我一眼，点点头：“放心，很快。” ③他接过鞋，先仔细检查了开胶的地方，然后从抽屉里拿出一块砂纸，轻轻打磨着鞋帮和鞋底的连接处。他的动作很慢，每一下都很用力，直到把连接处磨得粗糙发白，才停下手里的活。我在一旁催了好几次：“爷爷，磨这么久干嘛？直接粘不行吗？”老人没抬头，一边调胶水一边说：“做事要踏实，磨粗糙了，胶水才能粘得牢，不然用不了几天又会开。” ④他把调好的胶水均匀地涂在连接处，然后用夹子固定好，又找了几块砖头压在上面。做完这一切，他才直起腰，捶了捶后背，对我笑着说：“好了，明天来拿吧。”我有点生气：“不是说很快吗？怎么要等到明天？”老人指了指压在砖下的鞋：“胶水要晾够时间才牢固，急不得。”我没办法，只好气鼓鼓地走了。 ⑤第二天，我去拿鞋的时候，发现鞋子修得特别好，开胶的地方严丝合缝，就像新的一样。老人还特意给我把鞋底的磨损处补了一块橡胶，说：“这里磨得厉害，补一下能穿更久。”我愣了愣，准备多付点钱，他却摆了摆手：“不用，说好多少钱就是多少钱，额外补的不收费。” ⑥从那以后，我成了他修鞋摊的常客。慢慢发现，老人修鞋从不敷衍，不管是多旧、多破的鞋，他都会认真对待。有一次，一位阿姨拿来一双破旧的布鞋，鞋帮都快磨破了，鞋底也断了。阿姨说：“这鞋是我母亲留下的，穿了十几年了，能不能修修？”老人接过布鞋，翻来覆去看了很久，说：“能修，就是费点功夫。” ⑦接下来的几天，我每次路过都能看到老人在琢磨那双布鞋。他找来了颜色相近的布料，一点点补鞋帮；又找了一块厚实的牛皮，裁成鞋底的形状，用锥子一针一线地缝上去。那几天天气很热，老人的额头上总是渗着汗珠，他却全然不顾。过了三天，阿姨来拿鞋的时候，看到修好的布鞋，眼眶一下子红了：“太像了！跟我母亲在世时穿的一模一样！”她拿出双倍的钱给老人，老人却执意只收原价：“修鞋是手艺活，该多少钱就多少钱，不能多要。” ⑧后来我才知道，老人年轻时是鞋厂的老师傅，手艺精湛。退休后，他不想在家闲着，就摆了这个修鞋摊，不为赚钱，只为给街坊邻里图个方便。他修鞋的价格从来没变过，比街边其他修鞋摊都便宜。有人劝他涨价，他说：“都是老街坊，涨价不好意思。” ⑨去年冬天，我放寒假回家，路过老街的拐角处，发现修鞋摊不见了。我心里一紧，向旁边的店主打听，才知道老人前段时间生病住院了。店主说：“老人走之前，还惦记着几个没取走的鞋，让儿子把鞋送到顾客家里，还特意交代不要多收钱。” ⑩我听了，心里酸酸的。老人虽然平凡，却用一双布满老茧的手，坚守着一份匠心，一份诚信。他教会我的，不仅是做事要踏实，更要做一个真诚、善良的人。如今，老街的拐角处再也没有那个修鞋摊了，但老人的身影，却永远留在了我的记忆里。 4. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是 A. 文章开头对修鞋匠的外貌和修鞋摊的环境描写，交代了老人的身份和生活状态，突出了他的平凡朴素。 B. 我第一次找老人修鞋时的“不耐烦”与后来的“惦记”形成对比，突出了老人对我的影响之深。 C. 老人给阿姨修旧布鞋的情节，详细描写了修鞋过程，表现了老人手艺的精湛和对顾客情感的重视。 D. 文章结尾写修鞋摊消失，表达了我对老人的怀念和对老街逝去时光的惋惜之情。 5. 结合语境，分析文中画线句子蕴含的情感。 （1）阿姨说：“这鞋是我母亲留下的，穿了十几年了，能不能修修？” （2）她拿出双倍的钱给老人，老人却执意只收原价：“修鞋是手艺活，该多少钱就多少钱，不能多要。” 6. 请从描写方法的角度赏析文章第③段画线的句子。 他接过鞋，先仔细检查了开胶的地方，然后从抽屉里拿出一块砂纸，轻轻打磨着鞋帮和鞋底的连接处。他的动作很慢，每一下都很用力，直到把连接处磨得粗糙发白，才停下手里的活。 7. 文章中的修鞋匠是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 8. 读完文章，你对“平凡中的坚守”有了怎样的感悟？请结合自身经历简要谈谈。 【答案】4. D 5. （1）蕴含着阿姨对母亲的深切思念，以及对承载母亲记忆的旧鞋的珍视，同时带着恳请老人修好鞋子的期盼。 （2）阿姨的行为蕴含着对老人精湛手艺的认可和感激；老人的话蕴含着他诚信质朴、不贪钱财的品质，坚守着手艺活的本分。 6. 运用动作描写，通过“接过”“检查”“拿出”“打磨”等一系列连续的动作细节，生动细致地展现了老人修鞋时的严谨、认真与踏实，突出了他精益求精的匠心。 7. ①手艺精湛：修好的运动鞋严丝合缝，还能将阿姨母亲的旧布鞋修得和原来一模一样。 ②诚信质朴：额外给“我”补鞋底不收费，坚持按原价收费，不接受阿姨的双倍报酬，修鞋价格多年不变。 ③善良热心：退休后摆修鞋摊不为赚钱，只为给街坊邻里图方便，离开前还惦记着未取走的鞋，叮嘱儿子送还且不多收钱。 ④做事踏实：修鞋时认真打磨、耐心等待胶水晾干，不敷衍任何一双鞋。 8. 示例：平凡的岗位也能坚守不凡的初心，修鞋匠在平凡的修鞋摊前坚守诚信与匠心，温暖了他人。这让我明白，生活中我们也应坚守初心。比如我坚持每天练习书法，虽然过程枯燥，但我始终坚守对书法的热爱，慢慢提升了技艺，也懂得了坚持的意义。（感悟贴合“平凡中的坚守”，自身经历具体真实即可） 【解析】 【导语】文章以老街拐角处的修鞋匠为描写对象，通过“我”与老人相识、观察老人修鞋以及了解老人经历的过程，展现了老人认真踏实、诚信善良、坚守匠心的形象。作者借修鞋这一平凡小事，表现了人物不平凡的精神品质，表达了对老人认真负责、诚信和善良品格的赞美。 【4题详解】 结合第⑨⑩段内容可知，文章结尾写“修鞋摊不见了”，交代老人离开后，老街拐角处再也没有那个修鞋摊；“老人的身影，却永远留在了我的记忆里”表达了“我”对老人的怀念，并没有重点表现对老街逝去时光的惋惜，因此D项表述错误。 【5题详解】 （1）结合第⑥段“阿姨拿来一双破旧的布鞋，鞋帮都快磨破了，鞋底也断了。阿姨说：‘这鞋是我母亲留下的，穿了十几年了，能不能修修？’”可知，这双鞋并不是普通的旧鞋，而是母亲留下、陪伴多年并承载家庭记忆的物品。阿姨强调“母亲留下”“穿了十几年”，表现出她对母亲的思念以及对这双鞋的珍惜；“能不能修修”的询问，体现了她希望老人能够修好鞋子、保留这份情感寄托的期待。 （2）结合第⑦段“她拿出双倍的钱给老人，老人却执意只收原价：‘修鞋是手艺活，该多少钱就多少钱，不能多要。’”可知，阿姨愿意支付双倍的钱，是因为老人不仅修好了鞋子，还帮助她保存了母亲留下的珍贵回忆，体现了阿姨对老人手艺和付出的认可、感激；老人坚持“该多少钱就多少钱，不能多要”，说明他不因顾客的感激而改变原则，表现出老人诚信质朴、坚守本分的品质。 【6题详解】 结合第③段“他接过鞋，先仔细检查了开胶的地方，然后从抽屉里拿出一块砂纸，轻轻打磨着鞋帮和鞋底的连接处”可知，句子通过“接过”“检查”“拿出”“打磨”等一系列连续动作，具体展现了老人修鞋的过程。“先仔细检查”表现老人修鞋前认真观察、谨慎处理；“轻轻打磨”写出老人操作时的细致；“每一下都很用力，直到把连接处磨得粗糙发白”表现老人严格按照修鞋步骤处理问题，不追求速度，而重视修鞋质量。 结合“他的动作很慢”“每一下都很用力”等细节可知，作者通过对老人修鞋状态的细致描写，表现了老人修鞋时的专注、耐心和认真，突出其做事踏实、不敷衍的特点。 结合第③段老人说“做事要踏实，磨粗糙了，胶水才能粘得牢，不然用不了几天又会开”可知，老人不仅重视修鞋技巧，更重视做事的态度和品质，表现出他认真负责、追求品质的匠心精神。 【7题详解】 结合第③段“他接过鞋，先仔细检查了开胶的地方……直到把连接处磨得粗糙发白，才停下手里的活”可知，老人修鞋时并没有急于粘合，而是先检查问题，再耐心打磨连接处，通过细致的步骤保证修鞋效果；结合他说“做事要踏实，磨粗糙了，胶水才能粘得牢，不然用不了几天又会开”可知，老人认为修鞋不仅要讲究技巧，更要有认真踏实的态度，不愿为了节省时间而降低质量，表现出他做事认真负责、追求品质的匠心精神。 结合第⑤段“老人还特意给我把鞋底的磨损处补了一块橡胶”“不用，说好多少钱就是多少钱，额外补的不收费”可知，老人发现鞋子的其他问题后主动帮助修补，说明他不仅关注顾客提出的要求，也愿意为顾客着想；同时他拒绝收取额外费用，坚持按照约定价格收费，体现了他不贪图利益、守信用的做人原则，表现出诚信质朴的品质。 结合第⑥⑦段“这鞋是我母亲留下的，穿了十几年了，能不能修修”以及“找来了颜色相近的布料，一点点补鞋帮；又找了一块厚实的牛皮，裁成鞋底的形状，用锥子一针一线地缝上去”可知，老人了解到这双旧鞋承载着顾客对母亲的情感后，没有简单处理，而是寻找合适材料，耐心细致地修补，体现了他能够体谅顾客的情感需求，认真对待每一件托付之物，表现出善良、有爱心的品质。 结合第⑧段“退休后，他不想在家闲着，就摆了这个修鞋摊，不为赚钱，只为给街坊邻里图个方便”以及第⑨段“老人走之前，还惦记着几个没取走的鞋，让儿子把鞋送到顾客家里，还特意交代不要多收钱”可知，老人退休后仍坚持修鞋服务邻里，即使在离开前，仍牵挂顾客未取走的鞋，体现了他热心助人、坚守责任的品质。 【8题详解】 作答时需要结合文章内容，理解修鞋匠在普通岗位中坚守匠心、诚信待人的精神，并联系自身经历，写出自己对坚守意义的认识。 结合第⑩段“老人虽然平凡，却用一双布满老茧的手，坚守着一份匠心，一份诚信”可知，修鞋匠虽然从事的是普通的修鞋工作，却在多年坚持中始终认真对待每一双鞋，坚守诚信和责任，说明平凡的岗位同样能够体现个人价值。通过修鞋匠的故事可知，真正的坚守并不一定体现在惊天动地的大事中，也可以体现在日常生活中对目标的坚持、对责任的担当和对原则的守护。 联系自身经历时，可以围绕学习、兴趣培养、生活习惯等方面展开，写自己在面对困难或枯燥过程时如何坚持，并说明这种坚守带来的收获。 示例：平凡的岗位也能创造不平凡的价值，修鞋匠在小小的修鞋摊前坚守手艺与诚信，用认真负责的态度温暖了街坊邻里。这让我明白，生活中的坚守往往体现在日常的小事中。比如我坚持每天阅读课外书，虽然刚开始难以坚持，也常常觉得枯燥，但我始终保持阅读的习惯，慢慢积累了知识，也提升了自己的思考能力，更懂得了坚持带来的成长。 [二]（16分） 材料一： ①中国传统文化价值观中蕴含着丰富的创新精神与思想内涵，其本质是求新求变。“苟日新，日日新，又日新”说的是求新；“穷则变，变则通，通则久”说的是求变。创新精神是人们对创新活动所持有的价值理念，是求新求变的必然选择。 ②新中国成立70年来，在中国共产党的坚强领导下，经过几代人的艰苦奋斗、勇于探索，中国从一个贫穷落后的半殖民地半封建社会，发展成为有全球影响力的科技经济大国。在此过程中，在钱学森、郭永怀、钱三强等一批敢于创新、乐于奉献的功勋科学家、科技型企业家身上，集中体现了中国人的创新精神。 （摘自穆荣平《创新精神，一种突破继往开来》，《光明日报》） 材料二： ①“调动了千军万马，经历了千难万险，付出了千辛万苦，要走进千家万户，将造福千秋万代。”从1994年北斗一号工程立项开始，几代北斗人坚持自主创新，实现了北斗系统从无到有、从有到优、从区域到全球的历史性跨越。没有先例可以参考，就创造先例；没有经验可以借鉴，就大胆探索。北斗系统的发展历程，彰显了中国人民矢志创新的豪情壮志，映照着广大科技工作者敢于突破自我、勇闯科技创新“无人区”的那股子闯劲和韧劲。 ②重大自主创新成果的取得绝非一朝一夕之功，无不需要咬定目标不放松，以钉钉子精神一个创新接一个创新去实现突破。比如，嫦娥六号顺利“回家”，要经历“太空打水漂”的过程，既要让返回器减速适中，还要在固定的位置穿出大气层。为实现这一目标，科研人员模拟了上千万条飞行路线，确保过程的顺利和返回的高精度。又如，在几代科研人员接力攻关、攻克“稀土钢”的基础上，我国历时多年，成功研制出超大型盾构机用直径8米主轴承，破解了盾构机主轴承国产化难题。自主创新之路，从无坦途。不舍微末、不弃寸功，一步一个脚印，才会有标志性创新成果的不断涌现。 （摘自邹翔《创新要有一股子闯劲和韧劲》，《人民日报》） 材料三： 有趣的是，加州理工学院还鼓励那些理工科学生提高艺术素养。我们火箭小组的“头头”马林纳就是一边研究火箭，一边学习绘画，他后来还成为西方一位抽象派画家。我的老师冯·卡门听说我懂得绘画、音乐、摄影这些方面的学问，还被美国艺术和科学学会吸收为会员，他很高兴，说你有这些才华很重要，这方面你比我强。因为他小时候没有我那样的良好条件。我父亲钱均夫很懂得现代教育，他一方面让我学理工，走技术强国的路；另一方面又送我去学音乐、绘画这些艺术课。我从小不仅对科学感兴趣，也对艺术有兴趣，读过许多艺术理论方面的书，像普列汉诺夫的《艺术论》，我在上海交通大学念书时就读过了。这些艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。我认为，这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的。科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。 （摘自钱学森《大学要有创新精神》，《创新科技》） 材料四： ①创新，就要闯进没人到过的“无人区”。 ②在做量子反常霍尔效应实验的4年中，国家最高科学技术奖获得者薛其坤院士团队用掉了1000多个样品，经历了无数次的失败。但在薛其坤看来，“真正的迷宫可能有99条，只有一条是通的话，你必须把不通的路探索到，这也算是科学上的一种贡献。” ③“一项实验的结果往往与预期大相径庭，一项技术成百上千道工艺中每一步都有出错的可能。”中国科学院微电子及器件与集成技术研发中心主任罗庆认为，实现从0到1的原创性突破，需要以改革为科研工作者“松绑”，在包容失败的环境中全身心投入创新探索。 （摘自张洋张璁郑海鸥《培育创新文化绘就新时代万千气象》，《人民日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 钱学森、郭永怀、钱三强等科学家身上都具有中国人求新求变的创新精神。 B. 要取得重大自主创新成果，就要以钉钉子精神一个创新接一个创新去实现突破。 C. 钱学森有绘画、音乐、摄影等才华以及对艺术理论的学习和理解，这对他科学创新有帮助。 D. 只要为科研工作者“松绑”，包容失败，就能实现从0到1的原创性突破。 10. 材料一第1段运用了什么论证方法？有什么作用？ 11. 材料二和材料四都提到“无人区”，请解释这个词语的含义。 12. 请结合以上材料，谈谈如何发扬创新精神。 【答案】9. D 10. 运用了引用论证的方法。作者引用“苟日新，日日新，又日新”“穷则变，变则通，通则久”，分别对应“求新”“求变”，支撑“中国传统文化价值观本质是求新求变”的观点，使论证更具权威性和说服力。 11. 指的是在科技创新领域中，没有先例可参考、没有经验可借鉴的全新研究领域或技术难关。（意思对即可） 12. ①要有求新求变的价值理念，勇于突破自我；②要有闯劲和韧劲，大胆探索，咬定目标，以钉钉子精神攻坚克难；③需兼顾科学与艺术，培养跨领域素养；④营造包容失败的环境，为科研人员“松绑”，使其全身心投入创新探索。（言之成理亦可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“创新精神”展开，从传统文化价值观、新中国科技发展历程、跨学科思维的重要性以及科研探索的实践四个维度，系统阐述了创新的内涵与路径。材料以典型人物和案例为支撑，强调求新求变的文化根基、持之以恒的科研态度、艺术与科学的融合思维，以及探索“无人区”的开拓精神。全文逻辑清晰，论据丰富，既展现了中国创新的历史传承，又揭示了当代科技突破的关键要素，具有鲜明的时代性和启发性。 【9题详解】 本题考查对材料的理解和判断。 D.根据材料四第③段“实现从0到1的原创性突破，需要以改革为科研工作者‘松绑’，在包容失败的环境中全身心投入创新探索”可知，“松绑”和“包容失败”是实现原创性突破的必要条件之一，但并非充分条件。选项D中“只要……就能……”的表述过于绝对，忽略了其他关键因素（如长期积累、团队协作、科学方法等），因此理解错误。 故选D。 【10题详解】 本题考查论证方法及其作用。 根据材料一第①段“‘苟日新，日日新，又日新’说的是求新；‘穷则变，变则通，通则久’说的是求变”可知，作者引用了《礼记·大学》和《周易》中的经典语句，属于引用论证（或道理论证）。 这种论证方法的作用在于：借助传统文化典籍的权威性，有力支撑“中国传统文化价值观本质是求新求变”这一核心观点，使论述更具文化底蕴与说服力，也凸显创新精神在中国文化中的深厚根基。 【11题详解】 本题考查词语含义。 根据材料二第①段“没有先例可以参考，就创造先例；没有经验可以借鉴，就大胆探索”以及材料四第①段“创新，就要闯进没人到过的‘无人区’”可知，“无人区”并非字面意义上的地理区域，而是比喻在科技创新中尚未被开拓、缺乏前人经验与技术路径的全新领域或关键技术瓶颈。 它强调的是原创性、前沿性和高风险性，如北斗系统早期建设、量子反常霍尔效应实验等，均属此类“无人涉足”的科研疆域。 【12题详解】 本题考查内容分析。 ①根据材料一第①段“中国传统文化价值观中蕴涵着丰富的创新精神……其本质是求新求变”可知，创新精神植根于中华文化，发扬创新精神首先需认同并传承这种“日日新”“变则通”的思想内核，主动打破思维定式。 ②根据材料二第①段“几代北斗人坚持自主创新……勇闯科技创新‘无人区’的那股子闯劲和韧劲”和第②段“以钉钉子精神一个创新接一个创新去实现突破”可知，重大创新成果往往历经千辛万苦，必须有“咬定目标不放松”的毅力和“不舍微末、不弃寸功”的踏实态度。 ③根据材料三中钱学森所述“科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行……往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪”可知，艺术修养能激发宏观、跳跃式的思维方式，对科学创新具有重要启发作用，因此应注重文理交融、全面发展。 ④根据材料四第③段“需要以改革为科研工作者‘松绑’，在包容失败的环境中全身心投入创新探索”可知，创新尤其是“从0到1”的突破充满不确定性，社会和科研管理机制应减少急功近利的考核压力，允许试错，为原始创新提供宽松土壤。 [三]（16分） 【甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧后天下之乐而乐也。” （节选自《宋史·范仲淹传》） 13. 下列加点词的意义相同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之大观也 则素湍绿潭，回清倒影（《三峡》） B. 登斯楼也 斯是陋室（《陋室铭》） C. 或夜昏怠 或异二者之为（《岳阳楼记》） D. 辄以水沃面 以君为长者（《唐雎不辱使命》） 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 （2）或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。 15. 用“/”给下面的句子断句（限断一处）。 士当先天下之忧而忧后天下之乐而乐也 16. 【甲】【乙】两文都与范仲淹相关，结合内容说说两文体现的范仲淹精神追求有何关联。 【答案】13. B 14. （1）（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，无边无际。 （2）有时夜晚昏沉困倦，就用冷水洗脸；粮食供给不足，就喝粥坚持读书。 15. 士当先天下之忧而忧/后天下之乐而乐也 16. 乙文展现了范仲淹年轻时刻苦自励、以天下为己任的志向，以及被贬后仍坚守初心的品格；甲文通过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，将这种个人志向升华为“古仁人”的家国情怀。二者一脉相承，乙文的经历是甲文精神追求的基础，甲文是乙文人物品格的集中体现。 【解析】 【导语】甲文铺陈洞庭壮阔风光，借岳阳楼阴晴两种景物，引出迁客骚人悲喜随景变化的览物之情，为后文抒发情怀蓄势。乙文以传记笔法，记述范仲淹年少孤贫、刻苦读书、心怀天下、遭贬自励的生平事迹。两文互为印证，甲文是思想的文学表达，乙文是人格的现实写照，共同凸显范仲淹“先忧后乐”的家国抱负。 【13题详解】 A.就是/于是，就； B.均为“这”； C.有时/或许，也许； D.用/把。 【14题详解】 注意重点词语： （1）衔，连接；吞，吞吐；浩浩汤汤，水势浩大的样子；横，宽阔；际涯，边，边际。 （2）或，有时；昏怠，昏沉困倦；辄，就；以，用；沃，洗；食不给，粮食供给不足。 【15题详解】 句意：读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。 “先天下之忧而忧”与“后天下之乐而乐”是结构对称的两句，分别表达在天下人忧愁之前忧愁，在天下人快乐之后快乐的内涵，前后为并列对照关系，中间断开。 正确划分为：士当先天下之忧而忧/后天下之乐而乐也。 【16题详解】 结合乙文中“少有大志，每以天下为己任”可知，年少的范仲淹就把治理天下当作自己的责任，读书时“或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”，刻苦自励磨炼心志；做官后“乃至被谗受贬”，遭遇谗言被贬，依旧不改本心。正是少年立下的志向与逆境之中坚守本心的人生经历，沉淀出他的思想根基。 甲文中范仲淹借写岳阳楼迁客骚人“感极而悲”“其喜洋洋”的览物之情，否定因外物好坏或个人得失或悲或喜的心态，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这句正是对乙文中“以天下为己任”个人理想的升华，把自身的理想追求拓展为古仁人胸怀天下的崇高家国追求。乙文记录范仲淹真实的人生境遇与个人志向，是甲文思想产生的现实基础；甲文把自身的品格志向化为宏大的精神理想，是乙文中人物品格的文学表达与集中体现。 【点睛】参考译文： 甲 我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。（洞庭湖）衔着远山，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被贬谪到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 乙 范仲淹两岁的时候父亲就去世了，家境贫寒，没有依靠。他年少时就胸怀远大志向，常常把治理天下当作自己的责任，发奋刻苦读书。有时夜里困倦疲惫，就用冷水洗脸；食物不够吃，就喝粥坚持读书。做官以后，他常常情绪激昂地谈论国家大事，不顾个人安危。以至于遭到谗言陷害而被贬官，从参知政事降职，到邓州做知州。范仲淹严格要求自己，刻苦磨砺，吃饭很少吃肉，妻子儿女的衣食也仅仅够维持生活罢了。他常常自己吟诵说：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。” 三、写作（55分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 “在心里种花，人生才不会荒芜。”宋濂在艰苦的环境中种下勤奋之花，终成一代大家；居里夫人在无数次失败中种下坚持之花，铸就科学辉煌；老街的修鞋匠在平凡岁月中种下诚信之花，温暖邻里人心。成长路上，我们也可以种下属于自己的花——可能是面对困难的勇敢，可能是对待他人的善良，可能是追求梦想的执着……让这朵花陪伴我们成长，让生命的旅途繁花似锦。 请以“种下一朵________之花”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上补全题目；（2）内容具体，情感真实；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不少于600字；（5）不得抄袭、套作。 【答案】例文： 种下一朵坚持之花 有人说，在心里种花，人生才不会荒芜。于我而言，成长的土壤里，我悄悄种下了一朵坚持之花。它没有繁花的艳丽夺目，却在一次次风雨淬炼中悄然绽放，让我的成长之路满是生机与力量。 从前的我，是个极易轻言放弃的人。遇到一点难题就退缩，尝试新事物失败一次就半途而废，心里的土壤空空荡荡，长满怯懦与浮躁的杂草。直到那次长跑训练，让我在心底埋下了坚持的种子，慢慢浇灌出绚烂的花。 八年级的体育测试，一千米长跑是我的软肋。每次练习，我总是跑不到半程就气喘吁吁，双腿沉重得像灌了铅，最终放慢脚步，草草走完全程。看着同学们轻松冲刺的身影，我心里满是失落，也暗暗下定决心，一定要战胜自己，坚持到底。 从此，每天傍晚的操场，成了我专属的训练场。夕阳西下，余晖洒满红色跑道，我独自踏上奔跑的征程。起初的日子格外艰难，起跑没多久，急促的呼吸就撕扯着喉咙，汗水顺着额头滑落，模糊了视线，双腿的酸痛阵阵袭来。无数个瞬间，我都想停下脚步，放弃枯燥的训练。可每当想要退缩时，我都会告诉自己：再坚持一下，再往前跑一步，就是胜利。 有一次，训练途中突然刮起大风，逆风奔跑的阻力成倍增加。狂风裹挟着尘土扑面而来，让我呼吸困难，脚步踉跄。疲惫和挫败感瞬间席卷全身，我下意识地放慢速度，心里不断打着退堂鼓。但我想起老师说过，所有的成长，都源于日复一日的坚持，没有一蹴而就的成功，只有坚持不懈的努力。那一刻，我咬紧牙关，调整呼吸，摆动手臂，一步一步坚定地向前奔跑。风声呼啸，汗水滴落，每一步艰难的前行，都是在为心底的坚持之花浇水施肥。 日复一日的坚持，终有回报。体育测试那天，站在起跑线上的我不再胆怯。随着哨声响起，我稳步起跑，调整节奏，从容应对全程。曾经让我畏惧的疲惫依旧出现，但心底的坚持之力支撑着我不曾退缩。最后一百米，我奋力冲刺，冲破终点线。当听见合格的成绩播报时，我热泪盈眶，心中满是成就感。 如今我终于明白，坚持从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在每一次不放弃的坚持里。成长路上，难免有风雨坎坷，有艰难险阻，但只要心怀坚持，不惧磨砺，就不会被困境打败。 我在心底种下一朵坚持之花，任凭岁月风雨洗礼，它始终向阳生长。这朵珍贵的花，会陪伴我跨越所有艰难险阻，让我的人生旅途，一路繁花似锦，岁岁向阳而生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文是半命题记叙文，审题立意需精准抓准核心。首先，补题要贴合要求，横线处需填写勇敢、坚持、善良等正向成长品质，优先选择自身有真实体验的品质，避免空洞立意。其次，吃透题目比喻义，“种下花朵”是核心写作意象，并非实景种花，而是比喻在成长中主动培养、坚守美好品质，写作需体现“播种初心—长期坚守—自我成长—收获蜕变”的完整过程。最后，立意立足自我，紧扣题干“结合自身经历”的要求，不空谈大道理，以自身成长蜕变切入，表达品质带来的成长力量，传递积极正向的成长观，贴合青少年写作视角。 二、选材构思。 选材构思遵循“真实具象、以小见大、逻辑完整”的考场写作原则。选材上，摒弃空洞宏大、虚假套作的素材，聚焦初中生日常学习、运动、兴趣培养、克服短板等真实生活小事，通过亲身经历凸显真情实感，贴合题干“内容具体、情感真实”的要求，重点展现个人的内心挣扎、努力坚持与成长蜕变。行文构思上，采用标准记叙文结构，搭建“铺垫引入—遭遇困境—坚守突破—收获成长—升华感悟”的递进式叙事逻辑。开篇点题，紧扣“心底种花”的核心引出主题；中间主体重点刻画心理变化、动作细节与环境场景，制造叙事起伏，避免平铺直叙；结尾由事悟理，升华主题。全文贯穿“花”的比喻线索，以风雨喻困境、付出喻浇灌、成长喻花开，结构紧凑、主题鲜明，规避空洞抒情、套作抄袭等问题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $