精品解析：安徽省巢湖市部分学校2025-2026学年九年级上学期1月考试语文试题

语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共5页，“答题卷”共4页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 传统文化滋养心灵，家国情怀浸润笔墨。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“①______，②______”借沉舟病树的意象，抒发豁达的人生态度；杜甫《月夜忆舍弟》中“③______，④______”以明月寄相思，道尽战乱中手足分离的苦楚；李白《行路难（其一）》中“⑤______，⑥______”直抒胸臆，彰显冲破困境的豪情；欧阳修《醉翁亭记》中“⑦______，⑧______”描绘山间朝暮之景，尽显寄情山水的雅致；张岱《湖心亭看雪》中“⑨______，⑩______”勾勒雪景全貌，营造空灵静谧的意境。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个什么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！’” 【乙】 我越往前走，海峡也就越浅。不多一会儿我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎接我上岸，对我说不尽的恭wéi，当场就封我作“那达克”，这是他们最尊贵的爵wèi。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 叮咛（ ） 忿怒（ ） 恭wéi（ ） 爵wèi（ ） （2）【甲】语段选自《______》，作者是______；【乙】语段选自《______》，“我”指的是______。 （3）【甲】语段中八戒运用的策略是______，这体现了他______的性格特点；【乙】语段中“我”帮助利立浦特皇帝______，由此获得了“那达克”爵位。 （4）下列对两部名著的理解，不正确的一项是（） A. 【甲】文所属名著围绕“西天取经”展开，情节曲折，充满奇幻色彩，体现了团队协作的重要性。 B. 【乙】文所属名著以第一人称叙事，通过荒诞的情节讽刺了当时英国社会的种种弊端。 C. 【甲】文中的行者本领高强，嫉恶如仇，但有时也会冲动急躁；【乙】文中的“我”善良勇敢，却也有虚荣的一面。 D. 两部名著都是神魔小说，都运用了夸张、想象等修辞手法，语言生动有趣。 班级开展“传统文化进校园之书法传承”主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 3. 【宣传语拟写】为营造活动氛围，拟写一则宣传语，要求运用对偶修辞。 4. 【活动设计】已设计“书法作品展览”活动，请再补充两个具体活动形式。 形式一：举办书法作品展览； 形式二：________________； 形式三：________________。 5. 【情景对话】同桌小明认为书法学习枯燥乏味，浪费时间，不愿意参与活动。请你劝说他，补充完整对话。 你：小明，书法是中华优秀传统文化的瑰宝，我们一起参与书法活动吧！ 小明：书法学习太枯燥了，还要花费很多时间，我不想参加。 你：___________________ 小明：你说得有道理，书法确实有很多好处，我愿意试试。 6. 【感言修改】活动结束后，一位同学撰写的感言中有两处错误，请修改。 【甲】通过本次书法活动，让我深刻感受到了中华传统文化的魅力。【乙】我不仅领悟到了书法背后蕴含的严谨、专注的精神，还学会了基本的笔画书写。【丙】我决心今后要坚持练习书法，提高自己的书写水平和文化素养，让中华优秀传统文化代代相传。 ①【甲】处画线句有语病，请修改：___________________。 ②【乙】处画线句语序不当，请提出修改意见：__________________。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 项链（节选） 【法】莫泊桑 ①世上有这样一些女子，面庞儿好，丰韵也好，但被造化安排错了，生长在一个小职员的家庭里。玛蒂尔德就是这样的女子。她没有陪嫁的资产，没有希望，没有任何方法使得一个既有钱又有地位的人认识她，了解她，爱她，娶她；她只好将就着和教育部的一个小科员结了婚。 ②她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的，因此不住地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的简陋，家具的破旧，衣物的粗俗，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，点着青铜的高脚灯檠，暖炉里焚着香；她梦想着那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想着那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的、最时髦的男子闲谈。 ③她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 ④她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为每次看望回来就会感到十分痛苦。由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭好几天。 ⑤然而，有一天傍晚，她的丈夫带着得意扬扬的神气回来了，手里拿着一个大信封。 ⑥“看呀，”他说，“这里有点儿东西给你。” ⑦她高高兴兴地拆开信封，抽出一张请帖，上面印着： ⑧“教育部部长乔治·郎伯诺及夫人，恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日（星期一）光临教育部礼堂，参加夜会。” ⑨她不像她丈夫预料的那样高兴，她懊恼地把请帖丢在桌上，咕哝着：“你叫我拿着这东西怎么办呢？” ⑩“但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的。你从来不出门，这是一个机会，这个，一个好机会！我费了多大力气才弄到它。大家都希望得到，可是很难得到，一向很少发给职员。你在那儿可以看见所有的官员。” ⑪她用恼怒的眼睛瞧着他，不耐烦地大声说：“你打算让我穿什么去呢？” ⑫他没有料到这个，结结巴巴地说：“你上戏园子穿的那件衣裳，我觉得就很好，依我……” ⑬他的话没有说完，他看见妻子已经哭起来了，两颗大大的泪珠慢慢地从眼角滚到嘴角来了。他惊慌失措，搂抱着她说：“亲爱的，你怎么了？你怎么了？” ⑭她哭得更厉害，把脸埋在枕头里，抽噎着说：“我没有衣裳，我原不该去参加这个夜会的。” ⑮他呢，他也发愁了，结结巴巴地说：“好吧，玛蒂尔德。做一身合适的衣裳，你在别的场合也能穿，很朴素的，得多少钱呢？” ⑯她想了几秒钟，合计出一个数目，考虑到这个数目可以提出来，不会招致这个俭省的书记立刻的拒绝和惊骇的叫声。 ⑰她迟迟疑疑地说：“我也不知道，不过我想，有四百法郎就可以办到。” ⑱他脸色有点发白了。他正好存着这么一笔钱，预备买一杆猎枪，好在夏季的星期天，跟几个朋友到南兑尔平原去打云雀。 ⑲然而他说：“就这样吧，我给你四百法郎。不过你得把这件长衣裙做得好看些。” ⑳夜会的日子近了，但是路瓦栽夫人显得郁闷、不安、忧愁。她的衣服却做好了。她的丈夫有一天晚上对她说：“你怎么了？看看，这三天来你非常奇怪。” ㉑她回答说：“我感到不安。我没有一件首饰，没有一粒宝石，插的和戴的，一点儿也没有，这件衣裳真是太朴素了，我不能去参加这个夜会。” ㉒他说：“戴上几朵鲜花吧。在这个季节里，这是很时兴的。花十个法郎，就能买两三朵别致的玫瑰。” ㉓她还是不依。“不行……在阔太太中间，显出一副穷酸相，再难堪也没有了。” ㉔她的丈夫高声说：“你多么傻呀！去找你的朋友佛来思节夫人，向她借几样首饰。你跟她的交情，是可以开口的。” ㉕她发出一声惊喜的叫喊。“真的！我倒没想到这个。” ㉖第二天，她到她的朋友家里，诉说她的烦闷。 ㉗佛来思节夫人走近她那个镶着镜子的衣柜，取出一个大盒子，拿过来打开说：“挑吧，亲爱的。” ㉘她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项链，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰，犹豫不决，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着：“再没有别的了吗？” ㉙“还有呢。”佛来思节夫人说着，接过盒子，把它打开，里面是一挂精美的钻石项链，比前几样更吸引人。 ㉚玛蒂尔德的眼睛都看花了。她拿起那挂项链，手也直抖。她把它戴在脖子上，对着镜子里的自己看得出了神。 ㉛她迟疑而焦急地问：“你能借给我这件吗？我只借这一件。” ㉜“当然可以。” ㉝她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。 ㉞夜会的日子到了，路瓦栽夫人得到了极大的成功。她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人，她满脸笑容，兴高采烈，在欢乐的气氛中舞着，所有的人都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部长也注意她了。她陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。她什么都不想了，只是兴奋地、发狂地跳着。 ㉟凌晨四点钟，她才离开。她的丈夫从半夜起就跟三个男宾在一间安静的小客厅里睡着了。她丈夫把那件从家里带来预备给她临走时加穿的衣服，披在她的肩膀上。这是件朴素的家常衣服，这件衣服的寒伧味儿跟舞会上的豪华气派很不相称。她感觉到了这一点，为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，她赶紧逃走。 ㊱路瓦栽把她拉住，说：“等着吧，你到外边要着凉的。我去叫一辆马车来。” ㊲但是她一点也不听，赶忙走下台阶。他们到了街上，一辆车也没有看见，他们沿着塞纳河一直走下去，冷得发抖，终于在河边找着了一辆拉晚儿的破马车。这种车，巴黎只有在天黑了以后才看得见；白天，它们好像自惭形秽，不出来。 ㊳回到家，她在镜子前边脱下披在肩膀上的衣服，想再端详一下自己的美貌。但是，她猛然喊了一声。原来脖子上的项链不见了。 ㊴她的丈夫已经脱了一半衣服，就问：“什么事？” ㊵她吓慌了，转身向他说：“我……我……我丢了佛来思节夫人的项链了。” ㊶他惊惶失措地站起来，说：“什么！……怎么啦！……哪儿会有这样的事！” ㊷他们在长衣裙的褶子里、大衣的褶子里寻找，在所有的口袋里寻找，竟没有找到。 ㊸他问：“你确实相信离开舞会的时候还戴着吗？” ㊹“是的，在教育部走廊里我还摸过它。” ㊺“但是，如果是在街上丢的，我们总听得见响声。一定是丢在车里了。” ㊻“是的，很可能。你记得车的号码吗？” ㊼“不记得。” ㊽他们惊惶地面面相觑。末后，路瓦栽重新穿好衣服。“我去，”他说，“我去把我们走过的路再走一遍，看看会不会找着。” ㊾他出去了。她穿着那件参加舞会的衣服，连上床睡觉的力气也没有，只是倒在一把椅子里发呆，精神一点也提不起来，什么也不想。 ㊿七点钟光景，她丈夫回来了。他什么也没有找着。 （出自《莫泊桑短篇小说选》，有删改） 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代玛蒂尔德的身份与处境，为下文她对奢华生活的向往及借项链、丢项链的情节埋下伏笔。 B. 文中多次描写玛蒂尔德的心理活动，如对寒伧生活的苦恼、对珠宝首饰的渴望等，生动刻画了她爱慕虚荣的性格特点。 C. 丈夫路瓦栽为了满足妻子的愿望，放弃了买猎枪的计划，还主动提议向朋友借首饰，体现了他对妻子的包容与疼爱。 D. 文章以“项链”为线索，将玛蒂尔德的生活经历串联起来，情节起伏跌宕，结尾留下悬念，引发读者思考。 8. 结合全文，梳理玛蒂尔德从收到请帖到丢失项链的情感变化过程，并简要概括对应的事件。 9. 请从描写方法的角度赏析文中画波浪线的句子。 （1）她拿起那挂项链，手也直抖。她把它戴在脖子上，对着镜子里的自己看得出了神。 （2）她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。 10. 文中的玛蒂尔德是一个复杂的人物形象，请结合具体内容简要分析。 11. 结合选文内容，谈谈你对文章主题的初步理解，并预测后续可能的情节发展。 [二]（17分） 材料一 京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被誉为“中国国粹”，是中国影响最大的戏曲剧种。京剧的形成是一个漫长的过程，起源于清代乾隆五十五年（1790年）的“徽班进京”。当时，为庆祝乾隆皇帝八十大寿，安徽的“三庆班”首先进京献艺，随后“四喜”“春台”“和春”等徽班相继进京，合称“四大徽班”。徽班进京后，与湖北的汉调艺人合作，同时吸收了昆曲、秦腔、梆子等戏曲的部分声腔、表演形式和剧目，经过长期的融合、演变和发展，最终在道光年间形成了京剧。2010年11月16日，京剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 （摘编自中国非物质文化遗产网《京剧简介》） 材料二 京剧的艺术特色十分鲜明，主要体现在“唱、念、做、打”四个方面，这也是京剧演员必须掌握的四项基本功。“唱”指唱腔，京剧的唱腔主要分为“西皮”和“二黄”两大类，西皮唱腔明快高亢，适合表达喜悦、激昂的情感；二黄唱腔深沉委婉，适合表达悲愤、忧伤的情感。“念”指念白，是京剧演员在舞台上的说话方式，分为“韵白”和“京白”，韵白讲究韵律，多用于老生、青衣等角色；京白接近北京方言，多用于花旦、丑角等角色。“做”指做功，即演员的身段、表情和动作，如“水袖功”“翎子功”等，通过精准的动作传达人物的情感和性格。“打”指武打，是京剧武戏中的打斗场面，融合了武术、杂技等元素，动作惊险刺激，极具观赏性。 （摘编自《中国京剧艺术》，人民音乐出版社2024年版） 材料三 京剧的角色行当划分细致，分为生、旦、净、丑四大类，每一类又有具体的细分。“生”是男性角色的统称，包括老生、小生、武生等，老生多扮演中年以上的男性角色，性格正直刚毅，如《四郎探母》中的杨延辉；小生多扮演年轻英俊的男性角色，如《牡丹亭》中的柳梦梅。“旦”是女性角色的统称，包括青衣、花旦、老旦、武旦等，青衣多扮演端庄正派的中青年女性，如《霸王别姬》中的虞姬；花旦多扮演活泼开朗的年轻女性，如《红娘》中的红娘。“净”俗称“花脸”，多扮演性格刚烈、粗犷的男性角色，如《铡美案》中的包拯。“丑”俗称“小花脸”，多扮演滑稽幽默、机智灵活的角色，如《三岔口》中的刘利华。 （摘编自《京剧角色行当详解》，《戏曲艺术》2025年第2期） 材料四 近年来，京剧的传承与发展面临着诸多挑战。一方面，随着社会的快速发展，人们的娱乐方式日益多元化，短视频、网络游戏等新兴娱乐形式占据了大量的时间和精力，年轻一代对京剧的认知和兴趣逐渐淡化，导致京剧的观众群体呈现老龄化趋势。另一方面，京剧人才培养周期长、难度大，需要演员具备扎实的基本功和深厚的艺术素养，而当前愿意投身京剧事业的年轻人越来越少，出现了“青黄不接”的人才断层现象。此外，京剧的剧本创作相对滞后，传统剧目改编创新不足，新剧目缺乏时代感和吸引力，难以满足当代观众的审美需求。 （摘编自《光明日报》2025年5月18日《京剧传承的困境与突围》） 材料五 为了推动京剧的传承与发展，各地采取了一系列积极有效的措施。一是加强京剧教育普及，将京剧文化纳入中小学艺术课程，开展“京剧进校园”活动，通过开设京剧兴趣班、邀请京剧演员进校园演出等形式，培养青少年对京剧的兴趣。二是推动京剧创新发展，鼓励创作者对传统剧目进行改编，融入现代元素，同时创作反映时代主题的新剧目。例如，京剧《新龙门客栈》在保留京剧核心艺术特色的基础上，融入了现代舞台技术和叙事手法，受到了年轻观众的喜爱。三是利用新媒体平台加大京剧的传播力度，通过抖音、快手、B站等平台发布京剧经典选段、演员幕后花絮、京剧知识讲解等内容，扩大京剧的影响力。此外，政府还加大了对京剧艺术的扶持力度，设立专项基金，支持京剧剧团的发展和京剧人才的培养。 （摘编自《人民日报》2025年8月22日《让京剧在新时代焕发新生机》） 材料六 京剧不仅是一种艺术形式，更是中华优秀传统文化的重要载体。它蕴含着丰富的历史文化内涵，承载着中华民族的价值观念、审美情趣和道德情操。京剧的经典剧目大多取材于历史故事、民间传说，如《铡美案》传递了正义战胜邪恶的理念，《霸王别姬》展现了家国情怀和爱情悲剧，这些剧目在潜移默化中影响着人们的思想和行为。传承和发展京剧，不仅能够保护和弘扬中华优秀传统文化，增强民族文化自信，还能够促进文化交流与融合，向世界展示中国文化的独特魅力。 （摘编自《中国文化报》2025年10月30日《京剧的文化价值与时代使命》） 12. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 京剧起源于“徽班进京”，经过长期融合演变，在道光年间形成，2010年被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。 B. 京剧的“唱、念、做、打”四项基本功中，“唱”指唱腔，主要分为西皮和二黄，西皮明快高亢，二黄深沉委婉。 C. 京剧角色分为生、旦、净、丑四大类，其中“旦”是男性角色的统称，“净”俗称“花脸”，多扮演性格刚烈的角色。 D. 为推动京剧传承发展，各地采取了加强教育普及、推动创新发展、利用新媒体传播等多项措施。 13. 根据材料一至材料三，概括京剧的主要特点。 14. 材料四指出了京剧传承与发展面临的挑战，请简要概括。 15. 结合材料五和材料六，谈谈推动京剧传承与发展的意义和具体措施。 [三]（17分） [甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) [乙] 龙安自陂下东入其山，有石洞广六七寻①，傍无荒茅荏苒之秽。其水无泥沙，皆清冷可啜，游鱼沉泳，历历可见。行数十步至其所谓石笼者笼之状类巨槽，而圜②围斗③壁，下阔五丈。会一洞之水而环之，涧下之石坦然成盘，窥其底，广深不可穷，而水涓涓④可爱。熙宁九年，余在龙安时，与诸生寻泉流而得其处，于是乐而忘归焉。夫天作而地藏之以道其人者，可谓至矣。虽然，惜其乎穷山绝壑之下，而不为好游而附劳者所知也。使当唐时，为柳宗元、李愿等见之，则为之名也，岂特石潭、盘之比哉? (选自王向⑤《游石笼记》，有删改) [注释]①寻：古代长度单位，一寻为八尺。②圜：同“圆”，圆形。③斗：同“陡”，陡峭。④涓涓：细水缓流的样子。⑤王向：北宋文人，一生郁郁不得志，其才华未得到充分施展，虽有一腔抱负却难有作为，长期处于怀才不遇的境遇。 16. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）心乐之 乐：________ （2）以其境过清 清：________ （3）龙泉安隐院东入其山 东：________ （4）与诸生寻泉流而得其处 得：________ 17. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 行数十步至其所谓石笼者笼之状类巨槽 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ②窥其底，广深不可穷，而水涓涓可爱。 19. 对比[甲][乙]两文，在情感表达上有相似之处。请阐述两文作者如何从最初对美景的欣喜之“乐”，发展到后来带有忧愁的“悲”，结合文本简要分析。 三、写作（55分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 成长的过程，就像一场漫长的旅行。途中，我们会遇到泥泞坎坷，也会邂逅温暖与光亮；会经历迷茫困惑，也会收获感悟与成长。那些陪我们走过一段路的人，那些让我们豁然开朗的瞬间，那些支撑我们前行的信念，都在塑造着更强大的自己。 请结合你的经历和体验，以“成长路上，我收获了_______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整，可以是“勇气”“友谊”“感悟”“坚强”等；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共5页，“答题卷”共4页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 传统文化滋养心灵，家国情怀浸润笔墨。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“①______，②______”借沉舟病树的意象，抒发豁达的人生态度；杜甫《月夜忆舍弟》中“③______，④______”以明月寄相思，道尽战乱中手足分离的苦楚；李白《行路难（其一）》中“⑤______，⑥______”直抒胸臆，彰显冲破困境的豪情；欧阳修《醉翁亭记》中“⑦______，⑧______”描绘山间朝暮之景，尽显寄情山水的雅致；张岱《湖心亭看雪》中“⑨______，⑩______”勾勒雪景全貌，营造空灵静谧的意境。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 露从今夜白 ④. 月是故乡明 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 若夫日出而林霏开 ⑧. 云归而岩穴暝 ⑨. 天与云与山与水 ⑩. 上下一白 【解析】 【详解】本题中的“畔、济、沧、霏、暝”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个什么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！’” 【乙】 我越往前走，海峡也就越浅。不多一会儿我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎接我上岸，对我说不尽的恭wéi，当场就封我作“那达克”，这是他们最尊贵的爵wèi。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 叮咛（ ） 忿怒（ ） 恭wéi（ ） 爵wèi（ ） （2）【甲】语段选自《______》，作者是______；【乙】语段选自《______》，“我”指的是______。 （3）【甲】语段中八戒运用的策略是______，这体现了他______的性格特点；【乙】语段中“我”帮助利立浦特皇帝______，由此获得了“那达克”爵位。 （4）下列对两部名著的理解，不正确的一项是（） A. 【甲】文所属名著围绕“西天取经”展开，情节曲折，充满奇幻色彩，体现了团队协作的重要性。 B. 【乙】文所属名著以第一人称叙事，通过荒诞的情节讽刺了当时英国社会的种种弊端。 C. 【甲】文中的行者本领高强，嫉恶如仇，但有时也会冲动急躁；【乙】文中的“我”善良勇敢，却也有虚荣的一面。 D. 两部名著都是神魔小说，都运用了夸张、想象等修辞手法，语言生动有趣。 【答案】（1） ①. dīng ②. fèn ③. 维 ④. 位 （2） ①. 《西游记》 ②. 吴承恩 ③. 《格列佛游记》 ④. 格列佛 （3） ①. 激将法； ②. 粗中有细、机智灵活 ③. 打败不来夫斯古帝国（或“拖回不来夫斯古帝国的舰队”） （4）D 【解析】 【小问1详解】 注意“叮、忿”的正确读音。 【小问2详解】 对应的是明代吴承恩创作的《西游记》，这是古典神魔小说，该段相关情节推动孙悟空重新回到取经队伍，继续完成西行任务。 【乙】对应的是英国乔纳森・斯威夫特创作的《格列佛游记》，这是一部讽刺小说，全书以游历的视角展开故事，格列佛就是本书的第一人称主人公。 【小问3详解】 猪八戒了解孙悟空争强好胜的性格，明白直接恳求难以劝动孙悟空。于是编造言语，借妖魔的狂妄态度刺激孙悟空的自尊心，以此促使孙悟空出山救人，可见他并不只是愚钝贪吃，遇事能够动脑，体现粗中有细、机智灵活的特点。 【乙】利立浦特和不来夫斯古帝国发生战争，格列佛利用体型上的巨大优势，涉水穿过海峡，将敌方的舰队全部拖拽俘获，助力利立浦特赢得战争。凭借这份重大功绩，格列佛得到皇帝封赏，获得“那达克”爵位。 【小问4详解】 D.《西游记》是神魔小说，而《格列佛游记》属于讽刺小说，并非神魔小说，表述不正确。 班级开展“传统文化进校园之书法传承”主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 3. 【宣传语拟写】为营造活动氛围，拟写一则宣传语，要求运用对偶修辞。 4. 【活动设计】已设计“书法作品展览”活动，请再补充两个具体活动形式。 形式一：举办书法作品展览； 形式二：________________； 形式三：________________。 5. 【情景对话】同桌小明认为书法学习枯燥乏味，浪费时间，不愿意参与活动。请你劝说他，补充完整对话。 你：小明，书法是中华优秀传统文化的瑰宝，我们一起参与书法活动吧！ 小明：书法学习太枯燥了，还要花费很多时间，我不想参加。 你：___________________ 小明：你说得有道理，书法确实有很多好处，我愿意试试。 6. 【感言修改】活动结束后，一位同学撰写的感言中有两处错误，请修改。 【甲】通过本次书法活动，让我深刻感受到了中华传统文化的魅力。【乙】我不仅领悟到了书法背后蕴含的严谨、专注的精神，还学会了基本的笔画书写。【丙】我决心今后要坚持练习书法，提高自己的书写水平和文化素养，让中华优秀传统文化代代相传。 ①【甲】处画线句有语病，请修改：___________________。 ②【乙】处画线句语序不当，请提出修改意见：__________________。 【答案】3. 示例：笔走龙蛇传古韵，墨香满室润童心（对偶修辞，贴合书法传承与校园氛围） 4. ①. 示例：开展书法技法专题讲座； ②. 示例：组织师生书法临摹大赛。 5. 示例：书法学习可不枯燥呀！练习书法能磨练心性、培养专注力，还能规范汉字书写，让咱们的卷面更整洁。而且临摹名家字帖时，还能感受汉字的线条美和传统文化的韵味，花费的时间都是在提升自己，咱们一起试试简单的笔画练习吧！ 6. ①. 删除“通过”或“让” ②. 将“领悟到了书法背后蕴含的严谨、专注的精神”与“学会了基本的笔画书写”互换位置。 【解析】 【3题详解】 本题要求运用对偶修辞，紧扣“书法传承、传统文化进校园”核心主题，对偶需要两句字数相等、结构对称，语言简洁朗朗上口，贴合校园活动氛围即可。 示例：笔墨书写古韵，书法传承文明 【4题详解】 围绕书法主题，设计可落地、适合班级开展的实操类、学习类活动，表述清晰具体即可。 示例：①开展书法名家知识讲座；②现场硬笔软笔临摹体验大赛。 【5题详解】 劝说要贴合同桌平等交流的语气，先化解小明觉得枯燥、浪费时间的顾虑，讲明书法益处，同时兼顾文化传承意义，语气温和有说服力，引导对方愿意尝试。 示例：练字看似枯燥，实则能磨炼心性，静心写字还能缓解学习压力，一手好字也能为试卷增色，闲暇练习并不耽误学习，咱们一起感受汉字笔墨之美吧。 【6题详解】 第一空：“通过……让……”造成句子缺少主语，可删掉“通过”或者删掉“让”。 第二空：逻辑语序不当，学习书法应当先掌握基础笔画书写，再领悟内在精神，可将“领悟到了书法背后蕴含的严谨、专注的精神”与“学会了基本的笔画书写”互换位置。 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 项链（节选） 【法】莫泊桑 ①世上有这样一些女子，面庞儿好，丰韵也好，但被造化安排错了，生长在一个小职员的家庭里。玛蒂尔德就是这样的女子。她没有陪嫁的资产，没有希望，没有任何方法使得一个既有钱又有地位的人认识她，了解她，爱她，娶她；她只好将就着和教育部的一个小科员结了婚。 ②她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的，因此不住地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的简陋，家具的破旧，衣物的粗俗，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，点着青铜的高脚灯檠，暖炉里焚着香；她梦想着那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想着那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的、最时髦的男子闲谈。 ③她没有漂亮服装，没有珠宝，什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些，她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 ④她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为每次看望回来就会感到十分痛苦。由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭好几天。 ⑤然而，有一天傍晚，她的丈夫带着得意扬扬的神气回来了，手里拿着一个大信封。 ⑥“看呀，”他说，“这里有点儿东西给你。” ⑦她高高兴兴地拆开信封，抽出一张请帖，上面印着： ⑧“教育部部长乔治·郎伯诺及夫人，恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日（星期一）光临教育部礼堂，参加夜会。” ⑨她不像她丈夫预料的那样高兴，她懊恼地把请帖丢在桌上，咕哝着：“你叫我拿着这东西怎么办呢？” ⑩“但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的。你从来不出门，这是一个机会，这个，一个好机会！我费了多大力气才弄到它。大家都希望得到，可是很难得到，一向很少发给职员。你在那儿可以看见所有的官员。” ⑪她用恼怒的眼睛瞧着他，不耐烦地大声说：“你打算让我穿什么去呢？” ⑫他没有料到这个，结结巴巴地说：“你上戏园子穿的那件衣裳，我觉得就很好，依我……” ⑬他的话没有说完，他看见妻子已经哭起来了，两颗大大的泪珠慢慢地从眼角滚到嘴角来了。他惊慌失措，搂抱着她说：“亲爱的，你怎么了？你怎么了？” ⑭她哭得更厉害，把脸埋在枕头里，抽噎着说：“我没有衣裳，我原不该去参加这个夜会的。” ⑮他呢，他也发愁了，结结巴巴地说：“好吧，玛蒂尔德。做一身合适的衣裳，你在别的场合也能穿，很朴素的，得多少钱呢？” ⑯她想了几秒钟，合计出一个数目，考虑到这个数目可以提出来，不会招致这个俭省的书记立刻的拒绝和惊骇的叫声。 ⑰她迟迟疑疑地说：“我也不知道，不过我想，有四百法郎就可以办到。” ⑱他脸色有点发白了。他正好存着这么一笔钱，预备买一杆猎枪，好在夏季的星期天，跟几个朋友到南兑尔平原去打云雀。 ⑲然而他说：“就这样吧，我给你四百法郎。不过你得把这件长衣裙做得好看些。” ⑳夜会的日子近了，但是路瓦栽夫人显得郁闷、不安、忧愁。她的衣服却做好了。她的丈夫有一天晚上对她说：“你怎么了？看看，这三天来你非常奇怪。” ㉑她回答说：“我感到不安。我没有一件首饰，没有一粒宝石，插的和戴的，一点儿也没有，这件衣裳真是太朴素了，我不能去参加这个夜会。” ㉒他说：“戴上几朵鲜花吧。在这个季节里，这是很时兴的。花十个法郎，就能买两三朵别致的玫瑰。” ㉓她还是不依。“不行……在阔太太中间，显出一副穷酸相，再难堪也没有了。” ㉔她的丈夫高声说：“你多么傻呀！去找你的朋友佛来思节夫人，向她借几样首饰。你跟她的交情，是可以开口的。” ㉕她发出一声惊喜的叫喊。“真的！我倒没想到这个。” ㉖第二天，她到她的朋友家里，诉说她的烦闷。 ㉗佛来思节夫人走近她那个镶着镜子的衣柜，取出一个大盒子，拿过来打开说：“挑吧，亲爱的。” ㉘她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项链，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰，犹豫不决，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着：“再没有别的了吗？” ㉙“还有呢。”佛来思节夫人说着，接过盒子，把它打开，里面是一挂精美的钻石项链，比前几样更吸引人。 ㉚玛蒂尔德的眼睛都看花了。她拿起那挂项链，手也直抖。她把它戴在脖子上，对着镜子里的自己看得出了神。 ㉛她迟疑而焦急地问：“你能借给我这件吗？我只借这一件。” ㉜“当然可以。” ㉝她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。 ㉞夜会的日子到了，路瓦栽夫人得到了极大的成功。她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人，她满脸笑容，兴高采烈，在欢乐的气氛中舞着，所有的人都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部长也注意她了。她陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。她什么都不想了，只是兴奋地、发狂地跳着。 ㉟凌晨四点钟，她才离开。她的丈夫从半夜起就跟三个男宾在一间安静的小客厅里睡着了。她丈夫把那件从家里带来预备给她临走时加穿的衣服，披在她的肩膀上。这是件朴素的家常衣服，这件衣服的寒伧味儿跟舞会上的豪华气派很不相称。她感觉到了这一点，为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，她赶紧逃走。 ㊱路瓦栽把她拉住，说：“等着吧，你到外边要着凉的。我去叫一辆马车来。” ㊲但是她一点也不听，赶忙走下台阶。他们到了街上，一辆车也没有看见，他们沿着塞纳河一直走下去，冷得发抖，终于在河边找着了一辆拉晚儿的破马车。这种车，巴黎只有在天黑了以后才看得见；白天，它们好像自惭形秽，不出来。 ㊳回到家，她在镜子前边脱下披在肩膀上的衣服，想再端详一下自己的美貌。但是，她猛然喊了一声。原来脖子上的项链不见了。 ㊴她的丈夫已经脱了一半衣服，就问：“什么事？” ㊵她吓慌了，转身向他说：“我……我……我丢了佛来思节夫人的项链了。” ㊶他惊惶失措地站起来，说：“什么！……怎么啦！……哪儿会有这样的事！” ㊷他们在长衣裙的褶子里、大衣的褶子里寻找，在所有的口袋里寻找，竟没有找到。 ㊸他问：“你确实相信离开舞会的时候还戴着吗？” ㊹“是的，在教育部走廊里我还摸过它。” ㊺“但是，如果是在街上丢的，我们总听得见响声。一定是丢在车里了。” ㊻“是的，很可能。你记得车的号码吗？” ㊼“不记得。” ㊽他们惊惶地面面相觑。末后，路瓦栽重新穿好衣服。“我去，”他说，“我去把我们走过的路再走一遍，看看会不会找着。” ㊾他出去了。她穿着那件参加舞会的衣服，连上床睡觉的力气也没有，只是倒在一把椅子里发呆，精神一点也提不起来，什么也不想。 ㊿七点钟光景，她丈夫回来了。他什么也没有找着。 （出自《莫泊桑短篇小说选》，有删改） 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代玛蒂尔德的身份与处境，为下文她对奢华生活的向往及借项链、丢项链的情节埋下伏笔。 B. 文中多次描写玛蒂尔德的心理活动，如对寒伧生活的苦恼、对珠宝首饰的渴望等，生动刻画了她爱慕虚荣的性格特点。 C. 丈夫路瓦栽为了满足妻子的愿望，放弃了买猎枪的计划，还主动提议向朋友借首饰，体现了他对妻子的包容与疼爱。 D. 文章以“项链”为线索，将玛蒂尔德的生活经历串联起来，情节起伏跌宕，结尾留下悬念，引发读者思考。 8. 结合全文，梳理玛蒂尔德从收到请帖到丢失项链的情感变化过程，并简要概括对应的事件。 9. 请从描写方法的角度赏析文中画波浪线的句子。 （1）她拿起那挂项链，手也直抖。她把它戴在脖子上，对着镜子里的自己看得出了神。 （2）她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。 10. 文中的玛蒂尔德是一个复杂的人物形象，请结合具体内容简要分析。 11. 结合选文内容，谈谈你对文章主题的初步理解，并预测后续可能的情节发展。 【答案】7. D 8. ①懊恼不满：收到夜会请帖后，因没有合适的衣裳而烦闷，抱怨丈夫； ②忧愁不安：衣裳做好后，又因没有首饰搭配而焦虑，不愿参会； ③惊喜狂热：经丈夫提醒向朋友借首饰，看到钻石项链时极度喜爱，借到后满心欢喜； ④兴奋陶醉：在夜会上大获成功，被众人关注赞美，沉浸在幸福中； ⑤惊慌失措：深夜回家发现项链丢失，瞬间陷入恐慌。 9. （1）运用动作描写和神态描写。“拿起”“戴”等动作，搭配“手直抖”的细节，写出玛蒂尔德触摸项链时的紧张与珍视；“看得出了神”的神态，凸显项链对她的吸引力，淋漓尽致地展现出她对奢华物品的渴望。 （2）运用动作描写，“跳起来”“搂住”“亲”“跑”等动作，节奏急促，生动刻画了玛蒂尔德借到项链后极度兴奋、狂喜的心情，进一步凸显了她爱慕虚荣的性格特点。 10. ①爱慕虚荣、渴望奢华：不满于小职员家庭的寒伧生活，痴迷于精美服装、珠宝首饰，渴望通过外在装扮获得他人艳羡； ②敏感自尊、内心脆弱：因没有合适的衣裳和首饰而拒绝参会，害怕在阔太太面前显得穷酸，自尊心极强又极易受打击； ③有一定的理性与克制：向丈夫提出要四百法郎做衣裳时，会考虑丈夫的承受能力，迟疑后才开口，并非毫无顾忌地追求奢华； ④情绪外露、不够沉稳：从收到请帖后的抱怨，到借到项链后的狂喜，再到丢失项链后的惊慌，情绪起伏大，缺乏沉稳。 11. 主题初步理解：选文通过玛蒂尔德借项链、参加夜会、丢失项链的情节，刻画了她爱慕虚荣的性格，反映了19世纪法国小资产阶级女性渴望摆脱平庸生活却被现实束缚的困境，暗含对虚荣心理的批判。 后续情节预测示例：玛蒂尔德与丈夫会疯狂寻找项链，却一无所获；为了赔偿佛来思节夫人的项链，他们不得不借钱购买昂贵的钻石项链，从此陷入沉重的债务危机，过上省吃俭用、辛苦劳作的贫苦生活；多年后，玛蒂尔德变得苍老憔悴，偶然间得知当初借的项链是假的。 【解析】 【导语】本文呈现了玛蒂尔德对奢华生活的幻想与现实困境的冲突：她是小科员的妻子，却终日幻想豪华生活，收到舞会请帖后因无华服、无首饰而苦恼，向朋友借得一挂钻石项链。舞会上她陶醉于赞美之中，却在凌晨回家后发现项链丢失。夫妻二人遍寻不着，故事在此戛然而止。节选部分刻画了玛蒂尔德的虚荣与脆弱，为后续悲剧埋下伏笔。 【7题详解】 D.选文从交代玛蒂尔德生活处境切入，前期收到请帖、制作礼服的情节均未涉及项链，因此“以‘项链’为线索，将玛蒂尔德的生活经历串联起来”的表述不符合节选文本内容。 【8题详解】 由第⑨段可知，收到舞会请帖本是难得的外出机会，丈夫满心欢喜，但玛蒂尔德第一时间担忧自己衣着朴素、无法体面赴会。她满心烦闷，对突如其来的请帖充满抵触，不断向丈夫抱怨。此时她的内心满是懊恼与不满。由第㉑段可知，新衣制作完成后，赴会的基础条件已经具备。但玛蒂尔德依旧心生忧愁，执着于精致的配饰，她过度在意外在形象，害怕穿搭简陋被他人轻视，始终无法安心，内心的焦虑与不安让她始终无法坦然接受赴会的机会。由第㉕至㉚段可知，丈夫的提议为她解决了最大的困扰，让她看到了赴会的希望。她在朋友家中见到精美钻石项链，被华贵的饰品吸引，内心极度喜爱。成功借到项链后，她摆脱了自卑焦虑，内心满是狂喜。由第㉞段可知，舞会上的玛蒂尔德凭借精致装扮收获全场关注，得到众人的赞美与羡慕。长久以来对光鲜生活的向往，在这一刻得到满足，她沉浸在被人追捧的氛围中，忘却平日的清贫与自卑，处于极致的愉悦与陶醉之中。由第㊴段至结尾可知，舞会结束归家后，玛蒂尔德偶然发现借来的贵重项链遗失，突如其来的意外打破了所有美好，瞬间击碎她的喜悦，陷入巨大的恐慌与无助之中，安稳的生活与短暂的荣光瞬间面临危机。 【9题详解】 （1）语句刻画了玛蒂尔德接触项链时的肢体状态与神情变化。“拿起”“戴”两个动作还原她佩戴项链的过程，手部发抖的细微状态体现她面对贵重首饰的紧张与珍视。“看得出了神”的神态，说明她沉醉于佩戴项链后的精致样貌，充分表现出她对奢华饰品、光鲜外在的强烈向往。 （2）句子列举一连串动词，记录玛蒂尔德借到项链后的状态。“跳”“搂”“亲”“跑”一系列急促的动作层层衔接，没有丝毫迟疑，展现出她压抑许久的喜悦彻底爆发，情绪极度热烈。外放的动作表现，深刻凸显她贪恋浮华、爱慕虚荣的性格。 【10题详解】 由原②段可知，同样的清贫生活，旁人可以坦然接受，玛蒂尔德却终日苦恼烦闷。她始终嫌弃居家环境的简陋，执着追求精致奢华的生活方式。她沉迷华美服饰与贵重首饰，一心想要凭借外在装扮获得他人认可，充分体现出她爱慕虚荣、向往奢华生活的特点。由第㉓段可知，玛蒂尔德并非不愿参加舞会，而是害怕朴素的装扮让自己沦为他人笑柄。她十分在意他人的眼光，极度看重自身在外人面前的体面。一点点外在的不足都会让她自卑难堪，内心极易被外界评价影响。可以看出她内心敏感脆弱，自尊心极强。由第⑯段可知，玛蒂尔德想要新衣满足虚荣心，却没有漫天要价，她会提前思索金额，考量丈夫的经济能力与节俭性格，懂得权衡分寸，不会盲目任性地索取，能看出她身上存有基本的理性与克制。由第⑨段“她懊恼地把请帖丢在桌上，咕哝着”，第㉕段“她发出一声惊喜的叫喊”，第㊴段“她吓慌了，转身向他说”可知，玛蒂尔德的情绪始终直白外露，不加掩饰，收到请帖便懊恼抱怨，借到项链瞬间狂喜，丢失项链立刻慌乱失神，情绪起伏波动极大，遇事无法沉稳自持，体现出她心性单纯浮躁、不够沉稳的特点。 【11题详解】 主题：本文记录了玛蒂尔德因虚荣执念，置办新衣、借取项链、意外失宝的全过程。作者通过塑造玛蒂尔德这一鲜活的小人物形象，展现底层小资产阶级的生活现状与精神困境。她不甘平凡、贪恋浮华，因过度追求外在体面陷入意外困境。文章借助人物的经历，含蓄批判了盲目虚荣、贪恋名利的浮躁心态。同时也展现出平凡小人物被阶层、家境束缚的无奈。 情节：本题答案不唯一，结合书中人物形象分析，言之成理即可，如： 由第㉖段、第㉜段可知，佛来思节夫人愿意倾听玛蒂尔德的苦恼，爽快答应借出贵重首饰，能够看出二人交情深厚，友人性格宽厚。由第⑰段可知，玛蒂尔德内心存有理性，懂得权衡现实条件。后续情节可能是夫妻二人始终找不到项链，最终只能坦诚向佛来思节夫人说明情况，朋友并未追责，告知项链并不贵重，主动免除了他们的赔偿压力，夫妻二人虚惊一场，自此玛蒂尔德幡然醒悟，不再贪恋浮华。 由第㊶段可知，丢失项链后夫妻二人陷入巨大恐慌，明白项链属于借来的私人物品，内心有必须归还的责任意识。由第⑱段可知，路瓦栽为人本分老实，愿意为妻子牺牲自己的爱好，遇事会选择承担责任，不会选择欺骗逃避。后续情节可能是夫妻多方搜寻无果，迫于无奈借钱赔付昂贵项链，背负巨额债务。为偿还欠款，二人彻底改变生活方式，戒掉所有享乐开销，日夜辛苦劳作，拮据度日。 由第④段可知，玛蒂尔德本身就会因为双方家境差距，在朋友面前产生自卑心理。项链是朋友的私人物品，一旦损毁遗失，即便过去交情不错，也有可能造成感情裂痕。后续情节可能是项链彻底遗失无法找回，玛蒂尔德无力赔偿，佛来思节夫人与玛蒂尔德产生隔阂，二人多年的友情彻底破裂。玛蒂尔德心怀愧疚又无力弥补，终日郁郁寡欢，性格变得自卑内敛，彻底告别各类社交场合。 示例：始终找不到项链，玛蒂尔德害怕被朋友指责，不敢如实告知真相，想方设法凑钱买一条外观相似的项链悄悄归还。此后她一直活在谎言的压力之下，内心被愧疚折磨，性格变得沉默压抑。 [二]（17分） 材料一 京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被誉为“中国国粹”，是中国影响最大的戏曲剧种。京剧的形成是一个漫长的过程，起源于清代乾隆五十五年（1790年）的“徽班进京”。当时，为庆祝乾隆皇帝八十大寿，安徽的“三庆班”首先进京献艺，随后“四喜”“春台”“和春”等徽班相继进京，合称“四大徽班”。徽班进京后，与湖北的汉调艺人合作，同时吸收了昆曲、秦腔、梆子等戏曲的部分声腔、表演形式和剧目，经过长期的融合、演变和发展，最终在道光年间形成了京剧。2010年11月16日，京剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 （摘编自中国非物质文化遗产网《京剧简介》） 材料二 京剧的艺术特色十分鲜明，主要体现在“唱、念、做、打”四个方面，这也是京剧演员必须掌握的四项基本功。“唱”指唱腔，京剧的唱腔主要分为“西皮”和“二黄”两大类，西皮唱腔明快高亢，适合表达喜悦、激昂的情感；二黄唱腔深沉委婉，适合表达悲愤、忧伤的情感。“念”指念白，是京剧演员在舞台上的说话方式，分为“韵白”和“京白”，韵白讲究韵律，多用于老生、青衣等角色；京白接近北京方言，多用于花旦、丑角等角色。“做”指做功，即演员的身段、表情和动作，如“水袖功”“翎子功”等，通过精准的动作传达人物的情感和性格。“打”指武打，是京剧武戏中的打斗场面，融合了武术、杂技等元素，动作惊险刺激，极具观赏性。 （摘编自《中国京剧艺术》，人民音乐出版社2024年版） 材料三 京剧的角色行当划分细致，分为生、旦、净、丑四大类，每一类又有具体的细分。“生”是男性角色的统称，包括老生、小生、武生等，老生多扮演中年以上的男性角色，性格正直刚毅，如《四郎探母》中的杨延辉；小生多扮演年轻英俊的男性角色，如《牡丹亭》中的柳梦梅。“旦”是女性角色的统称，包括青衣、花旦、老旦、武旦等，青衣多扮演端庄正派的中青年女性，如《霸王别姬》中的虞姬；花旦多扮演活泼开朗的年轻女性，如《红娘》中的红娘。“净”俗称“花脸”，多扮演性格刚烈、粗犷的男性角色，如《铡美案》中的包拯。“丑”俗称“小花脸”，多扮演滑稽幽默、机智灵活的角色，如《三岔口》中的刘利华。 （摘编自《京剧角色行当详解》，《戏曲艺术》2025年第2期） 材料四 近年来，京剧的传承与发展面临着诸多挑战。一方面，随着社会的快速发展，人们的娱乐方式日益多元化，短视频、网络游戏等新兴娱乐形式占据了大量的时间和精力，年轻一代对京剧的认知和兴趣逐渐淡化，导致京剧的观众群体呈现老龄化趋势。另一方面，京剧人才培养周期长、难度大，需要演员具备扎实的基本功和深厚的艺术素养，而当前愿意投身京剧事业的年轻人越来越少，出现了“青黄不接”的人才断层现象。此外，京剧的剧本创作相对滞后，传统剧目改编创新不足，新剧目缺乏时代感和吸引力，难以满足当代观众的审美需求。 （摘编自《光明日报》2025年5月18日《京剧传承的困境与突围》） 材料五 为了推动京剧的传承与发展，各地采取了一系列积极有效的措施。一是加强京剧教育普及，将京剧文化纳入中小学艺术课程，开展“京剧进校园”活动，通过开设京剧兴趣班、邀请京剧演员进校园演出等形式，培养青少年对京剧的兴趣。二是推动京剧创新发展，鼓励创作者对传统剧目进行改编，融入现代元素，同时创作反映时代主题的新剧目。例如，京剧《新龙门客栈》在保留京剧核心艺术特色的基础上，融入了现代舞台技术和叙事手法，受到了年轻观众的喜爱。三是利用新媒体平台加大京剧的传播力度，通过抖音、快手、B站等平台发布京剧经典选段、演员幕后花絮、京剧知识讲解等内容，扩大京剧的影响力。此外，政府还加大了对京剧艺术的扶持力度，设立专项基金，支持京剧剧团的发展和京剧人才的培养。 （摘编自《人民日报》2025年8月22日《让京剧在新时代焕发新生机》） 材料六 京剧不仅是一种艺术形式，更是中华优秀传统文化的重要载体。它蕴含着丰富的历史文化内涵，承载着中华民族的价值观念、审美情趣和道德情操。京剧的经典剧目大多取材于历史故事、民间传说，如《铡美案》传递了正义战胜邪恶的理念，《霸王别姬》展现了家国情怀和爱情悲剧，这些剧目在潜移默化中影响着人们的思想和行为。传承和发展京剧，不仅能够保护和弘扬中华优秀传统文化，增强民族文化自信，还能够促进文化交流与融合，向世界展示中国文化的独特魅力。 （摘编自《中国文化报》2025年10月30日《京剧的文化价值与时代使命》） 12. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 京剧起源于“徽班进京”，经过长期融合演变，在道光年间形成，2010年被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。 B. 京剧的“唱、念、做、打”四项基本功中，“唱”指唱腔，主要分为西皮和二黄，西皮明快高亢，二黄深沉委婉。 C. 京剧角色分为生、旦、净、丑四大类，其中“旦”是男性角色的统称，“净”俗称“花脸”，多扮演性格刚烈的角色。 D. 为推动京剧传承发展，各地采取了加强教育普及、推动创新发展、利用新媒体传播等多项措施。 13. 根据材料一至材料三，概括京剧的主要特点。 14. 材料四指出了京剧传承与发展面临的挑战，请简要概括。 15. 结合材料五和材料六，谈谈推动京剧传承与发展的意义和具体措施。 【答案】12. C 13. ①历史悠久，融合性强：起源于“徽班进京”，融合多剧种声腔、表演形式，经长期演变形成； ②艺术特色鲜明：以“唱、念、做、打”为四项基本功，唱腔、念白、身段、武打各有讲究； ③角色划分细致：分为生、旦、净、丑四大类，每类下有具体细分，角色定位清晰； ④文化价值高：被誉为“中国国粹”，是联合国教科文组织非物质文化遗产。 14. ①观众群体老龄化：年轻一代娱乐方式多元化，对京剧认知和兴趣淡化； ②人才断层严重：培养周期长、难度大，愿意投身京剧事业的年轻人减少； ③剧本创作滞后：传统剧目改编创新不足，新剧目缺乏时代感和吸引力，难以满足当代观众的审美期待。 15. 意义： ①保护和弘扬中华优秀传统文化，增强民族文化自信； ②承载中华民族的价值观念、审美情趣，潜移默化影响人们的思想行为； ③促进文化交流融合，向世界展示中国文化魅力（答出两点即可）。 具体措施： ①加强教育普及，将京剧纳入中小学艺术课程，开展“京剧进校园”活动； ②推动创新发展，改编传统剧目、创作时代新剧，融入现代元素； ③利用新媒体传播，扩大京剧影响力；④政府加大扶持，设立专项基金，支持剧团发展和人才培养。 【解析】 【导语】六则材料均围绕京剧展开，系统呈现其历史、艺术、困境与传承：材料一简述徽班进京到形成京剧及入选非遗的过程；材料二解析“唱念做打”四项基本功；材料三介绍生旦净丑四大行当；材料四指出观众老龄化、人才断层等挑战；材料五列举“京剧进校园”、新媒体传播等应对措施；材料六强调京剧承载的民族精神与文化使命。 【12题详解】 C.由材料三可知，“生”为男性角色统称，“旦”用来统称各类女性角色。 【13题详解】 由材料一可知，京剧的成型经历很长的时间，不是单一剧种直接发展而来，而是吸收借鉴多个地方戏曲的声腔、表演以及剧目内容，不断融合演变才最终成型，历史悠久，博采众长，同时它拥有国粹的地位，还被列入非遗名录，拥有很高的文化价值。由材料二可知，唱念做打是京剧表演的核心基本功，材料分别对唱腔、念白、身段做功、武打进行细致解说，每一项都有自身的规范与表演要求，构成京剧独有的艺术特点。由材料三可知，京剧行当体系完备，四大行当之下还继续细分出不同角色，每一类行当对应固定的人物身份、性格，角色定位清晰明确。 【14题详解】 由材料四“一方面……导致京剧的观众群体呈现老龄化趋势”可知，时代发展催生出很多全新的娱乐形式，年轻人更多选择其他娱乐内容，对京剧缺少了解，兴趣不断变淡，直接造成京剧的受众大多为老年群体。由材料四“另一方面……人才断层现象”可知，京剧演员的养成需要耗费大量时间，训练难度较高，愿意从事这份事业的年轻人数量变少，后继人才供给不足，出现人才断层的现实困境。由材料四“此外……难以满足当代观众的审美需求”可知，剧本创作跟不上时代脚步，老的剧目缺少现代化改编，新创作出来的剧目脱离当下生活，缺少足够的吸引力，进一步拉大京剧和当代观众审美之间的距离。 【15题详解】 意义：由材料六“传承和发展京剧……增强民族文化自信”可知，京剧属于中华优秀传统文化的重要部分，推动它的传承发展，可以守护传统文化，提升民族文化自信。由材料六“它蕴含着丰富的历史文化内涵……道德情操”“这些剧目在潜移默化中影响着人们的思想和行为”可知，京剧各类剧目承载民族的道德观念与审美取向，在观赏过程之中，能够对人的思想行为形成潜移默化的熏陶。由材料六“还能够……独特魅力”可知，京剧可以当作对外文化传播的载体，助力中外文化交流，把中国文化独有的风采展现给世界。 措施：由材料五“一是加强京剧教育普及……培养青少年对京剧的兴趣”可知，教育普及面向青少年群体，借助校园课堂、演出活动，培养新一代对京剧的兴趣，扩大潜在受众。由材料五“二是推动京剧创新发展……同时创作反映时代主题的新剧目”可知，对待剧目不能一味守旧，既要对传统旧作改编加工，融入现代元素，也要立足当下，创作贴合时代主题的新剧目。由材料五“三是利用新媒体平台加大京剧的传播力度……扩大京剧的影响力”可知，借助各类新媒体网络平台，丰富传播内容，拓宽京剧的传播渠道，让更多人接触京剧。由材料五“此外……京剧人才的培养”可知，政府层面给予政策与资金支持，设立专项基金，扶持剧团运营，同时助力人才培养，缓解人才断层的难题。 [三]（17分） [甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) [乙] 龙安自陂下东入其山，有石洞广六七寻①，傍无荒茅荏苒之秽。其水无泥沙，皆清冷可啜，游鱼沉泳，历历可见。行数十步至其所谓石笼者笼之状类巨槽，而圜②围斗③壁，下阔五丈。会一洞之水而环之，涧下之石坦然成盘，窥其底，广深不可穷，而水涓涓④可爱。熙宁九年，余在龙安时，与诸生寻泉流而得其处，于是乐而忘归焉。夫天作而地藏之以道其人者，可谓至矣。虽然，惜其乎穷山绝壑之下，而不为好游而附劳者所知也。使当唐时，为柳宗元、李愿等见之，则为之名也，岂特石潭、盘之比哉? (选自王向⑤《游石笼记》，有删改) [注释]①寻：古代长度单位，一寻为八尺。②圜：同“圆”，圆形。③斗：同“陡”，陡峭。④涓涓：细水缓流的样子。⑤王向：北宋文人，一生郁郁不得志，其才华未得到充分施展，虽有一腔抱负却难有作为，长期处于怀才不遇的境遇。 16. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）心乐之 乐：________ （2）以其境过清 清：________ （3）龙泉安隐院东入其山 东：________ （4）与诸生寻泉流而得其处 得：________ 17. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 行数十步至其所谓石笼者笼之状类巨槽 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ②窥其底，广深不可穷，而水涓涓可爱。 19. 对比[甲][乙]两文，在情感表达上有相似之处。请阐述两文作者如何从最初对美景的欣喜之“乐”，发展到后来带有忧愁的“悲”，结合文本简要分析。 【答案】16. ①. 以……为乐（对……感到快乐） ②. 凄清 ③. 向东 ④. 找到 17. 行数十步/至其所谓石笼者/笼之状类巨槽 18. （1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （2）（我）察看巨石的底部，又深又阔，看不到底而涧水在巨石上缓缓流动，十分可爱。 19. ①柳宗元因发现小石潭的美景而乐，后因环境凄清触发内心的孤寂悲凉，从“心乐之”到“悄怆幽邃”，是因为作者被贬，内心本就抑郁，美景只能暂时排解忧愁，环境的凄清又勾起了他的悲伤。 ②王向与诸生发现石笼美景而乐，后因感慨美景藏于穷山绝壑不为人知，联想到自己怀才不遇，从“乐而忘归”到生出悲叹，抒发自己不被赏识的无奈。 【解析】 【导语】这两篇山水游记均采用“乐—悲”的情感结构，展现了古代文人典型的审美体验模式。甲文柳宗元通过“心乐之”到“凄神寒骨”的转变，以水清鱼游的灵动反衬孤寂心境；乙文王向在“乐而忘归”后感慨“穷山绝壑”的埋没，暗含怀才不遇之悲。两文皆以自然景观为载体，水石清幽之景与作者政治失意之情形成深层呼应，体现唐宋文人“以我观物”的审美传统，最终都回归到对人生境遇的哲学思考。 【16题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：心里为之高兴；乐：以……为乐（对……感到快乐）； （2）句意：因为那种环境太过凄清；清：凄清； （3）句意：从龙安自山坡向东进入龙安山；东：向东； （4）句意：与一些书生寻找泉流，从而找到了这个地方；得：找到。 【17题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：往前走数十步，就到了我说的“石笼山”。石笼山的形状像巨大的槽； “行数十步”表达走了几十步这个动作，语义完整，其后应断开；“至其所谓石笼者”意思是来到人们所说的石笼处，“者”在这里是语气助词，表停顿，说完“至其所谓石笼者”，一个意思表述结束，所以此处应断开；“笼之状类巨槽”则是接着描述石笼的形状像个巨大的槽。 故断为：行数十步/至其所谓石笼者/笼之状类巨槽 【18题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）可：大约。许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。空：在空中，名词作状语。皆：全，都。 （2）窥：察看。穷：穷尽。涓涓：水缓缓流动的样子。 【19题详解】 本题考查内容理解。 甲文《小石潭记》，柳宗元“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，隔着竹林听到清脆悦耳的水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，这让他心里感到高兴。然后他“伐竹取道，下见小潭”看到了小石潭水格外清凉，还有“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”这样清幽美丽的景致；又看到“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，潭中的鱼儿自由自在，仿佛在和游人逗乐，这些都让他对小石潭的美景充满欣喜，所以“心乐之”。 然而，当他“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”时，周围环境寂静冷清，这种凄清的氛围触发了他内心深处的孤寂悲凉。柳宗元是被贬之人，内心本就压抑着抑郁苦闷之情，之前看到美景的快乐只是暂时排解了忧愁，而小石潭凄清的环境又勾起了他被贬的悲伤，所以他感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，最终因为 “其境过清，不可久居，乃记之而去”。 乙文《游石笼记》，王向“与诸生寻泉流而得其处”，发现了龙安山中石洞及石笼等美景。这里“石洞广六七寻，傍无荒茅荏苒之秽。其水无泥沙，皆清冷可啜，游鱼沉泳，历历可见”，石洞宽阔，周围没有荒草污秽，水清澈可以饮用，游鱼清晰可见；还有石笼“其状类巨槽，而圜围斗壁，下阔五丈。会一洞之水而环之，涧下之石坦然成盘，窥其底，广深不可穷，而水涓涓可爱”，石笼形状独特，水环绕着它，涧下石头平坦如盘，水细缓可爱。这些美景让他“乐而忘归焉”，表现出他最初发现美景时的欣喜。 可是，王向随后发出“惜其乎穷山绝壑之下，而不为好游而附劳者所知也”的感慨，他惋惜这样的美景藏在荒僻的穷山绝壑之下，不被喜欢游玩的人知道。结合注释中他一生郁郁不得志、怀才不遇的境遇，他由这美景不被人知联想到自己的才华不被赏识，无人了解自己的抱负，所以从“乐而忘归”发展到生出悲叹，抒发了自己不被赏识的无奈之情。 【点睛】参考译文： （甲）我从小山丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下就看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 　　 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 　　 向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。 　　 我坐在潭边，四面都被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了。 （乙）从龙安自山坡向东进入龙安山，有一条石崖间的涧水六七丈宽，旁边没有茅草芦苇之类的杂草。涧水中没有泥沙，水很清澈冰凉的，可以喝，鱼在水中上下游动，可以看得清清楚楚。往前走数十步，就到了我说的“石笼山”。石笼山的形状像巨大的槽，槽壁圆形，很陡，槽底有五丈宽，整条涧水都汇聚在这槽里，巨槽围着它，随即就又从槽沿流出去成为涧水。涧水下面是一块平坦的巨石，探出头去察看巨石的下面，又深又阔，看不到底，而涧水在巨石上缓缓流动，让人怜爱。熙宁九年，我在龙安时，与一些书生寻找泉流，从而找到了这个地方，于是乐而忘返。这座石笼山是上天创造大地掩藏用来赐予人类的，用心良苦可以说是到了极点了。虽然（如此）可惜它藏在穷山绝谷之下，因此不被爱好旅游的，喜欢凑热闹的人知道。假使在唐朝时，被柳宗元、李愿等见到了，就会给它起个名字，这样这个石笼山哪是只能与小石潭、盘谷相比的呢？ 三、写作（55分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 成长的过程，就像一场漫长的旅行。途中，我们会遇到泥泞坎坷，也会邂逅温暖与光亮；会经历迷茫困惑，也会收获感悟与成长。那些陪我们走过一段路的人，那些让我们豁然开朗的瞬间，那些支撑我们前行的信念，都在塑造着更强大的自己。 请结合你的经历和体验，以“成长路上，我收获了_______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整，可以是“勇气”“友谊”“感悟”“坚强”等；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 成长路上，我收获了勇气 我一直是个胆小的人。我从未主动举过一次手，老师提问的时候，我把头埋得低低的，祈祷不要叫到我。即使知道答案，我的手也像被胶水粘在桌子上一样，怎么也抬不起来。我怕说错了被同学笑话，怕自己的声音在安静的教室里显得很奇怪。 上个月，学校举办演讲比赛，每个班要推选一名代表。语文老师在班上问了一圈，没人举手。她的目光扫过我，停留了一下：“你来试试吧。”我吓了一跳，连连摇头。可老师说：“不试试怎么知道不行？给你三天时间考虑。” 那三天我过得很煎熬。一想到要站在全校师生面前讲话，我的胃就开始痉挛。可另一方面，我心里又有一个小小的声音在说：你的作文一向写得很好，写稿子是没问题的，也许，你真的可以试试。第三天，我走到老师办公室：“老师，我参加。”声音小得像蚊子哼，可说出口的那一刻，我忽然觉得心里的一块石头落了地。 接下来的两周，我每天都在练稿子。对着镜子练，对着墙壁练，对着家里的猫练。我把稿子背得滚瓜烂熟，可一站到镜子前，看到自己的脸，舌头就打结。比赛前一天晚上，我紧张得睡不着，爬起来又把稿子背了三遍。 比赛那天，我站在后台，腿一直在抖。前面的选手一个接一个上场，掌声一阵接一阵。轮到我的时候，我深吸一口气，走上台。灯光打在我脸上，台下黑压压的一片，我的大脑忽然一片空白，写好的开头是什么来着？台下语文老师坐在前排，正微笑着朝我点头。这种时候没办法退缩了……我深吸一口气：“真羡慕大家能坐在台下，还能和人说说话，我自己站在台上，忘词了都没人能上来提醒我一下。”台下传来了善意的笑声。我抛弃了本来写好的开头，直接从观点开始讲起，后面的内容像流水一样淌了出来。我不记得自己是怎么讲完的，只记得说完最后一句话的时候，台下响起了掌声。最终我没有拿到名次，可我一点都不难过。因为我做到了——我站上了那个我害怕了十几年的舞台，说出了一直不敢说的话。 如今回想起来，那次演讲比赛没有改变我胆小的性格，但它让我知道：勇气不是不害怕，而是害怕的时候，依然选择往前走。成长路上，我收获的不是奖牌，而是“即使害怕也要试一试”的勇气。这份勇气，让我在后来的日子里，一次又一次地迈出了无数个“第一步”。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料点明成长兼具坎坷与温暖、迷茫与通透，人事、瞬间、信念皆能塑造自我。成长不只是时间流逝与年龄增长，更是一路经历风雨、邂逅温暖、突破困境后，内在品质、心境、认知、能力的沉淀。“收获”区别于简单拥有，特指经历考验、自我突破、真情滋养后真正内化于心、伴随一生的成长力量，重在体现由懵懂到成熟、由薄弱到强大的转变过程。补题内容可填写具象收获或抽象品质，写出成长路上得到的陪伴、经历与结果，或是困境磨砺出的心智、挫折沉淀的认知、温暖滋养出的品格。写作时，不应回避挫折、磨难，要通过一件或几件具体小事，写出成长过程中的真实收获与蜕变。可立意“走出舒适圈，收获直面困境的勇气”；可立意“看淡成败，收获从容”；可立意“在竞争中进步，在陪伴中长大，收获温暖友谊”。 二、选材构思。 可写曾经胆怯自卑，在比赛、当众展示、挫折历练中，在他人鼓励与自我坚持下，敢于直面短板、突破自我、勇敢尝试，收获直面挑战、不惧失败的勇气；可写从前心性脆弱，遇事轻言放弃，面对学习瓶颈、特长训练的枯燥、生活挫折，经历反复磨砺与自我调整，学会咬牙坚持、正视缺憾、对抗低谷，褪去稚嫩娇气，收获坚韧沉稳的意志品质；从前习惯依赖他人、缺乏责任意识，在承担班级事务、独立处理问题、直面挫折的过程中，慢慢褪去依赖，学会自主自律、主动承担，收获担当与自律。构思上，可将成长比作行路，有风雨泥泞，亦有光亮、温柔，自然引出在一路历练与邂逅中的收获；然后先交代自己过往的性格弱点、心态不足、能力短板，继而引出关键事件，写出困难中让自己成长的契机，如遇见温暖、感受陪伴、得到指引、自我反思，写出心境变化与行动改变，从退缩到勇敢、从浮躁到沉稳、从依赖到独立，完成内在蜕变，点明具体收获，说明其对未来成长的指引作用，表达持续精进、向阳前行的成长态度。结尾回望成长旅途，所有风雨皆为历练，所有经历皆为馈赠，表达愿携成长所得继续前行，心怀收获、笃定前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $